二年级语文下册笋芽儿教案和板书设计

笋芽儿教学设计二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

我们该怎么去写教案呢？以下是勤劳的小编为家人们收集整理的二年级语文下册《笋芽儿》优秀教案优秀3篇，希望对大家有一些参考价值。

小学二年级语文《笋芽儿》教案篇一教学目标：1.会认8个生字，会写12个字。

积累“我会读”中的词语。

有积累词语的兴趣和习惯。

2.引导学生把课文读正确、流利、有感情，从理解“白栽”入手，去寻找小鹿的玫瑰没有白栽的原因。

3.体会美化环境的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。

课前准备：实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件、词卡教学基本程序一、谈话揭题，认识“笋芽儿”1、出示课文春天的插图（有条件的也可做成课件）美丽的春天来了，大地焕发出勃勃的生机。

你们看到了什么呀？（引导学生用上以前积累过的好词，说说“我看见了什么样的什么？”）2、师随机引出：躲在竹子妈妈身后，正好奇地张望这美丽的世界的，就是我们今天课文的主人公：笋芽儿3、师在事先准备的田字格中板书课题，请学生观察字形结构。

再亲切地喊一喊它的名字，并在课文中的田字格中写一写这两字“笋芽”。

4、引入文本：可爱的笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的呢？今天，我们就来学习《笋芽儿》这篇课文。

二、初读课文，圈画生字、新词1、要求：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音、读通课文。

给课文标上小节号，并圈出新字，画出新词。

2、检查。

读词语：归类出示词语⑴呼唤弹奏扭动滋润爱抚唠叨⑴叽叽喳喳轰隆隆沙沙沙⑴揉了揉眼睛伸了伸懒腰（拓展这类词语）指名分节朗读课文。

3、再读课文，想一想：笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？在它的成长过程中，分别得到了谁的帮助？4、交流反馈。

第1篇教学目标：1. 认识14个生字，会写9个字，积累句子。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3. 培养学生热爱大自然、关注生命的情感。

教学重点：1. 识字、写字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1. 体会笋芽儿成长过程中的变化。

2. 感受春天的美好，培养对大自然的热爱之情。

教学准备：1. 课件：《春天来了》、《笋芽儿》图片。

2. 生字卡片。

3. 纸笔。

教学过程：一、情境导入1. 播放课件《春天来了》，引导学生感受春天的美好。

2. 提问：同学们，你们知道春天来了，大自然会发生哪些变化吗？3. 引出课题：《笋芽儿》。

二、初读课文，感知内容1. 学生自读课文，圈出生字。

2. 教师检查自读情况，指导学生正确读准生字。

3. 学生互相交流识字方法。

4. 学生展示自己的识字方法，全班共同学习。

三、精读课文，深入理解1. 学生自由朗读课文，思考：笋芽儿在春天里发生了哪些变化？2. 学生汇报交流，教师引导学生总结笋芽儿的成长过程。

3. 提问：笋芽儿为什么会对春光充满向往？4. 学生自由朗读课文，体会笋芽儿的奋发向上精神。

四、巩固练习，提高能力1. 指导学生书写生字，强调笔画顺序和结构。

2. 学生练习书写生字，教师巡视指导。

3. 学生展示自己的书写作品，全班共同评价。

五、拓展延伸，情感升华1. 学生发挥想象，用画笔描绘笋芽儿成长的过程。

2. 学生展示自己的作品，全班共同欣赏。

3. 教师总结：春天是大自然万物复苏的季节，我们要像笋芽儿一样，积极向上，奋发向前。

六、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，引导学生回顾笋芽儿的成长过程。

2. 强调热爱大自然、关注生命的重要性。

七、课后作业1. 预习下一课《小鹿的玫瑰花》。

2. 收集有关春天的诗歌、故事，与同学分享。

教学反思：本节课通过情境导入、初读感知、精读理解、巩固练习、拓展延伸等环节，引导学生认识生字、理解课文内容，体会笋芽儿的成长过程和奋发向上的精神。

小学课文《笋芽儿》教案设计一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，对应章节为《春天的故事》。

