下载文档原格式
教案：六年级下册英语教案 Lesson 21 A Party for Li Ming（冀教版）教学目标：1. 能听懂、会说、会读关于Li Ming参加聚会的情境对话。
2. 能运用一般现在时描述日常活动和兴趣爱好。
3. 能通过合作完成聚会计划的任务。
教学内容：2. 学习一般现在时态的肯定句和疑问句结构，如：I/We like,Do you like?3. 学习如何描述日常活动和兴趣爱好，如：I like dancing. I don't like singing.教学重点与难点：1. 重点：掌握关于聚会和日常活动的词汇和短语，一般现在时态的肯定句和疑问句结构。
2. 难点：如何运用一般现在时态描述日常活动和兴趣爱好。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论日常活动和兴趣爱好。
2. 学生进行小组活动，用英语讨论并分享彼此的活动和兴趣爱好。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示聚会场景的图片，引导学生谈论聚会活动。
2. 学生听录音，模仿对话中的语音语调，理解对话内容。
Step 3: 讲解（15分钟）1. 教师讲解一般现在时态的肯定句和疑问句结构，如：I like dancing. Do you like dancing?2. 学生练习一般现在时态的肯定句和疑问句，并用卡片进行分组练习。
Step 4: 实践（10分钟）1. 学生分成小组，根据给定的词汇和短语，编写关于聚会的对话。
2. 各小组进行角色扮演，表演对话，其他学生听后进行评价。
Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师给出一个聚会计划，学生分组讨论并完成计划。
2. 各小组向全班展示他们的聚会计划，其他学生提出建议和问题。
板书设计：2. 一般现在时态的肯定句和疑问句结构：I like dancing. Do you like dancing?作业设计：1. 抄写对话，注意语音语调的模仿。
六年级下册英语教案Lesson 21 A Party for Li Ming一、教学目标1.学习本课所需的五个单词： invite, guess, prepare, decorate, surprise；2.能够听懂和理解李明生日派对的相关信息；3.结合材料，通过语音、阅读等综合锻炼英语听、说、读、写的能力；4.能够口头、书写等多种方式表现对生日派对的理解和想法。
二、教学重点和难点1.重点：学习本课的单词和表达，能准确理解生日派对的相关信息；2.难点：在听、说、读方面的综合应用。
三、教学内容1. 生词和短语本课主要单词和短语：invite, guess, prepare, decorate, surprise。
2. 教学节奏本课有如下几个环节：•温故知新，回顾上一课内容；•引入本单元新词汇；•阅读材料，理解生日派对的相关信息；•学生表达对于生日派对的理解和想法。
四、教学方法教学方式：以阅读、朗读、模仿、合作探究等多种方式开展教学，鼓励学生在课堂上动手操作，活跃气氛。
五、教学过程1. 导入新单词请学生跟着老师学习本课所需的五个单词： invite, guess, prepare, decorate, surprise，并帮助学生理解这些单词所代表的意义。
2. 阅读材料请学生仔细阅读本课材料，并把握该材料的主要信息：本文叙述了李明过生日，父母为他准备了一个生日派对，邀请了李明的朋友来参加。
3. 组织学生表达安排学生自己表达以下几个方面的问题，从而巩固这些内容：•你在本课中学到了什么？•李明过生日，他怎样过生日？•派对上发生了哪些事情？•你对于这个生日派对有什么想法？4. 课堂小结认真听取学生的表达，总结本课的内容和重点，阅读本篇教案的学生们会对于生日派对的如何筹备和举办有了更进一步的认知和了解。
六、作业•听录音并跟读；•动手策划一次适合李明参加的生日趴，假定李明是个喜欢什么？让学生自己去尝试。
七、板书设计本课要素包括以下内容：•invite, guess, prepare, decorate, surprise•A Party for Li Ming八、教学反思本课主要围绕李明的生日派对展开，教学过程中注重生动有趣地讲述生日派对的准备过程，从而促进学生的思维启迪和创造力。
教案：六年级下英语教案 Lesson 21 A party for Li Ming 冀教版一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍一个聚会，并能够邀请他人参加。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述经常发生的动作。
（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时进行交际。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，学会邀请他人参加聚会，增进同学之间的友谊。
二、教学内容2. 重点句子：Li Ming likes watching movies.They are going to have a birthday party for him.We are going to have pizza and ice cream.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用一般现在时进行交际。
