统编版小学语文五年级语文上册语文园地六

部编版小学语文五年级上册-语文园地六第二课时（教案）一、学习目标1.了解古诗《抽象的画》的意思及用词。

2.学习颜色词语，辨析颜色。

3.认识一些基本的线条、颜色和效果。

4.能够借鉴课文内容，创造属于自己的抽象画。

二、学习重点和难点学习重点1.掌握课文中的颜色词语，理解古诗的含义。

2.学习画抽象画的基本线条、颜色和效果。

学习难点1.理解比较抽象的古诗内容，能够用自己的语言描述抽象画的内容。

2.能够根据自己的想象画出一幅具有抽象风格的画作。

三、学习过程1. 情境导入–唐诗宋词老师可以教授一首唐诗或宋词，鼓励学生自由表达自己的想法、感受。

可以让学生总结诗词中的词语和意境。

2. 预习环节–颜色词语•让学生通过看图片、识别物品等形式学习颜色词语。

•引导学生使用颜色词语描述一个具体物品和自己心情。

3. 导入课文–《抽象的画》•让学生听老师朗读课文《抽象的画》，理解古诗的意思。

•学生根据自己的理解，自由发挥，描述一下这幅抽象画的意境和表达的内容。

4. 练习环节–画画•让学生看一些抽象画的图片，了解一些基本的线条、颜色和效果。

•让学生用简单的形状、颜色画出一些抽象线条。

•根据自己的想象和个性，创造属于自己的抽象画。

5. 总结–学有所得•回顾学生整个学习过程，让学生感受到自己的进步。

•让学生互相分享自己的画作，倾听别人的想法，提高交流能力。

四、课后作业•完成画作，并用简短的语言描述自己的作品。

•继续发掘自己的艺术天赋，试着画出不同具有抽象风格的画作。

五、教学反思1.在教授颜色词语的时候，可以通过图片、实物等形式更生动的教学生记忆。

2.在画画的过程中，可以多给学生一些指导和启示，以便让他们有更好的表现。

3.这个课程既有文学知识，又有美术知识，学生需要更多的自由发挥，老师可以掌握好时机，给予良好的指导。

部编人教版语文五年级上册《《语文园地六》教案一. 教材分析《语文园地六》是人教版语文五年级上册的一篇课文。

本节课主要通过对一篇优秀文章的阅读和分析，让学生感受作者的语言魅力，理解文章的主题思想，并能够运用文章中的表达方式进行创作。

本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文章的结构和表达方式有一定的了解。

但学生在分析文章主题思想和语言魅力方面还需加强。

此外，学生的个体差异较大，有的学生阅读理解能力较强，而有的学生则较弱。

在教学过程中，教师需要关注到这一点，因材施教，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主题思想，掌握文章的表达方式，提高自己的阅读和写作能力。

2.过程与方法：学生通过阅读、分析、讨论等方式，培养自己的思维能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：学生感受作者的语言魅力，激发对语文学习的兴趣，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主题思想，掌握文章的表达方式。

2.难点：学生能够运用文章中的表达方式进行创作，并分析文章的语言魅力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受文章内容。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前阅读课文，了解课文内容，准备相关的教学材料和课件。

2.学生准备：学生需要提前预习课文，了解课文的大致内容，对文章进行初步理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置相关的情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个与课文相关的故事，或者提出一个与课文相关的问题，让学生思考。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，将课文中的主要内容呈现给学生，让学生对课文有一个整体的认识。

新部编版五年级上语文《语文园地六》优质课教学设计一、教学背景分析1.1 班级特点分析在五年级学生中，大多数学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，但也存在一些学生的语文基础较弱，需要进行重点训练和扶持。

1.2 学生特点分析五年级学生处于学习和生长的黄金阶段，具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢接触新知识和新技能，有较强的记忆力和理解能力。

二、教学目标设定2.1 知识目标1.熟练掌握课文中的生字词，并能正确运用；2.理解课文内容，正确把握主题思想；3.能够正确朗读课文，流畅表达思想；4.培养学生阅读能力，提高学生的写作水平。

2.2 能力目标1.培养学生的语言表达能力，能够清晰表达自己的观点；2.培养学生的阅读理解能力，能够理解复杂的文章内容；3.培养学生的合作能力，能够与同学共同学习、合作完成任务。

2.3 情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生学习的热情；2.培养学生的团队合作意识，培养学生的集体荣誉感。

三、教学重点和难点分析3.1 教学重点1.生字词的掌握和运用；2.课文主题思想的理解；3.课文的朗读和表达能力培养。

3.2 教学难点1.课文内容的深层次理解；2.学生间合作配合的协调。

四、教学策略与方法4.1 教学策略1.情景教学法：通过设计生动有趣的情境，让学生在真实场景中学习；2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作、交流，共同解决问题；3.启发式教学法：引导学生主动探索，激发学生的学习兴趣。

