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教案：五年级下册英语教案Unit 4 Lesson 21 Look at thephotos!（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够通过观察图片，运用所学知识进行简单的描述和交流。
3. 能够通过合作学习，提高自己的语言运用能力和团队协作能力。
教学内容：本课主要介绍了与动物有关的生词和句子，包括cat, dog, panda, tiger, lion, bear等动物的名称以及“Look at the photos!”和“What’s this?”等句子的表达。
教学重点与难点：重点：掌握本课的生词和句子，能够正确地听、说、读。
难点：能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
教具与学具准备：教师准备多媒体课件、图片、卡片等教具；学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，引导学生复习已学过的知识，如问候语、介绍自己等。
Step 2: 引入（10分钟）教师向学生展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名称，并询问学生是否喜欢这些动物。
Step 3: 呈现（15分钟）教师通过多媒体课件或实物展示本课的生词和句子，让学生听懂、理解并能够模仿说和读。
Step 4: 练习（10分钟）教师组织学生进行各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识。
Step 5: 巩固（5分钟）教师通过游戏、唱歌等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
教师对本课的内容进行简要回顾，强调重点和难点，并提醒学生课后进行复习。
板书设计：教师根据本课的内容设计板书，突出重点句子和生词，便于学生复习和记忆。
作业设计：教师布置适量的作业，让学生巩固所学知识，如抄写生词、背诵句子、完成练习题等。
课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识，教学过程中是否存在问题等，以便在今后的教学中进行改进。
五年级下册英语教案-Unit 4 Lesson 21 Look at the Photos∣冀教版 (三起)课程概述本次课程是五年级下册英语教材中的第21课，主要以“看照片”为主题，通过观察和谈论照片的方式来提高学生的语言表达和交际能力。
教学目标1.学会用英语描述人和物；2.学会用英语对话和表达看法；3.提高学生的口语表达和语言交流能力；4.培养学生的观察力和想象力。
教学内容及方法Part 1: Vocabulary本课程的重点是人名和物体的描述，以下是需要强化的英文单词：•mother（妈妈）•father（爸爸）•sister（姐姐）•brother（弟弟）•friend（朋友）•book（书）•ball（球）•dolls（玩偶）教师可以采用图片、实物或者幻灯片来帮助学生强化这些单词的记忆，同时可以要求学生跟读并记忆。
在学生掌握单词后，可以采用配对、填空或者游戏等方式进行巩固和检验。
Part 2: Listening本部分主要通过听录音和回答问题的方式来提高学生的听力水平。
教师需要先放一段录音，要求学生仔细聆听并理解录音内容，然后提问学生。
为了让学生有更好的听力训练，建议录音语速适中，语音清晰，同时也需要注意录音的质量和音量。
Part 3: Speaking本部分主要目的是提高学生的口语表达和语言交流能力，教师需要根据课程要求，设计一些针对性的对话和谈论活动。
Activity 1: Describe the photos将几张图片分享给学生，并要求学生描述图片中的人物和物品。
教师可以引导学生用简单易懂的词语和句子，进行描述和提问。
例如：Q1：Who’s in the photo?A1：In the photo, there is a boy and a girl.Q2：What are they doing?A2：The boy is playing with a ball, and the girl is reading a book.通过这样的活动，学生可以学会用英语进行简单的物品和人物描述，同时也可以锻炼学生的表达和理解能力。
Unit4 Lesson21 Look at the Photos（教学设计）一、教学背景本教学设计适用于冀教版（三起）英语五年级下册 Unit4 Lesson21 Look at the Photos。
二、教学目标1.了解表示人物、食物、动物和地点的英文单词。
2.掌握描述图片的句子，如“Look at the…”和“There is/are…”。
3.能够用英文描述自己或他人的照片。
4.培养孩子们观察、描述事物的能力。
三、课前准备1.教师准备课件、图片和学生练习册。
2.确保学生已经学习了表示人物、食物、动物和地点的英文单词。
四、教学过程步骤一：引入新单词1.教师出示人物、食物、动物和地点的图片，让学生尝试用英文说出图片中的物品。
2.介绍新单词及其拼写。
步骤二：观看图片1.教师出示照片，让学生欣赏照片并尝试描述。
2.教师设计问题引导学生，如“Look at the photo. What can you see?”和“What is in the photo?”。
3.引导学生使用“There is/are…”描述照片中的物品，如“There is a cat in the photo.”或“There are three children in the photo.”步骤三：活动练习1.教师将学生分成小组，给每个小组发放几张照片。
2.学生自己或合作伙伴使用英文描述自己的照片。