2. 难点：正确使用一般现在时描述经常发生的动作，以及邀请他人参加聚会的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的活动，引导学生谈论喜欢的活动。
2. 引入（10分钟）教师出示Li Ming的照片，询问学生是否认识他，然后引入本课的主题“A party for Li Ming”。
3. 呈现（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，引导学生跟读，确保学生能够正确发音。
4. 操练（10分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟邀请他人参加聚会的场景，巩固所学知识。
5. 巩固（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音进行听力练习，并完成练习册的相关题目。
七、作业设计1. 抄写本课生词，每个单词写5遍。
2. 用一般现在时描述自己的日常活动，并邀请一位同学参加。
八、课后反思本节课通过生动的情景和实际的交际活动，使学生能够更好地理解和运用一般现在时。
教案：六年级下册英语教案Lesson 21 A Party for Li Ming教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 能够理解并描述一个聚会的情景。
4. 培养学生的团队合作意识和交际能力。
教学内容：1. 生词：party, invite, friend, balloon, game, cake, sing, present, thank, have fun。
2. 句子：1. Li Ming is having a party. 2. He is inviting his friends.3. They will play games.4. They will have cake and sing songs.5. Li Ming will get presents.6. Everyonewill have fun.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教具与学具准备：1. 教具：录音机、磁带、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、文具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天的活动。
2. 学生用简单的句子回答问题，如：“I watched TV yesterday.”。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一张聚会图片，引导学生猜测聚会的主题。
2. 学生回答问题，如：“It's a birthday party.”。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读生词和句子。
2. 教师出示生词卡片，学生逐个读出生词。
Step 4: 句子学习（10分钟）1. 教师出示句子卡片，学生逐个读出句子。
2. 教师引导学生进行角色扮演，运用所学句子进行对话。
Step 5: 小组活动（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组四人。
教案：六年级下册英语教案 Unit 4 Lesson 21 A party for LiMing 冀教版教学目标：3. 能够理解故事内容，运用所学语言进行角色扮演。
4. 能够运用所学知识，邀请朋友参加聚会，并表达祝福。
教学内容：3. 故事内容：Li Ming is having a birthday party. His friends are invited. There will be presents, games, and dancing. The party will be fun.教学重点与难点：1. 重点：单词和短语的听说读写，句子结构的运用。
2. 难点：故事内容的理解和角色扮演。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，生日蛋糕模型，礼物模型。
2. 学具：课本，练习本，文具。
教学过程：1. 导入：利用PPT展示 Li Ming 的生日派对场景，引导学生关注主题。
4. 听力训练：播放故事录音，学生跟随录音朗读。
5. 口语练习：学生分角色扮演，进行角色表演。
板书设计：作业设计：1. 抄写单词和短语，每个写5遍。
2. 运用所学句子结构，邀请朋友参加聚会，并表达祝福。
课后反思：1. 本节课通过展示实物和播放录音，引导学生直观地学习单词和短语，提高了学生的学习兴趣。
2. 在口语练习环节，学生分角色扮演，锻炼了学生的口语表达能力。
3. 作业设计注重学生对所学知识的运用，培养了学生的实际应用能力。
4. 不足之处：在听力训练环节，部分学生对录音的理解不够准确，需要在今后的教学中加强听力训练。
5. 改进措施：在今后的教学中，增加更多的互动环节，激发学生的学习积极性，提高教学质量。
1. 导入：在课程开始时，我利用PPT展示了Li Ming的生日派对场景。
通过展示实物，我可以激发学生的兴趣，引起他们的好奇心。
这样，学生就能更容易地投入到本节课的学习中。
3. 句子结构教学：在学生掌握了单词和短语之后，我开始教授句子结构。
