高考英语书面表达失分的八种原因

英语写作失分的三大原因及对策作者：吴永华来源：《高中生·高考指导》2016年第04期写作考查的是最高级的英语语言综合运用能力，所以考生只有具备了相应的能力，才能拿到相应档次的分数。

而写作的失分则体现在未拿到与自身能力相当的分数，特别是具备较高的能力却拿了低档次的分数。

本文以影响阅卷的各种主客观因素为依据，分析考生写作失分的三大原因并寻求对策。

一、卷面失印象分卷面失分1：不清晰。

书写不规范、不工整，字迹潦草。

影响正常阅读和阅卷者的心情。

提分策略1：练习规范书写，从26个字母和四线格做起，过渡到一条横线。

高考是一生的大事，值得用心对待，倾力付出，完善细节。

虽然没必要做到像网传衡水中学那样的“印刷体”或“一笔也不要多，一笔也不要少”，但至少应做到工整规范。

卷面失分2：不整洁。

涂改多，涂改痕迹重，节外生枝或乱搭楼梯。

提分策略2：首先，考生要尽量打草稿，时间充裕就尽可能写完成品后誊抄。

时间不充裕也要列提纲。

安排好内容要点和先后顺序，列好关键词和替换词备用。

实在没时间打草稿，也要在心中列出提纲，理清思路。

其次，落笔后不轻易涂改，因为写作能力体现于文章整体，不在细枝末节。

涂改也只需轻轻画一条线即可，不能重涂重抹。

对于那些改后影响整体观感的错误之处，改了不如不改。

二、整体失档次分整体失分1：内容和结构失分。

漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关的内容。

较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性，全文结构不紧凑。

提分策略1：TPS策略。

T代表Tense（时态），P代表Person（人称），S代表Struc-ture （结构），这三点体现审题步骤。

近几年高考的写作多为记叙或说明文体，能审清时态和人称，即可把握住文章的基本要素。

而结构的审理，不仅体现了文章的布局和思路，还是把握内容要点的不二方法。

因为确定文章顺序、思路的过程，就是一个安排内容要点及其呈现顺序的过程。

落实结构，即是落实写作提纲，也就是落实内容要点。

书⾯表达失分原因及其应对措施王光谱⼀、失分原因书⾯表达失分的原因是多⽅⾯的，其中包括审题不准，要点不全⾯，句⼦结构把握不住，书写过差等，但由语法问题⽽引起的句⼦结构不正确或混乱所造成的失分则是最主要的原因。

很多同学在作⽂时，往往凭着汉语的感觉去写英语，结果句⼦写的是⼀塌糊涂。

作⽂的成败在于句⼦，⽽写好句⼦的关键在于把握好动词的⽤法。

书⾯表达要围绕构建句⼦这⼀核⼼，要有“句⼦本位”的思想，在构建句⼦的过程中要关注动词的选择与使⽤，⼀定要选择⾃⼰有把握的动词去使⽤，尤其要注意动词的时态和语态，动词的及物与不及物，动词与主语的搭配情况以及动词后边宾语的使⽤情况等。

句⼦结构的正确不正确要以“五种基本句型”为检验标准，也就是说，所写的分句必定得符合五种基本句型中的某⼀种。

在写作中，只有保持⼀种严谨认真的构句态度，只有有⾜够多的细⼼才能保证写出较好的、可以得⾼分的句⼦来。

⼆、应对措施1、加强五种基本句型等基本语法知识的学习与训练，⼀种较好的训练⽅法就是进⾏句⼦分析，亦即看⼀看所分析的句⼦属于哪⼀种基本句型，或者说是哪⼀种基本句型的扩展。

