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山西农业大学校园绿地植物配置调查分析作者：刘志红吴凡冯冰晶张丽芳解庆来源：《现代园艺》2016年第19期摘要：以山西农业大学校园绿地植物为调查对象，对其配置情况进行了实地调查。
山西农业大学校园绿地主要分为校门入口区、教学办公区、休闲娱乐区、学生生活区、体育运动区和道路与水体5大功能分区。
本文分别对各个功能区的植物配置进行了分析说明，并在此基础上，提出了合理的建议。
关键词：山西农业大学；校园绿地；植物配置任何高校建设发展过程中，都需要投入大量的人力、物力和财力对其校园绿地进行建设。
校园绿地在校园的良性发展中起着举足轻重的作用[1-2]，而植物配置的好坏直接影响到绿地的质量。
在当前流行的生态型高校的建设中，对绿地植物配置提出了更严格的要求。
合理科学的植物配置，可以使校园绿地拥有改善环境、美化校园的多重功能，为广大学子提供一个健康、美丽、舒适的学习和生活环境[3-5]。
山西农业大学以“花园式校园”著称，校园绿化率较高，树木种类较多。
随着学校长期的探索和当代高校校园植物配置要求的新变化，山西农业大学校园绿地植物配置是否合理，成为其建设发展首要关注的问题。
笔者采用实地调查的方法，对山西农业大学校园绿地植物种类和配置情况做了分析探讨，为学校进一步改善校园绿地植物配置提供理论资料和参考依据，有利于学校构建以植物物种多样性、重视植物色彩和植物季相变化、突显配置的总体效果为特点的校园绿地；有利于学校对校园环境更好的管理。
1 校园自然环境山西农业大学校园位于山西省晋中市太谷县，处于典型的温带大陆性季风气候区。
春干夏热，秋凉冬冷，四季分明，雨热同期，昼夜温差大。
年均气温9℃左右，1月平均气温-7℃左右，7月平均气温23℃左右。
年降水量540mm，无霜期为140～180d。
2 校园植物概况经调查，山西农业大学校园绿地植物总数为222种，分属50科132属。
其中蔷薇科植物41种，应用最广泛；次之为木犀科21种，豆科14种，忍冬科13种，松科、柏科、卫矛科各8种，其余科都在7种（包含7种在内）以下。
浅谈校园绿化景观的功能及植物配置作者：胡金义来源：《中国房地产业》 2018年第22期【摘要】在校园景观设计中，园林植物对学校产生的影响比较深远，学校可以通过植物配置展现校园文化和精神风貌。
因此，越来越多的教育单位开始注重植物配置在校园景观设计中的应用研究。
本文基于此，探讨校园绿化景观的功能及植物配置，以供参考。
【关键词】校园绿化；景观功能；植物配置学校植物的配置与造景直接影响着校园的环境，运用科学合理的技术方法，充分发挥生态植物的吸附灰尘、降低噪音、遮阴庇护、美化环境的作用，建设环境优美的生态校园，既能帮助师生缓解心理疲劳，释放工作、学习及生活压力，陶冶情操与启发灵感，也能对师生的教科研活动以及身心健康发展起一定的积极作用。
1、校园绿化景观的功能1.1 保持水土，涵养水源由于树冠的截流，地被植物的截流以及地表植物的吸收和土壤的渗透作用，植物能有效减少和减缓地表经流量和流速，因而，在校园的山地、坡地及裸露地段，栽植适量的乔灌木地被，可起到水土保持，涵养水源的作用。
1.2 防风固沙、吸降尘埃栽植树木、灌木及草坪的绿地，可降低风速，阻挡风沙，吸降尘埃，对防止尘土飞扬是十分有效的1.3 监测大气污染部分绿化景观植物对大气中毒很“敏感”，没有抗性和解毒作用的，对有毒气体反应特别敏感，表现受害症状，可以利用其敏感性作为监测手段，确保师生生活在合乎健康标准的环境中。
如雪松、月季等可用来监测S02、F、HF 等；石榴、竹类等可用来监测Cl2、HCl 等。