四年级英语学科(第三册)第三单元导学设计课题Lesson 21 A Party for Li Ming 课时主备人教学目标1、知识目标：学生能听懂、会说、认读并书写下列单词：begin late early tell学生能认读、理解、并运用以下句型：Would you come toa party?2、能力目标：能运用所学词汇和句型Would you come to a party?进行情景对话。
3、情感目标: 培养学生团结友爱，礼貌热情待人的好习惯。
教学重、难点重点：掌握本课单词begin late early tell难点：理解并会使用Would you come to a party?进行情景对话。
教学准备录音机，磁带，卡片，两个自制钟表学案设计课前预习案1、听录音跟读课文，通过自学你读懂了哪些内容，认识了哪些词汇、句型?把不会的划出来。
2、回答问题Will Li Ming have a surprise party?When is the party?What time does it begin?How many people are coming to the party?合作探究案1. 小组比赛朗读单词：用你们自己喜欢的方式读单词。
小组比赛识记单词：怎样记忆这些单词，你有什么好方法？2. 小组合作学习对话邀请朋友参加聚会，小组内集体制作英文聚会邀请卡。
3. 讨论：a surprise与surprise him的用法。
达标检测案一.选择填空：for on be1.Let’s have a party_____ Li Ming.2.It’s asurprise_____ me.3.I’m calling you____ the phone.4.Don’t_______ late tomorrow.5.I’m very sorry. I was late_____ school.二.翻译举行聚会__________________ 告别_____________ 别迟到！_________________ 接电话______________ 给某人打电话______________ 4点后________________拓展延伸案在美国生活过的人，对客人自带吃喝的聚会都不陌生，甚至都习以为常了。
教案：Unit 4 Lesson 21 A party for Li Ming一、教学目标1. 知识目标（2）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述经常发生的动作。
2. 能力目标（1）能够流利地朗读课文，提高语音语调的掌握。
（2）能够通过图片、情景等线索，正确使用一般现在时进行交际。
3. 情感目标培养学生学会礼貌邀请他人参加派对，学会表达感谢，增强团队协作意识。
二、教学内容本课主要讲述了一个关于李明生日派对的邀请函，以及人们在派对上的表现。
通过本课的学习，学生能够掌握一般现在时的运用，以及邀请函的写作技巧。
三、教学重点与难点2. 难点：一般现在时在实际情境中的运用，邀请函的格式和语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、邀请函样本。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放上一课的磁带，学生跟读。
（2）教师出示单词卡片，学生快速反应并大声读出单词。
2. 呈现（10分钟）（1）教师出示生日派对的照片，引导学生谈论派对上的活动。
（2）教师引导学生用一般现在时描述派对上的活动，如：“They sing songs.”3. 教学新课（15分钟）（1）教师呈现邀请函，引导学生关注邀请函的格式和语言表达。
（3）学生跟读课文，模仿语音语调。
4. 练习（10分钟）（1）学生分角色朗读课文，加强语音语调的掌握。
（2）教师提供一组图片，学生用一般现在时描述图片中的场景。
5. 写作（10分钟）（2）学生展示自己的邀请函，大家共同评价。
六、板书设计板书设计如下：Unit 4 Lesson 21 A party for Li MingInvite Come to BringThank you七、作业设计1. 抄写关键词，加强记忆。
2. 家庭作业：请学生写一份邀请函，邀请朋友参加派对。
八、课后反思一、热身（5分钟）1. 教师播放上一课的磁带，学生跟读。
这一步骤的目的是让学生复习上一课的内容，同时调动学生的学习积极性。
题目：Lesson 21 A Party for LiMing
流充分点拨精准）放录音，让学生看书跟读。
根据课文内容，提出问题：
a.Who does Jenny call?
b. What time does the party begin?
c.Who will come to the party?
d.How many people are coming to the party?
小组内讨论
1．选出代表回答问题；
2.小组之间进行评价。
3.老师补充更正。
学生完成part 2 Let us do it.
N2.Look and write
充分利用多媒体课件来练习词汇begin late early
巩固拓展1.找出打电话的经常用语。
小组合作练习。
2.创设真实的语言场景，班中一位同学过生日，大家为他准备生日聚会。
鼓励学生自助交流。
评价反馈 1.这节课我的收获是——---
2.这节课我的不足时———
板书设计：
Lesson 21 A Partyfor LiMing
What time does the party begin?