详细内容为《笋芽儿》一文，通过对笋芽儿的描述，引导学生了解春天中植物的生长变化，培养他们对自然界的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文中的生字、生词，理解课文大意，了解笋芽儿的特点及生长过程。

2. 能力目标：培养学生朗读、表达能力，提高观察、思考能力。

3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养关爱生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：笋芽儿生长过程的理解，以及对课文内容的深入体会。

2. 教学重点：生字、生词的学习，课文朗读与表达能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引导学生说出春天里的变化，进而引出笋芽儿这一主题。

2. 课文学习：（1）让学生自读课文，找出不认识的字、词，教师给予解答。

（2）教师范读课文，学生跟随朗读，理解课文内容。

（3）分组讨论，让学生用自己的话描述笋芽儿的特点及生长过程。

3. 例题讲解：针对课文内容设计相关题目，检验学生对课文的理解程度。

4. 随堂练习：让学生模仿课文中的描述，写一段关于春天景色的文字。

六、板书设计1. 课题：《笋芽儿》2. 主要内容：笋芽儿的特点、生长过程、春天景色描绘。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以《我眼中的春天》为题，写一篇短文。

2. 答案示例：春天来了，万物复苏。

小草绿了，花儿开了，笋芽儿也从土里钻了出来，它们努力地向上生长，好像在比谁长得更高……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引导学生观察、思考，培养了他们的表达能力，但在课堂互动方面，还需加强学生的参与度。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的植物，了解它们的生长过程，进一步培养对大自然的热爱。

重点和难点解析：1. 教学难点：笋芽儿生长过程的理解，以及对课文内容的深入体会。

小学语文教案《笋芽儿》4篇小学语文教案《笋芽儿》1【设计理念】本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。

【学习目标】１、认识１４个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

【课前准备】多媒体课件、卡片等。

【教学方法】情境式教学法。

【学习方式】采用自主、探究、合作的学习方式。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、创设情境，趣味揭题１、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。

出示竹子图：这就是竹子。

小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

２、板书课题：提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、初读课文，整体感知１、学生自由朗读课文，注意读准字音。

２、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。

３、把生字读给同桌听，互相帮助识记生字。

４、小组讨论交流识字方法，全班交流。

５、出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。

６、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？（根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。

读后自己评一评、小组评一评）三、朗读感悟１、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组讨论、全班交流。

（根据学生的回答，教师相机板书）２、春天这么美，小笋芽儿在大家的关心、爱护下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的'赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。

以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。

《笋芽儿》的教案优秀13篇《笋芽儿》教案篇一笋芽儿教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。

3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。

教学重点：难点识字写字，能用自己的方法记下生字。

朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。

教具准备：生字卡片教学挂图教学过程：第一课时一、谈话导入1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。

（板书课题）二、初读课文1、小组合作：学习课文，读准课文。

学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么办法记住剩下的字？2、指名读课文，正音。

3、班级交流识字办法。

4、出示词语：5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？按顺序把他们排排坐。

6、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。

7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？8、小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。

2、说说你想提醒大家什么？3、教师范写“喊”，学生练习。

4、班级评议。

5、给生字朋友们找找新朋友。

四、作业找出描写春光美好的句子。

第二课时一、学习课文1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。

笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？4、学习第一段，指名读。

谁喜欢这段话中的句子？你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？师生分角色朗读。

（体会“低声”）5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。

动作表示“揉、伸”，朗读表现撒娇。

你能用撒娇说个句子吗？什么是“漆黑”？你从这里知道了什么？小组表演6、学习三、四段同桌互读，边表演。

7、朗读第五段，妈妈做了什么事，你能看出来吗？妈妈为什么这样做？什么是“唠叨”？8、朗读第八段9、听老师读第九段，边听边想：笋芽儿的衣服哪儿去了？它为什么这么做？说说什么是“自豪”？你能用自豪说个句子吗？二、小结1、你能说说笋芽儿的生长过程吗？（师边板画）2、齐读课文，说说你认识的笋芽儿是个什么样的孩子，为什么？3、分角色朗读课文。

人教版小学语文《笋芽儿》教案通用一、教学内容本节课选自人教版小学语文二年级下册《笋芽儿》一文。

教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子分析、课文理解及拓展。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，掌握笋芽儿的特点及生长过程。