2、校园绿化景观的植物配置原则2.1 生态学原则绿色景观对促进学校的发展以及老师和同学的生活实践有着关键的作用和价值，在对绿化景观植物进行配制时，学校必须要以生态性原则为立足点和核心，因为植物景观也是具有生命的有机体，每一类植物都有自身的发育特性，植物的生长以及发展环境有着紧密的联系，因此在对不同的植物进行选择时必须要有立足于自身的实际环境条件选择相对的绿色植物，采取因地制宜的形式来营造良好的校园绿化景观。
浅谈景观化校园中的植物配置摘要植物是营造校园景观的一个重要因素,在校园景观建设中有着重要的作用。
异于其他景观环境,校园环境中的植物配置也和其他环境中的植物配置有所不同,它的植物也应该有其独特的特点。
植物作为不断生长的生命体,其景观不仅可以形成一个环境优美的校园环境,更重要的是构建一个轮廓明确的校园交流场所。
关键词景观化校园;植物景观;植物配置校园环境作为影响学生成才的重要外部条件之一,在校园生活中发挥着重要的作用,不仅有利于改善和提高教学质量,还有益于学生的身心健康,陶冶情操,增强保护环境、爱护环境的意识,对学生综合素质的提高有着不可低估的作用。
想要创造一个人文与自然和谐发展的景观化校园,植物的配置显得尤为重要。
景观化校园的植物配置,应该站在一个城市的高度进行考虑,相互协调、层次丰富、色彩和谐、植物各得其所,充分利用阳光、土壤、水分的植物配置,从而为在校师生创造一个优美、清新、舒适的校园环境。
1 景观化校园的作用1)提供多层次的交往、学习、休憩空间。
景观化校园的主旨是以人为本。
将校园环境各要素以人本主义为思考原则来组织,通过合理的规划和植物配置,形成或静或动、风格各异的空间,在满足感官愉悦的同时,为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所,达到削减压力、疏松心理的作用。
2)反映校园文化与文脉。
校园作为学校的物质财富之一,其环境本身是文化的一种表现。
景观化校园从校园的自然环境和历史出发,继承并改善校园的物质环境,在一定程度上展现了校园文化。
景观化校园在注重校园文化的同时尊重校园历史,通过环境再创造、协调新旧景观,形成有机的校园整体。
3)调节环境小气候。
绿色植物能够进行光合作用呼出氧气,吸收二氧化碳,使大气中的氧气和二氧化碳气体达到均衡;而通过蒸腾作用则可以增加空气湿度,降低空气温度;同时,植物还能阻挡和吸附飞扬的粉尘,改善空气质量;另外,植物还能够有效地吸收、减弱声音,起到降低噪声的功能。
2 景观化校园中绿化植物的选择与配置2.1 景观化校园中植物选择的基本原则1)风格与校园总体规划相统一。
在环境问题较为严峻、社会发展水平日益提高的背景下，生态理念在园林设计中受到越来越多的关注，生态校园建设成为新的趋势[1]。
植物景观是生态校园建设的重要组成部分，合理的植物配置有利于校园景观的形成，且能促进区域内生态环境的完善。
校园湿地是一种特殊的校园景观，被称为校园景观的综合表现体，能起到改善和美化校园环境、打造校园特色的作用，具有重要的生态效益[2]。
目前，国内对于校园湿地景观的研究较少，更是缺乏对于植物群落配置的分析。
基于此，从生态理念出发，调查并分析西北农林科技大学小西湖绿地的植物配置，发现其优点和不足，旨在为校园湿地景观和生态校园建设提供参考。
1校园湿地景观1.1概况校园湿地景观是利用校园原有地形基础或湿地基址，根据天然湿地的结构、特征等，运用生态学知识及相关技术，在校园内呈现出自然野趣的湿地景观。
校园湿地景观在生态调节、生物多样性保护、科普教育、景观营造等方面均发挥着重要作用，是将自然生态、文化历史、校园特色相结合的绿色景观体系[3]，也是打造生态校园的重要一环。