At 3:45 4:00
before after
early late。
六年级下册英语说课稿-Lesson 21 A Party for Li Ming 冀教版（三起）一、课程概述本课是《冀教版》六年级下册英语教材的第21课，主要内容是介绍英语口语表达中的情感和礼仪用语，在讲解中学生会学习到以英语表达恭喜、道歉、感谢等情感与礼仪用语，提高英语口语交际能力。
二、教学目标1.掌握恭喜、道歉、感谢等情感和礼仪用语在英语口语表达中的应用。
2.通过本课的内容，学生能够在英语口语实战中更加流畅准确，理解语境，更自如地与外国人进行交往。
3.培养对英语口语语感的提升，增加对英语口语的兴趣，提高学生的口头表达能力。
三、教学重难点1.教学重点：恭喜、道歉、感谢等情感和礼仪用语在英语口语表达中的应用。
2.教学难点：情感、礼仪用语在语境中的使用。
四、教学准备1.英语录音材料。
2.美味的蛋糕和其他小食品。
3.黑板、彩笔。
五、教学过程Step 1. 导入新课首先向学生们介绍本课的主题“党为李明办生日宴会”并向全班展示美味的生日蛋糕，引起学生兴趣。
Step 2. 学习听力及文本1.让学生们听录音并跟读，尝试使用英语表达不同的情感和礼仪用语。
2.教师播放听力材料，让学生们跟读并熟练掌握恭喜、道歉、感谢等情感和礼仪用语。
Step 3. 视频展示展示一个有关英国人如何举办生日宴会的视频，宣扬英国的传统文化，让学生了解英国文化和礼仪，同时展示英国文化的多样性。
Step 4. 小组讨论将学生划分成小组，让他们尝试模拟举办一场生日派对。
每个小组扮演不同的角色，包括主人、嘉宾和服务员。
学生们在小组中交流，并使用恭喜、道歉、感谢等情感和礼仪用语，增强实际口语表达能力。
Step 5. 黑板整理教师在黑板上帮助学生们归纳总结本课的重点内容，加强学生对英语口语语感的掌握，比如：“Congratulations on your success.”（祝贺你的成功。
）及“Sorry for being late.”(对迟到表示歉意)等等。
教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍一个聚会，并能够邀请他人参加。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述日常活动和喜好。
（2）能够通过图片和情景线索，理解并能正确运用一般现在时。
3. 情感目标培养学生的合作意识和积极参与精神，使学生在真实情境中感受英语学习的乐趣。
二、教学内容本课的主题是“为一个聚会做准备”，主要学习一些与聚会相关的词汇和句子。
通过学习，学生能够运用一般现在时描述自己的日常活动和喜好，并能够邀请他人参加聚会。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍一个聚会，并能够邀请他人参加。
2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。
（2）如何运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：（1）利用PPT展示一张聚会的图片，引导学生谈论聚会的话题。
（2）邀请学生用中文介绍自己喜欢的聚会活动，为英语学习营造氛围。
2. 呈现：（1）教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）通过情景模拟，展示一般现在时的运用，引导学生模仿并进行实际操作。
3. 练习：（1）小组活动：学生分组，每组选择一个聚会场景，用英语进行角色扮演。
（2）个人活动：学生根据给定的情景，用英语写一段邀请他人参加聚会的对话。
4. 巩固：（1）游戏：单词接龙，引导学生复习本课生词。
（2）小组竞赛：各小组轮流朗读本课句子，看哪个小组读得最好。
六、板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点内容，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 抄写本课生词和句子，每个生词和句子抄写两遍。
2. 运用一般现在时，写一篇关于自己喜欢的聚会的短文。
3. 预习下一课的内容，准备课堂学习。
八、课后反思本节课通过图片、情景模拟、小组活动和游戏等多种教学手段，引导学生学习并运用一般现在时，使学生在真实情境中感受英语学习的乐趣。
Lesson 21 A Party for Li Ming
教学内容分析
本课是义务教育教科书冀教版英语(三年级起点)六年级下册第
四单元的第三课,是一节新授课。
本单元中，Li Ming的加拿大之行即将结束，Jenny和Danny给Li Ming安排了一场意外的告别晚会。
本课是一节对话课，学习打电话的相关句型和文化习俗，内容接近学生的生活。
教学对象分析
本课的教学对象是六年级学生，关于打电话的话题是学生们熟悉
和感兴趣的。
他们在五年级时曾经学过一些打电话的相关知识，本课将继续学习打电话的相关句型。
教学目标
知识与技能目标
1、能够听懂、会说、认读、书写词汇late, early, tell, begin
2、能够认读、理解和运用下列句子Would you come t o a party?
