最新部编版五年级语文上册(精华版)语文园地6

语文园地六［教学目标］1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。

【语文要素】2.能联系课文，体会不同结尾的特点。

3．想象画面，能体会场景描写在课文中的作用。

【语文要素】4.能写出自己成长中新的认识和感受。

5.背诵有关勤俭节约的名句。

［教学重难点］1.能联系课文，体会不同结尾的特点。

2.能想象画面，体会场景描写在课文中的作用。

3.能写出自己成长中新的认识和感受。

［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.通过交流，总结“体会作者表达的感情”的方法。

（重点）2.能联系课文，体会不同结尾的特点。

3.能想象画面，体会场景描写在课文中的作用。

（难点）一、交流平台：自主学习，合作探究导入：它，是世界上最伟大的爱，无数文人墨客曾赞美它；它，又是最渺小的爱，它就在我们身边，我们却常常看不到它。

本单元我们学习的三篇课文讲的就是这种爱。

（父母之爱）谁来说说，作者为了更好地表达感情用了哪些方法？（场景细节）1.朗读者：读一读，品一品。

个人分享：在本单元课文中，选择你印象最深的场景、细节，分享朗读，说一说，为什么给你留下了深刻印象。

①场景描写。

如，“空间非常低矮……使我感到犹如身在蒸笼。

”提示：这是对母亲工作环境的描写，说明母亲的工作环境非常恶劣、艰苦，母亲挣钱不容易。

②细节描写。

如，“整个下午我都……放在餐桌父亲的位置上。

”提示：这是对“我”动作、心理的细节描写，说明了“我”得到母亲表扬后，兴奋、激动、迫不及待地想得到父亲的表扬。

2.倾听者：听一听，想一想。

小组分享：①找出本册书其他课文之中的场景和细节描写，体会作者情感。

②找出课外读物中的相关描写，体会作者情感。

3.思考者：读一读，画一画。

自主阅读“交流平台”内容，画出关键语句，总结、体会、品味印象深刻的场景、细节描写的好处。

二、词句段运用：比较发现，迁移运用1.（课件出示语句段运用第1小题）联系课文，体会不同结尾的特点。

（1）发现共同点。

朗读三段结尾，讨论三个结尾分别和文章的其他部分有什么联系？第一段：结尾照应了开头。

部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元《语文园地》以“自然”为主题，包括精读课文《草原》、《丝绸之路》、略读课文《大青石》、口语交际“热爱大自然”、习作“我的心爱之物”、语文园地六、日积月累等。

教材通过不同类型的课文，让学生感受自然的美丽和伟大，培养他们对大自然的热爱之情。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景观有一定的认识和感受。

但部分学生对描绘自然景色的词汇和表达方法还不够丰富，需要通过本节课的学习，进一步积累相关词汇，提高写作水平。

此外，学生对口语交际的技巧和自信心还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：学习并掌握本课的生字词，理解课文内容，体会作者对大自然的赞美之情。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生对自然景观的描绘能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：熟读课文，理解课文内容，积累描绘自然的词汇。

2.教学难点：如何运用课文中的表达方法，创作出富有情感的描绘自然的作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，引导学生进入学习状态。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高口语表达能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4.小组合作学习：分组进行讨论、写作，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等。

2.教学素材：准备与自然景观相关的图片、视频等素材。

3.练习题：设计针对本节课内容的练习题，以便巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然景观图片，引导学生欣赏大自然的美丽。

教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对大自然的赞美之情。

学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

部编版语文五上语文园地六在我们的语文学习旅程中，部编版语文五年级上册的语文园地六就像是一个知识的宝库，里面藏着许多有趣且实用的语文知识和技能。

首先，在交流平台这个部分，它引导我们去关注如何体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。

比如，在《父爱之舟》中，父亲带“我”逛庙会的场景，虽然没有直接说父亲的爱，但通过对父亲给“我”买热豆腐脑、为“我”糊万花筒等细节的描写，我们能深深感受到那份深沉的父爱。

