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鲁教版历史七年级上册《侵略与反抗》复习教学设计一. 教材分析鲁教版历史七年级上册《侵略与反抗》复习教学内容主要包括鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等四次侵华战争，以及义和团运动、太平天国运动、辛亥革命等反抗运动。
通过复习，使学生掌握这些历史事件的时间、地点、过程和影响，认识中国近代史上侵略与反抗的特点，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
二. 学情分析七年级学生已经学习了《侵略与反抗》这部分内容，对四次侵华战争和反抗运动有了初步的了解。
但部分学生对历史事件的细节记忆不清，对事件的影响和意义理解不深。
此外，学生对于如何将历史事件与现实生活联系起来，从中汲取爱国主义精神，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：回顾四次侵华战争和反抗运动的历史事实，掌握相关历史知识，提高历史素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识侵略与反抗的历史意义，培养学生的爱国主义情感。
四. 教学重难点1.重点：四次侵华战争和反抗运动的时间、地点、过程、影响。
2.难点：如何引导学生从历史事件中感受到爱国情怀，提高学生的爱国主义精神。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主复习历史知识，提高自学能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史事件，培养团队协作精神。
3.案例分析：选取典型历史事件，深入剖析，引导学生从中感悟爱国情怀。
4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国热情。
六. 教学准备1.教材：鲁教版历史七年级上册。
2.课件：制作相关历史事件的课件，辅助教学。
3.视频资料：搜集相关历史事件的视频资料，用于课堂展示。
4.练习题：准备相关的历史练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的主题《侵略与反抗》。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现四次侵华战争和反抗运动的历史事件，引导学生回顾所学知识。
活动课一模拟时事报道──侵略与反抗-摘要本文是对模拟时事报道活动课一的记录。
通过参与这一活动，我们能够更好地理解侵略和反抗的概念，并通过模拟的方式深入探讨这一主题。
活动课的设计使我们能够加深对历史事件的理解，并思考当今世界侵略与反抗的形势。
介绍侵略和反抗是历史上重要的主题之一。
通过模拟时事报道活动课一，我们有机会通过角色扮演和讨论这一主题，增进对历史事件、政治冲突以及侵略与反抗的理解。
活动内容活动课一的主题是侵略与反抗。
在这个活动中，我们被分成不同的群体，并要求扮演不同的角色。
有的人饰演侵略者，有的人饰演反抗者，还有的人饰演观察者。
我们被要求根据给定的情景，就侵略和反抗的动机、手段以及后果进行讨论。
在活动开始之前，我们首先学习了一些历史案例，以加深对侵略和反抗的理解。
我们讨论了一系列的问题，例如什么是侵略，什么是反抗，侵略的原因和后果，以及反抗的形式和策略等等。
这些问题的讨论为我们提供了思考侵略与反抗问题的基础。
在角色扮演中，我们被要求根据我们的角色身份以及情景，展开讨论和辩论。
侵略者必须解释其侵略的原因和目的，而反抗者则需要阐述其反抗的理由和手段。
观察者通过观察和记录这些讨论，从中分析和总结。
讨论和成果活动课一的讨论充满了激烈的辩论和深入的思考。
我们从不同角度探讨了侵略和反抗的动机和手段。
有的人认为侵略是为了资源和权力的扩张，而反抗则是为了维护自身的尊严和权益。
另一些人则认为侵略和反抗都是相对的，取决于不同的立场和利益。
活动过程中，我们发现侵略与反抗的问题并不是非黑即白的。
在一些情况下，侵略者可能有合理的动机，而反抗者可能采取过激的手段。
我们开始思考如何在现实生活中解决侵略和反抗的冲突，并避免人类遭受不必要的伤害和痛苦。
通过这个活动，我们加深了对侵略与反抗的理解，也学会了站在不同角度思考问题。
最重要的是，我们认识到历史案例和现实生活中侵略与反抗的问题并不孤立存在，它们相互影响，也与我们每个人的生活息息相关。
鲁教版历史七年级上册《活动课模拟时事报道——侵略与反侵略》教学设计1一. 教材分析鲁教版历史七年级上册《活动课模拟时事报道——侵略与反侵略》一课，主要让学生通过模拟时事报道的方式，了解中国近代史上的一系列侵略与反侵略战争，认识这些战争对中国历史的影响。