1.2湿地景观营造特点植物配置是湿地景观营造的核心部分[4]，在规划设计湿地景观时，需要兼顾生态原理和美学知识，对水面、水缘和岸边植物进行分区配置，综合考虑各方面条件，形成稳定的湿地生态群落，同时，保持与周围环境相统一。
2生态理念下植物配置的重要性2.1结构组成更合理，凸显自然因素生态理念指导下的植物配置更贴近自然状态，群落间的相互作用更有利于植物的生长发育，从而进一步提升景观效果，缩短到达最佳观赏状态所需的年限，更大程度满足人们对自然的渴求，拉近人与自然的距离。
2.2自然与艺术相结合，增强观赏效果实现自然与艺术的融合，在保证生态价值的基础上，通过植物更好地分隔空间，将文化、科技、生态综合运用于园林中，提高其艺术价值和观赏效果，营造具有鲜明特色的景观，更好地满足游人的需求[5]。
2.3环境衔接更紧密，利于可持续性发展合理的植物配置可将不同植物景观联系起来，增强与周围环境的相容性[6]，形成一体化空间，减少边界感的同时，便于后期管理养护，利于生态环境改善和人居环境建设，为可持续性发展奠定良好的基础[7]。
校园景观中绿化植物的选择与配置一、校园绿化的作用优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。
使同学们学习轻松，老师们工作舒适。
优美的校园绿化环境不仅会在闲暇时给同学们带来自然享受，还可以激发写作上的灵感。
勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。
二、校园绿化的基本原则环境育人，校园中良好的绿化环境能满足教师、学生生理及心理上的需求，使人适时得到休息放松，心地平和，情感端正，对健康品格的塑造具有潜移默化的感染作用。
高校校园应因地制宜布置绿化和小品，体现现代高校特点和校园文化特点，形成环境幽雅，充满生机与活力的现代高校校园环境。
从以上角度考虑，校园绿化应遵循的基本原则有以下几点：一是以人为本。
高校校园是人群聚集的地区，教职工、学生是校园的主体。
校园绿化应尽量满足他们教学、科研、学习、生活的需要。
如为学生学习建造亭廊，为学生交流设计广场，为学生展示设计舞台，为学生休闲布置小游园、桌椅、庭荫凳等。
尤其是校园面积不大的高校合理造园显得至关重要。
二是适地适树。
因地制宜，适地适树，是校园绿化中的基本要求，只有这样才能保证植物健康生长。
具体操作中，要做到乡土树种先行，驯化树种次之，避免分泌有害物质、飞花飞絮等“绿化污染”。
三是体现特色。
校园绿化要与校园文化和谐，自然景观要与人文景观搭配。
如北京大学校园绿化围绕未名湖等景观及历史人物造景，让厚重文化与东方园林结合，营造了良好的育人环境。
四是突出重点。
校园绿化以绿为主，但也应分主次，即：普通绿化区以绿为主，注重改善生态环境；重点绿化区以景为主，注重提升美化水平。
如校园正门入口区、重点教学区、集中绿化区就是重点绿化区，运动区、生活区、服务区为普通绿化区。
这样还可以将有限的绿化经费用在刀刃上。
五是科学搭配。
校园绿化和养护，应有专业人士参与。
校园绿化的整体把握应以绿为主，注重造景，在绿化布局和植物搭配上注重造型和色彩搭配，做到四季常绿，三季有花，点(景点)、线(道路)、面(绿化区)结合，乔、灌、花、草相搭配，营造各种绿化空间，使校园充满生机与活力。
校园园林景观设计中的内涵与意境营造———以西北农林科技大学南校区为例张哲溪（西北农林科技大学风景园林艺术学院陕西省杨陵712000）摘要：就大学校园环境体现着校园的显性文化，是学校人文精神和文化内涵的主要载体。
园林景观作为校园环境的重要组成部分，它不仅具有美化校园和创造校园生态环境的作用，它还可以反映学校的教育价值观念、缅怀历史，甚至对学生的内在素质教育起到无法预估的潜移默化的影响。