由简及繁，⼀天试着分析⼏个句⼦，天天坚持，逐步提⾼对英语句⼦的认知与把握。

在分析过程中尤其要关注动词的⽤法，并不断对⼀些好的结构进⾏归纳总结，进⾏积累。

2、进⾏句⼦翻译。

翻译句⼦是提⾼英语句⼦意识的⼀个极好⽅法。

翻译的⼀个基本指导思想就是“破句重组，结构第⼀”。

在翻译时，要充分调动⾃⼰的思维，牢牢把握住动词的核⼼灵魂地位，要懂得句⼦结构的正确是第⼀位的，我们所写的句⼦可以意思表达上不是那么准确，但结构必须得正确。

每天坚持翻译3-4个句⼦，天长⽇久，必将会有⼤的收获。

3、多读、多背⼀些好的句⼦。

在学习语⾔之初，我们就是要去模仿别⼈的优秀的东西，然后在相似情况下灵活运⽤。

语⾔这东西，只有别⼈这样⽤过了，我们再去⽤，才会显得地道。

但这并不是死板套⽤，我们要讲求灵活。

高考英语书面表达中存在的问题及对策摘要：书面表达是高考英语考查的主要内容，也是英语学习的重难点所在，更是学生英语考试的失分点，需要进行深入地研究与分析。

文中分析高考英语书面表达存在的问题，结合教学实践给出针对性的解决措施。

关键词：书面表达；主要问题；解决措施英语考试重要内容之一就是书面表达，学生写作过程中存在很多问题，达不到英语学科高考书面表达的要求。

教学实践中教师要分析学生书面表达失分原因，并给出针对性的控制措施。

1 高考英语书面表达存在的主要问题1.1 词汇量掌握有限，中国式英语频现导致这种情况的主要原因是学生个人基础太差，掌握的词汇量有限。

在应对考试时经常是交白卷，直接放弃英语作文，认为写作文浪费时间，还不如将精力花费在前面的题目上；或者是直接将试卷上关于完形填空或者阅读理解中与作文内容相关或相似的内容誊抄到作文中，在以前或许还能得个高分，但随着时间的推移，很多教师在阅卷前会将试卷内容阅览一遍，这些小把戏自然逃不过他们的法眼；还有一些因为词汇量不足，掌握句型简单有限，虽然写了，但也就简单的几行，甚至不能满足字数要求；更有甚者直接承袭汉语式英语，将英语句式直接按照汉语言习惯进行翻译，导致整个句型不伦不类。

比如“每天坚持一个小时锻炼，能够保证五十年健康工作、实现一辈子生活幸福。

”很多学生将其翻译成“Exercise an hour every day，work healthily for fifty years and live happily all our lives.”实际翻译时，需要按照三者之间的条件关系，按照先后顺序将其翻译为：“The Ministry of Education calls on students to exercise for an hour every day，in the hope that they will have good health to work fifty years and enjoy the whole life.”1.2 句型结构过于复杂或者太过简单这两类学生完全属于两个极端，论知识内容都掌握的不错，但因为思维太过复杂，一种是害怕句型太过简单，不能吸引阅卷教师的注意，不能彰显自己对英语语法的掌握力度，彰显不出自己的真实能力，因此在整个作文中全用一些结构较为复杂的主从复合句，结果导致整个句子显得过于复杂、冗长，本来一个简单句型能表达的内容，非得班门弄斧，结果得不偿失；而另一种则是太过小心，总觉得自己对于句型的掌握不够全面，复合句难度太大，容易出现语法错误，从而导致自己失分，因此在整篇文章中全是简单句型，显得单调、啰嗦，体现不出亮点。

◦外语教学与研究高考英语书面表达失分原因及答题方法重玲(福建省三明市清流一中，福建三明365300)摘要：书面表达是高考英语试卷中的压轴题，主要测试学生的语言运用能力，检测学生是否会用所学的英语知识完成简单的表述。

书面表达题和选择题完全不一样，学生做选择题可以半猜半做的，也许会蒙对，而书面表达是实实在在地写出单词句子，并把这些内容整合。

书面表达既可以更加准确地来选拔人才，也可以看出学生的基础是否扎实。

关键词：高中英语；表达；解题通过对历年高考英语书面表达题的试卷分析，发现这道 题得高分的不多，甚至还出现了很多空白卷。

而造成此现象 的原因有很多，在此笔者主要归纳以下几点：_、理解错误有的考生错误地理解题目，写错或写偏，有的考生直接把题目中所给的汉语提示译成了英语，有的考生在看图作文时没能看懂图片所展示的真正含义，有的考生把文体写错，人称弄错。