教材内容主要包括鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等事件，通过这些事件的学习，让学生认识到侵略与反侵略是历史发展的重要线索，增强学生的爱国情感和历史责任感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于侵略与反侵略的概念有初步的了解。
但学生在分析历史事件时，往往只能看到表面现象，不能深入理解事件背后的历史规律。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度分析历史事件，提高学生的史学研究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国近代史上的一系列侵略与反侵略战争，认识这些战争对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过模拟时事报道的方式，提高学生的史学研究能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的爱国情感和历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：中国近代史上的一系列侵略与反侵略战争。
2.难点：分析侵略与反侵略战争背后的历史规律。
五. 教学方法1.情景模拟：让学生扮演记者，模拟时事报道的形式，报道侵略与反侵略战争。
2.小组讨论：分组讨论战争事件，引导学生从多角度分析历史事件。
3.史料分析：提供相关历史史料，让学生分析史料，深入了解战争事件。
六. 教学准备1.准备相关历史事件的资料，包括文字、图片、视频等。
2.准备模拟时事报道的场地和设备。
3.划分学生为不同的小组，每组分配不同的事件进行研究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的内容，引导学生关注侵略与反侵略战争在中国近代史中的重要地位。
2.呈现（10分钟）教师呈现鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争等历史事件，让学生了解这些战争的基本情况。
适用精选文件资料分享七年级历史上册《侵略与抗争》复习课教课方案鲁教版七年级历史上册《侵略与抗争》复习课教课方案鲁教版第一单元《侵略与抗争》复习课讲课设计复习目标：见教参复习要点：中国近代签订的不一样样样合约及其危害复习难点：对不一样样样合约危害的理解讲课方法：教师采纳启示式、点拨法学生采纳自主研究、合作学习法教具：小黑板教材解析：鸦片战争，中国社会开始沦为半殖民地半封建社会；第二次鸦片战争，中国半殖民地半封建化的程度加深了。
甲午中日战争，中国的半殖民地化程度进一步加深；《辛丑合约》的签订，中国完满沦为半殖民地半封建社会。
复习过程：（一）知识回顾指引学生回顾近代中国签订的不一样样样合约。
（二）师生构建知识网络 1 、近代中国签订的不一样样样合约时间不一样样样合约名称内容危害 1840-1842 年 1856-1860 年 1894-1895年 1900 年 2、俄国经过不一样样样合约割占中国北方领土时间不一样样样合约名称割占领土范围割占领土面积1858 年 1860年 1860 年 1864 年 19 世纪 80 年月师：自从 1840 年鸦片战争英国侵略者用坚船利炮打开了中国的大门，中国人民今后处于风口浪尖之中。
大家想想，这一单元列强对我们发动了几次大规模的侵略战争？生：四次。
鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军的侵华战争。
师：战争给清政府带不深刻的灾害。
你能说出哪些有名的合约？以及它们给中国造成的影响？生 1：从 1840 年至 1901 年，西方列强经过鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，逼迫清政府签订《南京合约》《马关合约》《辛丑合约》等一系列不一样样样合约。
使中国从封建社会一步一步沦为半殖民地半封建社会，中国人民生活在风口浪尖之中。
生 2：《南京合约》使中国由封建社会开始沦为半殖民地半封建社会；《马关合约》大大加深了中国的半殖民地化程度；《辛丑合约》中国完满沦为半殖民地半封建社会。
第一单元侵略与反抗1、英国发动鸦片战争的根本原因：19世纪上半期，为了开辟中国市场，推销工业品，掠夺廉价的工业原料。
向中国走私鸦片的直接原因：为了扭转贸易逆差。
2、1839年，林则徐被道光帝派往广州进行禁烟，进行暗访密查，缉拿烟贩，收缴鸦片。