本论文以西北农林科技大学的校园前区为切入点，对校园前景和校内一园进行实地调研、理论研究和案例分析，突出显示了学校“农、林、水”，和“现代与古朴”并行的风格特点，以及其自然优美的游园风光。
并在对学校园林景观的优缺点进行了分析小结。
关键词：校园景观；意境；内涵；西北农林科技大学中图分类号：S731.9文献标识码：A文章编号：1005-7897（2019）06-0096-021校园概述西北农林科技大学南校区已经建设成为一个较完备的园林景观体系。
在未踏进校门开始，已经可以体会到其文化内涵的建设。
在进入校园门口之前，大门左右两侧，分别有两块大型浮雕，以“都江堰”和“三峡”为主景构建出“现代农业场景”与“古代农业场景”，体现着“农、林、水”的农业院校的主题思想，也意味着“继往”与“开来”的美好寓意。
随着逐渐进入校园内部，校园文化氛围更加突出和明显，通过微地形设计、植物围合、水体规划和景观雕塑小品等设计，校园内无不体现着文化与内涵，意在通过景观营造校园文化氛围，改善与提高师生的校园归属感。
2景观分析以西北农林科技大学南校区为例，该校园整体布局为中轴对称式为主体。
步入校园，由近及远映入眼帘的景观有：方块状种植绿篱，圆形喷泉广场与雕塑和红色建筑物主体。
中轴线两侧即为喷泉水池、建筑小品和种植于微地形上面的乔灌草植物群落。
前景由9块方形植篱组成“田”，与其两侧的喷泉长池表现农耕文明。
同时在空间上起到拉长空间的作用。
中部为下沉式的同心圆喷泉广场，中心雕塑“希望的田野”是梯田和镰刀的造型，意味着学风“蒸蒸日上”，也是农业院校的象征。
谈谈校园绿化植物的选择与配置学校在专注于提高教学质量的同时，也应该重视校园园林绿化工作的开展。
为了发挥绿化植物的具体功能，建设园林式的校园，为师生创造一个更加安静舒适的教学环境，下面以某地区高校新建校区校园绿化植物配置为例，结合校园绿化建设的总体原则，对校园绿化和子午选择及配置进行讨论分析。
1 校园绿化植物选择总体原则校园园林植物配置是校园环境建设中非常重要的部分，立足于生态型园林校园建设目标，针对不同的地形、土壤及气候条件，因地制宜，科学合理地配置植物。
南方地区植物品种丰富，为提高植物的多样性，丰富植物群落，使之形成乡土气息浓厚的热带滨海风情，取得良好的景观效果和生态效果，整个校园植物呈现出丰富多彩、层次分明的绿化景观效果。
2 绿化植物在校园中的功能2.1 美化环境，陶冶情操绿色植物，不论其形、色、质、味，还是其枝干、花叶、果实，都能显示出蓬勃向上、充满生机的力量。
人们置身于自然环境中，享受自然风光，不论工作、学习、休息，都能心旷神怡，悠然自得。
同时，不同的植物种类有不同的枝叶花果和姿色，利用植物季节变化，可使校园改变不同情调和气氛，使师生也获得时令感和常新的感觉。
2.2 改善环境，净化空气绿色植物的光合作用可以吸收二氧化碳，储存水分，吸收各种较低浓度的有毒气体和较低浓度的粉尘，净化环境。
试验表明，林木在低浓度范围内，能够吸收各种有毒气体，如每公顷柳杉林每月可以吸收60kg二氧化硫，美人蕉、月季、丁香、菊花、银杏和洋槐也能够吸收二氧化硫，香樟、银桦、大花紫薇、木芙蓉、红背桂、夹竹桃和鸡蛋花等都有较强的抗烟尘作用，每公顷森林每天可以吸收热量45万kCal，蒸发1800t水分，吸附约660kg粉尘。
2.3 遮蔽和降低噪音绿化植物能够通过自身的叶、枝、干来遮住阳光的直接照射并吸收部分阳光，同时，通过对声音的反射、透射和吸收来降低噪声。
据研究，大而厚、带有绒毛的浓密树叶和细枝对降低高频噪声有较大作用。
