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学前教育乐理与视唱练耳第四版试卷（此处为AI答案，仅供参考）
一、单选题
1、音乐符号由什么组成？
A、乐谱、谱号、调号
B、乐谱、记号、调号
C、五线谱、空格、标点符号
（B）
2、ABCD四个音符，哪个音符的时值最长？
A、A
B、B
C、C
D、D
（A）
3、有一首歌曲的调式为E大调，则这首歌曲的主音是？
A、E
B、F
C、G
D、A
（A）
4、下面哪项不是节奏中的基本元素？
A、速度
B、拍子
C、节拍
D、节奏型
（A）
二、多选题
1、五线谱上的线和空格有几个？
A、2
B、3
C、4
D、5
（B、D）
2、下面哪些是音乐的基本元素？
A、旋律
B、和声
C、节奏
D、调性
（A、B、C、D）
三、判断题
1、B小调的主音是F。
（错）
2、有折叠时，谱子的标题必须在第一页后面的每一行都要重复。
（对）
3、在全音符和二分音符中，全音符的时值比二分音符短。
（错）
四、简答题
1、慢板和快板分别代表哪两种速度？
答：慢板代表更慢的速度，快板代表更快的速度。
2、请简述双八度以及双八度符号的作用。
答：双八度是通过向上或向下的跨度来增加音域的方式。
双八度符号被添加到一个音符上时，意味着这个音符应该被演奏为比平时高
或低的八度。
在编写乐谱时，它用于避免跨过多个八度，同时保持原本要表达的高音或低音。
2022-2023第一学期2020级学前教育（中职）乐理视唱试卷试题及答案1.下列是自然音程的是（）. [单选题] *A. 增二度B. 减八度C. 增四度(正确答案)D. 倍减六度2.加在基本音符右边的一小圆点，叫做附点，作用是延长前面基本音符（）的时间. [单选题] *A.一倍B. 四分之一C. 一半(正确答案)D. 四分之三3.下列音程名称和音数相符合的是（） [单选题] *A. 大三度（3）B.大六度（5）C.纯五度（3）(正确答案)4.#G－A是（）。
[单选题] *A.自然全音B.自然半音(正确答案)C.变化全音D.变化半音5.低音谱号用字母表示（） [单选题] *A. Ｇ谱号B.Ｆ谱号(正确答案)C.Ｄ谱号D.Ｃ谱号6.在音的四种物理属性中，由发音体振动幅度的大小来决定的性质是（）。
[单选题] *A. 音色B.音高C.音量(正确答案)D.音值7.增四度往下降低半音变为（）。
[单选题] *A. 减四度B. 纯四度(正确答案)C. 倍减四度D.倍增四度8.根据音程在听觉上的协和程度，纯四度、纯五度音程属于（） [单选题] *A.不协和音程B.不完全协和音程C.完全协和音程(正确答案)D.极完全协和音程9.音数为1，度数为2的音程是（）。
[单选题] *A 小二度B 大二度(正确答案)C 小三度D 大三度10.大三度的音数为（）。
[单选题] *A 5B 6C 3D 2(正确答案)完全协和音程有纯一度和纯八度。
[判断题] *对(正确答案)错每一个音组中有十二个基本音级。
[判断题] *对(正确答案)错音程转位度数为纯的转为大度。
[判断题] *对错(正确答案)增四度和减五度的音数一样。
[判断题] *对(正确答案)错♭F的等音是#D。
[判断题] *对错(正确答案)音程中上面的音叫做（） [填空题] *_________________________________(答案：冠音)音程中下面的音叫做（） [填空题] *_________________________________(答案：根音)构成音程的两个音先后发出音响，叫做（）音程。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==乐理与视唱练耳说课稿篇一：乐理视唱课节奏节拍说课稿高中音乐乐理视唱课节奏节拍说课稿更新时间：201X-03-12 10:46:00乐理视唱课《节奏节拍》教学说课稿乐理课，作为音乐科的一门共同基础课，与其他音乐课程的关系是极为密切的。
如视唱练耳课，根据从感性到理性、理论与实际相结合的原则，在学习基础理论的同时，必须联系视唱练耳课中所获得的感性材料加以印证。
