幼儿园藏在神秘盒里的宝贝教案

托班语言教案：神秘宝盒一、活动背景“神秘宝盒”是一个激发幼儿好奇心和探索欲的故事，通过宝盒中的物品，幼儿可以学习到基本的语言技能，如描述物品、表达喜好等。

二、活动目标认知目标：认识宝盒中的物品，了解物品的名称和特征。

语言目标：学习描述物品的词汇和句型，表达自己对物品的喜好。

情感目标：培养幼儿的好奇心和探索欲，鼓励他们勇于表达自己的想法。

三、活动准备物质准备：一个装饰成宝盒的盒子，盒子内放置各种小物品（如小球、玩具车、布娃娃等），绘画材料。

环境准备：布置一个探索区，准备一个故事讲述区。

四、活动流程1. 宝盒引入时间：5分钟内容：教师展示宝盒，激发幼儿的好奇心，简单介绍宝盒的神秘性。

2. 故事讲述时间：10分钟内容：教师讲述“神秘宝盒”的故事，描述宝盒中可能出现的物品，使用生动的语言和表情。

3. 宝盒探索时间：15分钟内容：幼儿轮流打开宝盒，观察并描述宝盒中的物品，教师引导幼儿使用正确的词汇。

4. 词汇学习时间：15分钟内容：通过宝盒中的物品，教授幼儿描述物品的词汇，如“圆形”、“彩色”、“柔软”等。

5. 表达喜好时间：10分钟内容：幼儿表达自己对宝盒中物品的喜好，使用句型“我喜欢……因为……”6. 绘画创作时间：20分钟内容：幼儿根据宝盒中的物品进行绘画创作，表达自己对物品的想象。

7. 故事复述时间：10分钟内容：幼儿尝试用自己的话复述“神秘宝盒”的故事，教师给予指导和鼓励。

8. 总结与反馈时间：5分钟内容：教师总结活动，强调探索和表达的重要性，鼓励幼儿在家中与家人分享。

五、活动延伸家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人一起探索家中的物品，练习描述和表达喜好。

家园联系：通过家园联系本，让家长了解幼儿在园的活动表现，并鼓励家长在家中继续此类活动。

六、注意事项安全教育：确保宝盒内的物品对幼儿安全无害，避免小物品造成窒息危险。

情感引导：在活动中注重情感的引导，让幼儿感受到探索的乐趣。

七、评估与反思幼儿表现：观察幼儿在活动中的参与度、语言表达和情感反应。

神秘的礼盒幼儿园托班教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、探索，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

2. 培养幼儿的想象力、创造力和表达能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神，提升幼儿的社会交往能力。

二、教学内容：1. 认识神秘的礼盒，了解礼盒的形状、颜色和特征。

2. 通过观察、操作、探索，发现礼盒中的秘密。

3. 运用想象力，创作自己的神秘礼盒故事。

4. 学习分享和合作，共同完成神秘礼盒的探索任务。

三、教学准备：1. 神秘的礼盒若干个，礼盒中放置不同的小礼物。

2. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作材料。

3. 画纸、画笔等绘画工具。

4. 音乐播放设备。

四、教学过程：1. 导入：教师出示神秘的礼盒，引发幼儿的好奇心，激发幼儿的探索欲望。

2. 观察礼盒：教师带领幼儿观察礼盒的形状、颜色和特征，让幼儿描述礼盒的外观。

3. 探索礼盒：教师引导幼儿动手打开礼盒，发现礼盒中的小礼物，让幼儿分享自己的发现。

4. 制作神秘礼盒：教师带领幼儿使用彩色纸、剪刀、胶水等材料，制作属于自己的神秘礼盒。

5. 创作故事：教师引导幼儿运用想象力，创作关于自己制作的神秘礼盒的故事。

6. 分享故事：教师组织幼儿相互分享自己的故事，让幼儿学会倾听和表达。

7. 总结：教师引导幼儿总结本次活动的收获，提升幼儿的认知能力。

8. 结束活动：教师带领幼儿共同演唱一首关于友谊的歌曲，营造温馨的氛围。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

