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活动课一模拟时事报道──侵略与反抗-摘要本文是对模拟时事报道活动课一的记录。
通过参与这一活动，我们能够更好地理解侵略和反抗的概念，并通过模拟的方式深入探讨这一主题。
活动课的设计使我们能够加深对历史事件的理解，并思考当今世界侵略与反抗的形势。
介绍侵略和反抗是历史上重要的主题之一。
通过模拟时事报道活动课一，我们有机会通过角色扮演和讨论这一主题，增进对历史事件、政治冲突以及侵略与反抗的理解。
活动内容活动课一的主题是侵略与反抗。
在这个活动中，我们被分成不同的群体，并要求扮演不同的角色。
有的人饰演侵略者，有的人饰演反抗者，还有的人饰演观察者。
我们被要求根据给定的情景，就侵略和反抗的动机、手段以及后果进行讨论。
在活动开始之前，我们首先学习了一些历史案例，以加深对侵略和反抗的理解。
我们讨论了一系列的问题，例如什么是侵略，什么是反抗，侵略的原因和后果，以及反抗的形式和策略等等。
这些问题的讨论为我们提供了思考侵略与反抗问题的基础。
在角色扮演中，我们被要求根据我们的角色身份以及情景，展开讨论和辩论。
侵略者必须解释其侵略的原因和目的，而反抗者则需要阐述其反抗的理由和手段。
观察者通过观察和记录这些讨论，从中分析和总结。
讨论和成果活动课一的讨论充满了激烈的辩论和深入的思考。
我们从不同角度探讨了侵略和反抗的动机和手段。
有的人认为侵略是为了资源和权力的扩张，而反抗则是为了维护自身的尊严和权益。
另一些人则认为侵略和反抗都是相对的，取决于不同的立场和利益。
活动过程中，我们发现侵略与反抗的问题并不是非黑即白的。
在一些情况下，侵略者可能有合理的动机，而反抗者可能采取过激的手段。
我们开始思考如何在现实生活中解决侵略和反抗的冲突，并避免人类遭受不必要的伤害和痛苦。
通过这个活动，我们加深了对侵略与反抗的理解，也学会了站在不同角度思考问题。
最重要的是，我们认识到历史案例和现实生活中侵略与反抗的问题并不孤立存在，它们相互影响，也与我们每个人的生活息息相关。
时事报告主题班会(一)时事报告主题班会是一种让学生了解国内外最新时事的班会形式。
通过时事班会，学生们可以更好地了解国内外最新发展动态，增强他们的社会意识和政治素养，同时也可以促进他们的思维能力和创新思维。
下面我们来详细探讨一下时事报告主题班会的内容和意义。
一、从哪些方面掌握时事信息？现在，我们可以通过各种渠道获取最新的时事信息。
一方面，我们可以通过互联网、手机等途径浏览新闻网站，如新华网、人民网等，了解国内外政治、经济、社会、科技等方面的发展动态。
另一方面，我们可以关注电视和各种媒体，例如中央电视台的新闻联播及其它新闻节目，国外媒体周刊等。
通过这些渠道我们可以更加深入地掌握国内外各个方面的最新热点话题。
二、组织时事报告班会的方式和方法为了有效地组织时事报告班会，我们需要确定一些基本原则和安排，如下所示：1、选择合适的班会时间：通常选择最新的一周内的新闻作为报告内容，确定一个合适的时间，安排班会时间。
2、确定班级报告的内容：从所有新闻中以及班级中的同学推荐的新闻中选择最热门的几则新闻，安排班级同学报告。
3、学生自主报告和组队报告：学生可以自愿选择报告新闻，也可以组队来报告，从而让大家更好地互相配合、分享和合作。
4、制定详细的报告题目：让报告题目清晰明了，让全班同学都能理解报告的内容和观点。
5、完善报告的格式：让报告的标题、目录、摘要、正文、结论等部分都充分完善，以便于其他班级的同学分享和交流。
三、时事报告班会的意义时事报告班会有多种重要意义。
首先，时事报告班会可以让学生获取最新的政治、经济、社会等方面的发展动态，提高他们的社会意识和政治素养。
其次，时事报告班会可以促进学生的思维能力和创新思维，培养学生的批判性思维和逻辑思维。
最后，时事报告班会可以增强班级之间的交流和合作，让全班同学分享最新的信息，增强彼此之间的感情和凝聚力。
总之，时事报告班会在很多学校已经成为一项非常重要的教育活动，它可以让学生更好地了解当前社会的发展状况和发展趋势，增强他们的社会意识和政治素养，并培养他们的思维能力和创新思维。
