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部编版五年级下册《语文园地六》讲解知识点一、交流平台书上的文字告诉我们：①了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的理解。
②我们要学会思维，生活中遇到问题，应该具体分析当时的情况，再选择恰当的方法解决。
二、词句段运用1、读一读，注意加点的字，说说你有什么发现。
这两组词语每组的第一竖行词语都是文言文，第二竖行的词语都是现代汉语。
第二竖行的词语既是文言文中加点字组的词语，又是对前面文言文中加点词语的解释。
2、读一读，注意加点的部分，说一说自己类似的体验，再选择一种体验写一写。
仔细读句段，发现两段话中真实的时间与人物对时间的体验差异很大，这种体验表现了人物独特的心理。
◇四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，在这四十秒钟里，孩子的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬；所以，大家觉得时间太长。
这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
◇“几十年，几百年，几千年”是很长的时间，但在地球演化的历史中，又是很短的，运用了夸张的修辞手法，写出了对时光流逝的感受。
3、下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，说说叶圣陶先生为什么这样修改。
（1）用词的准确性。
如，题目《一张画像》改成《一幅画像》，还有“书皮”被叶老先生改成：“课本的包书纸”这就更确切了，因为“书皮”可以认为是书的封面。
（2）长句断成短句。
（3）句子的通顺。
（4）合理分段。
（5）正确使用标点符号。
三、日积月累豆蔻年华：指女子十三四岁的年级及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字吾(wú)弗(fú)膑(bìn)讽(fěng)蔑(miè)肆(sì)桅(wéi)龇(zī)咧(liě)唬(hǔ) 瞄(miáo)(2)难写的字“矛”:不要写成“予”。
语文园地教学目标1.学会了解课文中人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
（重点）2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。
3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。
（重点）4.能说出叶圣陶先生修改文章的方法。
（重点）5.初步了解古代对不同年龄的别称。
教学策略1.交流平台通过对本单元课文内容的学习和回忆，了解课文中人物的思维过程，加深对课文内容的理解，明白遇到任何问题，都应当具体分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决的道理。
2.词句段运用通过对比，让学生发现文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。
通过朗读，感受时间很慢或时间很快都是相对的，是人们内心的一种感觉；让学生联系生活，回忆类似的体验进行仿写，旨在引导学生丰富生活体验，并用恰当的语言进行表达。
引导学生自学《一幅画像》，学习用修改符号修改作文，并从中学习修改习作的方法。
3.日积月累通过不同形式的朗读、背诵，区分识记中国古代年龄称谓，这是在古文阅读的过程中所必须掌握的知识。
教学准备教师准备：制作课件，查找有关古代年龄称谓的知识。
学生准备：积累本、名人名言。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.学会了解课文中人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
2.了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的一些双音节词相对应的语言现象。
3.能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。
教学过程一、导入新课同学们，本单元的课文无论是《田忌赛马》还是《跳水》，都别具特色。
所以学习本单元的课文，我们要了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
二、交流平台1.先自由读读我们之前学过的《田忌赛马》和《跳水》这两篇课文，想想人物的思维过程是怎样的。
想好后和小组同学说一说。
2.汇报交流，其他学生补充。
3.教师相机引导学生交流孙膑制订计策的思维过程：他先分析了赛马双方的具体情况：田忌的马同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
部编版五年级下册语文《《语文园地六》说课稿一. 教材分析《语文园地六》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本课以“语文园地”为载体，为学生提供了一个丰富多彩的语言环境，让学生在实践中感受语文的魅力，提高语文素养。
本课内容主要包括三个部分：第一部分是古诗鉴赏，第二部分是口语交际，第三部分是语文实践活动。
通过这三部分的内容，让学生在欣赏古诗、进行口语交际和语文实践的过程中，提高自己的语文能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于古诗的鉴赏、口语交际和语文实践活动都有了一定的了解和掌握。
但在一些细节问题上，如古诗的翻译、口语交际的表达技巧、语文实践活动的设计等方面，还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握古诗的翻译方法，提高口语交际的能力，学会设计语文实践活动。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的语文学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对古诗的热爱，增强口语交际的自信心，提高语文实践活动的兴趣，培养学生的语文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，掌握古诗的翻译方法，提高口语交际的能力，学会设计语文实践活动。
2.教学难点：古诗的翻译方法，口语交际的表达技巧，语文实践活动的设计。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的语文能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放古诗的音频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.学习课文：让学生自主朗读课文，理解课文内容，教师进行讲解和辅导，帮助学生掌握古诗的翻译方法。
3.口语交际：学生进行口语交际练习，教师进行指导和评价，提高学生的口语交际能力。
