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一、教案简介教案名称：幼儿园中班心理健康教案《我会倾诉》适用年级：中班教学目标：1. 让幼儿认识到倾诉的重要性，愿意与他人分享自己的感受和经历。
2. 培养幼儿的倾听能力和表达能力，提高他们的人际交往能力。
3. 帮助幼儿学会调节情绪，养成积极向上的心态。
教学重点：1. 引导幼儿愿意倾诉自己的感受和经历。
2. 培养幼儿的倾听能力和表达能力。
教学难点：1. 帮助幼儿学会调节情绪，养成积极向上的心态。
2. 培养幼儿在倾诉时的适当方式和技巧。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件：《小兔子倾诉》2. 心情卡片3. 贴纸环境准备：1. 安静、舒适的环境2. 适合幼儿倾诉的道具，如小兔子玩偶等三、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《小兔子倾诉》，引导幼儿观看并思考：小兔子为什么难过？它是怎么解决问题的？2. 讲解：教师讲解倾诉的重要性，引导幼儿认识到倾诉可以让自己感觉好受些，也可以得到他人的帮助和支持。
3. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己的快乐和烦恼，引导他们大胆倾诉，培养倾听和表达能力。
4. 实践操作：教师发放心情卡片，让幼儿画出自己的心情，并用自己的话描述原因。
让幼儿向同伴倾诉，同伴倾听并给予安慰和建议。
四、作业布置让幼儿回家后，向家人倾诉自己的快乐和烦恼，体会倾诉带来的愉悦。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，查看教学目标是否达成，幼儿的参与度如何，以及教学方法是否恰当。
针对不足之处，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否愿意主动倾诉自己的感受和经历。
2. 关注幼儿在倾听他人倾诉时的态度和表现，是否能够给予关心和理解。
3. 评估幼儿在实践操作环节中的表现，是否能够运用适当的方式和技巧倾诉自己的情感。
七、教学拓展1. 开展“倾听伙伴”活动，让幼儿相互倾诉，培养他们的倾听和表达能力。
2. 举办“情绪分享日”，鼓励幼儿在班级内分享自己的快乐和烦恼，增进彼此了解。
中班心理《我会倾诉》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班心理健康教育教材，章节为《我会倾诉》。
教学内容主要包括：1. 理解倾诉的意义和重要性；2. 学会表达自己的情感和需求；3. 掌握基本的倾诉技巧，如倾听、理解、回应等。
二、教学目标1. 让学生认识到倾诉的重要性，愿意倾诉自己的情感和需求。
2. 培养学生倾听、理解、回应他人倾诉的能力。
3. 引导学生学会用适当的方式表达自己的情感，增强人际沟通能力。
三、教学难点与重点重点：培养学生倾听、理解、回应他人倾诉的能力。
难点：引导学生学会用适当的方式表达自己的情感，增强人际沟通能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、小动物玩偶学具：画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过一个故事情境，引导学生们认识到倾诉的重要性。
故事内容：小兔子遇到了一件难过的事情，不知道如何表达自己的情感，在朋友的倾听和帮助下，化解了心中的烦恼。
2. 知识讲解（10分钟）讲解倾诉的意义和重要性，引导学生学会表达自己的情感和需求。
通过PPT展示，让学生了解倾诉的基本技巧，如倾听、理解、回应等。
3. 例题讲解（10分钟）通过卡片游戏，让学生模拟倾诉和回应的过程。
教师出示不同情境的卡片，学生们扮演角色，练习倾听、理解、回应他人的倾诉。
4. 随堂练习（10分钟）学生们分组进行练习，每组选择一个情境，扮演角色，练习倾诉和回应。
教师巡回指导，纠正不当的表达方式和倾听态度。
5. 小组讨论（5分钟）6. 作业布置（5分钟）布置作业：让学生画一幅自己倾诉的场景，并写上自己倾诉的内容和感受。
同时，要求学生们回家后，试着运用所学倾诉技巧，与家人或朋友交流。
六、板书设计板书内容：1. 倾诉的意义和重要性2. 倾诉的基本技巧：倾听、理解、回应3. 表达自己的情感和需求七、作业设计作业题目：1. 画一幅自己倾诉的场景，并写上自己倾诉的内容和感受。
2. 回家后，试着运用所学倾诉技巧，与家人或朋友交流，并记录交流过程中的心得体会。
我会倾诉教案幼儿园一、教学目标1.能够理解“倾诉”的含义，了解倾诉的重要性。
2.能够表达自己的情感和想法，积极倾诉。
