校园植物种植设计

规划与设计gui hua yu she ji79校园植物种植设计——以湖南师范大学武冈附属实验中学为例◎蒋彬 周晨摘要：本次校园植物景观种植设计围绕校园主轴线进行布局，以春华秋实为主题，结合雨水收集的理念，针对性进行了景观布局优化，突出每个区域不同特质，强调自然、文化特色，最终打造多样化又不失整体性的校园景观。

关键词：校园植物；种植设计；实验中学；为例一、项目概况本项目位于湖南省邵阳市武冈市，北临武冈大道，距离武冈市政府4公里。

二、布局优化（1）设计目标。

目前，校内建筑空间布局规则有序，建筑造型为现代风格，依照学校集教育、学习、运动、生活、休闲等多重功能于一体的特征，景观设计在强调整体感的基础上，全面考虑了场地朝向、光照、流线、场地功能及周边建筑用途情况。

（2）设计理念。

以求真、自然、友好为设计理念，建立规则有序、逐级递进的主轴形态。

展示自然生态、丰富变幻的校园环境。

打造舒适宜人、尺度恰当的户外空间。

（3）功能分区。

校园植物景观种植设计功能分区为一轴五区。

一轴：依照地形特征，由校门——中心水池——寸草湖——西北角的溪流，以“水”景打造校园中心轴线空间。

为校园打造充满活力的景观轴线。

校园入口区：大门前广场两侧绿地是学校对外形象宣传的重要展示区，为反映校园景观的自然人文特色，采取自然式设计手法。

入大门后，打造校园中心轴线空间，大尺度的长方形静态水池搭配条形树池，线条干净利落。

 校园教学区：采取有序、通透、灵活的风格，考虑通行便利性的基础上，对楼间绿地进行灵活有序的组织，创造适于学习交流的小空间。

在树种的配植上，就要选择树形优美，观赏价值高的植物来种植。

校园生活区：采用亲切宜人、观赏性突出的设计手法，以园路、地形结合特色植物为主，融入雨水收集的理念，创造舒适的步行空间。

课外活动区：结合地形以打造自然生态型的休闲空间为主，融入雨水收集的理念，构建开敞型、半开敞型或封闭型等多种空间类型，为中学生的各种课外活动需求提供优质的户外场地。

