下载文档原格式
诚实与信任听课反思诚信作为一项基本的道德品质,历来都为人们所重视,在过去的十多年里学校的德育工作者对诚信问题已做了相当多的论述。
下面小编为大家整理了诚实与信任听课反思，欢迎参考。
诚实与信任听课反思篇一《信任》是鄂教版小学语文第五册里第五单元里的一篇课文，本单元里都是与诚信有关的课文，教育学生从小就做个诚实守信的人。
《信任》里写了一次奇妙的购物经历：靠着一块简单的告示牌指路来到果园，带路去桃林的是狗，在摘了两篮鲜桃以后交钱时，发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。
啊，一切都凭自觉。
一拨与一拨的顾客就这样来了又去，去了又来，在这件趣事背后，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
”因此，教师应在实践中，指导学生学好语文，提高语文素养，渗透人文教育，进行情感熏陶，培养良好个性和品格。
《信任》这一课就是要求学生感悟到诚信的重要性。
这节课重点放在了解果园主人对客人的信任的地方，试着用简洁的语言来说说。
先找出最能体现主人信任客人的句子，反复诵读屋前木桌上的纸条上的句子，挖掘纸条上获得的信息，初步感受主人对客人的信任;再抓住小狗热情好客的句子，从中提炼出关键词语“等待到来——撒腿领路——带回原地——热情道别”;最后将“小纸条上的内容”与“小狗热情好客”结合起来添加自己的想象进行创造性复述，通过小组合作讨论交流完成，加深主人信任客人的理解。
在理解“客人信任主人”教学环节中，我采取以读带讲的方式，通过引读，让学生体会客人被信任的喜悦，以及自觉付钱都是那么理所当然。
从而，感受到人与人之间的信任和被信任的喜悦，而这种喜悦是建立在双方诚信的基础上。
诚实与信任听课反思篇二《诚信是金》主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。
在设计课堂、教学过程中我认为做的比较好的地方是：1、教学的设计教学过程上：我比较注重让学生参与课堂，在动脑动手中学会做人的道理。
诚实与信任教学反思15篇诚实与信任教学反思1《诚实与信任》这篇课文是我们级组同事们共同查找资料，共同备课，经过第一备课、讨论；第二次备课后再试教、第三次备课后正式上课，集体再评课，集思广益才得出的教案，教案的内容比较详尽，在这个基础上的教学效果会比较显著。
课文叙述了一个生活中平凡又感人的故事。
文中的“我”在一个大雾的深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条。
后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。
课文选取的是生活中极其平常的很多人都会遇到的生活小事，描写手法非常平实，没有过多的气氛渲染，也没有细致的人物刻画，但人物的所作所为却感人至深，“诚信”的美好品质跃然纸上。
刚开始，我让学生自由读课文，然后在文中找出与课题有关的句子：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了金钱和信任，这比金钱更重要。
”这一句是全文的中心句，也是课文的重点，直奔中心，既明确了本课的学习目标，又激发了学生探究的兴趣。
同时，让学生再一次感知课文，也为更好地开讲奠定了基础。
然后让学生自主学习，可引发深入激发孩子们学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣。
师：请同学们打开课本，默读全文，找出含有课题的那句话，用~~~~~~划出。
生：自由读课文画句子，并小组交流有关的句子。
师：出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。
你认为句子中什么东西比金钱更重要？生：我认为是诚实。
生：我认为是诚实和信任比金钱更重要。
---------师：你从课文中哪些句子感受到了“我”的诚实？生：课文中“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我”这句话看出我很诚实。
生：课文中有个地方：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
这可以看出我很诚实。
师：对呀。
同学们都有一双会发现的眼睛。
是啊，“我”在无人看到的情况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，这是一种多么可贵的品质。
《诚实与信任》教学反思引言诚实与信任是人际关系、社会发展以及个人成长的重要基石。
在教育领域，培养学生的诚实和建立师生之间的信任关系是教学工作的核心之一。