2. 评价幼儿在创作故事和分享故事时的想象力、创造力和表达能力。

3. 观察幼儿在团队合作中的表现，评价幼儿的团队合作意识和分享精神。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的神秘礼盒活动，鼓励家长在家中与幼儿一起进行类似的探索活动，培养幼儿的自主学习能力。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“神秘礼盒角”，展示幼儿制作的神秘礼盒，激发幼儿的自豪感和分享欲望。

【小班数学教案】数学活动反思：藏在神秘盒里的宝贝数学来源于生活，又为生活服务。

小班幼儿对周围的事物、现象、生活和游戏中的数量、形状等充满着兴趣和好奇心。

因此在主题活动《幼儿园真好》中我们安排了《幼儿园里的1和许多》、《神奇盒》《小兔采蘑菇》《我身上的1和许多》《数一数》等一系列的数学探究活动。

对于小班儿童来说，体验“1”和“多”并不困难，但对于小班儿童来说，只学习“1”和“多”是无聊的。

在游戏活动的陪伴下，孩子们可以边玩边学，既能满足孩子们玩耍和活跃的需要，又能达到数学教育的目的。

然而，在教学过程中，我觉得当问“很多”的时候，孩子们通常不会回答你“很多”，而是说了很多很多或者很多手势。

为了让孩子们体验“很多”的含义，我在“魔盒”活动中为孩子们提供了尽可能多的物品，这超出了他们可以计算的分数范围。

《神奇盒》其目的是让幼儿感知一个和许多，活动中在出示两个一样的盒子下拉开活动的序幕的，两个一样的盒子里藏着不一样的宝贝，在让幼儿听听，猜猜的环节中，感觉一样盒子里藏着宝贝的多少。

我班的孩子好聪明哦，在我摇动盒子下，有几个孩子尽能猜出盒子里宝贝有多少，甚至还伸出一个手指给我看。

当猜另一个盒子里有多少宝贝时，他们都说到了好多好多，“好多好多是多少呀，，谁可以用一个好听的词来说说呢”，孩子们并不领会我的意思，还是坚持说“好多好多”“我们打开盒子看看好不好”“哇，这么多的玩具藏在盒子里，你能数的清吗？”有的孩子伸出5个手指说“有这么多”，有的则摇摇头，“是呀，这么多的宝贝藏在盒子里，数都数不清，可以用一个好听的词叫‘许多’”并请幼儿连着说了几遍加强孩子的记忆。

关于“课后放养小动物”的思考小班数学活动：水果全家福。

幼儿园托班语言活动《神秘宝盒》教案一、活动目标1. 引发幼儿对神秘宝盒的好奇心，激发他们的探索欲望。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。

3. 培养幼儿的观察能力和团队合作意识。

4. 培养幼儿的审美观念，提高他们的艺术创造力。

二、活动准备1. 神秘宝盒一个，内有各种小物品。

2. 神秘宝盒的图片一张。

3. 画纸、画笔、彩色纸、剪刀等美术材料。

4. 音乐播放设备。

三、活动过程1. 引入：教师展示神秘宝盒的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看到这个宝盒，有什么想法？你们觉得里面可能有什么秘密？”2. 探索：教师打开神秘宝盒，让幼儿亲自探索里面的物品，并鼓励他们用语言描述所看到的物品。