据此宗旨，本课就以下几方面加以阐述。
一、关于教材《节奏节拍》取自高教教材《音乐》(第二版)第四单元，教学对象为中职一年级第一学期的幼师学生，这一阶段的学生下处于专业知识学习的启蒙期，教材选用尤重要，教师对教材的理解和把握更是教学成功的基础。
我对教材的理解如下：㈠在乐理教学中，节奏节拍所占的篇幅并不多，却具有十分重要的意义，从音的性质可以看出，四种节奏节拍占了两项，它是音乐作品的“骨架”。
㈡本课目标的确定1、知识目标：节奏：组织起来的音的长短关系叫做节奏；节拍：具有相同时值的重音及非重音在音乐中形成了有规律的强弱反复；节奏型：音乐作品中，具有典型意义的节奏。
2、能力目标：⑴理论联系实际，能够在音乐作品中运用所学理论知识；⑵明确节拍的强弱规律⑶能够分辨出音乐作品中的典型节奏。
㈢本课教学重点与难点分析1、本课重点：⑴节奏、节拍、节奏型的理解运用；⑵理论指导实践，唱准视唱曲的典型节奏、节拍规律。
2、本课难点：⑴《国旗红红的哩》节奏型的掌握(谱略)⑵2/4拍子强弱循环的掌握运用。
二、关于教学设计理念学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和学生的年龄特点，在教学中运用实例的方法，让学生主动地学习，使理论知识学得具体、充实，再加上示范演唱，以最直观、具体的声音、表情及 ...... 预览：篇二：视唱练耳一门课说课稿(1)《视唱练耳》说课稿各位评委、老师：大家好！今天我要进行的说课内容是：艺术教育系11级（2+1）视唱练耳（课型）这门专业基础课，这门课程的总课时数为67课时，其中实践7课时，理论60课时，在本学期中所用的课时是每周一课时。
学前教育专业《乐理与视唱》—课程标准一、课程性质（一）课程定位《乐理与视唱》是学前教育专业核心课程具有较强的技能性与实用性，是《键盘演奏》、《歌曲演唱》、《舞蹈表演》的基础课程。
（二）课程任务本课程的任务是掌握幼儿教师所必备的视谱、音高、节奏、调式、乐谱分析、旋律视唱等音乐知识与技能，为键盘演奏、歌曲演唱、舞蹈表演等课程的学习及幼儿园教育活动的组织与实施提供必要的理论与技能支持，全面提升综合音乐素养。
二、参考学时90学时三、课程学分5学分四、课程目标1.在音乐活动中，树立团队协作意识，增强语言表达能力，善于沟通交流。
2.提高综合音乐素养，具备一定的音乐鉴赏力，陶冶音乐情操，培养音乐情感，建立音乐审美情趣。
3.在课程学习中，不断树立岗位技能学习意识，热爱幼儿教育工作，树立良好的职业道德规范，培养精益求精、乐于实践、勇于创新的精神。
4.掌握音高、音程、节奏、节拍、音乐记号、调式等基本概念，能够准确地进行歌谱分析。
5.能够比较流畅、有表情的视唱乐谱，正确表现作品的节奏韵律与风格情绪。
6.能够应用节奏知识，对儿歌、幼儿歌曲进行简单的节奏改编，创编歌曲的律动伴奏。
7.能够应用音乐理论知识，正确分析小型音乐作品的音高、节奏、节拍、调式及音乐风格，为作品的演唱与演奏服务。
8.系统地发展音乐听觉，初步形成音乐素材的赏析与选择能力。
9.掌握歌唱与身体律动及声势律动配合的方法，提高肢体协调能力，发展大脑对身体律动的控制能力及平衡能力，培养多声部音乐思维。
10.了解引导幼儿感知音高、节奏、律动、音乐风格的基本方法与活动形式，能够组织开展幼儿律动、欣赏类音乐活动。
五、课程内容（一）学习基础1.对音乐有一定审美能力，能够用简单的语言描述自己喜爱音乐的风格2.基础的单音音高模唱能力；3.二音组音高比较听辨能力；4.模仿演唱1-2小节旋律的能力；5. 一定的文字阅读、理解、书写能力；6.能够比较流畅的演唱1-2首幼儿歌曲；7.能够听辨对比音乐的速度、强弱，能够用简单的语言描述音乐的情绪与风格。
高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学作者：宋学毅来源：《黄河之声》2020年第13期摘要：乐理和视唱练耳是高校艺术教育中非常重要的教学内容，在提高学生的艺术感知能力和专业素养过程中发挥了至关重要的作用，高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学能够提高学生学习兴趣。
