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浅析概念整合理论在语言中的应用作者：曹晶来源：《校园英语·上旬》2016年第10期【摘要】概念整合是基于概念隐喻形成的认知操作机制，相较而言，前者的理论体系更完善，适用范围更广泛。
本文以英语中的形态整合和词汇整合为例，试探析该理论在语言层面的应用以揭示其极强的阐释力。
【关键词】概念整合形态学词汇学1977年，美国知名语言学者吉尔斯·弗科尼亚在其著作《思维和语言的映射》中首次提出“概念整合”，并同认知科学家马克·特纳在之后的论著中发展并完善了该理论。
与概念隐喻类似，两位学者认为Conceptual blending We Live By。
概念整合的过程通常为：两个心智空间的输入，经类属空间概念化，提取出反映其两者共性的组织和结构，最终经压缩整合形成层创结构进入合成空间。
本文以概念整合为理论基础，试分析英语中的形态整合和词汇整合，以揭示该理论极强的阐释力。
一、概念整合理论在英语形态层面的应用英语中的形态整合比比皆是，我们以smog， brunch， motel， infotainment为例，初看这些词汇很难推测出其词义，但如运用概念整合理论将其逆向分解，该问题便可迎刃而解：1.smog（烟雾）smoke（烟）+fog（雾）2.brunch（早午餐）breakfast（早餐）+lunch（午餐）3.motel（汽车旅馆）motorist（乘汽车的人）+hotel（旅馆）tainment（纪实娱乐性节目）information（信息）+entertainment（娱乐）以上这些合成词都是两个词压缩成一个新词的结果，并都经历了从两个输入空间到一个整合空间的概念投射和元素重组的过程。
例如：smog是将两个基础元素的状态进行整合，是一种介于烟与雾之间的状态；brunch是时间维度的整合，是处于早餐和午餐中间时段的餐食；motel是将两个事物的属性进行整合，成为可移动式的休息场所；infotainment则是将两个抽象概念进行整合，最终得出具象的纪实娱乐性节目。
概念整合理论的研究及应用
概念整合理论被认为是一种解释个体学习过程的有效理论。
概念整合理论的研究主要
用于探索人们识别、理解以及储存和记忆信息的过程与机制。
随着社会发展的迅速发展，
许多新的概念出现，人们对新概念和旧概念之间的整合注意程度也在增加。
作为一种复杂
的心理现象，概念整合在学习过程中有很大的作用，人们通过找到新概念与旧概念之间的
关系，来建构一种完整的认知结构。
概念整合理论提供了新的视角来解释人们如何整合不同的概念，使过程更加可操作。
概念整合理论指出，个体接受新概念时，会根据现有的认知结构来组织和理解新概念，有
时会出现抵抗感，新认知结构和被替代的认知结构之间会有一定的冲突，如此一来，新概
念将不能很好地被理解和整合。
因此，有效的整合概念需要介入过程，使个体可以将新概
念转变为可理解的概念，概念的整合可以有效地帮助个体完成认知工作，充分理解概念之
间的关系。
概念整合理论主要运用在教学过程中，旨在帮助学生有效地获取新知识，建立情境下
的认知结构，整合知识要素，用以辅助学生开展综合能力的提高。
教师可以通过设计清晰
的认知架构来辅导学生，以确定学生理解新知识的必要条件，并使他们熟悉现有知识体系
中的关联关系，从而实现课程的有效整合。
概念整合理论的研究及应用在日常学习中被广泛使用，能够有效帮助学生提高学习效率，提高发现、理解和记忆新知识的能力，解决概念混乱的问题，进而加快整体学习速度，促进学生较好的学习进步。
概念整合理论：1.概念整合理论是心智空间理论的发展，心智理论是两个或多个空间合并而产生的层创（novel）推理。
映射（mapping）被用来建立和开发概念整合的处理过程，对背景知识的激活。
概念整合过程可以把真实的东西、虚构的东西、意像中的东西概念化；概念整合模型中生成的推理常常可以引导概念化者的知识基础和推理能力产生变化。
概念整合理论是建构混合认知模型的理论。
（前言）2.概念的体验性：人类生存在客观世界中，当人们把客观世界的对象范畴化、概念化时才形成了概念，概念藏匿于人的思维中，通过认知过程概念可以被符号而形成语言系统。