3.能够倾听他人的情感和想法，提供支持和帮助。
二、教学内容1. 课堂活动第一步，老师对倾诉概念进行讲解和解释，引导幼儿了解倾诉的重要性和好处。
例如，在情绪不好时，倾诉可以帮助我们舒缓情绪、减轻压力；在遇到问题时，倾诉可以得到他人的帮助和理解等。
第二步，引导幼儿练习倾诉的技能。
例如，通过看图讲故事或角色扮演等形式，让幼儿表达自己的情感和想法，同时引导其他幼儿倾听并提供支持和帮助。
第三步，提供实际的倾诉机会。
例如，开设倾诉角落或设置倾听小组等形式，让幼儿有机会倾诉和倾听他人的情感和想法，感受倾诉的好处。
2. 课外延伸鼓励家长和幼儿一起练习倾诉的技能。
例如，在家庭生活中，鼓励幼儿倾听父母、兄弟姐妹或其他亲友的情感和想法，并提供支持和帮助。
三、教学方法1.情景教学法：通过模拟情景，引导幼儿练习倾听和倾诉的技能。
2.案例教学法：通过真实案例和故事，引导幼儿了解和理解倾诉的好处和重要性。
3.互动教学法：通过小组讨论、游戏等互动形式，让幼儿积极参与、倾听和倾诉。
四、教学评估1.观察幼儿倾听和倾诉的表现，发现问题并及时指导和纠正。
2.搜集幼儿在课堂和日常生活中的倾诉记录，评估其倾诉的情况和效果。
3.对幼儿进行口头测试或书面测验，检查其理解和掌握倾诉的技能和方法。
五、教学建议1.倾诉教育是幼儿园教育中非常重要的一环，需要长期、渐进地进行，不能一蹴而就。
2.在寻找倾诉机会时，一定要考虑幼儿的身心安全和隐私，避免出现不良后果。
3.在教学过程中，不仅要注重技能的训练，更要注重情感的培养，让幼儿真正感受到倾诉和倾听对情感健康的重要作用。
幼儿园心理健康教案我会倾诉活动目标1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。
2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。
3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
活动准备音乐若干、PPT。
活动过程一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。
1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。
2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的`、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。
3、分享愉快的事情。
“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿）“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。
看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。
我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。
现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”“刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。
爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。
后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事）1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说）7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说）8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。
2024年中班心理《我会倾诉》教案通用一、教学内容本节课选自2024年中班心理健康教育教材第四章《情绪管理》第三节《我会倾诉》。
详细内容包括：认识情绪，学会表达和倾诉自己的情绪，了解倾诉的重要性，以及掌握有效的倾诉方法和技巧。
二、教学目标1. 让学生认识情绪，了解自己的情感需求，学会表达和倾诉自己的情绪。
2. 培养学生倾听他人、关心他人的良好品质，提高人际交往能力。
3. 使学生明白倾诉的重要性，掌握有效的倾诉方法和技巧，提升情绪自我调节能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确表达和倾诉自己的情绪，以及掌握有效的倾诉方法和技巧。