第1篇随着我国教育改革的深入推进，综合实践活动课程逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，我校于近期开展了形式多样、内容丰富的综合实践活动。
以下是本次活动的报道。
一、活动背景综合实践活动课程旨在通过实践，让学生在实践中学习、在学习中成长。
本次活动的开展，旨在进一步落实素质教育，培养学生的团队协作能力、动手操作能力和创新思维，为学生提供广阔的实践平台。
二、活动内容1. 科技创新活动本次活动以科技创新为主题，组织学生参加机器人制作、无人机操控、3D打印等实践项目。
在专业老师的指导下，学生们发挥自己的创意，设计并制作出各种有趣的作品。
通过这些活动，学生们不仅掌握了科技知识，还锻炼了自己的动手能力和创新思维。
2. 社会实践活动为让学生更好地了解社会，本次活动安排了社区服务、环保宣传、敬老院慰问等社会实践活动。
学生们积极参与，用实际行动践行社会主义核心价值观。
在社区服务中，学生们帮助居民打扫卫生、整理绿化，展现了良好的精神风貌；在环保宣传中，学生们走上街头，向市民宣传环保知识，提高市民的环保意识；在敬老院慰问中，学生们陪伴老人聊天、表演节目，传递关爱之情。
3. 文化艺术活动本次活动还包含了丰富多彩的文化艺术活动，如书法比赛、绘画比赛、合唱比赛等。
这些活动旨在培养学生的审美情趣和艺术修养，提高他们的综合素质。
在比赛中，学生们充分展示了自己的才艺，赢得了评委和观众的一致好评。
4. 体育竞技活动为了增强学生的体质，本次活动还安排了篮球比赛、足球比赛、乒乓球比赛等体育竞技活动。
在比赛中，学生们团结协作，顽强拼搏，充分展现了体育精神。
三、活动成果1. 学生综合素质得到提升通过本次综合实践活动，学生们在科技创新、社会实践、文化艺术、体育竞技等方面取得了丰硕的成果。
他们不仅学到了知识，还培养了团队协作能力、动手操作能力和创新思维，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。
2. 师生关系更加融洽在活动过程中，师生共同参与、共同成长，增进了彼此的了解和感情。
八上历史课题小标题第一单元侵略与反抗
第1课鸦片战争
第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行
第3课收复新疆
第4课甲午中日战争
第5课八国联军侵华战争
活动课一模拟时事报道——侵略与反抗
第二单元现代化的探索
第6课洋务运动
第7课戊戌变法
第8课辛亥革命
第9课新文化运动
第三单元新民主主义革命的兴起
第10课五四爱国运动和中国共产党的成立
第11课北伐战争
第12课星星之火，可以燎原
第13课红军不怕远征难
活动课二模拟导游——重走长征路
第四单元中华民族的抗日战争
第14课难忘九一八
第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”
第16课血肉筑长城
第五单元人民解放战争的胜利
第17课内战烽火
第18课战略大决战
第六单元经济和社会生活
第19课中国近代民族工业的发展第20课社会生活的变化
第七单元科学技术与思想文化
第21课科学技术与思想文化（一）第22课科学技术与思想文化（二）。
★总结与反思关于采用模拟时事报道活动方式教学的总结与反思北京第27中学张一帅模拟时事报道活动是学生进行自主探究学习的学习方式之一。
学生通过搜集相关历史资料、设计报道主题、撰写报道内容，最终以模拟现场报道等形式灵活再现历史事件，在这一过程中，学生不仅完成了对基本史实的认识，明确了观点立场，而且还增强了自身鉴别历史真伪的意识，增强了爱国主义的情感。
在模拟报道专题课中，选取了“虎门销烟”、“五四运动”、“南京大屠杀”和“开国大典”等四个重要历史事件，引导学生开展探究性学习活动，取得了良好的教学效果，以下我从两个方面来谈一谈我的教学收获。
首先，时事模拟报道活动实现了学生课堂主体地位的教学理念。
我们一直在贯彻的一个教学理念就是学生学习主体地位的实现，体现在课堂上，就是如何实现学生的课堂学习的主体地位。
模拟时事报道这一探究学习主题的设计与实施，恰恰实践了这一教学理念。