3. 表达：教师引导幼儿用语言表达他们对神秘宝盒的猜测和想法，并鼓励他们分享给其他幼儿。

4. 创作：教师分发画纸、画笔、彩色纸、剪刀等美术材料，引导幼儿根据神秘宝盒内的物品，创作一幅画作。

5. 展示：教师组织幼儿展示他们的作品，并鼓励他们用语言描述自己的创作思路。

四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动过程，引导幼儿用语言表达自己的感受和体验。

2. 教师对幼儿的语言表达、观察能力和团队合作意识进行肯定和鼓励。

3. 教师提出活动中的不足之处，并提出改进的建议。

五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的神秘宝盒，并记录下来。

2. 环境创设：教师将幼儿的作品展示在教室的展示墙上，供其他班级的幼儿欣赏。

3. 教学研究：教师对本次活动进行反思，探讨如何更好地引导幼儿进行语言表达和创作。

六、活动准备1. 故事课件：《神秘宝盒的冒险》2. 角色头饰：宝盒、小动物们3. 道具：宝盒内的物品（如小球、小树苗、小花朵等）4. 画纸、画笔、彩色纸、剪刀等美术材料5. 音乐播放设备七、活动过程1. 引入：教师播放神秘宝盒的故事课件，引导幼儿观察并提问：“故事里的宝盒有什么特点？它为什么会展开冒险？”2. 扮演：教师组织幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，体验宝盒的冒险过程。

幼儿园托班活动教案：神秘的礼盒1500字活动名称：神秘的礼盒活动目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力。

2. 培养幼儿的团队合作能力。

3. 激发幼儿的好奇心和探索精神。

4. 培养幼儿的语言表达能力。

准备材料：1. 一个装有不同物品的神秘礼盒。

2. 一块大布（用于盖住礼盒）。

3. 不同的音乐。

4. 卡片和彩笔。

活动过程：1. 创设情境（5分钟）：教师在教室里放置一个神秘的礼盒，并用大布盖住。

然后，告诉幼儿们今天有一个神秘的礼盒要和大家分享，并引发他们的好奇心。

2. 探索礼盒（10分钟）：教师将大布从礼盒上揭开，让所有幼儿能看到礼盒里的物品。

然后，教师鼓励幼儿们用手触摸、闻、听等方式来感知礼盒里的物品，并引导他们用简短的语言表达自己的观察结果。

3. 分享观察结果（10分钟）：教师邀请每个幼儿依次分享自己的观察结果，并记录在卡片上，放在黑板上展示给大家。

激励幼儿们用丰富的语言描述自己的观察结果，教师可问一些引导性的问题，如：“你认为礼盒里的物品是什么颜色的？它们有什么形状？它们做什么用的？”4. 分组合作（15分钟）：教师将幼儿们分成小组，每个小组选择一个物品，并用彩笔和卡片创造一个关于这个物品的故事。

鼓励幼儿们共同思考、讨论和合作完成故事创作。

5. 小组分享（10分钟）：每个小组派出一位代表向全班分享他们创作的故事。

其他幼儿可以提出问题或者给予赞赏和鼓励。

6. 游戏时间（10分钟）：教师准备一些与礼盒里物品相关的音乐，并让幼儿们跟着音乐的节奏进行动作游戏。

例如，如果音乐是快乐的，幼儿们可以跳起来；如果音乐是悲伤的，幼儿们可以低头。

7. 故事时间（10分钟）：教师选择一本与礼盒里物品相关或能激发想象力的绘本，并向幼儿们讲述这个故事，鼓励他们想象自己在这个故事中的角色和经历。

8. 结束活动（5分钟）：教师邀请幼儿们讨论他们在这个活动中的收获和感受，并向他们传递正面的鼓励和认可。

拓展活动：1. 邀请家长来幼儿园参与类似的活动，让他们和幼儿一起探索神秘礼盒里的物品并分享观察结果。

幼儿园神秘小宝藏教案教案标题：探索神秘小宝藏教学目标：1. 帮助幼儿了解什么是小宝藏，培养幼儿的探索精神和创造力。

2. 提高幼儿对环境的敏感度和观察能力，促进幼儿的感性认识。

3. 促进幼儿之间的交流和协作，培养团队合作精神。

教学准备：1. 小宝藏：在班级和园区中，选择几个地方，将小宝藏放在其中，并标注出藏宝的地点。

2. 教材：相关图片、简短的故事或是幼儿感兴趣的题材。

3. 教具：放大镜、手电筒、羊毛球等。

4. 辅助材料：记录表、学生名单、教案。

教学过程：一、热身1. 对班级内孩子们/园区的所有孩子们示意。

2. 让孩子们围坐在一起，教师可以介绍自己，也可以让孩子们简单地自我介绍。

3. 教师可以向孩子们宣布：我们今天要去寻找神秘小宝藏！二、认识小宝藏1. 引入新话题：先让孩子们看一些图片或视频、故事书、主题儿歌等，通过这些内容解释什么是小宝藏，引导孩子们对小宝藏进行好奇探究。