3、能运用所学的语言知识在创设的打电话情境中进行熟练的交
际，并在此基础上能将其运用于日常生活之中。
情感态度目标
1.增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学
习任务。
2.通过本课的学习，培养学生的时间观念，珍惜与同学、朋友的
友谊。
学习策略目标：
通过体验式的学习活动，激发听、说英语的兴趣，培养注意观察，乐于模仿的学习习惯。
文化意识目标：
了解西方人打电话的相关礼仪和文化习俗
教学重难点
重点：理解并运用重点词汇和句型：late, early, tell, begin，Would you come
to a party?
难点：在教师创设的情景中，运用所学的语言知识打电话。
教具准备多媒体课件
教学过程
Step 1 Warming-up:
1. Sing a song: Red River Valley
2. Free talk:
T: Hello, boys and girls.
What day is today?
What time is it now?
T: Class begins! What time does our English class begin?
At 10:00.
【设计意图】以歌曲和师生间的自然问候导入新课，使师生都能
以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中，同时在师生对话中渗透本课有关时间的提问方法和“begin”一词的意思。
Step 2 Presentation ＆ Practice
1. Show a picture on the screen
T: What can you see?
S: I can see a cake, some fruits?
T: It's a party. Who is the surprise party for? Guess.
S: It's for Li Ming.
T: Yes, it's a party for Li Ming.
【设计意图】围绕图片展开讨论，在师生的交流中让学生对文本故事内容进行猜测，培养学生的发散思维并揭示课题。
2. Listen and answer the questions
T: Where is Li Ming now?
S: He is learning English in Canada.
T: Why do they have a party? Will they tell Li Ming about
the party?听课文文本前两幅图录音，鼓励学生找出问题的答案。
学习tell一词，tell一
词可由well一词导入学习。
【设计意图】通过听音的方式学生第一次接触文本，培养学生认真听的习惯和捕捉有效信息的能力。
T: Why do they have a party?
S: Because Li Ming is leaving soon.
T: Will they tell Li Ming about the party?
S: No, they won't. It's a surprise party.
T: Who will Jenny and Danny tell? Guess.
S: They will tell Steven?
【设计意图】在师生对话中使学生明白surprise, tell的意思，并通过活动的形式进一步操练这两个词，使学生主动参与活动，积极与同伴交流。
3. Read books silently and answer the questions
Questions: Who does Jenny call?
What time does the party begin?
Who will come to the party?
Talk about the questions in pairs first, then check the
answers together, finally write the answers on P61, part 2 Let's do it! N1. Read Part 1 and write the answers.
4. Demonstrate“begin”“early” and “late” on the screen.
N2. Look and write
Do more exercise on the screen.(充分利用多媒体课件来操练词汇begin, early, late)
5. Read books together.
6. T: This Sunday is Linda's birthday. Let's have a party
for her, OK? T: Would you come to a party for Linda?(创设真实情景，师问不同学生，反复操练本课重点句型Would you come to a party？)
S: Sure.
Ask and answer in pairs: Would you come to a party？Sure./No.
T: What do you want to know about the party? Can you ask
some questions?(鼓
励学生自己问问题，像When? Where? Who?)
【设计意图】教师为学生创设真实的语言情境，班中有一名学生
要过生日了，大家为他准备一场生日派对，用句型Would you come t o a party？邀请别人，学生参与交流的积极性很高。
鼓励学生自己提
问关于派对的一些问题，培养学生的综合语言运用能力。
Step 3 Production
1. Read the dialogue in roles
2. Make a new dialogue
【设计意图】给学生两个不同层次的任务，让学生选择其一来完成，避免学困生不能主动参与课堂活动，同时给优秀生更大发挥的空间。
Step 4 Homework
1. Read the book fluently and recite the key sentences.
2. Do the exercise book.
八、板书设计
Lesson 21 A Party for Li Ming
What time does the party begin?
At 3:45 4:30
before after
early late
WWWOU
Would you come to a party? Sure./No.。