在这篇反思文档中，我将回顾我在《诚实与信任》教学方面的经验和教训，分析不同教学策略对学生诚实与信任的影响，并提出改进建议。
教学经验与教训教学工作中的经验和教训对于教师的成长和提高起着重要的作用。
在我教授《诚实与信任》这门课程时，我积累了一些经验和教训。
经验：自身成为诚实和可信任的榜样作为教师，我们首先要成为学生诚实和可信任的榜样。
通过诚实的行为和真实的言辞，我们可以建立起师生之间的信任关系。
在教学中，我尽量让学生了解我对他们的期望，并始终保持对他们负责的态度。
教训：赋予学生责任和自主权在教授《诚实与信任》这门课程时，我发现学生的积极性和主动性对于培养他们的诚实和信任非常重要。
在教学中，我应该更多地给予学生责任和自主权，让他们做出自主决策并承担相应的后果。
这样，他们才能更深入地理解诚实和信任的重要性，并体验到其带来的积极影响。
经验：提供具体的案例和实例为了帮助学生理解诚实和信任的概念，我经常使用具体的案例和实例来说明。
例如，我会给学生讲述一些真实发生的事件，让他们从中学习和思考。
这些案例和实例使学生更容易理解诚实和信任的概念，并将其应用于实际生活中。
教训：及时反馈和指导在培养学生的诚实和信任方面，及时的反馈和指导非常重要。
在教学中，我应该更加注重对学生的反馈和指导，及时纠正他们的错误，在他们犯错时给予正确的引导。
这样，学生不仅能够更好地理解诚实和信任的重要性，也能够在实践中更好地应用这些价值观。
不同教学策略对学生诚实与信任的影响不同的教学策略会对学生的诚实与信任产生不同的影响。
以下是一些常见的教学策略及其对诚实和信任的影响：1. 群体合作和讨论群体合作和讨论是一种常见的教学策略，可以促进学生之间的合作和沟通。
通过与他人合作，学生需要相互信任和依赖。
诚实与信任教学反思诚实与信任是社会中最基本的道德准则，也是人际关系中最重要的因素之一。
在教学中，教师不仅要传授知识，更要培养学生的品德，其中包括培养他们的诚实与信任。
本文将从教学反思的角度，探讨如何在教学中培养学生的诚实与信任。
首先，教师必须以身作则，做一个诚实守信的榜样。
作为教师，我们要为人师表，在言行举止上展现出高尚的品德，保持真实和坦诚。
我们要诚实地承认自己的错误，不掩饰自己的过失，倾听学生的建议和批评，以此来树立诚实与信任的道德观念。
只有当学生看到教师是一个真实可信的人，他们才会对教师产生信任，从而愿意向教师敞开心扉，与教师建立起真挚的情感联系。
其次，教师要营造一个诚实与信任的教育环境。
教师应该给予学生相互尊重和信任的空间，鼓励他们坦诚地表达自己的想法和感受，不怕犯错误和承认错误。
教师应该鼓励学生之间互相帮助，共同学习和成长。
只有当学生感受到诚实与信任的氛围时，他们才会勇于表达自己的想法，敢于冒险尝试新的学习方法和理念。
在教学中，教师还应该通过教学实践来培养学生的诚实与信任。
例如，教师可以组织学生之间的合作学习活动，鼓励他们相互协助完成任务。
这样能够增强学生对彼此的信任感，并且培养学生对共同目标的责任感。
同时，教师还可以鼓励学生帮助弱者，培养学生的同情心和分享精神，以此来促进学生的人际关系和信任感。
此外，教师还可以通过教育实践来培养学生的诚实与信任。
例如，在考试中，教师可以采用公平公正的评分方式，确保学生的成绩真实可信。
同时，教师还可以组织学生进行自我评价和互评活动，鼓励他们客观真实地评价自己和他人的表现。
这样能够使学生认识到自己的不足之处，从而改进自己的学习方法和思维方式。
值得一提的是，培养诚实与信任还需要教师与家长的共同努力。
家长是学生成长过程中的重要支持者，在家庭教育中也应该注重培养孩子的诚实与信任。
教师和家长应该保持密切的沟通和协作，共同关注学生的品德培养和人际关系建设。
通过共同努力，教师和家长能够为学生打造一个既有严谨学习环境又有温暖人际关系的成长空间。
四上语文《诚实与信任》教学反思四上语文《诚实与信任》教学反思精选《诚实与信任》教学反思之一“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神文明建设，倡导培养青少年的诚实美德。
目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
因此，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
特别是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，所以我确立的教学目标是:1、认知目标:理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、技能目标:分角色朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标:引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学重点:读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点:以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