4.2 教学方法1.故事情境法：通过讲故事的方式引入课文内容，激发学生的想象力；2.分组讨论法：将学生分成小组进行讨论，促进学生之间的交流和合作；3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验其中的情感和思想。

五、教学过程设计5.1 导入环节：老师介绍本节课的主题，并通过一个小故事引入课文内容，激发学生的兴趣。

5.2 学习过程：1.学生课前阅读课文，了解课文内容；2.老师组织学生分组讨论课文中的关键内容，引导学生思考；3.学生展示分组讨论成果，共同梳理课文的主题思想；4.老师组织学生进行角色扮演，体验课文情感。

语文园地六
【教学目标】
1.通过“交流平台”的学习，引导学生阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写，更好地体会作者的思想感情。

2.通过“语句段运用”的学习，联系课文内容，体会课文结尾的特点；体会场景描写在课文中的作用；试着写一写自己成长中的第一次。

3.通过“积累与运用”的学习，理解和积累有关修身立志方面的名言警句。

【教学重点】
1.阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写，更好地体会作者的思想感情。

2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。

3.体会场景描写在课文中的作用。

4.试着写一写自己成长中的第一次。

5.理解和积累有关修身立志方面的名言警句。

【教学难点】
1.阅读时，关注课文中抒情的语句，品味印象深刻的场景描写，更好地体会作者的思想感情。

2.联系课文内容，体会课文结尾的特点。

3.体会场景描写在课文中的作用。

4.试着写一写自己成长中的第一次。

【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）。

语文园地六【教学目标】1.交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。

2.阅读片段，想象画面，感受只言片语中所蕴含的感情。

3.体会文章的结尾在写法上的特点。

4.熟读并背诵名言名句，养成积累的习惯。

【教学重难点】交流感悟课文中通过场景描写和细节描写来表达感情的方法。

【教学课时】1课时【教学过程】一、交流平台1. 朗读“交流平台”中的提示，回到课文中找出相关段落，大声朗读，仔细品味，思考这些语句好在哪里。

2. 分组交流，找出自己感兴趣的抒情语句，进一步品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，谈谈自己的感受。

二、词句段运用1. 出示三篇课文的结尾。

（1）指名朗读，感受其不同的特点。

（2）同桌相互交流这样结尾的好处。

（3）代表发言，教师点评，并予以指导。

2. 读文中的两段话，边读边想象画面，谈谈自己的体会。

（1）读这两段话，你的眼前出现了怎样的画面？（2）看见母亲在这样的环境中工作，作者会是怎样的心情呢？（3）庙会上吃的、喝的、玩的都有，父亲和“我”的肚子都饿了，却没有想到去买吃的，这又是怎样的情景？（4）同桌交流，再选代表发言，共同感受场景描写在文中的作用。

3. 出示本组课文中写到人生中别具深意的“第一次”的句子。

（1）自由读例句，明白这种感悟不是凭空想象的浮夸之语，而是目睹了父母的艰难困苦之后，真正发自内心地对父母的体谅和理解。

（2）同桌之间交流自己成长中的“第一次”，看看是否表达出了“第一次”对自己人生的启迪和帮助。

（3）练习写写自己的“第一次”，学会表达自己的真情实感。

三、日积月累1. 出示“日积月累”中的句子。

（1）自由诵读，注意读准字音，把句子读通顺。

（2）相互交流对这些名言警句的初步理解。

＊夫君子之行，静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮译文：君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。

不把眼前的名利看得轻淡，就不会有明确的志向；不能平静、全神贯注地学习，就不能实现远大的目标。

统编版 | 五年级上册《语文园地六》知识点+图文解读知识点一、交流平台作者的感情有时会融入到他描写的场景中。

阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。

1.什么是场景描写？场景描写指的就是场面描写。

场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

场面描写要表现出一种特定的气氛，只凭单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

2.阅读时，还可以通过哪些方法更好地体会作者的思想感情？(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情：作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情：文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。

因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情：对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。

(4)在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情：有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段重要的学习方法。

二、词句段运用1.读下面的两段话，想象画面，体会场景描写在课文中的作用。

空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。

不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。

部编版五年级上小学语文教案：《语文园地六》部编版五年级上小学语文教案：《语文园地六》作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的部编版五年级上小学语文教案：《语文园地六》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。

2.学习写一写成长路上的“第一次”。

3.积累名句。

教学重点1.学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。

2.积累名句。

教学难点学习写一写成长路上的“第一次”。

教具准备课件教学设计一、激趣导入。

同学们，本单元的教学接近尾声。

现在，让我们走进“语文园地”去汲取里面的营养吧。

二、自主学习，合作交流。

1.交流平台同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。

（出示课件2）为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达感情。

如《父爱之舟》通过描写父亲带“我”去逛庙会的__________，流露出父子间的温情；《慈母情深》通过掏皱皱的毛票这个________描写，点明母亲工作的辛苦以及“我”的羞愧和自责；《“精彩极了”和“糟糕透了”》则通过“我”热切盼望父亲回来的_________描写，表达出了“我”当时紧张的心情。