3.学生轮流上台，将自己的照片展示给全班，其他学生则用英文描述。
步骤四：练习册教师分发练习册，让学生独立完成练习册上的相关练习。
五、课后作业1.复习本节课所学单词和句型。
2.查找并记忆新单词。
3.设计类似步骤三的活动，邀请家长或朋友来展示自己的照片，并用英文进行描述。
六、小结本课教学通过引入新单词、观看图片、活动练习和练习册的方式，让学生通过视觉、听觉、口语和笔头等方式全方位掌握本节课的内容。
通过本课的学习，孩子们不仅扩展了词汇量，还进一步培养了观察能力和描述能力，从而驱动感性认知和形成美好的语言习惯。
Lesson 1 I Am Excited教学目标：1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run, sorry, jump, sing, dance, sit, down, stand, up2、学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学重点：学生能认读，理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学难点：理解并运用下列基本句型结构：Please don’t…教学准备：教学光盘教学过程：Step 1: Warm up1. GreetingHow do you feel?2. Talk about the holiday.What did you do on the holiday?Step 2: Presentation1. Mrs. Li and Danny, Jenny will go to Beijing, but now where are they? What happened? Let’s listen.播放光盘。
整体感知课文，理解含义。
同时听的时候给出问题，带着问题去听，让学生听的更集中更有针对性。
Is Danny naughty?What does Mrs. Li say?2. IntroduceDon’t______. Please _______.Listen and write. Don’t swim! Don’t smoke! Don’t turn left!Please go straight! Please close the door借助图片、动作等直观形象的方式呈现新知，让学生理解性的去学习。
3. Watch the video again, follow to read.听录音跟读，让学生模仿规范的语音语调,从人物的表情、语气变化中体会句子的含义。
Step 3: Teacher-student interactionCan you perform?学生自编短剧，在惟妙惟肖的动作表演中理解运用本课的新知。
冀教版五年级英语下册全册教案3一、教学目标1.学习本单元的主要话题：食物和用餐习惯。
2.掌握本单元的核心词汇和句型。
3.能够使用所学语言进行简单的交流和表达。
二、教学重点1.在真实情境中运用所学语言。
2.通过游戏和活动培养学生的听、说、读、写能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容与过程第一课：Unit 1 How Do You Eat Your Breakfast?1. 热身活动教师和学生一起进行简单的热身活动，如做一些简单的拉伸运动和呼吸练习，为全天的学习做好准备。
2. 导入新课教师可以通过展示图片或者实物引入新课，提问学生关于早餐的问题，并引导学生进行回答。
3. 学习新单词教师给学生出示一些与早餐相关的图片，引导学生观察图片并学习新单词，如toast, cereal, milk等，并帮助学生正确拼读和理解这些词汇。
4. 练习对话教师带领学生分成小组，每组两人为伙伴，模仿示范对话进行小组练习，例如：- Teacher: How do you eat your breakfast? - Student A: I eat cereal with milk. - Student B: I eat toast with butter.5. 听力训练教师播放一段关于早餐的对话或短文，要求学生仔细听并回答相应问题。
可以通过多次听和反复练习，提高学生的听力技巧和理解能力。
6. 合作活动教师将学生分成小组，每组通过合作的方式制作一份早餐菜单，并进行展示和演讲。
每个小组成员都要参与到菜单的设计和演讲中，培养学生的合作能力和表达能力。
7. 小结与作业布置教师对本课内容进行小结，并布置相应的作业，如复习新学词汇并写一篇关于自己早餐习惯的短文。
第二课：Unit 2 What Do You Have for Lunch?1. 热身活动教师和学生一起进行简单的热身活动，如做一些简单的身体动作和脑筋急转弯，活跃气氛。
Lesson21Lookatt ovie.W，is，are，was，were，每次写一个。
每路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！个新单词说两遍，然后让学生重复。
向学生解释，am，is，are是现在时态的动词。
讲述何时以及如何使用这些动词。
现在时态：Iam、is。
对于you、we、tuseum.Wr.Wood?W”,“is”,“are”,“was”or“were”.解释怎样完成这个练习。
练习顶部有五个be动词形式。
学生必须读下面的句子，并根据句子谈论的事发生在现在还是过去，用动词的正确形式填空。
答案：1、was、am2、were、are3、was、is4、were、are2、talkandwrite阅读李明对他们所在故宫所拍照片的描述。
强调下列动词：look（现在时态，李明现在让看照片）were、went、otherthisyear？Howoldwasshelastyear？(5)家庭作业：随堂练习册。
(6)结束课堂教学。