在本主题的四个探究学习案例中，学生小组成为课堂学习活动的主角。
一方面，小组在模拟时事报道活动的准备过程中，通过搜集、筛选、整理材料，通过角色分工、报道词的撰写，小组的成员都自觉地完成了自主学习过程。
另一方面，通过小组的课堂展示活动，小组将自己的学习成果传递给其他学生，在轻松的课堂氛围中，在形象的知识展示中，其他学生不觉间将其接受、消化并升华为自己的学习体验。
因而可以说，通过学生小组的自主学习和带动作用，其他学生也收获了学习成果，课堂学习真正成为以学生为主体的学习活动。
其次，学生课堂主体地位的实现离不开教师的主导作用。
学生课堂主体地位的实现，并不排斥教师的主导作用。
如果脱离了教师的主导地位，学生的课堂学习主体地位就会失去方向，学生的学习活动就会流于形式，最终导致学生难以获得学习成果。
因而，实现学生的课堂学习的主体地位的必要前提就是要充分发挥教师的主导作用。
同时，我也意识到，教师的主导地位并不是要“一言堂”，也不是要“满堂灌”，而应该集中体现在以下几个环节当中:（一）在活动准备阶段，教师首先要准备好相关背景材料，并用可预期的灵活活动形式和良好活动效果激发学生的参与热情。
(2023)时事报告主题班会(一)2023时事报告主题班会主题：国际形势与中国发展背景2023年，中国步入新时代，但同时面临着复杂的外部环境和内部挑战。
面对国际形势的变化和中国发展的任务，我们需要了解当前的国际形势和中国的发展方向。
国际形势大国竞争当前，国际格局呈现出大国竞争的趋势。
美国、俄罗斯、欧盟、日本等一些大国正通过多种手段争夺自身利益和地位，其中中国被看做是他们重要的对手。
经济全球化经济全球化是国际形势的重要特征之一。
各国之间形成了复杂的经济联系，但经济全球化也带来了资本、技术、资源的失衡和环境问题等负面影响。
地缘政治地缘政治因素成为影响国际形势的因素之一。
其表现为一些地区存在冲突，如中东、朝鲜半岛等地；一些地区则存在「博弈」，如南海等。
中国发展实现中华民族伟大复兴中国目前的首要任务是实现中华民族伟大复兴。
国家提出了实施创新驱动、推进供给侧结构性改革、推进人民生活水平提高等一系列措施。
加强国际合作中国秉持共商共建共享的理念，加强与其他国家的经济、文化、科技等各领域的合作，促进构建人类命运共同体。
推动经济高质量发展高质量发展成为当前中国经济发展的方向之一。
推动产业转型升级、深入推进创新驱动、加强生态环境保护等是实现高质量发展的关键。
总结关注国际形势和中国发展，有助于我们更好地认识当今世界和我们自身的发展道路。
我们要自觉融入到国家发展中，不断深化对国际形势和中国发展的认识，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。
下一步行动关注国际新闻动态我们需要了解当前国际形势的变化，可以通过阅读报纸、观看新闻节目、关注国际媒体等方式，及时了解国际大事。
学习专业知识当前，各行各业都需要了解国际形势，因此我们需要学习专业知识，提高自身的国际化眼光和竞争力，为自己的未来发展打下坚实的基础。
检视个人发展我们需要在学习与工作中，反思自身的发展方向，找到自己的优势和不足，为自己的未来规划制定明确的目标。
结语时事报告班会是我们了解国际政治经济形势、掌握未来发展趋势的重要机会。
第一单元侵略与反抗一、复习目标：1、掌握两次鸦片战争的时间及签订的不平等条约，收复新疆、甲午中日战争《马关条约》、八国联军侵华战争和《辛丑条约》2、通过知识梳理，培养自己归纳、概括历史知识的能力。
3、分析几次战争带来的危害，明白落后就要挨打的道理，从而激发奋发图强、振兴中华的爱国主义思想。
二、依据新课标制定教学复习重点和难点：1、重点：四次侵华战争的原因及影响，《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容及影响。
2、难点：四次侵华战争的原因及影响，《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的内容及影响。
