幼儿园小班数学活动《帮瓢虫找家》PPT课件

总结活动过程，结束活动
总结活动过程 结束活动
THANKS
提问：1、2、3星瓢虫住什 么形状的房子里？
出示瓢虫的家,1号、2号、3 号房，各是什么图形
能按点子数 目匹配相应 数量的实物
我是2星瓢虫小朋友 猜一猜我住几号房？
我是2星瓢虫小朋友 猜一猜我住几号房？
我是3号房.里面会住谁？让瓢虫回ຫໍສະໝຸດ 家。幼儿跟着音乐做健身运动。
设计瓢虫找不着家，请小朋 友送回家。
1星瓢 虫，
你哭什 么呀？
小朋友送2星 瓢虫回家。
小朋友送3星 瓢虫回家。
幼儿操作： 把瓢 虫送回家
3座房子图片下面 放塑料筐之类。 ○ 幼儿人手一份瓢 虫图片， ○ 送到对应房子前 面的筐里
幼儿操作： 把瓢虫 送回家 3座房子图片下面放 塑料筐之类。 幼儿人手一份瓢虫图 片， 送到对应房子前面的 筐里
小班数学：帮瓢虫找家
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演讲者：
帮瓢虫找 家
01
目标：
02
能按点子的数量匹配相应数量的实 物，初步感知物体的对应关系。
03
能按要求乐于参加操作活动，能边操作 边讲述。
出示瓢虫图片让幼儿观察瓢虫是否 一样？然后按照瓢虫身上的点子， 给瓢虫取名，并且用数字表示。
1？ ？2 ？3 老师提问：这几位客人长的一样吗？数点子，并用数字表示。

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游戏一：找规律填数字
游戏目标
通过观察和思考，找出数字序列 中的规律，并填写缺失的数字。
2024/1/30
游戏规则
课件中展示一个数字序列，部分数 字被隐藏，学生需通过观察已知数 字的规律，推理出缺失的数字并填 写。
游戏示例
课件展示数字序列“1、3、5、？ 、9”，学生需找出规律，填写缺失 的数字“7”。
点数
解释点数的含义，即数量的表示 方式，通过具体的物品或图形让 幼儿理解点数的概念。
8
掌握基本计数方法
一一对应计数
教授幼儿一一对应计数的方法，即每 个物品或图形对应一个数字，帮助幼 儿建立正确的计数习惯。
群数计数
介绍群数计数的概念，即将多个物品 或图形分为一组进行计数，提高幼儿 的计数效率。
2024/1/30
9
理解数字与点数对应关系
数字与点数的转化
教授幼儿如何将数字转化为相应的点数，以及如何将点数转化为相应的数字，帮 助幼儿理解数字与点数之间的对应关系。
数字与点数的比较
引导幼儿比较不同数字所代表的点数大小，加深幼儿对数字与点数对应关系的理 解。
2024/1/30
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03
互动游戏环节设计
2024/1/30
完成一个点数与数字的对应后，点击“ 确认”按钮，进入下一个练习。
2024/1/30
学生观察屏幕上出现的瓢虫图案和对应 的数字，理解点数与数字之间的关系。
点击瓢虫图案，将其拖动到对应的数字 上。注意拖动过程中要保持鼠标稳定， 确保瓢虫图案准确对应数字。
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学生自主完成练习任务
学生按照课件提示，自主完成点数与 数字的对应练习。
对于学生在操作过程中遇到的 问题，教师应给予耐心细致的 解答和指导。

数的概念和计数方
法
通过瓢虫的数量和斑点数，引入 了数的概念和计数方法，让学生 初步了解数学中的基本概念。
比较大小和数量关
系
通过比较不同数量瓢虫的大小和 数量关系，让学生理解数学中的 比较和排序概念。
拓展延伸：自然界中其他有趣数学现象分享
蜂巢的数学奥秘
介绍了蜂巢的六边形结构，解释了这种结构在数学上的优越性和在 自然界中的普遍性。
PPT上展示不同数量的瓢虫和对应的数字“家”，幼儿需要根据瓢 虫的数量将其“送回家”，锻炼数数和匹配能力。
数字捉迷藏
PPT上展示一些物品或图形，并标出总数，然后隐藏部分物品，让 幼儿猜测隐藏的数量，提高数数和推理能力。
拓展：认识更多数字及数量
认识数字11-20
01
在幼儿掌握1-10的基础上，逐步引入11-20的数字认知，通过
运用数学知识解决问题
引导学生运用所学的数学知识解决生活中的实际问题，如计算购物花费、测量物体尺寸 等，提高他们的数学应用能力。
尝试数学创作和探索
鼓励学生尝试数学创作和探索，如设计有趣的数学游戏、制作数学模型等，激发他们的 数学兴趣和创造力。
THANKS
谢谢
形状和空间
利用瓢虫的形状和它在寻 找家时遇到的不同形状的 物体，帮助幼儿认识形状 和空间。
比较和排序
引导幼儿比较瓢虫的大小 、颜色等特征，并进行简 单的排序活动。
教学目标与要求
知识目标
掌握数字和数量的基本概念，认识形 状和空间，能进行简单的比较和排序 。
能力目标
情感目标
培养幼儿的同情心和爱心，懂得珍故事，让幼儿感受到家的温 暖和重要性。
瓢虫益害性
识别瓢虫的益害性，了 解哪些瓢虫对农作物有 益，哪些可能造成危害 。

1星瓢虫， 你哭什么呀？
小朋友送2星瓢虫回家。
小朋友送3星瓢虫回家。
幼儿操作： 把瓢虫送回家
3座房子图片下面放塑料筐之类。 幼儿操作幼：儿把人瓢手虫一送份回瓢家 虫图片， 3座房子图送片到下面对放应塑房料子筐之前类面。的筐里
幼儿人手一份瓢虫图片，
送到对应房子前面的筐里
总结活动过程
结束活动
总结活动过程，结束活动
小班数学：帮瓢虫找家
设计者：王 方
淮安市涟城镇中心幼儿园
帮瓢虫找家
目标： 1、能按点子的数量匹配相应数量的实
物，初步感知物体的对应关系。 2、能按要求乐于参加操作活动，能边操
作边讲述。
出示瓢虫图片让幼儿观察瓢虫是否 一样？然后按照瓢虫身上的点子， 给瓢虫取名，并且用数字表示。
老师提问：这几位客人长的一样吗？数点子，并用数字表示。
1？ ？2 ？3
出示瓢虫的家,1号、2号、3号房，各是 什么图形
提问：1、2、3星瓢虫住什么形状的房子里？
能按点子数目匹配相应数量的实物

我是2星瓢 虫我小是朋2星友瓢猜虫小朋友猜一猜我住几号房？
一猜我住几
号房？
我是3号房.里面会住谁？
让瓢虫回到家。
幼儿跟着音乐做健身运动。
设计瓢虫找不着家，请小朋友送回 家。
敬请提出 宝贵意见
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于 独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15