校园中草药园设计方案1. 引言校园中草药园是传统文化与自然环境教育的有机结合，旨在让学生了解和体验草药的种植和应用。

本文档将详细介绍校园中草药园的设计方案，包括选址、布局、植物选择、园区划分以及管理与使用等方面。

2. 选址校园中草药园的选址应考虑以下因素： - 位置：应选择阳光充足、通风良好的地带，避免阴暗潮湿的地方。

- 地点：最好靠近学校主要教学楼或公共活动区，方便学生和教师的使用和参观。

- 面积：面积适中，兼顾种植种类的多样性和园区的美观。

3. 布局校园中草药园的布局应分为以下几个区域： - 门厅：作为进入草药园的入口，可以设置一个小型的展示区，展示草药的基本知识和应用。

- 种植区：将不同种类的草药按照一定的分类和规划进行有机布局，同时留出小径供参观游览。

- 休闲区：设置一些长椅和凉亭，供学生和教师休息、观赏和交流。

- 实验区：用于一些草药种植的实验和观测，方便学生进行科学实践活动。

4. 植物选择校园中草药园的植物选择应综合考虑以下几个因素： - 适应性：优先选择适应本地气候和土壤条件的草药，减少养护难度。

- 用途：选择具有多种药用或食用价值的草药，能够满足学生的学习和生活需求。

- 多样性：尽量选择品种多样、形态各异的草药，增加园区的观赏性。

5. 园区划分与管理校园中草药园可以按照草药的不同功能或用途划分为不同区域，如中药材区、调味品区、食用草药区等。

在园区管理方面，应注重以下几个方面： - 养护管理：定期修剪、浇水、施肥，保持园区的整洁和草药的生长健康。

- 标识管理：为了方便学生的辨识和学习，每种草药都应设置标识，对其中药功效或食用方法进行简要说明。

- 安全管理：加强对学生和教师的安全意识教育，禁止随意采摘或食用草药，避免意外事件发生。

6. 使用与教育校园中草药园不仅是一个观赏景点，更应成为学生学习和实践的场所。

应鼓励学生和教师积极参与到园区的管理和运营中。

在使用与教育方面，可以开展以下活动： - 课堂教学：将草药园纳入课程内容，进行实地课堂教学和实验活动，让学生更好地了解和掌握草药的知识。

【幼儿园绿色校园：植物种植艺术课程设计】1. 前言在当今社会，环保意识与绿色发展已成为热门话题。

在教育领域，幼儿园绿色校园已经成为一种趋势。

如何通过植物种植艺术课程设计，培养幼儿对自然的热爱和环保意识，是一个重要而又有趣的课题。

2. 了解植物在设计幼儿园绿色校园植物种植艺术课程时，首先要对植物进行深入了解。

从植物的种类、生长习性、养护方法等方面展开讲解，让幼儿对植物有一个全面的认识。

在课程中穿插一些有趣的实验和活动，让幼儿可以通过亲身实践来感受植物的生命力和美丽。

3. 艺术与植物将艺术与植物结合起来，可以让幼儿在植物种植过程中培养出对美的感知和审美能力。

在课程设计中，可以引导幼儿通过绘画、手工制作等方式来表现植物的美丽和生命力，同时也可以在植物的栽培和养护过程中注重审美的细节，让幼儿在植物艺术中得到启发。

4. 环保意识培养幼儿园绿色校园的植物种植艺术课程设计还应注重培养幼儿的环保意识。

在课程中，可以通过讲解植物的重要性、环境保护知识等内容来引导幼儿形成珍惜自然资源、爱护环境的观念。

可以通过实际行动，如垃圾分类、节约资源等活动来引导幼儿实践环保。

5. 个人观点对于幼儿园绿色校园的植物种植艺术课程设计，我认为应该注重理论与实践相结合，同时也要关注幼儿对自然的情感和审美体验。

在幼儿学习的过程中，要让他们从多个角度认识植物，并在实际行动中培养出环保意识和责任感。

只有这样，才能真正使幼儿对绿色生活有深入的理解和认识。

6. 结语通过幼儿园绿色校园的植物种植艺术课程设计，我们可以引导幼儿在植物的美丽和生命力中感受自然的奇妙之处，培养他们的环保意识和审美能力。

这不仅是为了让幼儿更好地了解自然，更是为了让他们成为未来绿色环保意识强烈的公民。

幼儿园绿色校园，让我们从小就走向绿色未来！通过以上的文章撰写，我相信你对幼儿园绿色校园的植物种植艺术课程设计有了更深入的了解和认识。

希望我的文章能够帮助你更好地理解这一主题，并展开更多有意义的讨论。

校园植物群落配置方案
在校园中进行植物群落配置，可以采用以下方案：
1. 规划草坪区域：在开阔的区域规划草坪，选择耐草踏踩、耐旱或耐阴的草种进行种植，同时设立适当的路径，方便学生和教职工通行。

2. 构建花坛和景观区：在校园的主要道路或校门入口处规划花坛和景观区，选择各类花卉和观赏灌木进行种植，使校园更加美观。

3. 建造绿化墙和垂直花园：在建筑物的外墙或阳台上建造绿化墙和垂直花园，利用垂直空间增加植物数量，增加校园的绿化覆盖率。

4. 设立校园林荫带：在校园的主要道路两旁或庭院内规划树木，选择乔木种植在林荫带，为校园增添自然气息，起到遮阳、降温的作用。

5. 建设花海和湿地区：在较大的空地上规划花海和湿地区，种植适应湿润环境的花卉和湿地植物，提供校园生态系统的保护和增加生物多样性。

6. 建立草木综合运动区：在校园内规划草坪和运动设施，为学生提供户外运动的场所，促进身心健康，同时增加校园的绿化景观。

7. 培育中药材园和蔬菜园：在校园内规划中药材园和蔬菜园，培育各类中草药和蔬菜植物，为学生提供健康食品，同时增加校园的绿色环境。

以上是校园植物群落配置的方案，可以根据校园实际情况进行灵活调整和细节设计，以达到美化环境、丰富生态、提供休闲娱乐等多重目的。

小学种植园种植计划小学种植园活动方案小学种植园种植计划(一)徐家山小学种植园种植计划我校后院东侧有一块种植园，面积约170平方米，今年学校计划拿出35平方米种植韭菜；21平方米种植黄瓜；21平方米种植豆角；21平方米种植西红柿；21平方米种植菠菜； 10.5平方米种植生菜；10.5种植油菜；30平方米种植大葱。