新部编人教五年级下语文《《语文园地六》优质精品课说课稿一. 教材分析《语文园地六》是人教版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本节课的主要内容是培养学生对自然景物的观察和描绘能力，通过学习本节课，使学生能够理解课文中所描绘的自然景物，并能够运用自己的语言进行描绘。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景物有一定的认识和了解。
但部分学生可能对一些生僻词汇和表达方式还不够熟悉，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文的深度理解和个性化解读还有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文中所描绘的自然景物，掌握相关的词汇和表达方式。
2.过程与方法目标：通过阅读和讨论，培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然景物的热爱和欣赏之情，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文中所描绘的自然景物，并能够运用自己的语言进行描绘。
2.难点：学生对生僻词汇和表达方式的理解和运用，以及对课文的深度理解和个性化解读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等辅助教学，帮助学生更好地理解和描绘自然景物。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景物的图片，引导学生关注和欣赏自然景物，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文中所描绘的自然景物。
3.词句解析：教师引导学生分析课文中的生僻词汇和表达方式，帮助学生理解和运用。
4.描绘练习：学生根据课文中的自然景物，用自己的语言进行描绘，培养学生的描绘能力。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的描绘作品，互相评价和指导。
6.总结与展示：教师引导学生总结课文中的自然景物描绘技巧，学生展示自己的描绘作品。
七. 说板书设计板书设计将包括课文标题、自然景物描绘的关键词汇和表达方式，以及学生在描绘练习中运用的优秀表达方式。
部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》说课稿一. 教材分析部编版五年级下册语文《第六单元《语文园地六》》是本单元的最后一课。
本节课的内容包括三部分：语文实践活动、语言积累和书写练习。
教材以寓言故事为主，让学生在阅读中理解寓言的深刻含义，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
教材还注重培养学生的语文实践能力，通过语文实践活动，让学生在实践中提高语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事也有一定的了解。
但学生在理解寓言的深刻含义方面还存在一定的困难，需要教师的引导。
此外，学生的语文实践能力有待提高，需要教师创设更多的实践机会。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会寓言的深刻含义；能够运用课文中的语言材料进行口语交际和写作。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的阅读理解能力和思辨能力；通过语文实践活动，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢写作的情感态度；培养学生诚实守信、团结合作的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会寓言的深刻含义。
2.教学难点：理解课文中的重点句子和词语；运用课文中的语言材料进行口语交际和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、课文插图等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上一课的内容，引出本节课的学习内容。
2.学习课文：学生自读课文，理解课文内容；教师提问，引导学生思考，体会寓言的深刻含义。
3.讨论交流：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和体会；教师指导，总结讨论结果。
4.语文实践活动：学生根据课文内容进行口语交际和写作练习；教师点评，指导学生改进。
新统编五年级下语文《《语文园地六》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地六》是人教版小学语文五年级下册的一篇课文。
本课以优美的语言描绘了春天的美丽景色，让学生感受到春天的生机与活力。
课文内容丰富，插图精美，贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但部分学生对春天的描述和描绘仍较模糊，对课文中的优美语句理解和感悟还不够深入。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，体会语言的韵味。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会春天的美丽景色。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力；学会欣赏大自然的美好，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜春天的情感，增强对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会春天的美丽景色。
2.教学难点：感悟课文中的优美语句，学会欣赏大自然的美好。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，营造生动活泼的课堂氛围，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的美景，激发学习兴趣。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受春天的美丽景色，体会课文语言的韵味。
3.合作探讨：分组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养合作精神。
4.教师引导：针对学生的讨论，教师进行点评和引导，帮助学生深入理解课文。
5.品析语句：挑选课文中的优美语句进行品析，让学生学会欣赏大自然的美好。
6.情感体验：让学生发挥想象，描绘自己心中的春天，培养审美情趣。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调春天的美好和珍惜。