二、文不对题高考英语书面表达采用的是控制性写作，要求考生根据提示和要求写一篇语言通顺的文章。

而有的考生审题不当，错解题意，不明确要求，写作时把自己会写的想写的东西堆上去，结果却没有紧扣主题。

三、遗漏要点高考书面表达明确要求考试生要按照题目要求写出全部内容要点，否则按不同档次扣分。

有的考生在写作之前没有统一安排，想到什么写什么，写完又没有检查补充，导致漏 写要点。

还有的考生是明白自己有些要点没写，但是却不会 表达，干脆就弃之不写。

四、造句错误一篇高分的文章除了条理清楚，语言通顺，还要语言正 确。

有些考生因为平时基础差，语法知识掌握不牢，写作时 单词拼写错误，句子顺序不对，出现了很多中式英语。

五、衔接不当句子和句子之间，段落和段落之间，没有使用连接词，造 成语篇不连贯。

有的滥用连接词，表因果关系的只会用be­ca u se，表转折的只会用b u t表顺序的只用f i r s t，s e c o n d，t h i r d，甚至有的考生通篇下来没有分段，看起来拖沓冗长。

学生在英语书面表达中失分原因及对策
学生在英语书面表达中失分的原因很多，包括下面几点：
1. 语法错误：学生在写作中常犯语法错误，如错用时态、主谓不一致等。

这是学生在英语写作中得分低的主要原因之一。

2. 拼写错误：学生在书面表达中可能会存在拼写错误，这是因为他们缺乏练习、不熟悉单词拼写、没有使用拼写检查器等。

3. 表达不清：学生在写作中可能会表达不够清晰、简明，甚至会造成误解。

4. 语言不够丰富：学生在写作中使用的词汇较少，句型简单，表达不够丰富，影响了作文的质量。

对策：
1. 学生可以通过更多的语法练习来提高自己的语法水平，可以自己查找相关资料，或使用语法学习软件等。

2. 学生可以使用拼写检查器来避免拼写错误，并且可以多阅读英语文章来提高单词拼写和词汇水平。

3. 学生应该在表达时清晰明了，可以先构思，列出清晰的写作大纲，可以请教英语老师或者同学来帮助自己改进。

4. 学生可以通过多阅读英语文章，积累更多的词汇和句型，以及通过语言学习软件、参加英语写作班等来提高自己的英语水平。

高考英语书面表达常见错误分析一、常见错误分析考生需要考虑表达时必须用到的词汇和句子结构。

有时材料看似简单，笔者在阅卷中发现，考生在运用词汇和句子表达上存在许多问题，从而影响了文章的整体质量。

(括号中为正确的表达方式)1.单词拼写错误单词拼写错误率极高，许多考生甚至出现很低级的错误。

比如: litter (little), perfer (prefer), intresting (interesting), famlies (families), chioce (choice), ourself (ourselves), stroy (story), agaist (against)等。

2.词语搭配不当或用词不准确考生对常用短语、表达法掌握不够，出现不当搭配。

比如: look book (read the book), look the film (see the film), Many people cost much money (spend much money), prefer to seeing the film (prefer to see the film), spend us a short time (takes us a short time), after read the book (after reading the book), write skill (writing skill) 等。

3.画蛇添足有些考生在全文结束时画蛇添足,加上一句错误的问句，让人大倒胃口。

比如: Are you agree?/ So what do you choice?4.汉语式英语在书面表达中所体现的中文式思维是极为普遍的现象。

如：Seeing the film will save much time./ Seeing films are convenient./ Reading books in the original can bring people wonderful experiences.5.交白卷或抄与题材无关的段落经抽样发现，0分试卷约占3.9% 左右，这些得0分的考生中，有的是只字未写，有的是虽有所写却未能传达给读者任何信息，而有的则是挑选阅读材料中的其中一段抄下来。

