语文乐园(六)

核心素养目标文化自信:体会中国汉字的博大精深和文化内涵,激发学生热爱汉字文化。

语言运用:能发现各组词语的排列规律,尝试运用有关词语,初步感知偏旁表义的构字规律。

学习看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力。

思维能力:学习归类识记4组表示职业和工作地方的词语,拓展自己知道的职业。

了解偏旁在汉字中所表达的意义,提高汉字识记能力。

审美创造:通过理解偏旁表义的构字规律,联系生活实际进行创造。

课前解析《语文园地六》安排了5个板块的内容。

“识字加油站”编排了4组表示职业和工作地方的词语,引导学生识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字。

“字词句运用”第一题引导学生通过对“n—l”“sh—s”“zh—z”组成的易读错音节的对比阅读,加强学生的辨读能力;第二题出示两组不同偏旁的汉字,向学生渗透偏旁表义的构字规律;第三题出示了四幅插图,列举了生活中常见的几个场所,引导学生交流生活识字的成果。

第四题是引导学生看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力,为将来的写话和习作打下基础。

“书写提示”指导学生书写两组汉字,了解汉字“从上到下”和“从左到右”的笔顺规律,知道按笔顺书写汉字。

“日积月累”编排的是古诗《古朗月行(节选)》。

“和大人一起读”编排的是一篇科学童话《小松鼠找花生》,通过和大人一起阅读,学生了解生活常识,感受故事的趣味。

教学目标1.识记9个生字,会写“工、厂、门、卫”4个字,学习表示职业和工作地方的词语,能说出自己知道的职业。

(重点)2.辨析易混淆的音节,读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。

(重点)3.发现木字旁和草字头所代表的意思,初步感知偏旁表义的构字规律。

(重点)4.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。

(难点)5.能看图写词语,并根据图意说一两句话。

(难点)6.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,能按规则正确书写。

(难点)7.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。

语文乐园六⊙教学目标1.学生通过观察，找出字的相同部分，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国语言文字的热爱。

2.学会写4个字。

3.训练学生的朗读能力，巩固复习“西、北”两个字，初步认识方向。

4.词语搭配，初步感受什么是完整的句子。

5.培养学生自主阅读的能力和习惯。

6.对学生进行口语交际的训练。

⊙教学重点1.按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。

2.初步感受什么是完整的句子。

3.加强朗读训练，培养自主阅读的习惯。

⊙教学难点1.初步认识方向。

2.口语表达的综合训练。

⊙教学准备多媒体课件。

⊙教学时数2课时。

⊙教学过程第一课时（一）创设情境，激发兴趣这段时间，同学们和老师一起跳了绳、爬了山，还用胖乎乎的小手做了手影戏，你们玩得开心吗？今天，小主人妙妙（出示卡通人物）还想请大家到乐园里去玩玩呢，我们一起出发吧！（二）有趣的汉字1.（出示多媒体课件）乐园到了，我们进去吧。

可是，乐园的门紧锁着，门上还有两组字。

妙妙想考考你们呢，谁认识这些字？2.学生分别认读两组字：吹、吃、叫、唱你、他、伸、住小朋友，你们真棒，字都认出来了，但是你们知道每一组字有什么相同的地方吗？为什么相同呢？3.学生观察，找出字的相同部分。

第一组：都是要用口做的动作，所以都是口字旁。

第二组：都与人有关，所以都是单人旁。

4.我们中国的汉字可真有趣，掌握了这个特点，以后学汉字就容易多了。

（课件录音：你们果然不错，不但能认字，还能说出它们的意思，请你们进乐园吧。

）（三）写字板课件播放儿童乐园里的场景，突然在一块写字板上停了下来。

哎呀，忘了，我还不知道你们会不会写字呢。

我们来个写字比赛，好吗？1.出示四个字：牙、耳、子、孩。

2.说一说：你在什么地方见过这几个字？你是怎么记住它们的？3.想一想：这几个字该怎么写？笔顺规则、在田字格中的位置怎样？4.教一教：你能教哪个字就教哪个字。

（小老师上台，在田字格里写字，并带同学们书空。

语文乐园（六）武汉市东西湖区友谊小学李巧敏第一课时教学目的:1、接触会意字，体会汉字造字的奇妙。

2、认识一字多词现象，通过扩词活动拓展思维，并积累语言。

3、学习“有……有……还有……”这一句式。

教学要点：练习一字组多词；写字训：练；学习用“有……有……还有……”这一句式说话；写有趣的话。

教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：一、创设情境：一、引言导入同学们，今天呀，文文和乐乐他们又逛到语文乐园里去了，他们又见到了什么好玩的呢?咱们也去看看，也去玩玩游戏吧!二、自主探究：一）、我来试试1、动手屋：CAI出示“动手屋”，文文和乐乐到了“动手屋”，这儿有些什么游戏可以玩呢?2、拆字游戏。

