人教版七年级美术下册第四单元第2课盛情邀约教案

盛情邀约学习目标：1.通过欣赏一些请柬美术作品，使学生懂得请柬具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。

2. 使学生懂得请柬具有简易、实用、页面设计庄重、大方、美观等特点，并学习请柬制作的方法。

3.通过请柬的制作，提高学生的设计、制作能力，培养尊敬师长，友爱同学的品德，增进师生感情。

教学重点：用剪贴手法设计和制作请柬。

教学难点：１.构图设计。

２.恰当选择材料。

教学方法：欣赏法、练习法、谈话法等教学用具：多媒体课件、请柬作品若干、往届学生请柬作业、以及制作请柬的卡纸、剪刀、胶水等材料学具准备：收集请柬作品、卡纸、剪刀、胶水等材料教学过程：一、组织教学：检查学具。

（板书：盛情邀约）二、导入展示请柬，让学生谈谈对请柬的认识。

（板书：请柬设计与制作）请柬又称为请帖、柬帖。

是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。

使用请柬既可以表示对被邀请者的尊重，又可以表示邀请者对此事的郑重态度，是人们感情联系的纽带，在生活中起着不可替代的作用。

一枚制作精美的请柬既能使受邀嘉宾感受到热情与诚意，又能准确传达活动信息。

本课我们将学习怎样设计制作请柬，把我们的盛情传递出去。

三、新授1、请柬的种类:结婚请柬、生日请柬、节日请柬、商务请柬等等。

2、请柬的形式：平面单页式、立体折叠式、横式的、竖式的等等。

3、请柬的制作方式:折叠、镂空、剪贴、异形等等。

4、请柬的书写格式:一般由标题、称谓、正文、敬语、落款构成。

5、剪贴请柬的制作步骤：（1）构思、设计我们要制作一张精美的请柬，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内容，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。

在设计时我们应该考虑到邀请的对象，因人而异，如老年人喜欢传统民族的风格；儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。

我们只有掌握了不同对象的心理和爱好，设计制作的请柬就一定会受到珍视和喜爱的。

（2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。

（3）选材、配色：废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。

《盛情邀约》教学设计教材来源：《美术》七年下册/人民教育出版社2012年版内容来源：《美术》七年级下册主题：盛情邀约课时：1课时授课对象：七年级学生设计者：郑奎/郑州丽水外国语学校目标确定的依据1.课程标准相关要求义务教育艺术课程标准（2022年版）第三学段（6-7年级）目标要求：“能运用传统与现代的工具、材料和媒介，以及习得的美术知识、技能和思维方式，创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，提升创意表达能力。

”2.教材分析《盛情邀约》是七年级下册第四单元《校园艺术节》第二课，本课是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及立体造型能力的“综合·探索”课。

请柬既是我国的传统礼仪文书，也是国际通用的社交联络方式，请柬在社会实践中被广泛应用。

一份制作精美的请柬既能使受邀嘉宾感受到热情与诚意，又能准确传达活动信息，如果我们能够亲自动手制作，还会使人更感亲切，更有意义。

本课主要引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习。

围绕学生利用多种媒材，如彩笔、彩色卡纸、刮蜡纸、废旧包装纸等，运用绘画、拼贴、撕、剪、刻、折、镂空、插接等基本技法和信息技术学科知识，进行平面、立体、半立体的电子请柬的制作活动。

在活动过程中，学生可以根据自己制作请柬的应用范围（送给自己还是送给好友、亲友、师长）进行创意，突出自由选材、自主选法的特点，充分发挥学生的主体性，让学生进行自主探索，发展学生的想象力、创造力和形象思维能力，培养学生的审美情感和审美能力，并使学生在这一过程中获得积极的情感体验，同时也给学生设计、创造思想留下广阔的空间，使美术知识学以致用，充分激发学生的学习情趣。

在主动学习、探究学习的过程中获得知识，培养制作的创新意识，进一步认识和理解美术在社会生活中的地位，充分展示自己运用知识为社会服务的能力。

3.学情分析七年级学生充满着青春活力，请柬作为贴近学生生活的事物，也是他们很感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥。