四、知识梳理：（一）、侵略史（屈辱史）1、鸦片战争起止时间：_____至_____侵略国：______直接原因（导火线）：虎门硝烟<见反抗史>根本原因：为了__________,推销_______、掠夺____________。
经过：_____年___月，战争爆发。
1841年初，英军占领_______，______帝派_______与英谈判。
英到_____长江水面，清求和。
结果：中国战败，签订《_________》时间：________内容（1）割地：_________________（2）赔款：______________（3）通商口岸：开放____、_____、______、______、______等五处为通商口岸；（4）、协定关税：_____进出口货物缴纳的_____,_____须同______商定。
影响：中国_____从_________逐步沦为________________。
鸦片战争是___________。
2、第二次鸦片战争起止时间：_____至______侵略国：主凶：_______帮凶：_______罪行：英法联军：____________俄国：趁火打劫，割占中国_____和____领土________________。
影响：_________中国________________的程度。
《活动课：时事溯源》作业设计方案一、活动背景在信息爆炸的时代，学生们每天都会接触到大量的时事新闻。
然而，他们往往只是被动地接受这些信息，缺乏对时事背后原因和影响的深入思考。
因此，设计一堂以“时事溯源”为主题的活动课，旨在引导学生主动探究时事的来龙去脉，培养他们的批判性思维和综合分析能力。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解时事溯源的基本方法和途径。
学生能够收集、整理和分析与时事相关的资料。
2、过程与方法目标通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
学生在探究时事的过程中，提高问题解决能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对时事的关注和兴趣，增强社会责任感。
培养学生客观、理性看待时事的态度。
三、活动时间具体活动时间，例如：X 周内，每周X课时四、活动准备1、教师准备确定活动课的主题和具体时事案例。
收集相关的资料和素材，制作教学课件。
设计活动课的流程和任务。
2、学生准备分组，每组推选一名组长。
预习相关的时事知识。
五、活动过程1、导入环节教师通过播放一段近期热门时事的视频或展示相关图片，引发学生的兴趣。
提出问题，如：“你们知道这件时事是怎么发生的吗？它背后的原因是什么？”引导学生思考时事溯源的重要性。
2、知识讲解教师介绍时事溯源的方法，如查阅权威新闻报道、分析相关数据、参考专家观点等。
结合具体案例，讲解如何运用这些方法进行时事溯源。
3、小组探究学生分组选择感兴趣的时事案例进行探究。
小组内分工合作，收集资料、整理分析，并进行讨论。
教师巡视各小组，给予指导和帮助。
4、成果展示每个小组推选一名代表，向全班展示探究成果。
展示形式可以是 PPT 演示、口头汇报等。
5、互动交流其他小组的学生进行提问和评价。
教师进行总结和点评，强调重点和不足之处。
6、拓展延伸教师引导学生思考时事对个人和社会的影响，并鼓励学生在今后的生活中继续关注时事。
布置课后作业，让学生选择一件新的时事进行溯源，并撰写一篇心得体会。
初中时事社团活动报道可以按照以下结构进行撰写：一、标题标题应简洁明了，突出活动主题和特色。
例如，“初中时事社团开展‘关注全球气候变化’活动”。
二、开头开头部分简要介绍活动的背景和目的，吸引读者的兴趣。
例如，“为了提高同学们对全球气候变化的关注度，增强环保意识，我校初中时事社团于近日开展了一系列丰富多彩的活动。
”三、活动内容详细描述活动的过程和内容，包括活动形式、参与人员、活动成果等。
例如，“在活动中，同学们通过观看环保主题影片、开展环保主题演讲、制作环保主题海报等形式，深入了解了全球气候变化的严重性和应对措施。
活动还邀请了专业人士进行讲座，为同学们提供了宝贵的建议和指导。
