人教版部编版五年级上册语文 《小苗与大树的对话》PPT教学课件2

段析：主要写苗苗向季爷爷请教有关看“闲书”的事,期 望得到季老的指教。
季羡林：(笑)我小时候父母不在跟前，叔父不大管我， 可是他不让看闲书。怎么办呢?我就放学以后不回家，偷偷 藏在一个地方看闲书。我看的闲书可多了，《彭(péng)公 案》《济公传》《施公案》《三侠(ｘｉá)五义》我都看。 我是主张看闲书的，为什么呢?苗苗你说说，文章怎样才能 写好呢?
通顺——流畅 赶紧——赶忙 发现——发觉
困难——容易
随便——随意 喜欢——喜爱
喜欢——讨厌
词义辨析
赶紧——赶快
课文解读
时间：1999年8月21日 地点：北京大学季羡林家
知识链接：季羡林(1911—2009)，字希逋，
又字齐奘。山东清平(今临清)县人。中国著名 文学家、语言学家、教育家和社会活动家、翻 译家，精通12国语言。主要作品有译著《罗摩 衍那》，散文集《天竺心影》《朗润集》《季 羡林散文集》等。

释疑解惑
①通过季爷爷说话的语气可以体现他是一个怎样的 人?
他在用商量的语气说话，让人倍感亲切，没有距离 感。体现了季爷爷是一个平易近人的人。
②苗苗的做法是否正确? 不正确。看课外书很好，但不应该在上课时看。应
该在闲暇时间再看有益的课外书。 ③苗苗向季爷爷请教的第一个问题是什么? 请教的第一个问题是有关看闲书的问题。
季羡林：苗苗，现在你是采访者，我 是被采访者，你问我答，好吗？①
苗苗：好。 季羡林：那你就随便问吧。
苗苗：爷爷，您在《我的童年》里说，您小时候，最感 兴趣的是看闲书，您喜欢看《三国演义》，还能将《水浒(ｈ ǔ)传》里绿（ｌù）林好汉的名字背得滚瓜烂熟。爷爷，我 跟您太像了，我也最喜欢看闲书。有一回上数学课，我低着 头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果 被老师发现了。②爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一 点儿都不疼，可打那次以后，我再也不看《水浒传》了。③ ［句解：写出了爸爸知道“我”在课堂上看闲书时，对“我” 的责罚，虽然不疼，但给“我”留下了深刻的记忆。］

2019/9/10
9
《三国演义》是第一部章回小说，也是我国最
有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明
初的罗贯中。
中 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说作者
国 元末明初的施耐庵，塑造了李逵、武松、林冲、
鲁智深等梁山英雄一百单八将，揭示了当时的
社会矛盾。
四
大 《西游记》以民间传说故事、话本及杂剧为基
苗苗：背两百首诗，五十篇古文呀！ 季羡林：（笑）可不是让你一天背下来 哟。
2019/9/10
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①苗苗和季老交流了哪几方面的问题？
②对于读书，季老提出了哪些见解？
③你是从哪些词句了解到的？ (做好批注)
►►划出你感兴趣的或不明白的地方， 自读课文后全班交流.
2019/9/10
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①读课文，说说苗苗和季老 交流了哪几方面问题？
学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以， 不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大 学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西 贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还 不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是 21世纪的青年。
2019/9/10
13
苗苗：中西贯通，古今贯通，文理贯通， 我记住了。爷爷，有人让我妈妈赶快给我找 一个好外语老师，说过了12岁再学外语就永 远也说不冷了。爷爷，您会那么多种外语， 您说，他们说得对吗？
础创作而成。写唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧
名 西天取经，沿途除妖降魔、战胜困难的故事。 著 作者明朝吴承恩。
《红楼梦》以贾、王、史、薛四大家族为背景，
以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，揭露了
封建统治者的罪恶，暗示了封建王朝必将走向
衰落的历史命运。作者清代曹雪芹。

《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵。是第一部描写农民起义 的小说。 小说塑造了108个农民起义英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，一行 侠仗义、惩恶扬善为主题。
《古文观止》自清初定稿以来，流传城乡，雅俗共赏，影响 甚广。代表了中国古典散文的最高成就，是学习文言文散文的 入门读物。熟读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展的 大体轮廓。
滚瓜烂熟： 形容朗读、背诵得熟练源自利。 偏科： 指单独着重某一科，不能全面发展。
相关链接：
《三国演义》原名《三国志通俗演义》，也称《三国志 演义》，是我国第一部章回体小说，也是我国最有代表 性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。小 说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政治之争，以及 给人民带来的苦难，再现了这一历史风貌。
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课件结束
1 请同学们再一次快速读 课文，并思考：
A: “闲书”指的是什么书？”正课”指的是什么书？ B: “三贯通”指什么？ （“贯通”即全部透彻地理解和领悟，达到精通。）
2 想想他们对读书有哪些见解？
1 小组分角色朗读 2 全班分角色朗读
交流读后的感受或启发
（感受：如，季老谈笑风生中的平易近人、循循善诱、关 心关爱下一代成长的人格魅力）
大树。“小苗”和“大树”交流的正是如何生长、汲取营
养，小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子们才会成 长的内容。
综合性学习（任选其一做）
1 《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小 苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的 启示。在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？ 请写下来，可以谈你和书的故事， 也可以谈你读书的体会。