《盛情邀约》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握本课生字词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 引导学生通过抓住重点词句，理解课文内容，体会人物情感，感受父女深情。

3. 提高学生观察、思考、表达及朗读能力，培养审美情趣，树立珍爱环境、珍惜资源的环保认识。

二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过多种方式理解课文，体会人物情感，感受父女深情。

2. 难点：在理解课文的基础上，树立环保认识，表达自己的思考。

三、教学准备：1. 制作PPT课件，用于展示课文内容、重点词句及拓展资料。

2. 准备生字卡片，用于教学生字词语。

3. 搜集有关环保、资源方面的宣传图片或短片，用于教室教学。

四、教学过程：（一）导入新课教师简要介绍作者及本书背景。

（二）初步感知1. 听课文录音，注意生字的读音并了解课文内容。

2. 学生自读课文，利用工具书扫除字词障碍，并思考课后“思考练习”。

3. 结合注释，师生共同解决生字词。

4. 再次听录音，让学生熟悉课文，并让学生简要复述课文内容。

（三）深入探究1. 找出文中点睛之笔的句子并谈谈自己的理解。

2. “舞象之年”的“象”该作何诠释？“粉墨登场”一词如何理解？3. 说说本文中的人物个性，是怎样的朋友？4. 文末写道：“人之相知，贵在知心。

”在你们同砚之中有知心朋友吗？讲讲他们。

（四）小结结合课文内容和自己的感受，说说从文中得到了哪些启迪或收获。

（五）安置作业1. 再三诵读课文，进一步理解文章内容和蕴含的哲理。

2. 仿写《_______邀约》。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并运用本课时的主要观点：盛情邀约的意义和重要性。

2. 学生能够运用所学的知识和技能，有效地邀请他人参与活动。

3. 培养学生的沟通能力、团队合作精神和语言表达能力。

二、教学重难点：1. 重点：学生能够灵活运用所学的知识，进行有效的邀请活动。

2. 难点：如何应对不同类型的人和不同场合的邀请，需要学生进一步理解和掌握。

《盛情邀约》学历案（第一课时）一、学习主题《盛情邀约》主题为“绘画与艺术生活的交融”，该主题的提出旨在通过本课时的学习，让学生体验美术作品在生活中的价值，学会运用美术知识设计出有意义的视觉邀约作品，进一步拓展对艺术创作及表达的理解和认识。

二、学习目标1. 了解艺术邀请卡的功能和基本结构。

2. 掌握基本的绘画和手工技巧，能根据主题创作设计一幅邀请卡。

3. 学会观察与发现生活中的艺术元素，提高对美的鉴赏力和创造能力。

4. 培养学生的合作精神，学会在小组活动中分享和交流自己的想法和作品。

三、评价任务1. 过程性评价：学生在学习过程中是否积极参与讨论、主动尝试创作、认真听取他人意见等。

2. 作品评价：学生所设计的邀请卡是否符合主题要求，是否具有创意和实用性，绘画和手工技巧的运用是否得当。

3. 小组评价：小组内成员是否能够相互协作，共同完成邀请卡的设计与制作，能否在小组活动中发挥各自的优势。

四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师展示几幅精美的艺术邀请卡，引导学生观察并讨论其特点和功能，激发学生的兴趣和创作欲望。

2. 了解知识（10分钟）教师讲解艺术邀请卡的基本结构和功能，包括封面设计、文字说明、图案装饰等部分，让学生对邀请卡的设计有一个整体的认识。

3. 创意构思（15分钟）学生根据《盛情邀约》的主题，进行创意构思，可以结合生活中的场景和节日氛围进行设计。

教师在此过程中给予指导和建议。

4. 绘画与手工制作（30分钟）学生运用所学的绘画和手工技巧，开始进行邀请卡的设计与制作。

教师可以根据学生的实际情况进行个别辅导和帮助。

5. 分享交流（10分钟）学生将自己的作品在小组内进行展示和交流，相互评价并给出改进意见。

教师对学生的作品进行点评和总结。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本课时的学习内容进行总结，强调学习重点和难点，同时布置下一课时的学习任务。