”四、活动意义阐述活动对于参与者、学校和社会等方面的意义和价值。
例如，“此次活动不仅提高了同学们的环保意识和应对气候变化的能力，还为学校营造了浓厚的环保氛围。
同时，通过宣传和倡议，活动也唤起了更多人关注气候变化，共同为保护地球家园贡献力量。
”五、结语对活动进行总结和评价，并提出展望和建议。
例如，“此次初中时事社团活动取得了圆满成功，为推动校园环保事业的发展奠定了基础。
希望今后能够继续开展此类有意义的活动，让更多同学受益。
”六、图片或视频附上一些活动照片或视频，以增加报道的视觉效果和现场感。
例如，“（图片1：活动现场照片）（图片2：专业人士讲座照片）（视频：活动全程回顾）”在撰写初中时事社团活动报道时，需要注意以下几点：1.语言简洁明了，不要过于繁琐或使用过于专业的术语。
2.内容要真实准确，不要夸大或虚构事实。
3.结构清晰完整，遵循以上所述的标题、开头、活动内容、活动意义、结语和图片或视频等结构进行撰写。
活动课一模拟时事报道──侵略与反抗活动主题：侵略与反抗活动目标：1、通过搜集、选择、整理近代帝国主义侵华和中国人民反侵略斗争的图片、实物、史料，培养学生想象思维和分析、比较、归纳能力。
2、通过模拟时事报道，加深对中国近代屈辱史、抗争史的认识，培养学生运用历史知识表述历史问题的能力，3、通过对时事报道的交流、展示、评比，培养学生的合作精神和竞争意识。
4、通过撰写事实报道的全过程，培养学生感悟历史，增强爱国主义的情感。
活动重点及处理办法：掌握鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的基本史实，认识侵略者的本质。
通过邓世昌等爱国将领的英雄事迹，增强学生的爱国主义的情感。
使学生树立起勤奋学习，报效祖国的信心。
活动难点及处理办法：各小组对资料的搜集、加工与整理；撰写报道内容的时空顺序。
提高运用历史知识、表述历史问题的能力。
小组成员分工合作，共同研讨。
教师深入各组进行指导。
活动的设计思路：把本单元的学习内容划分成四个板块：即列强的侵略、列强的侵华罪行、中国人民的反抗斗争、结果与原因分析感悟与启示。
活动方式：1、采取自由组合的方式，结成四个合作小组。
2、师生分别搜集资料，制作教学课件和学习课件。
3、师生共同展示搜集的成果。
4、对重点问题进行专题研讨。
5、约定评价标准（简练、醒目、深刻、准确）；组内自评、小组间互评、全班投票等方式，评出优秀作品。
活动时间与要求：1、一小时。
2、每个同学要分工明确，推荐出的组长召集并给组员分派任务；3、搜集整理资料3天，组内交流、讨论1天，撰写报道文章3天。
4、采用“新闻发布会”的形式，通过采访、朗读、多媒体展示等形式，进行交流。
5、标题醒目，时间、地点明确，内容具体过程清楚，文字简洁。
活动延伸：在这次活动课的基础上，利用课余时间把“时事报道”文稿，分组分类编制图文并茂的“侵略与反抗”时事快报。
让学生在接受爱国主义教育的同时，享受这一活动带来的收获与成功的喜悦。
环境布置及教学设备：1、黑板上设计以“侵略与反抗”为主题的版面，以突出主题。
2、多媒体设备活动过程：播放《国歌》或《命运交响曲》，烘托气氛。
主持人：1840年英国侵略者的坚船利炮轰开了中国的大门，五千年文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，四万万中国人民挣扎在水深火热之中，为了民族的生存和尊严，为了中华的崛起，中国人民前赴后继，不屈不挠，谱写了一曲曲悲壮激越的近代史诗。
请你作为一名记者，穿越时光隧道，回到一百多年前的今天，将你见到的这幅交织着腥风血雨，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。
“铁肩担道义，妙手著文章”，请用你这正义之笔，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，把中国人民的不屈反抗镌刻在历史丰碑上吧！下面就让我们进入第一个板块：国门洞开、社会沦陷──列强的侵略（A组）记者1：1840年英国发动了鸦片战争，并于1942年强迫清政府签订丧权辱国的《南京条约》。