(1)CAI出示“艳”字。

乐乐：这个字我们没学过．可是我知道它是什么意思?“艳”字可以拆成“丰”和“色”，色彩丰富，鲜艳美丽。

小朋友，你会这样玩拆字游戏吗?(2)CAI出示“裕”。

尝试拆字理解，同座互议。

指名反馈。

小结出：有衣有谷，富裕之家。

(3)CAI出示“灾”“功”字。

尝试拆字理解，小组讨论。

指名反馈。

(不必要求说得很好，意思接近即可)小结：室中失火，酿成火灾。

努力工作，就会成功。

(4)拓展：乐乐：小朋友，你还知道哪些像这样的字呢?(如炎、休、林等)3、游戏“花儿开”。

(1)CAI出示”亮”字，呈花蕊的形状。

(2)谁能让花儿展开花瓣呢?请用“亮”说词，说一个词，花儿展开一片花瓣。

(3)这儿还有三朵花没有开，谁能让花儿快快开呢？CAI出示“活”“神”“整”三宇。

(4)学生分为三大组，每组讨论一个字。

(5)小组反馈，其他组可补充。

(6)小结：乐乐：同学们可真聪明，帮助四朵花儿开了花，其实我们学过的许多生字都可以“开花”呢!你能再帮一个生字开花吗?(学生以小组为单位试说)4、游戏“找兄弟”。

(1)CAI出示三个句子。

①圆圆的月亮上有松树，有星星，还有熊先生和松鼠自己。

部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。

背诵儿歌。

进一步感受方位词。

初步了解借助太阳辨别方向的方法。

3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。

5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。

【教学重点】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。

背诵儿歌。

进一步感受方位词。

初步了解借助太阳辨别方向的方法。

【教学难点】1.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。

2.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。

背诵儿歌。

进一步感受方位词。

初步了解借助太阳辨别方向的方法。

【教学过程】一、创设情境，引入课题教师过渡：同学们都喜欢去游乐园，今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。

（板书：语文园地六）在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。

（设计意图：课的开始教师充满激情的语言，为学生创设一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验，激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。

）二、游戏活动，巩固知识（一）生字结构我会分。

1.教师过渡：让我们开始今天的语文之旅吧！先来“字词句运用”的果园里看看吧！（板书：字词句运用）（出示课件3）教师过渡：地上掉了好多苹果，看图并思考：为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里？为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里？学生观察，教师提示：可以关注学习伙伴的提示哦！学生交流得出结论：原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。

鄂教版六年级语文上册教案语文乐园六本文档为鄂教版六年级语文上册教案“语文乐园六”的详细讲解和分析，旨在帮助教师更好地备课和授课。

本教案主要涵盖以下内容：•教学目标•教学重难点•教学设计•教学过程•教学反思教学目标通过本课的学习，使学生能够：•理解本文的故事情节和细节•分析人物形象的特征和性格•熟练运用感叹句、祈使句和词语的比较手法•学习表达对未来的想象和憧憬教学重难点本节课的教学重点为：•故事情节的理解和分析•人物形象的描写和分析•语言表达能力的提高本节课的教学难点为：•学生对未来的想象和憧憬的表达能力教学设计本节课的教学设计主要分为以下几个部分：热身环节1.选择一些和未来有关的图片或词语，进行幻灯片展示，引导学生自由联想并进行表达。