古希腊学者普罗塔戈说过:“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
” 学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。
在操作过程中采用“读、划、练、演、议、品”等教学手段突出重点，突破难点。
上课时主要教给学生抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，培养学生的语感。
课文《诚实与信任》的教学反思篇1：《诚恳与信任》教学反思《诚恳与信任》一课，语言文字看起来直白易懂，同学基本一学就明白，这样的课文老师带动同学语言的品尝假如不到位，就很简单上成思品课。
在执教《诚恳与信任》一课时，我的立足点还是语言文字，通过对语言的深化品读、咀嚼，带着同学在这样的文本中感受语文表达的精炼和精确。
一、抓详细字词，感受“我”的诚恳文章的中心是要表明诚恳与信任比金钱更重要，为了表明我的诚恳，课文的一开头列举了很多的客观因素。
比如：天很黑，又有雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
这里的一个关联词“尽管……仍……”是我重点抓住的，带着同学品读，能见度差的缘由是什么？能见度差到了什么程度？正是由于环境恶劣，因此这次意外的客观因素是很大的，为我的诚恳做了衬托。
课文其次小节中，“但它究竟是停着的，责任应当在我。
“这里一个究竟，一个应当，让我们也感受到了并没有查找客观缘由推卸自己的责任，而是非常诚恳，非常情愿担当这个责任。
在引导同学品读的时候，我通过比较的方式，让同学体会到这一点。
课文第三小节中有很多字词也能让同学对“我”的诚恳深有体会，尤其是这个“压”字，同学在读、品、悟中更深化地体会了那种诚恳的珍贵品质。
二、写话训练，训练同学语言表达力量语文课堂上要训练的是同学的语文力量，最终进展同学的语文素养。
在这节课堂上，我支配了两次练笔，第一次是练习写一张留言条，由于同学在三班级的时候已经学过怎样写留言条，所以我没有特殊强调格式，从留言条的内容上来看，主要是指导同学写清晰留言条的内容，还有最终的署名和日期不要漏掉。
而在文末的一次练笔，则是让同学将诚恳与信任在自己的心中升华，原来这一环节我是作为一个亮点展现的，但是不同的班级写出来的效果也不一样，所以留有了圆满。
总的来说，一节课有收获也有不足，比如在课文的对话部分我还是和同学品读的不够，因此导致了同学对主题的熟悉只流于表面的那一句话，假如能用上采访的方式，让同学自己说说心中所想，效果肯定更好。
诚实与信任教学反思12篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!诚实与信任教学反思12篇诚实与信任教学反思1《诚实和信任》是苏教版小学教材第七册中的一篇课文，文章主要讲述了作者驱车回家时，因夜深天黑，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，后来双方通过电话相互解决了问题，从中体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。
诚实与信任教学反思引言在教育的过程中，诚实与信任被视为核心价值观和伦理原则。
教师与学生之间的诚实和信任是建立良好教学关系的基础。
本文将从教师和学生的角度，探讨诚实与信任在教学中的重要性，并提供相关教学策略和实践建议。
诚实与信任对教学的影响对于教师诚实与信任对于教师来说，是做好教育工作的基础。
首先，教师的诚实是指教师秉持真实、客观的态度，不隐瞒教学内容和反馈信息。
诚实可以帮助教师建立良好的声誉，提高教学质量。
其次，教师的信任是指教师相信学生和他们的潜力，鼓励他们积极参与学习和提出问题。
只有建立信任，学生才能更好地接受教师的指导和建议。
最后，教师的诚实和信任可以增强教师与学生之间的沟通和合作，促进教学效果的提升。
对于学生诚实与信任对于学生来说，是为了获得更好的学习效果和发展机会。
首先，学生的诚实是指学生积极表达自己的观点和想法，勇于承认错误和犯错。
诚实可以让学生获得教师和同学的理解和帮助，推动个人的成长和进步。
其次，学生的信任是指学生相信教师和教育系统的公正性和公平性。
只有信任教师和教育系统，学生才能充分发挥潜力，积极参与学习和实践活动。