使中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会。
记者2：1956年10月至1860年10月，英法联军为主凶，美俄两国为帮凶，对中国发动了第二次鸦片战争，通过一系列不平等条约，使中国丧失了更多的主权。
特别应该注意的是俄国在在第二次鸦片战争前后，趁火打劫，共割占中国东北和西北领土150多万平方公里。
进一步加深了中国社会的半殖民地程度。
记者3：1894年日本发动了甲午中日战争，清政府战败。
1895年4月，李鸿章和日本首相伊藤博文签订了又一个丧权辱国的《马关条约》。
这就大大加深了中国半殖民地程度。
记者4：1900年6月，由英国海军司令西摩尔率领的八国联军开始侵略中国，1901年强迫清政府签订丧权辱国的《辛丑条约》。
从此，中国完全沦为半殖民地半封建社会的深渊。
其他成员补充：19世纪60年代至70年代，阿古柏和俄国还曾侵占过我国的新疆地区。
组长总结：从1840年至1901年，西方列强通过鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，强迫清政府签订《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约。
使中国从封建社会一步一步沦为半殖民地半封建社会，中国人民生活在水深火热之中。
主持人：西方列强不仅用武力打开了中国的大门，而更为可耻的是他们还对中国进行了大肆的抢劫和惨无人道的杀戮。
就让我们进入第二个板块：血海深仇──列强的侵华罪行（B组）记者1：我是英国《泰晤士报》的记者。
下面请看英法联军劫掠圆明园的报道：（1860年10月6日电）“据估计，被劫掠和破坏的财产，总价值超过600万镑。
在场的每个军人都掠夺很多。
在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道该拿什么东西。
为了拿金子，而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的饰品和宝石，又把金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大不能运走，竟被打碎。
总之，每个人都似乎不愿放弃这个特权，纵情肆意，予取予携，手忙脚乱，纷纭万状。
”这伙明火执仗的强盗，从军官到士兵，每个人都是腰囊累累，满载而归。
充分暴露出侵略者无比贪婪、穷凶极恶的本性。
记者2：（10月9日电）为了掩盖劫掠的罪行，英国侵华军全权代表额尔金提出“只有焚毁圆明园一法最为可行”。
这个决定立即得到英国政府的支持。
于是，额尔金下达了焚毁圆明园的命令。
一座举世无双的名园胜苑数日之间竟化为一片废墟。
*运用多媒体展示焚毁前后圆明园的图片。
播放电影《火烧圆明园》片段。
记者3：正像法国大作家雨果谴责英法联军暴行时所说：“有一天，两个强盗闯入夏宫，一个动手抢劫，一个把它付诸一炬。
原来胜利就是进行一场掠夺……有一个胜利者把一个个口袋都塞得满满的，至于那另外一个，也如法炮制，装满了好几口箱子。
然后，他们双双拉着手荣归欧洲。
这就是两个强盗的一段经历。
在将来交付审判的时候，一个强盗就会被人们叫做法兰西，另一个叫做英吉利。
”主持人：劫掠圆明园的罪行，充分暴露了侵略者贪婪、野蛮和残暴的丑恶本质。
不仅受到中国人民的强烈谴责，也遭到世界正义人民的痛斥。
西方列强不仅劫掠、放火，而且杀人如麻，另人发指。
请看甲午中日战争期间的一篇报道：记者4：1894年11月，日军占领旅顺后，疯狂屠杀当地居民，死难者近两万人。
（多媒体展示图片）日军为掩盖自己的罪行，将被害者的尸体集中火化，把骨灰装进棺材里埋葬，并用木牌写上“清国阵亡将士之墓”，借以欺骗世界舆论。
主持人：下面还有八国联军侵华战争期间北京的一篇报道：记者5：1900年8月×日电：“（北京）城破之日，洋兵杀人无算，……大约禁城之内，百家之中，所全不过十室。
”“（联军占领北京后）曾特许军队公开抢劫三日。
……其后更继以私人抢劫。
北京居民所受之物质损失甚大，但其详细数目，亦复不易调查。
”“联军尝将其所获妇女，不分良贱老少，尽驱逐表背胡同，使列屋而居，作为官妓。