文章基于此，针对高校表演专业视唱练耳与基本乐理相结合的教学进行了研讨和分析。
关键词：高校表演专业;视唱练耳;基本乐理;教学在高校表演专业中，视唱练耳与基本乐理互为结合是一项重要课程。
视唱练耳教学是一种培养学生即兴能力的教学方式，在视唱练耳教学过程中，对学生的基础乐理知识有着一定要求（要求学生感知音乐基础要素，积累听觉经验作为基础），从而挖掘出学生的潜力。
想要学生在视唱练耳学习过程中提高主动性，必须具备相应音乐实践能力。
因此，不难看出视唱练耳与基本乐理有着千丝万缕的联系。
而传统教学过程中，未将视唱练耳与基本乐理互为有机结合，导致高校表演专业学生的学习不够深入。
教育改革后，将视唱练耳与基本乐理互为结合符合音乐教育发展趋势。
一、视唱练耳与基本乐理之间的关系视唱练耳是高校表演学科必须进行的一种训练方式，能够培养学生按照乐谱准确找出其所展示的节奏，有利于提高学生对音乐知识的认知度。
基本乐理是提高学生音乐素养的课程，以基础理论为基础，侧重阐述音乐中的不同内容和概念。
从上述分析来看，视唱练耳与基本乐理之间存在密切相关性，两者均属于音乐知识和技能课程。
从不同点来看，视唱练耳更为注重音乐实践，基本乐理更为注重音乐理论。
学习基本乐理可以提高学生的音乐理论水平，但是单纯理论学习会使得音乐内容过于空洞，不利于提高学生的学习兴趣。
视唱练耳则可有效弥补基本乐理学习过程中的不足，将理性与感性互为结合，培养学生的音乐感知能力和音乐素养能力。
（一）将视唱练耳与基本乐理有机结合的重要价值由于视唱练耳与基本乐理之间存在密切相关性，所以需对其进行有机整合。
视唱练耳的实践性比较强，基本乐理的理论性比较强，如果未将两者互为有机整合，势必会使得学生在学习视唱练耳时不知所措，无法将基本乐理知识有机联系起来;在学生学习基本乐理是，由于理论性太强，导致学习枯燥，甚至部分学生认为学习乐理知识无用。
中央音乐学院2020年艺考真题曝光（视唱）！了解一下！中央音乐学院2020年本科招生试题（视唱练耳）A级包括了作曲、电子音乐作曲、指挥三个专业的招考方向。
一、和弦视唱与构唱1.速度与节奏：在♩=40-60的速度间，用♫♫的节奏型完成2.完成每个和弦后，可以适当停顿①和弦视唱：看下列乐谱，从低至高视唱指定和弦，需唱出所有升降记号（视唱前可给标准音）②和弦构唱：看下列乐谱，从低至高构唱指定和弦，需唱出所有升降记号（视唱前可给标准音）二、和弦连接视唱看下列乐谱，先说出调号与调名，之后依次从低至高视唱指定和弦连接谱例，需唱出所有升降记号[包括调号中的升降号与临时变音记号](视唱前可给标准音）1.速度与节奏：在♩=40-60的速度间，用♫♫的节奏型完成2.完成每个和弦后，可以适当停顿三、节奏读谱看下列乐谱，用“哒哒哒”的方式按照乐谱规定的速度诵读乐谱，注意所有谱面信息，打指挥图式四、二声部弹唱看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱高声部，同时用钢琴弹奏低声部，注意所有谱面信息[采用固定唱名法，在固定音高上完成](视唱前可给标准音）五、单声部视唱(两首)①规定曲目：看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱乐曲，注意所有谱面信息，打指挥图式[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）②新谱视唱：看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱乐曲，注意所有谱面信息，打指挥图式[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）B级包括电子音乐制作、音乐录音、音乐学、钢琴系各方向（除钢琴调律与修复）、管弦系弦乐（除低音提琴）、竖琴六个专业的招考方向。