校园景观中的植物配置摘要:人们越来越认识到优美的校园环境在对创造良好的文化氛围、陶冶情操、净化心灵以及促进学生身心健康发展等方面具有不可替代的独特作用，文章针对目前很多校园景观规划热潮的现状，结合一些植物对如何运用于校园环境的规划设计中，如何使校园环境营造更科学、更利于学校空间的发展，经过实地调查分析，提出了一些相关建议。
关键词:景观设计；精神文明;配置;环境一、研究的现状、问题和范围近几年，我国校园景观建设迎来了又一个春天，一大批新的校园与校区正处于规划建设之中，同时“环境育人”的思想已深入人心。
人们越来越认识到优美的校园环境对创造良好的文化氛围、陶冶情操、净化心灵以及促进学生身心健康发展有不可替代的独特作用.当前很多校园景观设计中将植物配置简单地理解为栽花种草，植物景观处于喷泉、雕塑、小品等人工景物的陪衬地位; 偏爱以植物材料构成图案效果，热衷把植物修剪形成整齐划一的色带、球体或几何形体；或者用大量的栽培植物形成多层次的植物群落；或者片面强调生态效应，将大量的成年大树移栽到校园中.这些都是我国现代校园植物景观配置中普遍存在的误区。
过分整洁的园林景观，失去了野趣横生的自然风貌；不讲科学的逆境栽植,带来了难以为继的高昂代价;极度贫乏的植物材料，造成了单调乏味的植物景观；千篇一律的设计手法,形成了如出一辙的园林景观，这样的作品如何能让人感受到校园文化和地域景观之美呢?二、研究的方法、目的和意义通过对本地校园景观的长时间实地调查和华中地区植物种类考察分析及研究，结合多所学校景观绿化对校园绿化植物配置实践作初浅的探讨；并根据校园的景观规划方案，把植物科学的、有机的进行搭配, 使其在校园内形成各种植物群落，达到美化校园的目的。
实现如何使校园环境景观营造得更科学、更有利于优美的校园空间发展.(一）景观化校园绿化的作用校园景观对提供富于想象力的校园生活气氛是十分重要的，校园环境是步行人群占优并居主导地位的景观空间之一，校园调查表明,在衡量校园用地是否均衡时，学生往往担心过多的建筑，停车场及其他城市要素会逐渐蚕食校园自然环境。
蕉、龟背竹等品种，形成如画的植物景观。
2.2.3障景。
利用花卉景观对不美观的角落和零星地块进行装饰。
如藤木植物攀援在廊架、格栅上，既可以遮挡不美观的设施，又可以围合出立体、惬意的休闲空间。
（收稿：2018-07-31）[1]胡长龙.城市园林绿化设计[M].上海:上海科学技术出版社,2003,11:281-288.[2]谢云.园林绿化设计栽植与养护[M].北京:机械工业出版社,2011,11:62-67.[3]毛龙生,王晓春,刘广,等.人工地面植物造景．垂直绿化[M].南京:东南大学出版社,2002,9:60-103.[4]马娱,浅析庭院花卉设计与应用[J],现代农业科学,2008(10):61-62.[5]杨淑兮,李丙坤,浅析庭院花卉的选择和配置方式[J],中国园芝文摘,2008(4):24-25.[6]王茜,浅析园林绿化工程中花卉的应用[J],建筑工程技术与设计,2016（20）:81-82.[7]魏汝娜,花卉在园林绿化工程中的应用分析[J],现代园艺,2017(8):138-138.[8]张卓，黃克县，贾吉涛,等,草本花卉在园林绿化中的应用[J],现代农村科技,2016(4):49-49.[9]宋峰.浅谈道路及广场花卉的应用与设计[J],工业设计,2011(12):50-50.[10]李春子.浅谈校园花坛的应用与设计[J],吉林蔬菜,2017(10):42-43.洪焕（1980-），女，汉族，河南驻马店人，大专，助理工程师，从事园林绿化及林果技术开发。
浅析校园植物的选择与配置———以西农大南校区植物景观营造为例李洁（西北农林科技大学风景园林艺术学院，陕西西安712100）高校校园作为高等教育的主要场所，其生态环境受到越来越多人的关注。
通过分析西北农林科技大学南校区植物景观的营造，为高校校园景观中植物的选择与配置提供经验和参考。