五、检测与作业1. 完成一幅以“生活中的艺术”为主题的绘画作品，体现自己的创意和观察力。

第2课盛情邀约-人教版七年级下册教案一、教学目标1.了解中式茶文化和其在生活中的重要作用；2.学习并掌握盛茶、品茶的基本方法；3.培养学生的礼仪意识和交际能力；4.通过角色扮演、小组活动等方式，提高学生的综合语言运用能力。

二、教学重点和难点重点1.了解盛茶、品茶的基本方法；2.学习中式茶文化的重要作用。

难点1.掌握盛茶、品茶的仪式和礼仪；2.理解并表达中式茶文化与我们日常生活的联系。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师与学生对话，引入本节课教学内容；2.通过简单的问题，了解学生对中式茶文化的了解程度。

2. 预习（10分钟）1.分组进行小组讨论，了解茶是怎样制成的；2.巩固盛茶、品茶的基本方法；3.通过角色扮演，练习盛茶、品茶的礼仪和仪式。

3. 正文（25分钟）1.白话课文学习：学生认真阅读和理解全文，认识中式茶文化在日常生活中的重要作用；2.互动探究：通过提问的方式来深入了解课文内容，引导学生体验盛茶、品茶的仪式和礼仪；3.合作探究：小组合作探究，适当发挥学生想象力，了解中式茶文化在现代生活中的表现形式。

4. 归纳总结（10分钟）1.学生对盛茶、品茶礼仪的掌握程度逐一回顾；2.教师分组点评，通过学生的表现，发现存在的问题，及时进行讲授和指导。

5. 课后作业（5分钟）1.查阅相关资料，进一步了解中式茶文化的内涵；2.小组合作制作“茶道文化展板”，以小组为单位进行展示。

四、教学评估评价方式1.角色扮演表演2.课堂讨论3.展示自我总结评价标准1.准确掌握盛茶、品茶的礼仪；2.理解中式茶文化与我们日常生活的联系；3.细心聆听、认真合作的态度；4.恰当的言语表达和展示方式。

五、教学反思本节课设计充分考虑了学生的交际能力和综合语言运用能力，并将其融入到教学内容之中，使学生能够在轻松愉悦的氛围中完成学习任务。

通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的参与度，切实让学生理解和体验到中式茶文化的博大精深，培养学生的礼仪意识和交际能力。

《盛情邀约》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解中国画的基本知识，掌握简单的中国画绘画技巧。

2. 过程与方法：通过实践操作，学会中国画的简单创作方法。

3. 情感态度与价值观：感受中国画的魅力，培养对传统文化的热爱之情，提升审美素养。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生积极参与中国画的实践操作，感受中国画的奇特美感。