重点：认识情绪，学会表达和倾诉情绪，了解倾诉的重要性。
四、教具与学具准备教具：心情卡片、情绪脸谱、故事书、录音机、教学PPT。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用心情卡片，让学生选出自己当前的心情，分享最近发生的让自己开心或难过的事情。
2. 例题讲解（10分钟）通过故事《小兔子的心情日记》，引导学生认识情绪，学会表达和倾诉自己的情绪。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生互相分享自己的情绪经历，学习倾听他人，关心他人。
4. 教学难点讲解（10分钟）利用情绪脸谱，讲解如何正确表达和倾诉自己的情绪，以及掌握有效的倾诉方法和技巧。
5. 课堂小结（5分钟）6. 情绪管理实践活动（10分钟）学生分组，每组选择一个情绪主题，用画笔和画纸创作情绪脸谱，展示并分享创作过程中的心情变化。
7. 课后作业布置（5分钟）六、板书设计1. 《我会倾诉》2. 主要内容：情绪的认识情绪的表达与倾诉倾诉的重要性倾诉方法和技巧七、作业设计1. 作业题目：我的心情日记要求：记录本周的心情变化，用画笔和文字表达自己的情绪，不少于5篇。
答案示例：星期一：今天我很开心，因为妈妈给我买了一个新玩具。
星期二：今天我很生气，因为弟弟弄坏了我的画。
……2. 作业批改与评价：关注学生作业完成情况，给予积极评价，鼓励学生真实表达自己的情绪。
中班心理《我会倾诉》教案模板通用一、教学内容本节课选自中班心理教材第三单元《情绪的小秘密》中的第5节《我会倾诉》。
详细内容包括认识情绪，了解倾诉的重要性，学会用适当的方式表达自己的情感和需求，以及掌握简单的倾听和回应技巧。
二、教学目标1. 让幼儿认识情绪，知道倾诉的意义，懂得在遇到问题时要主动向他人表达自己的情感和需求。
3. 提高幼儿自我调节情绪的能力，促进其心理健康发展。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用适当的方式表达自己的情感和需求，以及倾听他人。
四、教具与学具准备教具：情绪卡片、故事书、录音机、玩具电话等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的情绪。
通过提问方式，让幼儿分享自己在生活中遇到的情绪问题，引出本节课的主题——倾诉。
2. 讲解倾诉的重要性（5分钟）教师通过讲故事《小兔子的秘密》，让幼儿认识到倾诉的重要性，知道在遇到问题时要主动向他人表达自己的情感和需求。
3. 学习倾听和表达（10分钟）（1）教师示范如何倾听他人，让幼儿模仿学习。
（2）进行“传话游戏”，培养幼儿的倾听和表达能力。
（3）讨论如何在生活中运用倾听和表达，解决问题。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放画笔、彩纸等材料，让幼儿画出自己的心情，并分享给同伴。
六、板书设计1. 板书主题：《我会倾诉》2. 内容：情绪的认识倾诉的重要性倾听与表达的方法七、作业设计1. 作业题目：我的心情画让幼儿画出自己的心情，并写下自己遇到的问题和解决方法。
2. 答案：根据幼儿完成作业的情况，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课中，注意观察每个幼儿的表现，了解他们在倾听和表达方面的进步，以便在今后的教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中多与同伴交流，分享自己的心情和问题，提高他们的倾诉和倾听能力。
同时，教师可定期组织相关活动，巩固所学内容。
中班心理健康《我会倾诉》教案1. 教学目标通过本次课程的学习，帮助幼儿：•掌握倾诉的概念和方法；•了解倾诉对心理健康的重要性；•掌握倾听的重要性和方法；•形成善于倾诉和倾听的习惯。
2. 教学内容本次课程分为两个部分：第一部分：倾诉与心理健康•定义倾诉的概念，让幼儿知道什么是倾诉；•为什么需要倾诉，倾诉对心理健康的重要性。
第二部分：我会倾诉利用故事、游戏等形式引导幼儿：•学会对自己的情绪和体验进行表达；•学会倾听他人的情感和体验；•帮助幼儿建立安全的倾诉空间。
3. 教学活动活动一：引入在翻阅绘本《小熊渴极了》时，适时向幼儿提出问题：“小熊为什么难过？有没有人跟小熊聊一聊？”让幼儿感受到倾诉的必要性。
活动二：自我体验让幼儿一起玩“情绪卡片游戏”，用绘本、图画等“卡片”的形式，让孩子们表达自己的心情和感受。
引导幼儿学会倾诉，让他们找到可以倾诉的人。
活动三：互相倾听教师展示一幅描绘小狗担着石头走的图画，引导幼儿大胆表达：小狗为什么要担石头？石头沉不沉重？拉起来容易吗？看看小狗的表情，他开心吗？引导幼儿学习倾听，体会倾听时的认真态度。