概念是人认识世界的产物，是对事物本质的反应，是对一类事物进行概括的符号表征。
（赵艳芳2001:81）南朝刘勰.《文心雕龙》：“情以物迁，辞以情发。
”（物色）“昔诗人什篇，为情而造句，辞人赋颂，为文而造情。
”（情采）“故形立则章成矣，发声则文生矣。
”（原道）“情以物兴，故义必明雅；物以情观，故词必巧丽。
”（诠赋）“情动而言行，理发而文见”（体性）这段文字说明客观世界作用于心，心生言、言生文。
概念是体验的，是经过心智加工的，体验越深，概念的印象也就越深。
（例如：911）概念来源于知识。
不同的知识范畴可归结为不同的概念。
人的心智会将具体的、体验的知识上升为概括的、抽象的概念。
概念是人类对客观世界的体验的、凝练的表达，心智的体验加工是心智的体验加工是概念的终端产品，概念被视为认识科学的中心。
（Robert.A. Wilson, Frank.C. Keil, 2000:177）概念是通过经验，特别是通过感知和肌肉运动能力而得到的。
（Lakoff& Johnson 1999:497）海德格尔坚持认为：“人类离不开概念，概念是经验的一个组成部分，所有的经验都是概念性的，是已经验的概念。
”（[法]马克.弗罗芒.默里斯，2004:68）“社会实践的继续，使人们在实践中引起感觉和印象的东西反复了多次，于是人们在头脑里生成了一个认识过程中的突变（飞跃），产生了概念。
整合的概念
整合的意思是：把零散的东西彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，形成有价值有效率的一个整体。
读音：[ zhěng hé]
引证：巴金《关于＜春天里的秋天＞》：“在结婚前夕，她还冒着大雨偷偷跑到鼓浪屿去找我那个朋友，表示要跟随他流浪到天涯海角，永不分离。
”
整合的近义词：
一、联合
释义：联系使不分散；结合。
引证：《遗嘱》：“深知欲达到此目的，必须唤起民众及联合世界上以平等待我之民族，共同奋鬭。
”
二、组合
释义：组织成为整体。
引证：《新华文摘》1984年第2期：“他无视相沿成习的首尾相从，一以贯之的时间顺序，而有意地对时间进行切割，按照人物心态的要求对时空重新进行组合。
”。
一、教学目标1. 理解概念整合的含义及其在教育中的重要性。
2. 掌握概念整合的基本步骤和方法。
3. 能够运用概念整合的方法设计教学活动。
4. 提高学生综合运用知识解决问题的能力。
二、教学准备1. 教师准备：相关教材、多媒体设备、教学案例等。
2. 学生准备：预习相关概念，准备好学习资料。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍概念整合的含义，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学过的相关知识，为概念整合奠定基础。
2. 概念讲解（1）教师详细讲解概念整合的基本步骤和方法，包括：a. 确定整合概念；b. 分析概念之间的关系；c. 设计整合策略；d. 评价整合效果。
（2）结合具体案例，引导学生分析概念之间的关系，掌握整合策略。
3. 案例分析（1）教师提供教学案例，引导学生运用概念整合的方法进行分析。
（2）学生分组讨论，分享各自的分析结果，教师进行点评和总结。
4. 整合策略设计（1）教师引导学生运用所学方法，设计一个教学活动，实现概念整合。
（2）学生展示设计成果，教师进行点评和指导。
5. 评价与反思（1）教师引导学生评价所设计的概念整合教学活动，包括：a. 整合效果；b. 学生参与度；c. 教学资源利用等。
（2）学生进行反思，总结自己在概念整合过程中的收获和不足。
四、教学总结1. 教师总结本节课的主要内容和收获，强调概念整合的重要性。
2. 学生分享自己在概念整合过程中的心得体会，提出改进建议。
五、课后作业1. 查阅相关资料，了解概念整合在其他学科中的应用。
2. 设计一个概念整合的教学活动，并撰写教学设计。
六、教学反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。
2. 学生反思自己在概念整合过程中的表现，提出改进措施。