一、和弦视唱看下列乐谱，从低至高视唱指定和弦，需唱出所有升降记号（视唱前可给标准音）1.速度与节奏：在♩=40-60的速度间，用♫♩（三和弦）或♫♫（七和弦）的节奏型成2.完成每个和弦后，可以适当停顿二、和弦连接视唱看下列乐谱，先说出调号与调名，之后依次从低至高视唱指定和弦连接谱例，需唱出所有升降记号[包括调号中的升降号与临时变音记号](视唱前可给标准音）1.速度与节奏：在♩=40-60的速度间，用♫♩（三个音）或♫♫（四个音）的节型完成2.完成每个和弦后，可以适当停顿三、节奏读谱看下列乐谱，用“哒哒哒”的方式，按照乐谱规定的速度诵读乐谱，注意所有谱面信息，打指挥图式四、二声部视唱与节奏看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱高声部，同时用双手拍出低声部，注意所有谱面信息[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）五、单声部视唱(两首)①规定曲目：看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱乐曲，注意所有谱面信息，打指挥图式[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）②新谱视唱：看下列乐谱，按照乐谱规定的速度视唱乐曲，注意所有谱面信息，打指挥图式[采用固定唱名法，在固定音高上完成]（视唱前可给标准音）C级包括了管弦系管乐各方向、低音提琴、西洋打击乐、古典吉他、民乐系各方向、声乐与歌剧演唱、音乐治疗七个专业的招考方向。
第一课教学目的：通过大量实际音乐作品的讲解和分析，明确学习视唱练耳课的重要性，引导学生运用音乐的思维音乐的语言来理解和表达音乐。
教学内容：新班测试题、C自然大调音阶结构及其名称。
节奏、音程、及节拍讲解。
音程练习.课时：2课时教学重点与难点：高低音谱表音位练习，音程练习。
教学过程1、组织教学：考勤2、新班测试题旋律音程听写和声音程听写节奏听写单声部旋律听写3、讲述新课:○1听觉分析：C自然大调音阶结构,级数及名称.以C为主音的自然大调,叫做C自然大调. 自然大调是一种由七个音构成的调式.调式的各音叫做调式音级.调式音级的各音都有各自的名称.调式中的个音由主音到高八度的主音按高低次序排列起来叫音阶.I II III IV V VI VII I主上中下属下导主主属中音音音音音音音音节奏:长音与短音有规律的组合在一起,叫做节奏.音程:乐音体系中两音之间的距离叫做音程.分为旋律音程和和声音程.节拍:音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律的循环重复.在C大调内听辨构唱旋律音程G F谱号音位练习○2视唱.课堂浏览4. 7. 8.4 布置作业16. 17. 18. 21. 22. 23. 26. 27. 28.基本节奏与节拍的练习,掌握好2/4与4/4拍的指挥图示. 教学反思：通过本节课的学习，希望学生建立，在学会演唱作品，甚至枯燥的练习时，都要认真对待每一个音的态度和意识，注意音乐的同时又不忽略技术的练习，让自己的音乐又感性的激情和理性的严谨。
第二课教学目的：熟悉十四种自然音程，掌握大小三六度音程教学内容：14种自然音程讲解.重点练习大小三.六度.四分附点音符节奏练习.课时：2课时教学重点与难点：三六度音程及四分附点音符.教学过程1、组织教学：考勤2、导入新课3. 讲述新课○1听觉分析:和声音程性质听辨:先从理论分析入手,将14种自然音程分类.极协和音程: 纯一八度.协和音程: 纯四五度.不完全协和音程: 大小三六度.不协和音程: 大小二七度,增四.减五度.重点练习大小三.六度.联系提示: 大小三.六度音响饱满,大音程明亮,小音程柔和.C大调中的大小三度音程练习在同低音上的大小三度听唱练习四分附点节奏练习○2听写:旋律音程听写节奏听写节奏填写或旋律听写○3视唱汇课检查2/4及4/4拍图示.强调视唱中乐句的划分.4 布置作业: 29. 30. 31. 35. 29条背写.主要练习四分附点节奏.教学反思：通过节奏的练习反馈，可以看出学生对节奏掌握的情况，发现练习中存在的问题，即内心的恒速感不够准确；通过视唱的练习和分析，让学生知道在视唱新谱之前需要具备哪些要素和考虑哪些方面的问题。