活动四：安全倾诉空间教师采用“小组分享”的方式，让幼儿在小组内交流自己喜欢的事情，和自己不开心的事情。
从“分享”中，慢慢建立起大家都可以倾诉的安全感。
4. 教学评价通过课程的学习，幼儿应当能够掌握倾诉和倾听的方法和技巧，了解倾诉对心理健康的重要性，并建立起安全的倾诉空间。
5. 结束语随着社会的发展，越来越多的人意识到了心理健康的重要性。
而倾诉与倾听是维持心理健康的重要手段之一，希望在中班期间，学习通过倾诉明快情感和体验，倾听别人的感受和情感，以达到心理平衡和和谐。
大班我会倾诉健康教案及反思教案标题：大班我会倾诉健康教案及反思教学目标：1. 培养大班学生的倾诉能力，提高语言表达和沟通能力。
2. 通过学习健康话题，帮助学生了解保持身心健康的重要性。
3. 培养学生的合作和团队意识，以及彼此尊重和倾听的能力。
教学内容：1. 健康的定义及重要性。
2. 如何表达自己的情感和需要。
3. 听取他人的意见和感受。
4. 倾诉的方式和技巧。
教学准备：1. 大班教室布置，包括营造轻松和舒适的学习环境。
2. 图书、图片或PPT等教学资源，以便引导学生讨论和思考。
3. 大班学生的情感和需要的调查问卷，以便了解学生个体差异。
教学过程：引入活动：1. 创造一个愉快和温馨的氛围，与学生们打招呼并问候他们的健康状况。
2. 准备一些图片，让学生观察并讨论图片中人们的健康行为。
探究与讨论：1. 引导学生进行小组讨论，分享他们对健康的理解，以及他们如何保持身心健康。
2. 引导学生分享在某些情况下如何正确地表达自己的情感和需要。
3. 通过图片和故事，激发学生关于倾听他人的感受和理解的讨论。
实践演练：1. 设计角色扮演活动，让学生们模拟真实场景，练习倾诉和倾听的技巧。
2. 引导学生进行小组合作，共同创作对话和故事，展示他们学到的倾诉技巧。
总结和反思：1. 鼓励学生分享他们对健康倾诉教学的体验和感受。
2. 整理学生的反馈意见，做出总结，并提供有针对性的改进建议。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的倾诉和倾听能力。
2. 收集学生的小组创作成果，评估他们对倾诉的理解和应用能力。
教学延伸：1. 鼓励学生将倾诉技巧运用到日常生活中，与家人和朋友进行更好的沟通。
2. 组织学生参加健康讲座或活动，进一步拓展他们对健康的认识和理解。
反思：在这堂课中，学生们积极参与，通过小组讨论和角色扮演活动增强了他们的倾诉和倾听技巧。
然而，我注意到一些学生可能在表达自己的情感和需求方面存在困难。
为了帮助这些学生，我可以引导他们使用图片或符号来辅助表达。
学会了倾诉幼儿园教案教案目标1.学习倾听和倾诉的概念以及重要性；2.了解表达情感的方式；3.学习如何有效地倾听和倾诉，以及如何在日常生活中应用这些技能；4.培养幼儿的沟通技巧和情感管理能力。
教案内容第一课：倾听和倾诉的概念活动1：导入引导孩子们讨论，当你遇到困难时，心里会产生很多情感。
这些情感会储存在你的心里，但不表达出来，这些情感会让你感到难受，甚至会使你做出不好的决定。
活动2：新知介绍通过图片或简短的视频展示倾听和倾诉的概念。
倾听是指认真关注和理解别人正在说的话，了解他们的想法和情感。
倾诉是指通过语言或行为表达自己的情感、经历和想法，让别人了解我们的内心世界。
活动3：小结组织孩子们对所学内容进行小结，鼓励他们在课后尝试倾听并讲述自己的故事。
第二课：表达情感的方式活动1：导入通过图片或文学作品展示情感表达的方式。
活动2：新知介绍教授孩子们一些常用的情感表达方式，如表情、语言、画画等。
活动3：小结组织孩子们对所学内容进行小结，鼓励他们在课后尝试用新的方式表达自己的情感。
第三课：有效倾听和倾诉活动1：导入通过图片或视频展示好的倾听和倾诉的案例。
活动2：新知介绍教授孩子们有效倾听和倾诉的技巧。
有效倾听包括积极的姿态、关注和理解说话人的想法和感受、回应谈话内容、表达同情和支持等。
有效倾诉包括直接表达自己的想法和情感、使用“我”语句而不是“你”语句、分享个人经验等。
活动3：小结组织孩子们对所学内容进行小结，鼓励他们在课后尝试应用这些技巧。
第四课：日常生活中的倾听和倾诉活动1：导入通过图片或视频展示孩子们日常生活中倾听和倾诉的场景。
活动2：新知介绍教授孩子们如何在日常生活中应用所学技巧，比如如何和朋友、家人或老师进行沟通。
活动3：小结组织孩子们对所学内容进行小结，并鼓励他们在日常生活中运用所学技巧。
教学评估在学期末，针对每一个幼儿评估他们在课下参与场景角色扮演和基本情景分析、情景理解和语言表述的程度。
同时，教师也可以通过观察幼儿在日常生活中的沟通情况、语言表述、情感表达等方面，评估教学效果。
2024年中班心理《我会倾诉》教案通用一、教学内容二、教学目标1. 知道情绪的类型，了解倾诉对情绪调节的作用。