西北农林科技大学；高校校园景观；植物选择；植物配置树种是指园林中应用最广泛，能形成统一基调的树种，在校园内一般确定1~3种；骨干树种是指在校园绿地出现频率较高且重点应用的树种。
西北农林科技大学南校区的基调树种为雪松，雪松高大挺拔，树形优美，孤植于图书馆前，也常做植物群落的背景树种。
骨干树种主要有：广玉兰、女贞、石楠、桂花、栾树、银杏、圆柏、侧柏、三角枫等。
3根据不同场地功能选择植物3.1使用功能在满足植物生态习性（如喜阳性、耐阴性、耐水湿性等）的前提下，根据校园内不同场地不同的使用功能及景观作用，合理选用植物。
3.1.1入口绿地。
入口广场是人们对整个校园的第一印象，体现学校的风格与特点，通常采用规则式布局，大气开阔，并常伴有喷泉等水景。
西农南校区入口广场主要表现“农”元素，由45个（5×9）植物模纹规则排列成“田”字形，采用金叶女贞、紫叶小檗和月季修剪整形；其两侧为乔灌草混植区，表现其“林”元素。
3.1.2行道树。
大学校园中行道树的选择除了株形树冠整齐、分支点高、生命强健、抗性强，还应注意以下2点：①具有校园特色。
西农南校区以行道树名为道路命名，一树一路，既体现了学校特色，又使道路具有可识性。
法桐路和银杏路贯穿东西，栾树路和苦楝路直通南随着我国经济社会的高速发展，人们对生态环境方面也有了更高要求。
校园环境不同于其他文化性、商业性环境，它承载着人文历史的传承，不仅为学生提供一个优美舒适的学习环境，更需要满足师生娱乐、精神需求以及注重生态效应。
因此，不同功能区的环境可以通过不同的植物景观设计来诠释对校园精神的理解。
植物作为园林四大要素之一，起着至关重要的作用，据调查南校区植物种类共有67科128属193种，本文主要通过对西农大南校区植物景观营造来分析校园景观中植物的选择步骤与配置方法。
1根据区位气候环境及植物的生态习性选择植物首先，需要因地制宜选择可以长期适应当地气候、土壤、光照、降水等条件的乡土树种，以乡土树种为主，外来树种为辅。
陕西属大陆季风性气候，则应选择杨树、柳树、榆树、槐树、椿树等。
据粗略统计，西农大南校区乡土植物占80%以上，用于科普或引种试验的非乡土树种有20%左右。
校区内应用乡土树种白皮松植于宿舍楼前；七叶树、银杏、臭椿作行道树；花石榴、山楂作观赏花木；梓树、核桃等高大乔木用作景观背景等。
2选择基调与骨干树种在乡土树种的基础上，首先需要确定校园内的基调与骨干树种，使整个校园植物规划具有整体性。
基调现代园艺2019年第1期150〇北，其间还有鹅掌楸路、玉兰路等二级道路。
②落花落果便于清理。
每当秋季来临，西农的银杏路金黄灿烂，但其果实腐烂的恶臭也随之而来，对路人造成不好的影响；玉兰路每值花谢期，因玉兰花瓣肉质含水量高，花落后遇行人踩踏，形成一堆“花泥”，影响美观又难以清理。
3.1.3专类园。
西农作为一个以农林类学科见长的大学，校园内具有很多具有科普植物功能的专类园如梅园、槭树园、枫树园、彩叶林、经济果树园、丁香园、海棠园，牡丹园等。
乔木园共有70多种乔木，如皂荚、山茱萸等，也有一些桦木科、樟香科等不常见的树种，同时形成了深邃高远的天然氧吧；灌木园有100多种植物资源如红瑞木、接骨木、金银木等，是良好的学习场所；宿根花卉园中的花卉随季节争相开放，成片种植形成花海，美不胜收。
这些专类园使校园植物内容更加丰满，校园环境更加丰富。
3.1.4文化广场。
文化广场是一个既能满足师生日常活动需求，又有鲜明主题的公共场所，其植物配置和景观布局安排应符合广场主题，展现其文化效果。
南校区的广场较多，其中有代表性的有苦楝广场与青春广场。
第一类为交通集散广场：苦楝广场位于食堂与宿舍的交通要塞，人流量大，因此采用苦楝树阵的形式，其道路纵横易达。