2. 教学难点：如何让学生掌握简单的中国画创作技巧，并在实践中灵活运用。

三、教学准备1. 课前准备中国画相关图片、视频等素材。

2. 准备教学用笔、墨汁、宣纸等材料。

3. 制作PPT课件，便于教室演示。

4. 教室安置成一个小型画室，营建良好的学习氛围。

四、教学过程：（一）导入1. 同砚们，你们知道每年的农历端午节我们都有哪些习俗吗？是的，吃粽子、赛龙舟、挂艾叶、做香包等都是我们端午节的传统习俗。

那你们知道这些习俗都是有什么寓意吗？其实这些都是寄托着人们对美好生活的倾慕。

今天我们就来一起学习一种端午节特有的手工艺品——香包。

2. 引入新课：香包（出示课题）（二）新授1. 教师演示用丝绵包裹香料的方法，并简单介绍丝绵的特性及香包的制作方法。

2. 教师示范制作过程，并强调制作要点。

a. 将缝好的小口袋放在香囊布的正中间，把剩余的丝绵平均分成两份，分别放在小口袋的两边。

b. 将丝绵压实，注意口袋两边的丝绵高下要相同，丝绵的多少可以依据自己的喜好来决定。

c. 最后将口子用线收口，并在口袋上缝上自己喜欢的香料。

3. 学生练习制作，教师巡视指导。

（三）展示学生展示自己制作的香包，并介绍自己的作品。

可以互相评判，取长补短，提出改进意见。

（四）小结教师总结学生作品，并表扬制作精美的同砚。

同时强调环保认识，告诉学生制作的香包可以送给自己的亲人朋友，表达自己对他们的美好祝福。

五、板书设计盛情邀约——香包制作六、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握制作香包的基本方法，同时培养学生的动手能力和审美能力。

4.2《盛情邀约》一.教学目标知识与能力：了解请柬设计的特点和分类及其构成要素，并能将掌握的请柬设计知识运用到生活实践中。

过程与方法：根据“校园艺术节”的主题活动学习用各种形式设计制作请柬，体会请柬的设计过程和制作特点，尝试设计制作一张别出心裁的请柬。

情感态度价值观：使学生了解活动中的礼仪，培养他们的礼仪意识，增强学生与亲朋好友间的情感交流。

二.教学重难点教学重点：了解学习请柬的制作板式，书写格式，用剪贴绘制手法设计和制作请柬。

教学难点：请柬的设计与材料的选择应用。

三.教学过程（一）导入阶段“六官村”视频播放，这是在山西六官村存在的习俗。

在我们这里，如果有人把你家门画成这样，你还愿意去接受他的邀请吗？看来，一张用心制作的请柬，不仅可以准确传达活动信息，又能使受邀者感受到热情与诚意，对不对？今天，咱们就一起来学习怎样设计制作一张精美的请柬，把我们的盛情传递出去！一一出示课题《盛情邀约》（二）发展阶段1请柬的定义:请柬又称为请帖,柬帖,是为了邀请客人参加某种活动而发出的礼仪性书信，最初的时候叫“请简"是书写在竹片上的，后来纸张泛多了，“简”字也就演变成了“柬”字。

2 .欣赏早期的请柬中国古老的请柬，简单的一张纸，向我们传递着那个时候的文化气息，简单，古朴，让我们感受到岁月的沧桑和历史的沉淀，非常有纪念价值。

结婚请柬3 .请柬的种类商务请柬节日请柬中国经典请柬与外国请柬比较中国请柬多采用红色,喜庆，热情，代表了一种文化的传承。

国外的请柬什么颜色都有，但是多采用淡雅的色彩,设计典雅精致。

（三）深入阶段1请柬的形式双面式（立体、折叠）2 .请柬的内容思考：封面和内页有什么不同？封面比较大，硬一些，封面上有“邀请”或“请柬”等字样。

内页小一些，并且有一些说明性的文字。

3 .制作方法异形剪贴“好的创意是成功的一半”，只要我们开动脑筋，巧妙构思，相信每个人都能设计制作出一张与众不同的请柬。

4 .制作步骤：①准备材料②折叠、装饰外形③内页写上内容④粘贴、调整完成（四）实践体验师：请你为学校艺术节设计一张请柬。

《盛情邀约》教学设计一、目标设置依据1、基于对课程标准的分析和解读：本课是九年义务教育初中阶段美术课程中的“综合.探索”学习领域。

新课标指出：“综合. 探索”学习领域是指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造的学习领域，应“融美术各学习领域（‘造型表现’‘设计应用’和‘欣赏评书’为一体）”，应“与现实社会相联系”。

本课依据课标要求，设计本课副标题“创意请柬的设计与制作”，引导学生观看视频和多项选择题知道请柬的特点和作用；通过视频、图片欣赏及小游戏，知道创意请柬的设计要素、学会材料和色彩的选择依据；最后通过创意请柬的设计制作活动，提高动手能力，体验创意的魅力。