2. 学会运用适当的方式倾诉自己的情绪，提高情绪调节能力。
3. 培养与同伴合作、分享的良好品质，增进同伴关系。
三、教学难点与重点重点：认识情绪，学会倾诉，提高情绪调节能力。
难点：如何引导学生运用适当的方式倾诉自己的情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、故事书、录音机。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个小朋友遇到挫折情绪低落的情景，引导学生关注情绪问题。
学生分享自己在生活中遇到类似情况时的感受。
2. 讲解情绪知识（10分钟）教师介绍情绪的类型，如快乐、愤怒、恐惧、悲伤等。
分析各种情绪对身心的影响，引导学生认识到情绪调节的重要性。
3. 学习倾诉方法（10分钟）教师通过故事讲解，让学生了解倾诉的作用。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师出示情绪卡片，让学生选择适当的倾诉方式。
学生进行随堂练习，相互分享自己的倾诉方式。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一种倾诉方式，共同完成一幅画作。
各组分享作品，交流心得。
学生谈自己在活动中的感受，反思如何更好地倾诉情绪。
六、板书设计1. 情绪的类型2. 倾诉的作用3. 倾诉方式与朋友分享写日记画画等七、作业设计1. 作业题目：我的情绪日记请学生记录一天中的情绪变化，并用适当的方式倾诉。
答案示例：今天我很开心，因为妈妈给我买了一件新衣服。
但下午上课时，老师批评了我，我感到很难过。
放学后，我向好朋友小芳倾诉了我的心情，她安慰了我，我觉得好多了。
2. 课后拓展延伸家长参与，了解孩子的情绪变化，共同探讨倾诉方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在引导倾诉方式上，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 学生反馈：通过本次课程，学生认识到情绪调节的重要性，学会了倾诉自己的情绪。
大班心理健康我会倾诉教案1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。
2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。
活动重难点：重点：了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。
难点：1、了解自己名字的含义；2、在群体中表达自己对名字的想法。
活动准备：1、幼儿名牌；2、绘本ppt;3、视频；4、爱心卡活动过程：一、谈话导入，聊聊名字1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）2、教师分享自己的名字（名字卡）二、分享交流，阐述心声1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。
2、你对自己名字有什么感受？三、绘本支持，释放焦虑1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。
2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。
四、真情互动，提升认识1、播放一个妈妈的录音2、打开父母的爱心卡3、分享感动时刻活动延伸：出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。
大班心理健康领域教案2活动目标：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
3、引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。
4、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。
活动准备：轻音乐、小椅子（或其它活动室方便可取的东西）布置的小树林。
区别不同班级幼儿的标志从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：一、轻松活动营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。
不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识”想不想认识一下新朋友？”（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？“一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。