最后，学生的诚实和信任可以增强学生与教师、同学之间的互动和合作，共同创造积极的学习氛围。
提高诚实与信任的教学策略教师角度1.建立良好的师生关系：教师应积极与学生建立良好的关系，增强彼此之间的信任和理解。
2.提供正向反馈：教师应及时给予学生积极的鼓励和肯定，让学生感受到自己的价值和成就感。
3.创造开放性的学习环境：教师应提供充满尊重和包容的学习环境，鼓励学生自由表达观点和提出问题。
4.公平评估和评价：教师应确保评估和评价的公正性和透明性，避免偏见和不公平现象。
学生角度1.直面自己的错误和挑战：学生应勇于承认自己的错误和犯错，积极从错误中汲取教训。
2.尊重他人和合作共享：学生应尊重教师和同学，建立互助和合作的学习关系，共同创造积极的学习氛围。
3.积极主动参与学习：学生应积极参与课堂讨论和学习活动，提出问题和分享自己的观点。
诚实与信任听课反思范文《诚信是金》主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。
在设计课堂、教学过程中我认为做的比较好的地方是：1、教学的设计教学过程上：我比较注重让学生参与课堂，在动脑动手中学会做人的道理。
所以我在课堂设计中尽量贴切学生的生活，让学生有所说、有所悟。
开头我采用了故事导入《狼来了》，学生个个都熟悉，自然导入了课题“诚信是金”。
接着讲中外关于诚信的名言故事，拓宽学生的思维，让学生明白古今中外都对诚信很重视。
它是做人最基本要求。
然后设计了《比一比》把学生学习的热情充分调动起来。
我通过学生选出班上最讲诚信的人以及他的事例，让学生充分挖掘身边的诚信的人与事，再通过反面事例对比让学生讨论，在此基础上认识到诚实守信带来的好处，不讲诚信带来的危害。
充分利用了学生身边的实例更具说服力。
采用辩论的方式解决“小节无害论”，学生在辩论的过程中学会对知识的运用、整理。
在互动探究方面主学生分组自由讨论，尽量多地给学生发言机会，使每位学生成了教学的主体，让学生参与学习过程，在讨论中澄清是非、明白事理，明白诚信的重要作用。
同时还锻炼学生的胆量，提高学生的口头表达能力，使学生开阔思路，在轻松愉悦的气氛中不自知地接受诚信教育。
最后采用宣誓，让学生做一个有诚信的人。
形式多样，而每个形式都有实效。
不足之处就是借鉴他人优秀的成果，自己突破较少。
2、教学效果上：课堂气氛比较浓厚，学生敢说肯思考。
积极性较高，兴趣较浓。
形式多样，学生积极参与课堂。
在回答问题时总会碰撞出智慧的语言。
不足之处就是在辩论过程中，学生的思维太过局限，辩论过程只集中到几个学生，其他学生参与辩论的较少。
没有把诚实的含义挖掘透，或者说还没有很好地渗透“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”的观念，这也是本节课的遗憾之处。
教学建议：1、在日常生活与学习中，有些同学往往会把“诚信”这两个不起眼的字丢在后脑勺：作业不做好向老师撒谎;贪图小便宜不退售货员多找的钱;成绩不好不说真话;答应别人的事不放在心上等等。
《诚实与信任》教学反思《诚实与信任》教学反思1一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下姓名、电话，后来双方通过电话使事情圆满解决，说明诚实和信任比金钱更重要的道理。
教学中，我设计了以下几个环节：一、抓住课题导入。
一上课，我就让学生齐读课题后快速读课文，找出点明课题的句子，朗读并质疑：为什么诚实和信任比金钱更重要？如此直奔中心，引入对课文的学习。
二、多角度对话。
课文第二部分写了“我”和小红车主人在电话中相互表示歉意或感谢，情真意切，生动感人。
我让学生反复诵读，给学生适度的时间与文本“对话”，诵读、感受、理解、欣赏课文，从“我”与小红车主人的“打电话”的这部分内容感悟出了诚实和信任的可贵；再进一步地展开师生、生生间的对话，教师与学生、学生与学生平等地交流，真诚地沟通，学生的情感得以升华。
三、结合内容对课题进行研究。
课文选取了生活中极其平常的小事，以朴实的手法加以描写，但人物刻画得十分细致，人物“诚实”的美好品质感人至深，给人留下了深刻的印象。
在学生理解了课文内容后，我用课后练习4“这篇课文为什么要用‘诚实与信任’作题目？想想看，还能换个题目吗”作为思考题，让学生再读课文，寻找答案。
学生纷纷发表自己的看法。
有的学生说：“文中的‘我’用诚实赢得了小红车主人的信任。
”有的说:“诚实和信任比金钱更重要，是无价之宝。
”有的说：“题目可以换为‘诚实和信任比金钱更重要’。
”有的说：“可以用“‘诚实的心灵’作为题目。
”……学生真正理解了课文，体会到了诚实和信任的重要性。
四、积累故事和名人名言。
课尾，我布置作业：收集有关“诚实的故事或名人名言，并适当地摘抄下来。
一方面帮助学生积累语言，另一方面强化学生对诚实和信任的认识，进而转化为行动。