这让我们明白了，有时候，感情不是直白地说出来，而是藏在那些看似平常的场景和细微的举动之中。

词句段运用则锻炼了我们的语言运用能力。

第一题通过对比两个句子，让我们体会到“把”字句和“被”字句在表达效果上的不同。

“把”字句更能突出动作的主动和有力，而“被”字句则更强调被动和承受。

这种细致的对比分析，能让我们在写作中更准确地选择合适的句式来表达自己的意思。

再看第二题，仿照例句，用几个连续的动词写句子。

这可真是一个有趣又实用的练习！通过这样的训练，我们能够让文字更加生动形象，仿佛一幅幅画面展现在读者眼前。

比如“他猫着腰，蹑手蹑脚地靠近那只鸟，猛地一扑，却扑了个空。

”这里的“猫”“蹑手蹑脚”“靠近”“扑”等动词，把他抓鸟的过程写得活灵活现。

接着是书写提示部分。

这部分提醒我们在书写的时候要注意行款整齐、布局合理。

字的大小要适中，间距要匀称。

而且，还要注意保持页面的整洁，不随意涂改。

这对于我们养成良好的书写习惯非常重要，因为一手漂亮、整齐的字不仅能让我们在考试中加分，也是对传统文化的一种传承和尊重。

日积月累这个板块总是充满了经典的诗句和名言。

这次给我们带来的是唐代诗人林杰的《乞巧》。

“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

”这首诗描绘了七夕节人们乞巧的热闹场景，让我们感受到了古代节日的独特魅力。

同时，通过背诵和理解这些诗句，我们也能丰富自己的语言积累，提高文学素养。

在整个语文园地六中，还有很多值得我们深入思考和探索的地方。

部编版五年级上册语文《《语文园地六》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级上册的语文教材，本节课主要围绕着“生活中的科学”这一主题展开。

通过六个部分的内容，让学生了解生活中的一些科学现象，提高他们的观察能力和思考能力。

教材内容丰富，既有科学知识的介绍，又有阅读理解、写景状物、表达交流等各个方面。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对生活中的科学现象有一定的了解。

他们在学习过程中，需要通过阅读、思考、交流等方式，进一步提高自己的语文素养，丰富自己的知识储备。

三. 教学目标1.了解教材中所介绍的科学现象，提高观察能力和思考能力。

2.提高阅读理解能力，能够通过阅读理解文章的主要内容和科学原理。

3.提高写景状物的能力，能够通过观察和思考，用语言描绘出生活中的科学现象。

4.提高表达交流能力，能够在小组讨论中表达自己的观点，倾听他人的意见。

四. 教学重难点1.重点：了解教材中所介绍的科学现象，提高观察能力和思考能力。

2.难点：理解文章中的科学原理，能够用语言描绘出生活中的科学现象。

五. 教学方法1.讲授法：讲解教材中的科学现象和原理。

2.阅读理解法：通过阅读理解文章的主要内容和科学原理。

3.写景状物法：观察生活中的科学现象，用语言描绘出来。

4.小组讨论法：分组讨论，表达自己的观点，倾听他人的意见。

六. 教学准备1.教材：《语文园地六》2.多媒体设备：用于展示教材内容和科学实验。

3.实验器材：用于展示教材中的科学实验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的科学实验，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（10分钟）讲解教材中所介绍的科学现象和原理，让学生了解并理解。

3.操练（10分钟）让学生阅读教材中的文章，理解主要内容和科学原理。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生表达自己的观点，倾听他人的意见，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）让学生观察生活中的科学现象，用语言描绘出来，提高写景状物的能力。

部编版语文五年级上册第六单元《语文园地教案一. 教材分析部编版语文五年级上册第六单元《语文园地》以“综合性学习”为主题，通过一系列的学习活动，让学生在实践中提高语文素养。

本单元包含了“口语交际”、“习作”、“阅读交流”和“展示交流”四个部分，内容丰富，形式多样。

教材内容旨在培养学生主动探究、团结合作的精神，提高学生的语文实践能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文章的结构、内容和方法有一定的理解。

但部分学生在口语表达、写作和创新思维方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用本单元的生字词，了解文章的表达方式和写作方法。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的口语交际能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.教学重点：正确使用本单元的生字词，理解文章的表达方式和写作方法。

2.教学难点：如何在口语交际和写作中灵活运用本单元的知识，提高学生的创新思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习语文。

2.合作学习法：采用小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队精神和口语表达能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创新思维。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。

2.学生准备：预习本单元的生字词，了解文章内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的主要内容，引导学生关注文章的表达方式和写作方法。

3.操练（15分钟）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音，帮助学生提高口语表达能力。

语文园地六优质课教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够正确理解文本内容，掌握相关的语言知识。

2.培养学生良好的阅读习惯，提高学生的语文素养和表达能力。

3.引导学生在阅读中感受美好，培养学生的审美情感。

二、教学重点1.能够准确理解课文内容，分析人物情感变化。

2.掌握文章中生词的意思并能正确运用。

三、教学难点1.理解文中比较难以理解的句子，进行正确分析。

2.运用生词进行正确的句子翻译。

四、教学准备1.课文教材。

2.课文相关生词卡片。

3.PPT课件。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）利用PPT展示相关图片和视频，引出本课的主题内容，激发学生的学习兴趣。