3表达：“当你和新朋友说”你好“、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？“4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。
老师希望小朋友有更多的朋友三、游戏《树林散步》关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。
（相信、放心）“小朋友，想到树林去散步吗？*2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在”树林”散步，有什么感觉呢？”3、全体幼儿伴着音乐在“树林“里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。
1、跟老师说的相反。
2、跟老师做相反的动作。
随机表扬主动认错的孩子。
3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更快乐五、游戏《马兰花》尝试合作、体验合作的快乐。
1、游戏规则：（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你马上就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。
没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说”对不起，我错了。
”2、幼儿游戏。
老师注意忽易忽难，最后让每个幼儿都成享受功的喜悦。
六、小结：老师希望小朋友天天快乐，做个人人喜欢的快乐宝贝。
活动反思：良好的情绪促进了幼儿身心和谐发展。
活动中，教师处处以游戏的口吻引导幼儿，幼儿兴趣盎然，达到了身心愉悦的目的。
活动中，教师赞许的目光、恰到好处的引导，使他们获得了心理上的极大满足。
在活动中，教师鼓励幼儿大胆表达自己的情绪情感，并用多种方法创造性地进行表现和体验，激发了幼儿参加活动的兴趣，积极、主动地完成了活动的要求，整个活动是在愉快、宽松、自由的氛围中进行的。
大班心理健康领域教案3活动目标：1.通过故事和各种体验，了解黑夜并不可怕，并能用各种方法克服对黑夜的恐惧心理。
2.能在集体面前讲述自己一个人睡的勇敢经历或者坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3.通过创设情景，了解夜晚，激励幼儿乐意尝试一个人自己睡。
4.引导孩子乐于接受治疗。
鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
活动准备：ppt音乐、调查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活动过程：一、经验导入1.PPT1这是什么时候的情景？这是一个宁静的夜黑。
2.你发现了什么？关灯、睡觉了小结：睡觉是件舒服的事，可以让我们的大脑、身体得到休息。
3.那你们是一个人睡的还是跟大人一起睡的？（出示调查表，幼儿将笑脸贴在相应的地方）4.为什么不敢？到底怕什么呢？回应：有一只怪兽，长得什么样？他觉得很可怕！黑漆漆的，走路看不见，所以你！黑黑的夜让人心里有些害怕，你们是不是也有这样的感觉。
做恶梦，会梦到危险、害怕的事，所以你怕！小结：看来你们真的有点害怕，怕黑，怕做梦，怕怪兽伤害……你的心情我们能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到难为情，就连你的爸爸妈妈、老师也都有害怕的事，只要把害怕的事说出来，就能想办法解决。
二、故事体验。
1.出示小老鼠图片，有一只小老鼠也和你们一样。
这是他第一次一个人睡，躺在床上怎么也睡不着，他害怕，害怕黑漆漆的夜，总觉得那边的墙角有一个黑黑的大怪物，一想到这儿，他就吓得浑身哆嗦。
突然，~~～（风声+啪啪声）这是什么声音啊？是人、是怪物、是……小老鼠马上蒙住眼睛紧张极了，他一动也不敢动。
过了一会，他战战兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也没有，只得回到床上。
（PPT）~~（水声）这样的声音一直从那个房间传来，到底是什么啊？小老鼠捂着杯子害怕的哭了起来。
（PPT）2.理解、释疑师：（1）刚开始，小老鼠为什么睡不着？有怪物。