2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感，激发学生对植物生长的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：笋芽儿的生长过程及特点的理解。

2. 教学重点：生字词的学习，课文的阅读与理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组笋芽儿的图片，引导学生观察并说出其特点，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音和词义。

3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，强调重点字的笔画和结构。

4. 分析课文：教师带领学生分析课文内容，讲解笋芽儿的生长过程及特点。

6. 例题讲解：教师选取一道关于笋芽儿的生长过程的题目，进行讲解。

7. 随堂练习：学生完成一道关于笋芽儿特点的练习题。

六、板书设计1. 《笋芽儿》2. 内容：（1）生字词：嫩、破、出土、成长；（2）笋芽儿生长过程：发芽、出土、长高、开枝散叶；（3）笋芽儿特点：嫩绿、生命力顽强。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍；（2）根据课文内容，简述笋芽儿的生长过程；（3）发挥想象，写一篇关于笋芽儿的短文。

2. 答案：（1）略；（2）笋芽儿从发芽、出土、长高到开枝散叶的生长过程；（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、小组合作等形式，提高了学生的学习兴趣和参与度。

但在课堂教学中，部分学生对笋芽儿的生长过程理解不够深入，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：课后，鼓励学生观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。

笋芽儿教案及板书、反思一、教学内容本节课选自《植物生长的秘密》教材第三章第一节“种子的发芽”，详细内容围绕笋芽儿的生长过程，种子的结构、萌发条件以及笋芽儿的生长习性。

二、教学目标1. 了解种子的结构，理解种子发芽的过程及条件。

2. 掌握笋芽儿的生长习性，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：种子发芽的过程及条件，笋芽儿的生长习性。

2. 教学重点：种子的结构，笋芽儿的生长过程。

四、教具与学具准备1. 教具：笋芽儿实物或图片，种子模型，PPT课件。

2. 学具：放大镜，种子，培养皿，湿巾，记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示笋芽儿实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它是什么时候长出来的？”2. 例题讲解：通过PPT课件，讲解种子的结构，种子发芽的过程及条件。

3. 随堂练习：学生分组，用放大镜观察种子，记录种子的结构。

4. 讲解笋芽儿的生长过程，引导学生思考笋芽儿生长的原因。

5. 分组讨论：每组学生讨论笋芽儿的生长习性，并汇报讨论结果。

7. 学生实验：学生分组进行种子发芽实验，记录实验过程和结果。

六、板书设计1. 种子的结构种皮胚乳胚芽2. 种子发芽的条件水分温度氧气3. 笋芽儿的生长习性喜温暖湿润向光性向地性七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，选择一种进行观察，记录其生长过程，并分析生长原因。

2. 答案：观察记录表（包含植物名称、生长过程、生长原因等）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了种子发芽的过程及条件，对笋芽儿的生长习性有了深入的了解。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他植物的生长过程，了解植物生长的多样性，培养学生的观察力和思考能力。

组织学生进行户外实地考察，观察植物生长环境，进一步了解植物生长的奥秘。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；3. 学生实验的设计与实施；4. 作业设计的针对性与拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

【教学目标】1.了解和认识笋芽的形态特征和生长环境。

2.培养对自然界的观察能力，提高对植物世界的喜爱和保护意识。

3.通过亲身观察和实践，培养学生对生活中常见植物的兴趣和好奇心。

【教学准备】纸板、图画、磁贴、笔、笋芽实物等。

【教学过程】一、导入1.教师用图画和实物引入笋芽学习主题，让学生猜猜看这是什么植物。

2.让学生看看图画和实物，请学生说说自己的推测。

二、探究1.通过对笋芽的外形特征和生长环境的观察，让学生找到一些规律。

2.教师可以通过提问的方式引导学生，例如：笋芽上有什么？笋芽从地里长出来吗？需要什么条件来生长？3.教师可以播放一段关于笋芽的视频，帮助学生更好地了解笋芽的生长过程。