板书设计Lesson21LookatthePhotosHappy、was、were、photo、storyWewereonthetraintoBeijing.Weplayedwiththebaby.Whathappened?Iwassadyesterday.【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
U3L21教案-冀教版（三起）小学英语五年级下册Lesson 21 Writing the address一、教学目标：1．知识与能力（1）词汇：stamp（2）学生学会如何在明信片上用英语写地址。
（3）掌握课文内容，并能模仿进行交际。
2．过程与方法（1）教师借助图片和实物进行教学，帮助学生理解和掌握。
（2）教师让学生亲自操练，让学生在实践中加深对知识的理解并进行运用。
3．情感态度与价值观学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。
二、教学重点：词汇：stamp三、教学难点：地址的正确书写。
四、教学媒体：教具：卡片，录音机五、教学过程：Step one: Class opening1. Greeting2. ReviewT:（利用单词卡复习本单元的单词）letter, postcard, computer, stamp, envelope, post officeDo a dialogue of L20.Chant: top, right, left, bottom的歌谣Step two: Learn a new lessonT: We have known how to write a letter and a postcard in English. What differences between them?Ss: (Say sth about it)T: Right! (Show an envelope) Look! It’s an envelope. If I want to send a letter to my friends. I must write his address on it. How can we write?(师边讲边写)Pair work: 讨论中英文写法的不同。
T: If we finish the address, we shouldn’t forget the stamp. Where can we put it?Ss:(帮助生回答)It’s in the top, right corner.Group work: Learn the text.Listen to the tape and read the text.Step three: Language expandingGroup work: (生自由组合进行课文对话)Step four: Activity bookStep five: Homework。
Lesson 21 Writing the Address
一、教学目标：
知识目标：掌握词汇stamp。
使学生学会在明信片上用英语写地址。
能力目标：在创设的情境中运用所学的口语、书面语知识，使语言交际能力进一步提高。
情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间；通过地址写法的对比，了解中英语言的差异，激发爱国主义情感。
二、教学重点、难点：
重点：stamp
难点：地址的正确书写。
三、教具、学具：一张放大的邮票、录音机、磁带
四、教学过程
（一）、复习导入
1、PLAY“Simon says”,复习top, bottom, right 和left（告诉学生向上指表示top，指下面表示bottom，左指表示left，右指表示right，由单个学生来指挥）
2、做《活动手册》第一题听力
（设计意图：本课课文频繁的涉及了top, bottom, right, left等词，第1步复习，用以让学生熟悉这些词汇的意义与发音，第2步复习，为了让学生在句子层次中复习这几个单词的用法）
（二）、讲授新知识
1、出示一枚放大的邮票，师：What’s this ? （前面是接触到Stamp这一单词，所以大部分学生应该会读，本课要让学生会写、会用）
师：“Who can spell it ?”拼读句子，师要板书，让学生说一说，谁有办法记住这个单词的写法。
２、在黑板上划一张大型的明信片
师：Where do you put the stamp？
（请单个学生回答，再问几个学生，最后齐答）
师：a、Where do you put the address？
b、What’s your address？请学生用汉语讲出来
国家－省份－城市－乡镇（街道）－门牌号
c、What’s Danny’s address？（先让学生看课文，再回答问题，答后，将其板书在黑板上）
９４２ Ninth Avenue Edmonton ， Alberta Canada
并用汉语翻译在旁边
请学生总结中英文地址书写顺序的不同
（设计意图：地址书写的难点，关键在顺序的排列不同，让学生自己去观察、发现，是一个不可缺少的体验过程，以后便不容易出现“忘了顺序”的现象）
（三）、活动与练习
１、让学生拿出自己提前准备好的明信片（可以自己画一张）
要求每个学生也为自己的母亲画一张明信片，在上面写上自己家的地址
（设计意图：本环节充分体现了任务型教学理念，让学生能够自己用所学的新知识去完成任务，这是一个参与的体验过程）
２、师：Does Danny Know his address？Read and listen
播放录音至Ｐ４３第四行，让学生看书跟读
３、自读课文剩余部分，然后请两位同学表演课文内容。
（设计意图：此活动充分利用课文的有趣的情景优势，让学生会使用语言进行有效的交际，这是一个实践的体验过程）
（四）、结束课堂
１、完成《活动手册》
２、一起拼读stamp
板书：
课后反思：。