小学种植园种植计划(二)俞溪头小学种植园活动方案【产生背景】：随着人们生活水平的日益提高，如今的学生可谓是五谷不分。

他们一直生活在父母的庇护之下，很少有学生能真正的体会到劳动的乐趣。

然而，学生对于这种种植活动又是充满了兴趣，只是平时没有机会参与而已。

记得在科学课上，有次种植凤仙花，同学们不时的会向我汇报他们的发现，他们的种植活动引来其他年级同学羡慕的目光，很多同学都来问我：“老师，我们也能种植凤仙花吗？”“凤仙花有什么用啊？”……看着他们期望的目光，我怎么忍心拒绝呢？于是我一个个的耐心讲解，同学们听的津津有味，看着同学们一双双渴望知识的大眼睛，在我的脑海中突然闪过一个念头，何不让学生自己来种植呢？让学生们在劳动中学习，在劳动中锻炼，既获得了劳动技能，又开阔了视野，同时也获得了劳动和收获的快乐。

我将自己的想法和校领导交流后，得到了学校的大力支持，学校专门规划了一个区域，建造了学校蔬菜种植园，并给每个班的同学划分了种植区域，让他们体验种植和收获的乐趣。

【活动价值】：在孩子们眼里，蔬菜的根、茎、叶、花、果实、种子都有一个个讲不完的故事，深深地吸引着他们的兴趣。

但同学们对于蔬菜的种类、生长的特性、食物链的作用、环境保护、营养价值等的特殊意义等并不了解。

通过主题探索，孩子们可以从家长、同伴、书本、网络等多种途径来获得有关蔬菜的知识，并在小组观察、集体交流、亲子论坛等活动中，培养学生细致观察、积极探索、相互协助、大胆表达等多方面的能力。