阅读，是
，Leabharlann 。2021/02/21
5
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汇报人：XXX
时间：20XX.XX.XX
2021/02/21
6
2021/02/21
2
绿林好汉 滚瓜烂熟 文理贯通
水浒传 济公传 跟前儿 偏科 起码 一百单八将
2021/02/21
3
苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题？
阅读 偏科
学习外语
积累古诗文
对于这几个问题他们各有哪些见解?
你是从哪些词句了解到的?
2021/02/21
4
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 一位向导 ， 帮我找到智慧的源泉 。 阅读，是 一架望远镜 ， 让我看得很远很远 。
2021/02/21
访谈录
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1
莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。 美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭 的明灯。 杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危 险的人生之海而准备的罗盘、望远镜、 六分仪和海图。

谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到 底“闲书”指什么，能结合课文谈谈你 们的理解吗？
想一想
学深的 含义吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗” 还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹 如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学 有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的正是 如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成 长为参天大树。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是 ，
。
阅读，是
阅读，是
，
，
。
。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识 宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧 的源泉。 阅读，是一架望远镜，让我看得很 远很远。
贯通：
面发展。
全部透彻地理解与领悟，达到精通。
想一想
同桌分角色认真读课文，看看 苗苗同季老交流了哪些问题 ？
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
古今贯通 古文观止
文理贯通 滚瓜烂熟
绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。
一百单八将：单，一个。文中指梁山上
的一百零八个好汉。 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。
偏科：指单独着重某一科，不能全
结合插图，说一说季老和苗苗分 别是一个什么样的人？
平易近人，亲切随和，幽默中 季羡林：

读未见书，如得良友；读已见书，如逢故人。
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小苗与大树的对话
莎士比亚说： 书籍是全人类的营养品。 培根说： 书籍是横渡时间大海的航船。 高尔基说： 书籍是人类进步的阶梯。 美国人说： 书籍是积累世人智慧的不灭的明灯。 杰·李·贝内特说：书籍是作者为我们渡过危险的人生之海而准
备的罗盘、望远镜、六分仪和海图。
小苗与大树的 对话
访谈录
绿林好汉 水浒传 济公传滚瓜烂熟 跟前儿 偏科 文理贯通 起码 一百单八将
英国： 把一页书好好消化，胜过匆忙地阅读一本书。
塔吉克族： 草要经过牛的反复消化，才能变成牛奶； 书要经过人的反复思考，才能变成知识。
司马光： 读重要之书，不可不背诵。
切斯特菲尔德： 你们把世界这本大的书认真读一 读吧，读一遍，再读一遍，把它铭记心里，采纳它 的风格，然后将它变成你自己的东西。
苗苗和季先生交流了哪几方面的 问题？
阅读
偏科
学习外语
积累古诗文 ○ 对于这几个问题他们各有哪些见解? ○ 你是从哪些词句了解到的?
一位向导
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
阅读，是
，
。
帮我找到智慧的源泉
一架望远镜
让我看得很远很远
坎普腾的托马斯： 我到处寻找安宁，却无处可觅， 只有在独自阅读一本小书时，我才得到了安宁。

２、读了课文，你认为文中的“小苗”和 “大树”还有什么更深的含义吗？
第6页，共7页。
积累
阅读，是一把钥匙，为我打开知识
宝库的大门。 阅读，是一位向导，帮我找到智慧
的源泉。
阅读，是一架望远镜，让我看得很
远很远。
第7页，共7页。
２* 小苗与大树的对话
第1页，共7页。
预习检测
感兴趣 三国演义 水浒传 绿林好汉
偷偷 三侠五义 彭公案 能文能武
高才生 中西贯通 滚瓜烂熟 嗯
母语 起码 古今贯通 文理贯通
鼓励
建议ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ古文观止
第2页，共7页。
２１世纪
对学
访谈中讲怎么才能写好文章？
２、读了课文，你认为文中的“小苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？ 阅读，是一位把向钥导匙，帮为我找打到开智知慧识 那访么谈， 中到讲底怎闲么书才指能什写么好，文能章结？合课文谈谈你们的理解吗？ ２偷、偷读了三课侠文五，义你认彭为公文案中的能“文小能苗武”和“大树”还有什么更深的含义吗？
１、写真事。 偷母偷语 三起侠码五古义今贯彭通公案 文能理文贯能通武
那２么、， 读到了底课闲文书，指你什认么为，文能中结的合“小课苗文”和谈“大谈树你”们还的有理什解么吗更？深的含义吗？ １访、谈课 中文讲中怎的么才“小能苗写”和好“大文树章”？分别指的是谁？ 认那真么读 ，读到课底文闲，书看指看什苗么苗，同能季结老合交课流文了谈哪谈些你问们题的理？解吗？
２、多看书。 那阅么读，到是底一闲把书钥指匙什，么为，我能打结开合知课识文谈谈你们的理解吗？
高１才、生 课文中西的贯“小通苗”和滚“大瓜树烂”熟分别指嗯的是谁？ 高那才么生 ，到中底西闲贯书通指什么滚，瓜能烂结熟合课文嗯谈谈你们的理解吗？ ２阅、读读 ，了是课一文位，向你导认，为帮文我中找的到智“小慧苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？ 阅２读、， 读是了一课把文钥，匙你，认为我文打中开的知“小识苗”和“大树”还有什么更深的含义吗？ ２认、真读了读课文，你看认看为苗文苗中同的季老“小交苗流”和了“大哪树些”问还题有？什么更深的含义吗？ 认真读读课文，看看苗苗同季老交流了哪些问题 ？