6月在虎门海滩销毁鸦片，这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利，显示了中华民族反对外来侵略的坚强意志，领导这场斗争的林则徐，成为民族英雄，这次活动成为鸦片战争的导火线。
3、1840-1842年，第一次鸦片战争爆发。
鸦片战争以后，中国开始从封建社会逐步沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
4、1856-1860年，英法联军为进一步打开中国的市场，发动了第二次鸦片战争。
(发动第二次鸦片战争的原因)占领北京后，火烧圆明园。
5．在第二次鸦片战争前后，俄国强迫清政府签订了一系列不平等条约，共割占了中国东北和西北领土一百五十多万平方公里。
其中《瑷珲条约》是割占我国领土最多的条约。
俄国通过不平等条约割占中国北方领土6、1851-1864年太平天国运动。
1853年占领南京改为天京，定为都城，建立起与清朝对峙的政权。
为推翻清朝统治，派军队北伐和西征。
青浦大捷中抗击洋枪队，具有反帝斗争的性质。
7、左宗棠作为钦差大臣，采取“先北后南，缓进急战”的策略，收复了新疆。
P12为加强西北边疆的管理和防务，1884年，清政府在新疆设立行省。
8、1894-1895年，甲午中日战争清政府失败后，与日本签订了《马关条约》，大大加深了中国半殖地化程度。
《南京条约》与《马关条约》的比较《南京条约》《马关条约》割香港岛给英国割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本 赔款2100万元赔款白银2亿两 开放广州、厦门、福州、宁波、上海为通商口岸开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠 英进出口货物的税款，中国须同英国商定允许日本在通商口岸开设工厂 中国开始沦为半殖民地半封建社会大大加深了中国的半殖民地化9、1900年春，义和团运动矛头直指帝国主义侵略势力。
活动课一模拟时事报道──侵略与反抗-活动主题：侵略与反抗活动目标：1、通过搜集、选择、整理近代帝国主义侵华和中国人民反侵略斗争的图片、实物、史料，培养学生想象思维和分析、比较、归纳能力。
2、通过模拟时事报道，加深对中国近代屈辱史、抗争史的认识，培养学生运用历史知识表述历史问题的能力，3、通过对时事报道的交流、展示、评比，培养学生的合作精神和竞争意识。
4、通过撰写事实报道的全过程，培养学生感悟历史，增强爱国主义的情感。
活动重点及处理办法：掌握鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争的基本史实，认识侵略者的本质。
通过邓世昌等爱国将领的英雄事迹，增强学生的爱国主义的情感。
使学生树立起勤奋学习，报效祖国的信心。
活动难点及处理办法：各小组对资料的搜集、加工与整理；撰写报道内容的时空顺序。
提高运用历史知识、表述历史问题的能力。
小组成员分工合作，共同研讨。
教师深入各组进行指导。
活动的设计思路：把本单元的学习内容划分成四个板块：即列强的侵略、列强的侵华罪行、中国人民的反抗斗争、结果与原因分析感悟与启示。
活动方式：1、采取自由组合的方式，结成四个合作小组。
2、师生分别搜集资料，制作教学课件和学习课件。
3、师生共同展示搜集的成果。
4、对重点问题进行专题研讨。
5、约定评价标准（简练、醒目、深刻、准确）；组内自评、小组间互评、全班投票等方式，评出优秀作品。
活动时间与要求：1、一小时。
2、每个同学要分工明确，推荐出的组长召集并给组员分派任务；3、搜集整理资料3天，组内交流、讨论1天，撰写报道文章3天。
4、采用“新闻发布会”的形式，通过采访、朗读、多媒体展示等形式，进行交流。
5、标题醒目，时间、地点明确，内容具体过程清楚，文字简洁。
活动资源：1、组织学生参观当地博物馆，了解有关近代列强侵华的图片、实物、史料；考察有关近代反抗与斗争的历史遗迹；观看影视《林则徐》《火烧圆明园》《甲午战争》等作品，在拥有第一手资料的前提下，对图片、实物、材料、遗迹等历史画面进行合理的想象，在想象的基础上写出一篇从鸦片战争到八国联军侵华战争结束期间的西方列强侵华或中国人民反抗的时事报道。
八年级上册
活动课一模拟时事报道——侵略与反抗假如能够穿越时间隧道，你和你的同学们作为富有正义感的新闻记者，一同回到一百年多年前备受列强欺凌的中华大地，你能用简练、醒目的文字向世人报道自己的所见所闻吗？
活动内容
以“侵略与反抗”为主题，以富有正义感的当时人的身份，模拟进行新闻时事报道——向世人报道发生在鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争期间，列强对中国的侵略和中国军民的抵抗。
活动目标
通过模拟时事报道的活动，加深对近代列强侵略中国和中国人民进行奋起抗争的理解，增强爱国主义情感，提高运用历史知识、表述历史问题的能力。
活动提示