第二步：预习（10分钟）让学生提前阅读课文，了解文章大意，并预习生词，为后续学习做好铺垫。

第三步：听读（15分钟）教师朗读课文，学生跟读。

重点解释生词和难点句子，确保学生理解课文内容。

第四步：课文分析（20分钟）逐段分析课文，让学生理解文章结构和内容，引导学生发表自己对文中人物情感的看法。

第五步：课文鉴赏（15分钟）让学生品读文章，感受其中的意境，培养学生的审美情感和对语文的热爱。

第六步：词语练习（15分钟）通过词语练习巩固本课所学词汇，让学生掌握并正确运用生词。

第七步：作业布置（5分钟）布置相关作业，强化课堂所学内容，确保学生对本课知识的掌握。

六、教学反思本节课中，学生积极参与，思维活跃，但在生词掌握和运用方面仍有待加强。

教师在后续教学中将注重生词训练，提高学生词汇的积累和运用能力。

七、延伸拓展设计相关阅读练习和写作任务，拓展学生的阅读广度和写作能力，培养学生综合运用语文知识的能力。

以上是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助，让学生在课堂中更好地理解和掌握语文知识。

部编版五年级上册《语文园地六》教案、教学设计(共3篇)部编版五年级上册《语文园地六》教案【教学目标】1.体会文章所表达的感情。

2.研究文章巧妙的结尾方法。

3.研究通过场景描写和细节描写来表达情感。

结合具体句子，体会场景描写的作用。

4.试着写一写成长中的“第一次”。

5.积累有关勤俭的名句。

【教学重点】1.体会文章所表达的感情。

2.研究通过场景描写和细节描写来表达情感。

结合具体句子，体会场景描写的作用。

3.体会文章结尾的特点，研究写好结尾。

【教学难点】1.体会文章结尾的特点，研究写好结尾。

2.试着写一写成长中的“第一次”。

【教学策略】1.交流平台。

回忆什么是场景描写和细节描写，整理三篇课文中呈现的场景描写和细节描写，有重点地分析场景描写和细节描写的作用。

2.词句段运用。

（1）研究课文结尾的方法和特点，并学以致用，练写好结尾。

（2）交流成长中印象深刻的“第一次”，然后把它写下来，注意表达出自己的真情实感。

3.日积月累。

理解“日积月累”中这几句名言的寄义，扩大积累相关的名言。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、回顾课文，导入新课。

师：本单位我们进修的三篇课文是什么？生：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“蹩脚透了”》。

师：它们在内容上有哪些共同特点？生：它们写的都是父母之爱。

师：它们是如何表达自己的情感的呢？生：它们都运用了场景描写和细节描写来表达感情的方法。

【设计意图】这种简洁的导课方式很实用，既联系了旧知识，又导入了新内容，做到温故知新。

二、交流平台。

1.多媒体课件出示“交流平台”的内容。

2.如何才能更好地体味文章中表达的感情？（1）体会场景描写在表达情感上的作用。

①什么是场景描写？场景描写，就是对一个特定的时间与地址内许多人物活动的总体情况的描写。

它往往是叙述、描写、抒情等表达方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。

常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。

部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《语文园地六》的说课稿，主要围绕着本单元的主题和内容展开。

本单元的主题是“人与自然”，通过一系列的课文和语文活动，让学生了解人与自然的关系，培养学生爱护自然的意识。

在教材内容方面，本单元包含了精读课文《草原》、《冬阳童年骆驼队》、《古诗两首》、《山居秋暝》和略读课文《美丽的小兴安岭》。

此外，还有口语交际、语文园地和习作等内容。

这些内容既有对学生进行语文素养训练的，也有培养学生思维能力和创新能力的。

二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人与自然的关系有一定的认识。

但部分学生在理解课文内容、把握作者情感方面还存在困难。

因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者情感；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作学习能力；3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然、珍惜资源的意识，提高他们对人与自然和谐共处的认识。

四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：课文内容的理解和掌握，生字词的学习；2.教学难点：体会作者情感，培养学生爱护自然的意识。

五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创设情境，帮助他们更好地理解课文内容；2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题；3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同完成学习任务；4.情感教育法：通过课文内容，引导学生体会作者情感，培养他们的爱心和责任感。

六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过图片、音乐等方式，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣；2.自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容；3.课堂讲解：针对学生难以理解的部分，进行讲解和分析；4.小组讨论：让学生围绕问题进行讨论，共同解决问题；5.情感教育：引导学生体会作者情感，培养他们的爱心和责任感；6.课堂练习：布置适量作业，巩固所学知识；7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；8.课后延伸：鼓励学生在课后进行相关阅读，拓宽知识面。