导入新课2.利用图片或其他方式将本故事主人公的形象介绍给学生，并引导学生理解他的原始性格。

3.通过故事情节及相关细节来逐渐揭示主人公的变化和成长，让学生对其形象产生更深入的认识。

学习重点4.注重分析小说中作者的弯折表达、情感表达、人物形象的塑造等现代文体的特点，加深学生对语文表达能力的理解，提高学生的表达、分析能力。

5.结合小学知识、社会实际，通过探讨现实中的语言表达，让学生感知语言的魅力，培养语言能力，提高语文素养。

学习方法6.适当修正教师对故事情节的详尽阐述，引导学生聚焦情节的主要矛盾，以整体分析的角度去阅读小说，强化学生“审时度势”的意识。

7.采用“板块拓展法”，启发学生采取不同的角度、方法去阅读文章，提高学生的理解能力和思考能力，拓展学生的知识视野。

情境运用8.让学生运用所学知识，设计未来的奇妙童话故事，让学生表达自己的想象和憧憬。

课堂总结9.教师对本节课的内容进行总结，梳理教学思路，强化学生对本节课的学习效果。

教学过程热身环节在教学前，准备好和未来有关的图片或词语，并进行幻灯片展示。

导入新课1.教师介绍本故事主人公的形象，提问学生对主人公性格的印象。

2.使用图片等形象化语言，引导学生从外在形态进入到内在性格特征的认知。

鄂教版小学三年级语文上册第六单元看图作文可爱的小猫300字鄂教版小学三年级语文上册第六单元看图作文可爱的小猫300字小学三年级作文教案：可爱的小猫----习作内容：语文乐园（六）教学目标：1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。

2、引导学生追忆生活中观察到小猫的点点小事，激发学生的倾吐欲望，培养学生的写作兴趣。

写前准备：结合语文实践活动课和口语交际课，展开我喜欢的小动物的想象和描写。

事先有意让学生回忆和收集自己在生活中喜欢的小猫的特点和材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作做好准备。

教学过程:：一、激趣导入，引出习作话题在上一节口语交际课中，我们认识了那只可爱的小猫，看，老师今天把它请来了。

仔细瞧一瞧，它哪些地方长得最可爱。

二、观察想象，自由表达1、看一看，小猫哪些地方最可爱出示小猫图片，让同学们自由说出小猫最可爱的地方，教师相机引导。

2、说一说，聊聊生活中可爱的小猫。

你们的家中养过猫吗？没养过猫的同学见过猫吗？看来大家对猫也不陌生了！3、说一说，生活中见到的小猫。

同学们自由说说生活中见到的小猫。

4、夸一夸，你最喜欢的小猫的特征。

三、联系生活，抒发真情1、激趣，引出录像是呀！听了大家这么一说，我觉得猫长得太可爱了，不过，猫除了长得可爱，它与我们一起玩耍、生活时的动作表现也让我们觉得可爱。

老师特地为大家带来了一段录像，2、看一看，初步感知猫的动作习性。

同学们自由叙说他们所见到的小猫的可爱之处。

3、再次感知录像中小猫的可爱，强调观察仔细。

4、说一说同学们在录像中印象最深的地方，教师相机引导，说完整的句子。

5、想一想，生活中的小猫可爱的地方，能把它说给同学们听。

小组交流，互相说！6、夸一夸，每人都夸自己的小猫好！同学们意犹未尽，你们就将自己心里想说的话写出来吧！想怎么写，就怎么写！四、观察思考尝试写作！鄂教版小学三年级语文上册第六单元看图作文可爱的小猫300字小学三年级作文教案：可爱的小猫----习作内容：语文乐园（六）教学目标：1、引导学生观察想象，发挥想象，抓住小猫的特点，突出小猫的可爱。