板书：场景细节心理2.词句段运用。

（1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。

（出示课件3）①大声朗读这几段文字。

②说说结尾有什么特点。

③请你也写一段结尾吧。

生总结，汇报（出示课件4）师：同学们说得好。

这三段文字都是文章的结尾。

但是，我们发现，结尾的方式不一样。

第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。

不同的结尾有不同的作用。

我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方法。

板书：结尾的方法（2）体会场面描写在课文中的作用。

部编人教五年级语文上册《语文园地六》教案含教学反思一、教学目标•能够正确朗读课文《春江花月夜》。

•能够理解并领会课文的意境。

•能够运用所学知识，描述春夜的美景。

•能够进行简单的作文创作，表达自己的情感和思想。

二、教学重点和难点重点：•正确朗读课文。

•理解课文的意境。

•运用所学知识进行描述和作文创作。

难点：•感悟课文中的意境。

•运用适当的语言描述春夜的美景。

三、教学过程1. 热身•激发学生对春天、夜晚的联想，通过图片、音频等方式营造氛围。

2. 导入•引导学生观察描绘春天夜晚的图片，让学生感受春夜的美丽。

3. 学习课文•讲解《春江花月夜》的课文，指导学生正确朗读，理解文字的意境，分析课文中的诗句和修辞手法。

4. 课文感悟•通过提问和讨论，引导学生感悟课文中的意境，让学生表达自己对春夜美景的感受。

5. 作文创作•要求学生运用所学知识，描述自己心目中的春夜景色，引导学生展开想象和表达。

6. 课堂小结•总结本节课的学习内容，强调课文的感悟和作文创作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

四、教学反思本节课通过课文《春江花月夜》的学习，让学生感受春天夜晚的美丽，并通过作文创作的形式，培养学生的想象力和表达能力。

然而，在教学过程中也发现了一些不足之处。

例如，部分学生在理解课文意境时表现欠佳，需要更多的引导和训练；另外，作文创作环节有的学生缺乏表达能力，需要进一步引导和指导。

因此，在今后的教学中，我将更加注重对学生个体差异的关注，根据不同学生的特点采用差异化教学策略，帮助每位学生充分发展自己的潜力。

以上就是本节课的教学内容和反思，希望通过这次教学能够更好地提高学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣和热情。

部编版小学语文五年级上册语文园地六教案【教学目标】知识与能力目标：1. 能够准确理解课文《小琳的生日礼物》，感受课文中的温馨和善良，理解礼物的意义；2. 掌握生日、礼物、祝福等词汇，引导学生学会用自己的方式展现对他人的关爱；3. 培养学生相互敬重、团结友爱的品质。

过程与方法目标：1. 采用多样化的教学方法和手段，使学生在自主参与中建立自信，养成自学习惯；2. 通过课堂互动、合作等方式激发学生的学习兴趣，培养对课文的深入理解和肯定态度；3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，发掘他们的特长及优点，促进全面发展。

情感态度目标：1. 引导学生学会倾听、体贴他人，主动传递爱心和热情；2. 营造和谐、融洽的人际关系，培养学生自信、自尊并乐于与他人交流和合作；3. 培养学生关注集体、关爱集体的价值观念，增强大家庭的凝聚力。

【教学重点】通过《小琳的生日礼物》的故事，让学生了解生日和礼物的含义，关注人际关系，培养友爱关系和独立思考与创新意识，形成积极、乐于探究、勇于表达、乐于分享和参与的学习态度。

【教学难点】如何让学生在理解故事的前提下，领会礼物的含义和礼物背后的意义，引导学生形成良好的礼仪和人际关系意识，培养课堂积极参与、学习自主的能力。

【教学方法】情境创设、讨论、合作和自主学习等。

【课前准备】PPT、故事《小琳的生日礼物》、评价标准表、班级教师讲义、小班反思表、评课笔记。

【教学过程】任务 1 预习导入教师出示文字“礼物”，让学生轮流说出自己脑海中的“礼物”，然后教师引导大家谈论礼物的作用、重要性、送礼的意义。

任务 2 情境创设老师先用生活情境创设归纳出什么是礼物。

然后在创设取什么样的礼物的情境中给学生根据年龄、性别和自身特点进行自我分析。

突出礼物的真正含义。

任务 3 阅读故事1.速读故事，理解基本情节，感受故事的气氛。

2.通过阅读，理解每一位角色的心情和感受。

3.翻阅课文附录，学习变形法和押韵的方法。

4.听教师讲解本文涉及的一些新词新句，跟读练习。