高三英语丢分原因及对策高三英语丢分原因及对策1.书写潦草，英文字母看不清。

一些考生字迹潦草、卷面不整洁、答题时超出边界、或写书面表达时答题区间不对等情况，都影响分数。

建议：多练习，认真写!2.听力没听清而纠结。

有些考生在拿到卷子后，没有及时把听力部分浏览一遍，导致开始几题没听清而纠结，影响后面的答题。

建议：当听不清楚时，应快速勾出答案，不要纠结太久，赶紧进入答下一题的状态。

3.书面表达开头结尾差，有涂改痕迹。

建议：在时间比较充足的情况下先打草稿，最起码要打腹稿，特别注意书写清晰和卷面整洁。

开头、结尾要写好，可多用一些有把握的高级句子，给阅卷老师留下好的印象。

4.语法结构太单一。

在阅卷中还发现，部分学生仅仅对某一个或几个语法现象记忆深刻，导致在写书面表达时，大部分题目都使用的是某一种语法结构，这样显然与考试要求违背。

建议：学生还是应该了解考试说明中所要求掌握的单词、词组、句型和语法有哪些，对常考的内容了然于心。

高中英语改错基本思路第一步必须熟悉设错方式1、必须熟悉设错方式：多词、少词、错词。

⑴ 多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。

⑵ 少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。

⑶ 错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。

2、平时应加强基本功训练，用一个“错题集”本把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下，以便考前复习。

短文改错与书面表达一样，最能反映一个人的语言功底。

大家在该题上失分最厉害，因为此题而影响英语总成绩的占大多数。

第二步对全文宏观把握大家应把改错内容当作一篇小短文来理解，这样能对短文有个宏观把握，对上下文有全面的了解。

在理解篇章的基础上逐句审读，分析判断，上下兼顾，把明显的、拿的准的题先做完，这样可以缩小包围圈，也有助于对全文的进一步理解。

第三步从语法角度审查1、查看时态是否一致。

一、引言时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已经走过了那段充满挑战的高考时光。

然而，在那场紧张激烈的高考中，我却不慎失误，与理想中的大学失之交臂。

回首过去，我深感懊悔和惋惜。

今天，我想借此机会，对自己在高考英语试卷中的失误进行深刻的反思。

二、失误原因分析1.基础知识不扎实在高考英语试卷中，我失分较多的部分主要集中在基础知识上。

如单词拼写、语法运用等方面。

究其原因，我认为主要是我平时对基础知识的积累不够，导致在考试时无法迅速准确地完成题目。

2.阅读理解能力不足阅读理解是高考英语试卷中的重头戏。

然而，我在这一部分失分较多。

分析原因，我认为主要是我的阅读速度较慢，且缺乏有效的阅读技巧。

在面对长篇阅读时，我往往无法抓住文章的主旨，导致答题时无从下手。

3.写作水平有待提高在写作部分，我的失误主要体现在以下几个方面：一是语言表达不够流畅，缺乏逻辑性；二是文章结构不完整，层次感不强；三是词汇量不足，无法准确表达自己的观点。

这些问题使我无法在短时间内完成一篇高质量的作文。

4.心理素质较差在高考这场人生大考中，心理素质至关重要。

然而，我在考试过程中却出现了紧张、焦虑等负面情绪。

这使我无法集中精力，影响了答题速度和准确率。

三、反思与改进措施1.加强基础知识积累针对基础知识不扎实的问题，我决定在今后的学习中，加强词汇、语法等方面的积累。

我会每天坚持背诵单词，复习语法知识，确保在考试中能够熟练运用。

2.提高阅读理解能力为了提高阅读理解能力，我将采取以下措施：一是加快阅读速度，掌握阅读技巧；二是多读英文文章，积累阅读经验；三是关注文章结构，提炼文章主旨。

3.提升写作水平在写作方面，我将努力做到以下几点：一是加强词汇积累，提高语言表达能力；二是学习优秀的作文范文，借鉴其写作技巧；三是注重文章结构，使文章层次分明。

4.培养良好的心理素质为了提高心理素质，我将积极参加体育锻炼，保持良好的作息习惯。

同时，在考试前，我会进行适当的放松和调整，以应对高考的压力。

英语作文丢分八种常见原因英语写作考试丢分的八种常见原因一、因搭配错误丢分英语中不同的词往往有不同的习惯搭配，同学们在写作时一定要引起注意，不可随意更改，否则会造成错误。