三、实践操练1.教师告诉学生，接下来我们要亲自动手种植笋芽了，学生可以感受到植物的成长过程。

2.教师将准备好的纸板剪成一块一块的小方块，让学生在纸板上每块画一个笋芽。

3.将画好的笋芽用磁贴粘在黑板上，模拟出一个生长环境。

4.教师可以让学生观察播种后笋芽的变化，并记录下来。

5.教师可以适时地给予一些小提示和指导，例如：水的作用、阳光的作用等。

四、个性发展1.让学生自由发挥，用自己的创意画一幅笋芽的图画。

2.教师可以组织学生进行展示和交流，让学生学会欣赏他人的作品。

五、反思总结1.教师和学生一起回顾整个学习过程，共同总结笋芽的特点和生长环境等知识。

【教学延伸】1.教师可以带领学生去校园或家庭附近的公园，观察和寻找真实的笋芽。

2.教师可以带领学生制作一份笋芽日记，记录自己对笋芽的观察和感受。

3.教师可以引导学生对比笋芽和其他芽的特点和区别，进一步拓展学生的植物知识。

【板书设计】主题：探索笋芽的奥秘形态特征：嫩绿的小叶子、尖尖的芽头、笔直的茎生长环境：湿润的土壤、充足的阳光、适量的水【教学反思】通过本节课的教学，学生可以通过亲身观察和实践，了解到笋芽的形态特征和生长环境，培养了对自然界的观察能力，提高了对植物世界的喜爱和保护意识。

二年级语文下册教案：笋芽儿【学习目标】１、会认１４个生字，会写９个字。

积存句子。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

３、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，陶冶情操。

【教学过程】一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。

（画外音：小小的笋芽儿不到２个月就能长成强健的竹子，多么奇异啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来很多的好处。

想知道笋芽儿是怎么一每天长大的吗？）提醒课题：４笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，了解笋芽的生长经受情愿当得意的笋芽吗？咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：１、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句，反复练读。

２、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位沟通“笋芽生长录”：全班评画，教师板画。

指导朗读有关句子。

四、朗读感悟，体会笋芽的成因１、小笋芽们，现在你们最终长成了一株株强健的竹子，你们可以骄傲地说：我长大啦！再读读课文，你们还有什么想说的话？２、指导朗读春雨、雷公公召唤的句子以和妈妈关爱、太阳公公暖和的句子：引导同学找出描写美妙春光的句子，指导朗读。

３、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录”的画：展现读书，教师板画。

五、总结全文笋芽儿们，在温顺的春雨姑娘滋润，雷公公的召唤，妈妈的关爱，太阳公公的暖和下，你们骄傲地长大了。

把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。

二年级语文下册教案：笋芽儿2教学目标学问与力量1、会认14个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

过程与方法学习本课生字、词语。

在把握生字的根底上学习这篇课文，本课采纳合作学习等教学方法。

情感、态度、价值观1、体会笋牙儿奋勉向上的精神，感受春天的漂亮。

2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力气，体会童话中蕴含的意义。

教学重点会认14个字，会写9个字。

体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

笋芽儿教案教学设计【优秀9篇】笋芽儿教学设计篇一《笋芽儿》教学设计设计理念：生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奋发向上的，生命是顽强的。

二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样，向往完美的事物，有一股不服输的劲儿。

所以，本课的学习着重引导学生读课文，读准确，读流利，然后让学生在充满感情的朗读中领悟资料、体会情感、品味生命，做到朗读与感悟交融。

同时运用合作、探究的学习方式，让学生用心主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。

教学目标：1、会认14个字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的好处。

“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。

教学准备：课件、竹笋实物课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，趣味揭题1、出示谜语：头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。

学生猜谜，之后用语言描述竹笋的样貌。

师说：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？这天，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。

二、自主、合作学习，初读课文1、学生自学课文⑴、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们。

⑵、朗读：读准课文，读通课文。

⑶、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。

2、小组交流自学状况，教师巡视。

3、师生交流⑴、摘果子游戏：指读生字。

⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生状况而定）。

⑶、读词：同桌互相指读检查。

⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。

三、再读课文，启发思考1、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够立刻回答的问题就当时解决）。

2、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。

四、巩固识字，指导写字1、同桌互相检查双横线里的生字识记状况，读得好的当老师带读。