想一想
学习了课文，你认为文题中的“苗 苗”和“大树”还有什么更深的含义 吗？
小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗” 还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹 如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学 有建树，恰似一株根深叶茂的大树。他们交流的正是 如何生长、汲取营养，才能使像苗苗这样的孩子们成 长为参天大树。
１、 阅读 ２、 偏科 ３、 学习外语 ４、 积累古诗文
想一想
季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？
１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中， 他们用了很长时间在讨论看闲书。 那么，到底“闲书”指什么，能 结合课文谈谈你们的理解吗？
生 活 家 饮 食 保健孕 期选择 食用油 的学问 邢台市 第四病 院罕见 护理应 急预案 猪气喘 病综合 防制技 术动物 营养系 列理想 蛋白与 氨基酸 模式的 研究进 展皮肤 病的诊 断包括 病史体 格检查 和必要 的实验 室检查 我国有 关食物 添加剂 营养强 化剂食 物新资 本的治 理律例 与标准
生 活 家 饮 食 保健孕 期选择 食用油 的学问 邢台市 第四病 院罕见 护理应 急预案 猪气喘 病综合 防制技 术动物 营养系 列理想 蛋白与 氨基酸 模式的 研究进 展皮肤 病的诊 断包括 病史体 格检查 和必要 的实验 室检查 我国有 关食物 添加剂 营养强 化剂食 物新资 本的治 理律例 与标准
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/12021/8/1August 1, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/1
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You made my day!Biblioteka 我们，还在路上……❖
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/12021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月1日星期 日2021/8/12021/8/12021/8/1
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/12021/8/12021/8/18/1/2021
《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵。是第 一部描写农民起义的小说。 小说塑造了108个农民 起义英雄形象。
《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清 代侠义小说，一行侠仗义、惩恶扬善为主题。
《古文观止》自清初定稿以来，流传城乡， 雅俗共赏，影响甚广。代表了中国古典散文的 最高成就，是学习文言文散文的入门读物。熟 读了其中的文章，就把握了中国古代散文发展 的大体轮廓。
滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。 偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。
相关链接：
《三国演义》原名《三国志通俗演义》， 也称《三国志演义》，是我国第一部章回 体小说，也是我国最有代表性的长篇历史 演义小说。作者是元末明初的罗贯中。小 说描写了汉末、三国时期复杂的军事和政 治之争，以及给人民带来的苦难，再现了 这一历史风貌。
同学们，童年时的“窃读”，让“我”
从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习 的这篇文章，摘自一个小女孩同一位学者的 对话。下面请同学们用自己喜欢的方式读课 文扫清文中的生字、词。

莎士比亚说：
书籍是全人类的营养
品。
培根说：书籍是横渡时间大海的航
船。
美国人说：书籍是积累世人智慧的
高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。
不灭的明灯。
访谈录
绿林好汉 滚瓜烂熟
水浒传
济公传
偏科 文理贯通
起码 一百单八将
想一想季羡林先生对于读来自，提出了哪些见解？１、把文章写好，要多看书。 ２、要中西贯通、古今贯通、文理 贯通，不要偏科，要学好外语。 ３、进行古诗文积累。
谈一谈
在苗苗对季老先生的采访中，他们 用了很长时间在讨论看闲书。那么，到 底闲书指什么，能结合课文谈谈你们的 理解吗？
想一想
１、课文中的“苗苗”和“大树”分 别指的是谁？
２、读了课文，你认为文中的“苗苗” 和“大树”还有什么更深的含义吗？
• 2、小苗还包含着苗苗在求学
和増张知识的路上刚刚起步， 好像破土而出的小苗需要汲 取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶 茂的大树。
• “小苗”与“大树”的对话内容正是谈论 如何读书学习，才能让像苗苗这样的孩子 健康成长。
阅读，是一把钥匙，为我打开知识的宝库。 阅读，是 一位向导 ， 帮我找到智慧的源泉
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一架望远镜 让我看得很远很远 阅读，是 ，
阅读，是 ，
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