通过本教案的实施，学生能够掌握概念整合的基本步骤和方法，提高综合运用知识解决问题的能力，为今后的学习打下坚实基础。
概念整合理论的基本原理及优化原则概念整合理论作为一种新兴的认知语言学理论，遵循人类认知的普遍原则，从新的角度研究意义构建的认知机制。
文章分析了概念整合理论的理论基础、基本原理及优化原则。
该理论从篇章在线的角度分析意义构建，克服了隐喻认知机制中的不足，体现了人类思维的多构性及语言的经济、灵活原则。
标签：概念整合心理空间意义构建概念整合理论是在心理空间理论的基础之上发展起来的一种认知语言学理论，是一种研究意义构建的新范式。
目前，在美国的认知学界，大家一致认同，整合作为一种普遍的认知操作原理，适应于所有认知过程。
概念整合理论的核心思想就是将概念整合看作是人类的一种基本的、普遍的认知方式，它涉及人类日常生活的各方面。
一、概念整合理论的基础认知语言学从以往对语言抽象范畴的关注转向对具体篇章的分析，为概念整合理论的提出奠定了基础。
G.Fauconnier、M.Turner、E.Sweetser等人创立概念整合理论，把对篇章的理解及篇章的产生过程看作是心智空间的连续作用过程。
这一理论主要以下列两方面为基础：（一）在意义构建中，结构映射（structure mapping）和隐喻投射（metaphorical projection）起着关键作用。
概念整合理论的提出与隐喻观有着紧密的联系。
Lakoff 认为隐喻可以理解为一种映射。
映射是一整套固定的本体范围的实体与喻体范围的实体之间的本体论对应。
（Lakoff，1993）表示单向映射的方向Fauconnier＆Turner的概念整合理论认为结构之间的投射是认知科学的中心思想。
投射将框定与具体情况、相关框定和常规情景连接起来。
（二）心智空间理论：心智空间是人们理解、想象、记忆或领会的一个特定场景中的成分以及各成分之间的关系的表征，它是人们在思考、交谈时为了达到局部理解与行动之目的而构建的概念体系，各成分代表话语实体，框架（frame）代表他们之间的关系。
心智空间可建立起一系列概念如时间、信念、愿望、可能性、虚拟等。
整合的名词解释设计整合是一个广泛应用于各个领域的名词，可以用来解释各种不同的概念。
在商业、科技、教育等各行各业中，整合都扮演着重要的角色。
它不仅代表了事物的合并和融合，还体现了协调、共享、优化等多个方面。
在本文中，将以多个角度探讨整合的含义和设计。
1. 整合的基本含义和概念整合可以理解为将不同的部分或元素整合在一起，使之形成一个完整的整体。
这个过程既可以发生在同一个系统内部，也可以发生在不同系统之间。
在商业领域中，企业经常进行资源整合以提高效益和竞争力。
在科技领域，整合可以是将不同的技术和数据结合在一起，以提供更加综合和有用的信息。
2. 整合的优势和挑战整合的主要优势之一是提高效率和减少冗余。
通过合并和优化资源，可以消除重复的工作、节省时间和资源。
此外，整合还可以促进协作和共享，使得不同部门或个体之间更加密切地合作，从而提高工作效果。
然而，整合也面临着一些挑战。
例如，不同系统之间的整合可能面临着技术、数据和文化的差异。
此外，整合可能会造成权力和资源的重新分配，引发利益冲突和调整困难。
3. 整合的设计原则和方法在进行整合设计时，需要考虑一些原则和方法来确保成功。
首先，需要明确整合的目标和利益相关者。
清晰的目标有助于指导整合过程，并能在面临挑战时提供支持。
其次，需要进行充分的沟通和合作。
这意味着不同部门或个体之间需要进行信息共享和协调，以减少误解和阻力。
另外，技术工具和平台也是整合设计的重要考虑因素。
选择适合的技术和平台可以提高整合的效率和可行性。
4. 整合在不同领域的应用整合在不同领域的应用十分广泛。
在商业领域中，企业常常进行市场整合，通过收购和合并来扩大市场份额和提高竞争力。
在科技领域，数据整合和系统集成是常见的设计需求，以提供全面和智能化的解决方案。
在教育领域，整合可以帮助学生将不同学科的知识和技能整合在一起，形成更加综合和全面的学习成果。
5. 整合的未来趋势和发展随着科技的不断进步和社会的不断发展，整合将继续发挥重要作用。