同时苦楝冠大荫浓，观赏效果极佳。
苦楝又取“苦练”之谐音，表达了学校希望学子能够勤奋学习的美好愿望；第二类为活动场所，青春广场以“青春”为主题，有许多关于青春的雕塑、石刻，植物也围绕“生机盎然”主题进行配置，主要有棕榈、龙柏等常绿树种以及紫薇、木槿、美人梅等花灌木，更加衬托其青春活力的主题。
3.1.5花坛花境。
花境表现植物生长开花时的自然美，还有自然组合的群体美。
因此选择花卉时首先要确定花境的基本色调及不同季节的主调色彩，选择花卉时须与主色调相协调。
其次要了解植物的株高和花期，前低后高，花期自春至秋连续不断。
西农南校区的花卉主要有美人蕉、月季、鼠尾草、矢车菊、松果菊、桔梗等，多以规则式单种大片种植，规模效应好，但缺少自然花境，只有一些鸢尾、锦带花等偶尔点缀于道路两侧，不成体系。
3.1.6树池座椅。
大学校园为满足大学生室外学习交流的需求，广泛应用树池座椅。
树池座椅既生态环保，又能遮荫避雨。
但树种的选择要十分谨慎，不能分支点太低、落花落果严重、近距离接触时不能对人体有伤害。
西农大图书馆南侧有油松广场，为栽有油松的矩阵树池座椅，但油松分支点低，使其下的座椅非但不能使用，甚至为行人通行造成困扰。
3.2观赏功能植物的观赏功能以季相变化为主。
尽量做到四季有景，季季可观。
南校区春有连翘、樱花、梅花、玉兰等花期延续，先后开放；夏有莲荷绽放，石榴、紫薇、棣棠、合欢、夹竹桃等观花树种，也有鹅掌楸、悬铃木、栾树、苦楝等冠大荫浓的树种为人们遮阳；秋观银杏、鸡爪槭、三角枫等层林尽染、桂花十里飘香、南天竹的红果挂满枝头；冬赏梅花、火棘的红果、槐树、苦楝、银杏优美的树姿以及常绿的雪松、圆柏等。
4选择好植物后进行植物配置4.1单体植物配置方式对于单种植物主要有孤植、対植、丛植和群植4种方式，如3号楼前孤植值的桂花，彰显3号楼悠久的历史；图书馆前対植雪松，烘托出一种严谨肃穆的氛围；生态园内枫树成林，展现其群体美。
4.2植物群落的配置4.2.1生态习性。
对于在自然式区域的植物群落来说，首先需考虑植物的生态习性，主要为耐阴性。
以乔灌草复层结构来说，要求灌木和草本有一定的耐阴性，西农南校区主要应用海桐、南天竹、玉簪、八角金盘等。
其次，需考虑植物的种间关系，如有些植物在一起种植会更易感病，如海棠和柏类种植在一起容易得锈病。
4.2.2艺术美感。
包括统一与变化、协调与对比、动势与均衡、节奏与韵律。
如小西湖湿地小公园，植物群落尽显自然之美。
背景为青翠的雪松，乔木层有垂柳、银杏；灌木层有鸡爪槭、木槿等；地被层有鸢尾、萱草、芒草、绣线菊等，层次分明，具有丰富的立面变化和韵律之美。
每当秋季来临，火红的鸡爪槭与金黄的银杏对比中又显统一。
水生植物千屈菜、菖蒲、再力花以及岸边垂柳优美姿态衬托水景，相映成趣。
5生态效应植物空间的营造也需注重其生态效应。
在体育活动区植物配置应以隔音和防尘为主，形成上中下层多层次的绿化模式；而在师生活动休息区，应以调节微气候为主，选择冠大荫浓的树种使夏季遮荫，提高使用频次。
6长期规划需要考虑每一阶段植物景观的变化，以及随着时间推移是否能保留预期想达到的景观效果，这就需要速生（杨树、泡桐、悬铃木等）、中生（油松、银杏等）、慢生树种（槐树、榆树等）相结合，并且注重后期养护管理。
（收稿：2018-08-01）[1]张雪辉.大学校园植物景观调查与分析———以北京市海淀区学院路为例[J].中国园艺文摘,2012,28(04)[2]范利飞.大学校园环境景观设计的发展趋向研究[J].安徽农业科学, 2012,40（17）[3]阎凤霞,车代弟.高校校园植物景观规划设计[J].国土与自然资源研究,2010(03)2019年第1期现代园艺151〇。