……随意奸宿。
”（多媒体展示图片）主持人：西方列强的野蛮侵略和封建统治者的丧权辱国，使中华民族遭受到前所未有的耻辱。
从列强侵略中国的那一天起，不甘屈服的中国人民就举起了团结御辱、救亡图存的爱国主义旗帜。
他们奋起抗争，奋发图强，前赴后继，历尽艰辛，谱写出可歌可泣的伟大历史篇章。
下面我们进入第三个板块：血铸中华──中国人民的反抗（C组）记者1：关天培虎门殉国：1841年2月25日，英舰18艘向虎门发动进攻，关天培与游击麦廷章在靖远炮台率将士奋勇抵抗。
26日下午英军再度发动猛攻，琦善拒发援兵，关天培孤军奋战，受伤十余处，仍亲燃大炮杀敌。
最后与守炮台将士400多人壮烈牺牲。
记者2：三元里民众抗英：1841年5月30日，三元里数千群众包围了被英军占领的四方炮台。
英军司令卧乌古率兵出击。
抗英群众且战且退，将英军诱到牛栏冈。
一声锣响，杀声四起，埋伏在山冈周围的七八千群众冲出来，把英军团团围困。
三元里人民手执长矛、大刀、锄头、铁锹，奋勇杀敌。
这时，倾盆大雨从天而降。
英军火药淋湿，枪炮失灵。
抗英群众越战越勇。
穿着长筒皮靴的英军在泥泞的田野里跌跌撞撞，行动不便，有的被活捉，有的被打死，有的跪在地上举手求饶。
记者3：太平军抗击洋枪队：1860年8月，洋枪队配合清军进犯青浦的太平军。
太平军将领李秀成亲率援军赶到。
敌人用炮火猛轰太平军，太平军镇定自若。
华尔误以为没有还手之力，就指挥洋枪队冲锋。
太平军瞄准洋枪队冲在前面的士兵，一阵射击把洋枪队打的落花流水。
华尔也身中数弹，从马上栽下来，被部下救走。
1862年9月，太平军围攻浙江宁波。
在慈溪的战斗中，太平军击毙华尔，严惩了洋枪队。
记者4：邓世昌血洒黄海：多媒体播放《甲午战争》中邓世昌及北洋舰队与日军激战的场面。
解说：1894年9月17日，邓世昌与全舰250余名官兵同时壮烈殉难。
可谓“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
”记者5：义和团奋勇杀敌八国联军威风扫地：（北京站记者报道：1900年6月15日）义和团1万多人开始围攻教堂。
前锋40余人死于帝国主义武装的枪弹之下，团众仍猛攻不止。
自6月17日，部分清军也参加了进攻。
在猛烈的炮火轰击之下，钟楼楼顶被掀起，正堂顶上的白十字架被打落。
在战斗中，义和团制造了一种火箭武器射入教堂，“力大穿屋”，而且尾部带有火种，可以引起燃烧。
义和团还用挖地道、埋地雷战术，打死打伤大批侵略军，法国军官恩利毙命。
到8月16日为止，义和团包围西什库教堂达63天。
（天津站记者报道：1900年6月18日）曹福田带领义和团数千人和部分清军猛攻老龙头火车站，同沙俄军激战十多个小时，打死打伤俄国侵略军500余人。
从6月底开始，清军马玉昆部与张德成、曹福田带领的义和团配合作战，接连几天向老龙头车站发动猛烈进攻，阵地几次易手，并把车站以北的据点全部收复，杀伤敌军100多人。
八国联军记者：“华人此次甚勇敢，为从来所未见，向尚不信其有此耐战之心，目下观之，彼等之勇猛及耐心之处较被围西人之心更胜矣。
”主持人：通过刚才的报道，我们知道：面对西方列强的侵略，中国有林则徐虎门销烟、关天培虎门殉国、三元里民众抗英、太平军抗击洋枪队、邓世昌血洒黄海、义和团奋勇杀敌。
但是最终中国仍然摆脱不了挨打、失败的命运，这是怎么回事呢？从失败的教训中，我们能得到哪些启示呢？下面就让我们进入第四个板块；沉思过去面向未来──结果与原因分析、感悟与启示。
（D组）学生1：政治上：清政府政治腐败，对内镇压人民的反抗，对外妥协投降，使清朝政局动荡，国家日趋衰落，造成中国社会的积贫积弱。
学生2：经济上：清朝前期的统治者采取了闭关锁国的政策，使中国失掉了对外贸易的主动权，阻碍了手工业的进步与发展。
同时，由于与世界隔绝，清政府看不到世界形势的发展变化，不能同外国进行科学知识和生产技术的交流，使中国逐渐在世界上落伍了。
学生3：军事上：由于清政府政治腐败，经济落后，导致军备废弛，装备落后。
大刀、长矛怎么能与坚船利炮相抗衡。
组长总结：落后就要挨打。
清朝前期的统治者采取了闭关锁国的政策，使中国逐渐在世界上落伍了。