上完这一课，我感觉到，我和学生在心灵上都接受了一次洗礼，相信我的学生会受益终生的。
当然，在教学过程中还存在一些不足之处，如：发言的学生虽较多，需多调动全体学生的积极性，教师和学生的评价语汇不太丰富，有些地方还放得不开，他们可以畅所欲言，谈谈各自的看法，孩子们的慧眼是我们任何听课老师不具备的，孩子们才是课堂的真正主人！《诚实与信任》教学反思2坚持写反思是我们老师教学能力增长必不可少的途径之一，也是教师专业化成长道路中必不可少的一个环节，对教师来说，永远都没有完美的教学，只有不断完善的教学，所以我们老师在平时教学前、教学后，都应该多观察，多想、多思，使自己不断进步。
教学前反思在教学本课时，老师的.集体备课就给了我很深的思考。
在教案设计初，我经过反复考虑，借鉴很多教学设计，最后决定抛弃传统的以“故事的起因、经过、结果”为主线来设计的教学，而是从整体入手，抓住“诚实与信任”这条主线，以此为切入点，让孩子在课文中找出表现“我”诚实与信任的句子，从而突出主题，完成教学。
针对我的这种教学设计，有老师就提出，四年级的孩子是否有能力自主找全答案，如果不然，这节课就很容易上失败。
其实这位老师的担心也不无道理，因为就四年级的学生来说，这是一个打基础的过度阶段，许多孩子的语文综合能力还在提升中，所以孩子不一定能自主找或找得全面。
但是在这里，我想谈谈自己的观点，正是为了帮助孩子的语文综合能力快速提升，所以我们教师在平时的教学过程中就更要注重加强孩子这方面能力的培养。
我发觉在平时的测试中，学生在阅读理解题的失分特别严重，其中最突出的问题就是找不到完整答案，这不但说明孩子平时的阅读量不够，更重要的是说明老师在这方面的训练也不足，所以导致孩子不会全面思考问题，理解能力薄弱。
因此在本课中，我故意设计为这种教学，让孩子合作探究，主动去找表现“诚实与信任”的句子，当然老师要加以很好地引导，相信孩子在课堂上会带给我们惊喜的。
即使孩子找不完整，特别是不明显的地方，这也是情有可原的，只要我们老师给以足够的耐心，慢慢培养学生的自主学习能力，引导学生主动去学习，相信孩子的语文综合能力一定会慢慢提高。
教学后反思上完课后，我立即对自己的这节课进行了反思。
对于课前设计的把握主线，突出主题的教学设计基本达到了；而且也做到了把自主权交到学生手中，让学生做课堂的主人；最后也实现了在教学中慢慢培养孩子综合能力的初衷。
虽如此，但在实际教学中，也有不少的遗憾和缺漏：1.教学时，各环节之间衔接不够紧凑，虽然主线把握住了，但在学生找到不同句子进行讲解时，分得太清，反而把__切开了，没有形成团，所以给人很零碎的感觉。
同时在复习导入时，比预期的时间多了一些，所以在后面表演“我”与“小红车主”对话时，为了最后有时间去拓展升华，所以完成得较匆忙，没有让学生尽情地发挥，使环节衔接时有点脱节，这让我这节课教学时有点遗憾。
所以在以后的教学中，我总结出切不可一层不变照着课前预设，也要灵活机动地做些处理，因为课堂当中的万事万物都是活的，就看你“活”的是否科学，只要“活”得恰到好处就行了。
2.衡量一节课是否成功的标准，不是我们老师说了算的，而是让学生的收获来说话。
如果时间能够宽容我，我应该坐下来，听听学生在这节课中有什么收获、感想：他们学得快乐吗？喜欢老师的教学风格、教学语言吗？现代的学生应如何做一个诚实的人？……“学生的眼睛是雪亮的”，学生所具有的智慧是我们老师所想象不到的，他们才是课堂的主人，因此只有从他们身上去寻找我们想要的答案！每一次反思都是一次自我洗炼的过程，一个个问题在反思中越思越清晰，越写越明白，我们老师只有不断反思，才能不断进步，不断成长，让自己的教学能力不断增长。
《诚实与信任》教学反思3一、以“诚实”为切入点，激发学生学习兴趣良好的开端是成功的一半。
教学初，我让学生自由读课文，然后试图抛砖引玉，导出“诚实”一词，直入主题。
然后让学生自主学习，可引发深入学习的动机，发展思维，增强学习的兴趣。
爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。
”科学家的发明创造都是从问题开始。
“学起于思，思源于疑。
”任何思都是从疑开始的，疑问是获得知识的前提条件，有了疑问，才有进一步深入学习的需要，也才可能获得新知。
师：你从哪里感受到了“我”的诚实？生1：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
生2：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
师：同学们都有一双会发现的眼睛。
是啊，我在无人看到的情况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，这是一种多么可贵的品质。
师出示填空：诚实就是。
生1：诚实就是不说谎话。