六年级上册:《语文乐园六》教案及资料【词语超市】包括“读一读，记一记”和“读一读，写一写”两组，含有本单元中要求学生会认或会写的字。

训练的目的也分为读记和读写两个层次。

在教学“词语超市”的时候，可以让学生找出自己认为较难理解和记写的词语，然后互相讨论交流用什么方法记下来，由此可以加深印象。

然后让学生自由选择其中的词语说说意思，并用它进行造句练习。

【金钥匙】此处摘录了《小英雄雨来》中一些生动、形象的语句，并指出这些语句对人物形象刻画起着重要作用。

可以引导学生从课文中再找出一些类似的语句，仔细体会，还可以仿照着进行说话练习。

要结合本单元里的课文，让学生从课文中找出类似的句子有感情地读一读，仔细体会体会，并分析这样写的好处。

然后让学生照样子进行说话片断练习。

【读对联】这里两幅写景的对联，共同的`特点是比拟巧妙有趣。

上一对，把绿水青山比作人，风过水皱如人有忧愁，雪后山顶积雪像人头发白了。

下一对学生比较容易理解。

注意指导诵读时的停顿。

【古诗诵读】《江雪》这首绝句作于诗人柳宗元被贬于永州期间。

冰雪覆盖着大地，千山万岭见不到飞鸟的影子；大路小路没有了行人的踪迹。

只有一个披着蓑衣戴着斗笠的渔翁，独自坐在小舟上在江心垂钓。

渔翁正是作者自己的写照，寄托着诗人清高孤傲、超凡脱俗的品格。

全诗语言凝练，精雕细琢，写景如画，含意深沉，有突出的艺术特色。

【语文生活】语文生活的讲故事部分是对本单元主题的一个拓展延伸，不再局限在二战期间少年英雄形象上，可以让学生搜集名人童年故事，也可以讲身边亲人的童年故事，并且要求讲出“不一样”来。

在学以致用的同时，受到珍惜幸福童年的思想教育。

“语文生活”的故事会，建议用一个单独的课时完成。

用班队活动的形式进行，营造一个良好的讲故事氛围，充分激发起学生参与的积极性，让每一个学生都参与进来，并能从搜集整理故事、讲故事和听故事中得到很大的收获。

习作部分与前面的讲故事联系起来，搜集整理资料，先讲出来，然后写下来。

三下七彩语文杂志学习乐园(六亅答案1、“阡陌”“纤维”“纤夫”中的“阡”“纤””“纤”的读音各不相同。

[判断题] *对(正确答案)错2、1鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国著名文学家、思想家、民主战士。

[判断题] *对错(正确答案)3、《雨中登泰山》作者写到天街上的“小店”典型特点是（）[单选题] *新颖别致险峻狭窄(正确答案)古朴别致贫穷简陋4、1荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。

[判断题] *对错(正确答案)5、1莫言是中国首位获得诺贝尔奖的作家，他借助《卖白菜》中母亲的形象，表达了自己对做人行事的看法：再穷也不能失掉志气，再穷也不能丢掉真诚。

[判断题] *对(正确答案)错6、41. 下列词语中没有错别字的一项是（）[单选题] *A．皎洁暖融融海枯石滥目空一切B．诲暗生态学天衣无缝叹为观止C．蓦然榆叶梅衰草连天不可抗拒(正确答案)D．幅射平流层悬崖绝壁光明正大7、1“爱而不见”的下一句是“俟我于城隅。

”[判断题] *对(正确答案)错8、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、膝盖xī懊丧sàn 荒林huāngB、稠密chóu 凫水fú蹊跷qiāo(正确答案)C、嬉笑xī恪守luò废墟xūD、璀璨cuǐ做窠cháo 沙漠mò9、64. 下列选项中,句式与其它三项不相同的一项是: （）[单选题] *A、南阳刘子骥，高尚士也。

(正确答案)B、全石以为底C、卷石底以出。

D、林尽水源。

10、下列各句中加点词的解释，有误的一项是（）[单选题] *A.举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。

放：驱逐，流放。

B.过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓。

擢：提拔，提升。

C.臣具以表闻，辞不就职。

就：从事，上任。

D.乃相与共立羽为假上将军。

假：任命，授职。

(正确答案)11、下列各句中加点词的词类活用，分类正确的一项是（）①（夜）缒而出②越国以鄙（远）③（朝）济而夕设版焉④与郑人（盟）⑤晋（军）函陵⑥共其（乏困）⑦既（东）封郑[单选题] *A.①③⑥/②⑦/④⑤B．①③⑤/②⑦/④⑥C．①③⑦/②⑥/④⑤(正确答案)D．①③⑦/②④/⑤⑥12、对《红楼梦》中的情节概述不准确的一项是( ) [单选题] *A.史湘云醉眠芍药裀B.王熙凤大闹宁国府C.薛宝钗重建桃花社(正确答案)D.贾探春兴利除宿弊13、1《将进酒》这首诗的主旨句是“天生我材必有用，千金散尽还复来”。