2、基于教材的分析：本册教材中已有《广而告之》、《色彩的魅力》等课程内容，学生已掌握初步的设计方法以及部分基础色彩知识，这些为本课的学习做了很好的铺垫。

另外，本课也起到了承上启下的作用，其中学生对请见设计要素——材料的初步认识和探究，为八年级课程《摆件巧安排》《漂亮的手工灯饰》等课起到了很好的铺垫作用。

3、基于学情的分析：七年级的学生经过了上个学期的学习，具备一定的设计意识和动手能力，虽然并不深入，但思维更加开阔、开放型强、接受度更高。

这些特点是本节课学习内容能够顺利开展的保障。

二、学习目标1、知道请柬的特点及作用。

2、通过视频、图片欣赏及小游戏，了解创意请柬的设计要素，学会创意请柬材料和色彩的设计依据。

3、通过请柬设计制作活动，提高动手能力，体验创意的魅力。

三、评价任务评价任务针对目标欣赏视频，正确选出招贴“特点”、“作用”内容。

目标 1参与“智慧找找看”小游戏，说出创意请柬的设计依据。

目标 2小组合作完成请柬设计制作活动，并口述创意方案目标 3四、教学过程学习环节学习目标学生活动教师活动1、播放视频，提出问题：同学看视频，找答案，完成选择题。

们，请你结合视频中出现的内容回答问题：请柬的特点与作请柬相关用。

知识2、用多选和单选题的形式回答问题：请柬的特点与作用目标 1听老师讲解教师讲解：视频中提到了单位、团体、个人均可以发送请柬，由于个人名义发送的请柬更彰显创意、凸显个人特点，所以今天我们以个人名义发送的请柬为主，从“材料、色彩、文字”三个设计要素一起学习创意请柬的设计与制作看视频，回答问题：纸、其他、纸教师播放视频，提出问题：请加其他同学们观看视频，谈一谈请柬可以用哪些材料来制作？创意请柬认真听讲教师出示“请柬材料”图片，的设计要根据不同材料讲解组合、制作素——材目标 2方法。

《盛情邀约》教学设计课标分析“综合·探索”领域课程不是简单地闭门造车，而是从一个更高的层面组织相关的课程内容，培养和提高学生对文化整合的认识与追求。

美术教师需要整合地策划美术活动，训练解决问题的实践能力，形成大文化观下的美术的综合运用意识、策划意识与能力。

本节课教师依托课标，挖掘教材中的一个“情”字，在教学活动中力求一个“趣”字，教学教法运用一个“活”字，围绕与生活、与情感、与作品三个联系，追求“简约灵动”的常态课堂，在趣与情的相互转化中让学生自主探究和实践，力求教育无痕，培养学生勤于观察、敏于发现、严于设计、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度，从而去不断感受美、发现美、创造美。

通过请柬的制作，提高学生设计、制作能力和设计实践的兴趣，用请柬设计引发学生尊敬师长、友爱同学和真诚待人的美好品德。

教材分析教材选自人教版美术七年级下册第四单元校园艺术节第二课《盛情邀约》，属于综合·探索学习领域。

本单元知识内容广泛，有助于提高学生的学习兴趣，通过海报设计，请柬设计，面具设计等形式参与学校的艺术节活动，有助于培养学生绘画，设计等方面的能力。

本课通过了解请柬的基本知识与基本的设计过程，让学生掌握请柬设计的方法，同时通过学生亲身实践，完成请柬设计，从而兼顾了学生个性发展和知识技能学习两方面的需求。

本课也为第五单元平面设计的盛宴打下了一定的基础。

学情分析初一下学期，学生随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，他们对美术技法的掌握及表现能力也逐渐增强。

部分学生思维活跃、眼界开阔，求新、求变的意识强烈，通过综合•探索课的学习，能够很好地锻炼学生分析能力、形象思维能力以及创新能力。

他们具有强烈的求知欲和探索精神，他们兴趣广泛、思想活跃。

思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展，并已具有一定的抽象思维能力。

初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。