动物运动的形式和能量供应

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初中-生物-资料 动物运动的形式和能量供应

一、选择题

1.鲤鱼和猫头鹰的主要运动形式分别是 ( )

A.奔跑、蠕动 B.飞行、攀援

C.游泳、飞行 D.跳跃、爬行

【解析】选C。本题考查动物的运动形式。动物的运动形式和其生活环境是相适应的,生活在陆地上的动物运动形式包括奔跑、爬行、蠕动等;空中生活的动物运动形式是飞行或滑翔;水中生活的动物运动形式主要是游泳。鲤鱼生活在水中,运动形式是游泳,猫头鹰的主要运动形式是飞行,适于空中生活。

【拓展归纳】动物的运动形式与其生活环境相适应

动物

名称 生活

环境 运动

形式 与运动形式相适应的结构特点

鱼 水中 游泳 身体呈流线型,体表分泌黏液;用鳍游泳;用鳃呼吸;侧线感知水流方向、水流速度等

鸟类 空中 飞行 身体呈流线型;骨薄而中空,前肢变成翼,胸肌发达,有龙骨突;消化能力强,直肠短;双重呼吸

马

陆地 行走、

奔跑 四肢很长,趾端形成硬蹄,肌肉发达

蛇 爬行 四足退化,靠肋骨上的肌肉收缩爬行

袋鼠 跳跃 前肢短小,后肢长而粗壮,适于跳跃

2.跨栏运动员在跨栏瞬间的运动形式属于 ( )

A.奔跑 B.行走 C.跳跃 D.飞行

【解析】选C。跨栏运动员在跨栏的瞬间是双足抬离地面,身体腾空,所以是跳跃。

3.下列除哪项外都是青蛙的运动形式 ( )

A.跳跃 B.行走 C.爬行 D.游泳

【解析】选B。本题考查青蛙的运动形式。青蛙是水陆两栖动物,在水中时运动形式是游泳,在陆地时既有爬行,也有跳跃,但不能行走。

4.蝗虫的运动形式是 ( ) 打印版

初中-生物-资料 A.爬行 B.跳跃

C.飞行 D.以上三种运动形式都有

【解析】选D。本题考查蝗虫的运动形式。蝗虫的运动器官有三对足和两对翅,前足和中足适于爬行,后足适于跳跃,两对翅适于飞行。

5.能够在空中飞行的哺乳动物是 ( )

A.天鹅 B.蝗虫 C.蝙蝠 D.野鸭

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专业知识分享 课 题 第十七章 动物的运动 第一节 动物运动的形式和能量供应

授课人 年 级 八年级 课 时 1课时

教学内容分析 《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏科版)八年级上册第十七章《动物的运动》的第一节内容。本节课将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，通过本节课的学习，让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的多样性，增强保护动物的意识[1]。

学情分析 八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的求知欲。学生已具备了一定的观察与思考、分析与探究的能力。我们学校正在推广分组教学，学生已初步具备了小组合作学习的能力。在可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知。

教学目标 知识目标 1、动物多种多样的运动形式。

2、列举说出动物通过运动适应环境。

3、动物运动的能量供应。

能力目标 1、学会利用各种渠道收集资料。

2、提高观察动物运动现象的能力。

情感、态度价值观目标 1、通过观察和小组活动有效地激发学习热情。

2、培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。

教学重点、难点 教学重点 1、动物多种多样的运动形式。

2、动物运动的重要性。

教学难点 1、动物运动的能量供应。

教学策略与方法 利用课件演示美丽的画面让学生去感悟、去发现，引导并组织学生进行自主活动探究，同时运用观察法、讨论法等教学方法让学生更好地掌握本节课的知识。

教学资源与手段 采用多媒体教学资源，利用视频结合自制幻灯片参与教学，更好的体现动物运动的形式多种多样等知识点。

教与学的过程设计 WORD格式 编辑整理

专业知识分享 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

第十七章 动物的运动

第一节 动物运动的形式和能量供应

教学设计

设计人：李成慧

1 课 题 第十七章 动物的运动 第一节 动物运动的形式和能量供应

授课人 李成慧 年 级 八年级 课 时 1课时

教学内容

分析 《动物运动的形式和能量供应》为义务教育课程标准实验教科书《生物学》(苏教版)八年级上册，第十七章《动物的运动》的第一节内容。本节课将为以后的学习奠定基础，通过本节课的学习，让学生体会生物的美好，认识动物运动方式的多样性，增强保护动物的意识。

学情分析 八年级的学生对生物学科好奇心强，有强烈的求知欲。学生已具备基本的常识，且有了一定的观察与思考、分析与探究的能力，以及小组合作学习的能力。在可利用的资源条件下，尽可能的满足学生自我探究，小组讨论模式来学习新知识。

教学目标

知识目标 1、动物多种多样的运动形式。

2、列举说出动物通过运动适应环境。

3、动物运动的能量供应。

能力目标 1、学会留心观察身边的动物的运动形式。

2、提高观察动物运动现象的能力。

情感、态度价值观目标 1、通过观察和小组活动有效地激发学习热情。

2、培养热爱生命、关注自然、保护环境、团结协作的情感。

教学重点

与难点 教学重点 1、动物多种多样的运动形式。

2、动物运动的能量供应。

教学难点 动物运动的能量供应。

教学策略

与方法 利用课件及视频资料演示美丽的画面让学生去感悟、去发现，引导并组织学生进行自主活动探究，同时运用观察法、讨论法等教学方法让学生更好地掌握本节课的知识。

教学资源

与手段 采用多媒体教学资源，利用视频结合自制幻灯片参与教学，更好的体现动物运动的形式多种多样等知识点。

教与学的过程设计

教学内容 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、 动物——顾名思义就是能运动的生物。那么，它观看视频，并有意识地注意短片中出现的生物通过视频片段来导入新课，激 2 们是怎么运动的呢？下面我们一起来看短片。

第一节 动物运动的形式和能量供应

一、知识目标

1.列举说出动物多种多样的运动形式。

2.举例说明动物通过运动适应环境。

3.举例说出动物运动的能量供应。

二、教学重点

列举动物运动方式的多样性

三、教学难点：

举例说明动物运动的重要性。能知道动物运动的意义，增强学生保护动物的意识。自发参与活动。

四、预习

填空题

1.动物和植物的主要区别之一是动物能够通过_______________，从而主动地、有目的地迅速改变其空间位置，占领各自的生活领域。

2.动物以各自的运动方式来适应其生活环境。如：水生动物适应水生环境，它们的运动方式以_______________为主，这样的运动方式也各具特色，鱼靠_______________的摆动、鸭靠_______________的划动等。

二、简答题

1.试用图示的方法表示人作屈肘运动时所需要的能量来源。

2.草原上的一些食草动物往往奔跑迅速，这对动物有什么意义?

三、大胆想

三种鸟在能量利用方面存在差异（见下表）。 飞行距离（km） 需要从食物中获取的平均能量（kJ）

A 2 650

B 2.5 530

C 3 680

1.利用这些数据比较三种鸟的能量利用效率。

2.你能列举出一种可能造成这一差别的原因吗？