墙上那个黑黑的东西真的是怪物吗？认真观察图片，理解故事的内容；（PPT）小结：原来只是一件大衣的影子，其实在我们身边根本就没有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一点都不可怕！（2）后来呢？小老鼠害怕什么？声音怎样的声音？可能是什么？风声、玻璃窗敲击的声音还听到什么声音？下雨声、水龙头的水漏了是不是这样？我们来听一听。
（PPT声音）小结：这些声音都来自大自然，没有什么可怕的！现在的小老鼠还害怕吗？原来啊！这都是他的心里在作素，自己胡思乱想，才会让自己越来越害怕。
睡觉时只要管好门窗，我们的屋子还是很安全的。
三、再次调查“你敢一个人睡吗”？1.现在就来请一个人睡的孩子说一说自己独自睡觉的经历2.启发：你刚开始的时候是怎么样的？现在呢？一个人睡觉舒服吗？小结：原来刚才介绍的孩子一开始也是不敢一个人睡的，后来他们用了一些好办法克服了对黑夜的害怕，慢慢地就敢一个人睡了！他们觉得一个人睡觉好舒服，说明你们真的长大了！3.现在，我们想再来调查一下，你们这些孩子现在愿意尝试一个人睡了吗？（贴在第2次调查表中）（贴笑脸）4.小结：这一次又有*个孩子愿意尝试，我们为这些孩子拍拍手，你们已经愿意克服心中的害怕了，真勇敢！当然，怕一个人睡并不是一件丢脸的事，几乎所有的人都经历过，现在把它说出来或者承认它说明你已经不害怕了！老师相信你们再过一段时间，你们也会愿意尝试的！策略二（如若所有的孩子都选择了敢）教师回应：看来，我们班的孩子都很勇敢，都认为黑夜不可怕，真为你们骄傲！但是周围像你们一样大的孩子中还有很多不敢一个人睡的，你们能不能鼓励他，并告诉他”害怕一个人睡并不是一件丢脸的事，只要你愿意承认、愿意尝试，是可以克服的）四、不怕黑夜的方法接下来，我们就利用大家的智慧来一个个的解决哪些你们害怕的问题。
1.怕从床上滚下来（1）有什么好办法（2）教师根据幼儿交流的内容播放ppt（3）小结：方法真不错，床边放几把椅子或枕头、被子这样人就不会滚下来了。
2.怕怪物（1）世界上真有怪物吗？怪兽是人想出来的，也可以化妆出来。
现在就有一个怪兽来到了我们这里！（教师或孩子扮演）音乐舞吧！音乐结束，怪兽呢？（开灯）怪兽的装扮（2）怪兽和小朋友交朋友。
（换音乐）我们和怪兽一起跳下原来是一个漂亮的老师！怪兽可怕吗？3.怕做恶梦（1）为什么会做噩梦，或是由什么引起的？（2）你们有好办法吗？娃娃抱个娃娃多么温馨，有了它就像有了个伴！看书是个好办法，可以试一试妈妈陪可以安心的睡了听音乐放一些轻柔的音乐能舒缓心情，脑子里不再胡思乱想想开心的事可以让自己放松些4.怕黑（1）有什么办法可以让我们不那么怕黑？小夜灯远远地点上一盏小灯，这样房间里有了一丝光线就不会害怕了手电筒方便黑夜上厕所等紧急事件蜡烛爸妈陪伴一会会让你安心故事书（2）体验黑暗，黑暗这有这么可怕吗？我们来挑战一下！这里有几间黑黑的小屋，谁愿意独自一个人在里面呆上一会！我们数到十，再出来好吗？教师和幼儿一起数到十，孩子出来。
采访：教师拥抱孩子，下面的孩子有什么问题问他们！小结：看来，黑暗并没有我们想象中的那么可怕，没有怪兽，没有伤害，黑黑的充满了温暖、宁静，还有些神秘！除了黑屋，这里还有一条长长的、漆黑的隧道，谁愿意尝试。
现在有两种选择，你可以尝试黑屋，也可以挑战隧道！但只有一个要求：保持安静，静静的去体验，把你的感受记在心里。
教师采访幼儿：你体验的是什么？黑屋，里面有让大家害怕的东西吗？什么感觉？开始的时候你害怕吗？怎么克服害怕的？后来呢？如果再有一次机会，你还乐意去吗？小结：隧道里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，只有慢慢的前进，让眼睛适应黑暗，就不会有危险，你们也就不会害怕。
看来，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充满了神秘、有趣，还能带给我们快乐！黑夜就像我们的眼睛被蒙上了一层黑纱，当我们揭开面纱，发现所有的一切还是和白天一样！（开灯，全亮）五、喊走害怕现在，你们还害怕黑夜，不敢一个人睡吗？这样，我们最后大声的“害怕的事讲出来，并且告诉它”我不怕你”。
最后一起喊”黑夜我不怕你！”最后老师预祝我们的孩子都拥有一个美好的夜晚，祝在座的每一位老师也都拥有美好的夜！大班心理健康领域教案4【活动设计理念】“我从哪里来？”对孩子来说一直很神秘。
当幼儿询问家长时，敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避，而孩子好奇的天性并不因为家长的回避而消失。
因此，为了正面引导孩子的好奇心，根据孩子们身心发展的需要，从小培养孩子健康的心理，促进孩子身心健康成长，树立健康的性心理，体会妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感，于是我设计了这次心理健康行教育活动《呱呱落地》。