1.报道范围：从鸦片战争到八国联军侵华战争结束期间的某一件事件、人物等。
例如：以“北洋水师苦战黄海大东沟，致远舰邓管带昨日殉国”为题，报道黄海海战，重点报道邓世昌英勇牺牲的情况。
2.报道要求：标题醒目，时间、地点明确，内容具体，过程清楚，文字简洁。
3.采用小组合作的方式完成。
4.活动前，准备相关历史书籍，以便活动中查阅。
活动步骤
1.分工选题
2.撰写报道
3.全班交流
4.协商评价。
鲁教版历史七年级上册第6课《活动课模拟时事报道——侵略与反侵略》教学设计一. 教材分析本课是鲁教版历史七年级上册第6课《活动课模拟时事报道——侵略与反侵略》，本课的主要内容是通过模拟时事报道的形式，让学生了解近代以来我国在侵略与反侵略斗争中的重要历史事件。
教材内容丰富，通过生动的图片、文字和数据，展现了侵略与反侵略斗争的历程，使学生感受到中国人民反抗侵略的坚强意志和伟大精神。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于侵略与反侵略的概念有一定的了解。
但学生的历史观念和时事观念可能还不够强烈，需要通过本课的学习，让学生进一步认识到侵略与反侵略斗争的重要性，增强他们的历史责任感和使命感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来我国在侵略与反侵略斗争中的重要历史事件，认识侵略与反侵略斗争的重要性。
2.过程与方法：通过模拟时事报道的形式，提高学生的历史思维能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感，增强他们的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：近代以来我国在侵略与反侵略斗争中的重要历史事件。
2.难点：侵略与反侵略斗争的意义和价值。
五. 教学方法1.情景模拟：让学生扮演记者，模拟时事报道的形式，报道侵略与反侵略斗争的历史事件。
2.小组讨论：学生分组讨论，分析侵略与反侵略斗争的原因、过程和意义。
3.讲解示范：教师对侵略与反侵略斗争的重要历史事件进行讲解，引导学生理解和学习。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示侵略与反侵略斗争的图片、文字和数据。
2.材料：准备相关的历史资料，供学生研究和学习。
3.设备：投影仪、计算机等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示侵略与反侵略斗争的图片，引导学生思考侵略与反侵略的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现近代以来我国在侵略与反侵略斗争中的重要历史事件，让学生了解侵略与反侵略斗争的历程。
第6课活动课模拟时事报道——侵略与反抗【活动准备】
1840年，英国侵略者的坚船利炮轰开了中国的大门，五千年文明古国从此惨遭帝国主义列强铁蹄的蹂躏，四万万中国人民挣扎在水深火热之中，为了民族的生存和尊严，为了中华的崛起，中国人民前赴后继，不屈不挠，谱写了一曲曲悲壮激越的近代史诗。
请你作为一名记者，穿越时光隧道，回到一百多年前的今天，将你见到的这幅交织着腥风血雨，凝聚着亲仇爱恨的历史画卷告诉世人。
“铁肩担道义，妙手著文章”，请用你的这正义之笔，将侵略者的残暴和丑恶钉在历史的耻辱柱上，把中国人民的不屈反抗镌刻在历史的丰碑上吧！
一、活动目的
1．通过搜集、选择、整理近代帝国主义侵华和中国人民反侵略斗争的图片、实物、史料，培养学生想象思维和分析、比较、归纳能力。
2．通过模拟时事报道，加深对中国近代屈辱史、抗争史的认识，培养学生运用历史知识表述历史问题的能力。
3．通过对时事报道的交流、展示、评比，培养学生的合作精神和竞争意识。
4．通过撰写时事报道的全过程，培养学生感悟历史，增强爱国主义的情感。
二、活动程序
1．分工选题：全班分成若干组，每组负责教科书第一单元一节课内容，选出正副组长。
每组选定一项专题。
（若不设组亦可，由学生按其所好选题，使学生更有自由发展空间）2．组织学生参观当地博物馆，了解有关近代列强侵华的图片、实物、史料；考察有关近代反抗与斗争的历史遗迹；观看影视《林则徐》《火烧圆明园》《甲午战争》等作品，在拥有第一手资料的前提下，对图片、实物、材料、遗迹等历史画面进行合理的想象，在想象的基础上写出一篇从鸦片战争到八国联军侵华战争结束期间的帝国主义侵华或中国人民反抗的时事报道。
3．阅读《林则徐》《鸦片战争》《太平天国》《义和团运动》《中国近代战争史》等书籍，撷取有关片段，写成时事报道。
4．将写成的报道按标题、作者、撰稿时间、内容、评价的要求在小组交流，由小组选出若干篇到班级评比。
5．按约定的评分标准，用全班投票的方式评出优秀作品一、二、三等奖。