同时，在各种实践和体验活动中，也能够使他们掌握自主学习的方法，形成良好的探索习惯，为其终身发展奠定基础。

一、设计背景随着我国城市化进程的加快，校园环境建设越来越受到重视。

教学楼作为学校的重要组成部分，其景观设计不仅关系到师生的学习、生活和工作环境，还关系到学校的整体形象。

本方案旨在为某高校教学楼打造一个生态、美观、实用的景观植物设计方案。

二、设计原则1. 生态原则：充分考虑植物的生长习性，选择适宜的植物种类，实现植物群落自然演替。

2. 美观原则：注重植物色彩的搭配，营造四季分明的景观效果。

3. 实用原则：满足师生的休闲、交流需求，提高教学楼的使用效率。

4. 节约原则：合理规划植物布局，降低后期维护成本。

三、设计内容1. 植物种类选择（1）乔木：选择生长快速、树形优美、耐修剪的树种，如香樟、广玉兰、银杏等。

（2）灌木：选择花色丰富、花期长、耐修剪的灌木，如红叶石楠、金森女贞、紫叶李等。

（3）地被：选择耐阴、耐踩踏、生长旺盛的地被植物，如麦冬、紫罗兰、翠绿草等。

2. 植物布局（1）入口景观：在入口处设置一组雕塑，两侧种植香樟、广玉兰，形成一道优美的风景线。

（2）主入口广场：采用硬质铺装，中心区域种植银杏、红叶石楠，四周布置地被植物。

（3）教学楼前空地：采用高低错落的植物配置，形成层次感，种植香樟、广玉兰、紫叶李等。

（4）教学区周边：在建筑物周边种植耐阴、耐踩踏的地被植物，如麦冬、紫罗兰等。

（5）休闲区：设置座椅、亭子等设施，周围种植花卉、灌木，营造舒适的休闲环境。

3. 植物配置（1）季节性植物配置：根据季节变化，调整植物配置，如春季种植樱花、桃花等。

（2）色彩搭配：运用不同色彩的植物，如红色、黄色、紫色等，营造丰富的视觉效果。

（3）层次感：通过高低错落的植物配置，形成层次感，增加景观的立体感。

四、后期维护1. 定期修剪：保持植物形态美观，提高观赏效果。

2. 水肥管理：根据植物生长需求，合理施肥、浇水。

3. 病虫害防治：及时发现并处理病虫害，确保植物健康生长。

五、总结本方案以生态、美观、实用为原则，为教学楼打造一个宜人、舒适的景观环境。

三年级小种植——植物的种植技术教学目标：1、了解植物的生长环境、繁殖方法，以及家庭种植植物所需要的各种小型工具、肥料等。

2、初步掌握种植的基本技法：播种法和移栽法，学会简单的种植方法，培养学生简单的生产劳动技术。

3、教育学生做事要按照一定顺序，要认真、细心。

培养学生对种植的兴趣和耐心。

培养学生热爱劳动的观念，从而教育学生要珍惜劳动成果。

教学重点：初步掌握简单的种植技术。

教学难点：播种后的管理。

教学准备：鸡蛋壳，菜籽、棉花、水等。

教学过程：一、实物导入教师出示在蛋壳中播种成长出来的豆苗请学生观看。

引导：你们谁知道豆苗的生长和什么有关系？学生自由发言：阳光、空气、水、温度等。

引导：你们知道这些豆苗是通过什么繁殖出来的吗？（种子）那你还知道哪些繁殖方式？学生自由发言：葡萄靠茎繁殖；小麦靠种子繁殖；土豆靠茎繁殖；大家知道的还真不少呢？植物的根、茎、叶、种子都可以用来繁殖，不同的植物，繁殖的方式不同，你们想不想试一试？二、自主学习方法引导：传统农业中，植物被大面积种植在田地里。

而我们的学习场地是在课堂、校园，所以只能进行简单的种植。

在简单的种植中我们都需要用到哪些工具？请大家认真观察课本第32页，看看你能否正确使用它们。

学生自由发言：（学生介绍工具的使用方法，教师进行个别补充）引导：了解了简单的种植工具，下面我们来学习简单的种植技法：播种法和移栽法。

请同学们认真阅读课本第33——34页，然后分小组研讨具体的操作方法并进行重点总结。

学生以组为单位进行研讨。

引导：刚才大家研讨的都很认真，不知道方法总结得怎么样，谁愿意把你们的收获说给大家听听？学生代表介绍：（估计）1、播种的方法分为点播法、条播法和撒播法三种。

撒播多用于小粒种子。

撒播要均匀，但不可过密。

撒播后，用筛过的细土覆盖，以埋住种子为宜。

此法由于播种量大，因此所生苗也多，过于拥挤易造成徒长或发生病虫害。

盆播时多用此法。

条播在苗床上按一定距离开沟，沟底宜平，沟内播种，覆土镇压。

第1篇一、课程背景随着社会对环境保护和生态文明建设的重视，培养学生的环保意识和实践能力成为教育的重要任务。

种花活动不仅能够美化校园环境，还能让学生在实践中学习植物生长的知识，培养他们的责任感、动手能力和团队合作精神。

本教学设计旨在通过综合实践活动，让学生了解植物的生长过程，掌握基本的种植技巧，并激发他们对自然科学的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解植物生长的基本条件和过程。

- 掌握简单的种植技巧，如土壤准备、播种、浇水、施肥等。

- 学会使用简单的园艺工具。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力和科学探究精神。

- 通过团队合作，提高学生的沟通协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对自然的热爱和尊重。

- 增强学生的环保意识和社会责任感。

- 培养学生的耐心和细心，体会劳动的乐趣。

三、教学对象本课程适用于小学中高年级学生，他们具备一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇。

四、教学资源1. 教材：《植物生长知识》、《园艺基础知识》等。

2. 教具：花盆、种子、土壤、园艺工具、记录本等。

3. 场地：校园内的空地或教室外的花园。

五、教学过程（一）导入阶段（10分钟）1. 情境导入：教师展示校园内的美丽花朵，引导学生观察并提问：“你们知道这些花朵是如何生长的吗？”2. 提出问题：引导学生思考植物生长需要哪些条件。

（二）基础知识学习阶段（20分钟）1. 讲解植物生长的基本条件：阳光、水分、土壤、空气等。

2. 演示种植技巧：教师示范如何准备土壤、播种、浇水等。

3. 学生互动：学生提问，教师解答。

（三）实践操作阶段（30分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组负责一块种植区域。

2. 种植过程：- 小组讨论种植计划。

- 按照计划进行种植，包括土壤准备、播种、浇水等。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

（四）观察与记录阶段（20分钟）1. 观察植物生长：学生每天观察植物的生长情况，并记录在记录本上。