生2：诚实就是敢于承担自己的责任。
二、以“纸条”为突破口，读写结合，感悟体验“诚实”过后，紧接着引出“我便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。
字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。
”至于字条上到底是什么内容，作者并没有交待清楚，我让学生联系上下文，想一想，说一说，写一写，既训练了思维能力，又促进了口语表达，还学会了写简单的便条，真可谓一举多得。
这一读写结合，既是学生对课文语言的再创造，又巩固了应用文的写法，更重要的是，即使是只写了姓名和电话的学生我也表扬他和文中的主人公一样诚实。
鼓励性的语言让学生尝到成功的喜悦，学生把探究、体验作为一种快乐，为后面的学习做好了铺垫。
师：我在完全可以逃避的情况下，主动留下了字条，如果你是他，你会在字条上写些什么内容呢？生1：我会留下自己的姓名、电话、地址。
生2：我会和他说对不起，并且告诉他我的联系方式。
师：同学们真了不起，你们和“我”一样，都是诚实的人。
三、以“原因”为探究点，情境再现，深入理解交通事故的发生必定事出有因。
我让学生做一回“小交警”，用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。
师：你们都有一双会发现的眼睛，谁来说说看这次事故到底是由哪些原因引起的呢？生1：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。
生2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
通过这一环节，学生的思维得到了锻炼，或许是学生考虑问题的全面性还不够，这一环节我感觉到学生找事故原因还很不够，特别是体会不到“我”由于深夜回家，归心似箭也是发生交通事故的一个原因。
通过师生间的交流，学生最终还是能够理解这点。
找到了事故的原因后，学生们对于“我”的诚实理解更加深入。
因为“我”留下的这张只写着姓名、电话的纸条正是勇于主动承担责任最好的见证。
四、以“对话”为赏析处，升华情感，品味信任《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”三天以后，车主人来了对话。
为了让学生感悟到文中“我”与车主人间的信任，我让学生充分朗读，以情促读。
师：读了这段话，你能用一个词来谈谈你的感受吗？生1：感谢生2：信任师：小红车的主人为什么这么信任“我”呢？生：因为“我”对小红车的主人诚实，所以换来了小红车主人的信任。
生：如果“我”不诚实，就不能得到小红车主人的信任。
师：换句话说，如果我们诚实。
生：如果我们诚实，就能得到别人的信任。
师：你真了不起，能联系到自己来说。
生：只要我们诚实，就能得到别人的信任。
师：对，诚实能换来别人的信任！生：我们只有诚实，才能得到别人的信任。
师：是呀，诚实和信任是相互的，我们要获得别人的信任，惟有诚实。
通过这一环节的朗读训练，我体会到学生通过学习课文，还是能体会到诚实与信任间的关系，能把握好两者之间的天平。
在多种朗读方式的训练下，学生的感情得到了升华体验。
五、以“诚信”为终点，延伸拓展，体验诚信的快乐诚信是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带。
课文的结尾，我设计了一首诗朗诵《诚信如歌》，既让学生感受到了课堂的轻松愉悦，又在潜移默化中渗透着诚信将追随一生的信念。
最后，我让学生写上诚信的书签，送给好友，互相勉励。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
”学生是学习和发展的主体，学生有个体差异和不同的学习需求，留给学生自主学习的空间和思想的余地，使学生将已经内化的语言再外化，建构属于他们自己的知识体系、价值观念，使学生的思想得到提高，情感得到净化，个性得到张扬。
这一环节的设计，使课堂教学充溢着人文魅力，体现教师引领者、组织者的地位。
课堂因有了师生互动中的即兴创造，学生的个性才能得到张扬，思维的火花才会绽放，凝固的课堂场景才会变成一幅幅鲜活的、生动的画面，流淌出生命的活力。
要相信学生，我们给学生一个天地，他们会还给我们一个惊喜。
诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美丽。
《诚实与信任》教学反思4《诚实与信任》一文叙述了“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，《诚实与信任》教学反思王璐。
后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