如：◆你若对我们的报价感兴趣，请与我们联系。

误：If you are interested with our offer, please contact us.正：If you are interested in our offer, please contact us.说明：表示“对……感兴趣”，形容词interested 后习惯上搭配介词in，而不搭配介词with。

◆在我的故乡，每年这个时候农夫都忙着割稻。

误：In my home country farmers are busy to harvest rice at this time of the year.正：In my home country farmers are busy harvesting rice at this time of the year.说明：表示“忙于做某事”，be busy 后习惯上与动词的-ing形式搭配，不能搭配不定式。

二、因语序错误丢分同学们在写作中出现语序错误主要有三种可能：一是在宾语从句中误用疑问句语序，二是受汉语意思的影响而用错语序，三是受英语相似结构的影响而用错语序。

如：◆当招待员问他是否再要些咖啡时，他点头表示要。

误：When the waiter asked if did he want more coffee, he nodded Yes.正：When the waiter asked if he wanted more coffee, he nodded Yes.说明：句中if 引导的是宾语从句，要用陈述句语序，不能用疑问句语序。

◆给来宾准备了丰富的食物和饮料。

误：The visitors were plentifully supplied with drink and food.正：The visitors were plentifully supplied with food and drink.说明：汉语常说“饮食”，即先说“饮”，后说“食”，但在英语习惯中恰恰相反，即总是说food and drink，而不说drink and food。

学生在英语书面表达中失分原因及对策英语作为全球通用的语言，已经成为学生必备的一门技能。

无论是在学校的英语课堂上，还是在各类考试中，良好的英语书面表达能力无疑是获得好成绩的重要保障。

然而，由于各种原因，许多学生在英语书面表达中容易失分。

本文将分析学生在英语书面表达中失分的原因，并提出相应的对策。

失分原因语法错误语法错误是影响学生英语作文得分的一个重要原因。

英语作为一门语法复杂的语言，语法错误的出现会使得文章变得难以理解，影响阅读体验。

学生常见的语法错误包括主谓不一致、时态混淆、冠词、介词用法错误等等。

拼写错误拼写错误是学生英语书面表达中另一个常见的失分原因。

尤其是在没有使用拼写检查工具的情况下，学生很容易将某些单词拼写错误，这可能会影响文本的意义、可读性和专业性。

需要指出的是，拼写错误不仅包括单词拼写错误，也包括标点符号、大小写等基本语言规则的错误。

语意表达不清语意表达不清是另一个影响学生英语书面表达积极得分的原因。

如果一篇文章中表达的含义不够明确或含混不清，读者就无法正确理解它的意义。

这种情况可能出现在学生没有充分考虑句子结构、词汇选择和语境等方面。

内容表达不完整学生在英语书面表达中，有时候会出现内容表达不完整的情况。

这种情况可能表现为：没有写到文章要表达的所有观点，或者某些观点所涉及的内容不够深入。

学生需要充分理解、掌握文章所要表达的思想内容，同时还需要避免板式化写作的误区。

解决方案在语言规则上下功夫为了防止语法错误和拼写错误，学生需要勤加练习。

可以通过多阅读和写作练习来磨练语感，同时也可以使用技术工具，例如拼写检查软件或语法检查器。

此外，针对常见的语法错误，老师也可以制定针对性的练习，帮助学生更好地掌握语法规则。

学会思考和分析语法错误和拼写错误是可以被纠正的，但语意表达不清和内容表达不完整则更加需要学生自己有更好的创造力和思考能力。

一个重要的解决方案是学会分析问题并刻意思考。

在写作之前，学生应该清晰地确定文章所要表达的思想，然后再按照一定的思路进行文章的书写。