2. 知识点讲解：介绍小宝藏的特点，形状、颜色、大小、材质等。

这可以通过手势或利用幼儿熟悉的物品进行示范。

3. 练习：让孩子们通过触摸、感受，试着在教师指导下，体验一下小宝藏的特点。

三、探索小宝藏1. 拨动幼儿的好奇心：教师领着孩子们到班级外围或园区内，在宝藏地点周围逐个驻足，鼓励孩子们自由探索和猜测宝藏是否在该位置。

2. 领着孩子们找小宝藏：孩子们被分成小组，每个小组配备放大镜、手电筒、羊毛球等道具，组长拿着宝藏的提示纸在寻找宝藏过程中引领小组成员探索，这有助于提高孩子们的团队协作意识。

3. 找到小宝藏：当小组成员找到宝藏时，组长可以带领大家欣赏宝藏，让大家能够感受到探索的价值与快乐。

四、学习与交流1. 教师可以鼓励孩子记录下自己对探索的经历和对小宝藏的感受，或者在探索的过程中，让孩子们发现和学习到新知识。

2. 收官：让孩子们带着小宝藏，围着教师拼成一个大圈，分享自己的收获和成长。

教学方式：1. 情感教学法：利用故事、图片等让孩子们对小宝藏感兴趣，激发孩子们的求知欲。

幼儿园托班语言教案神秘宝盒第一章：神秘宝盒的引入教学目标：1. 引起幼儿对神秘宝盒的好奇心和兴趣。

2. 培养幼儿的观察和描述能力。

3. 促进幼儿的听说能力和语言交流。

教学准备：1. 一个装饰成神秘宝盒的容器，里面装有各种物品。

2. 宝盒中的物品图片。

教学步骤：1. 引入神秘宝盒：将神秘宝盒带到教室，放在一个神秘的位置，引起幼儿的好奇心。

2. 观察宝盒：让幼儿观察宝盒的外观，鼓励他们用词语描述宝盒的特征。

3. 打开宝盒：慢慢打开宝盒，让幼儿仔细观察宝盒里的物品。

4. 描述物品：向幼儿展示宝盒中的物品，并询问他们物品的特征、颜色、形状等。

5. 分享观察：让幼儿轮流分享他们对宝盒和物品的观察和描述。

教学评价：1. 观察幼儿对神秘宝盒的兴趣和好奇心。

2. 评估幼儿的观察和描述能力。

3. 观察幼儿在分享过程中的语言表达和交流能力。

第二章：神秘宝盒的故事教学目标：1. 培养幼儿的倾听和理解能力。

2. 促进幼儿的语言表达和创造力。

3. 培养幼儿的想象力和故事讲述能力。

教学准备：1. 一个装饰成神秘宝盒的容器，里面装有各种物品。

2. 宝盒中的物品图片。

教学步骤：1. 引入神秘宝盒：将神秘宝盒带到教室，放在一个神秘的位置，引起幼儿的好奇心。

2. 讲述故事：讲述一个关于神秘宝盒的故事，可以使用宝盒中的物品作为故事情节的一部分。

3. 提问和讨论：在故事结束后，向幼儿提问，让他们分享他们对故事的理解和感受。

4. 创造故事：鼓励幼儿用自己的想象力，创作一个关于神秘宝盒的故事，并让他们分享。

教学评价：1. 观察幼儿对故事的理解和兴趣。

2. 评估幼儿的语言表达和创造力。

3. 观察幼儿在讨论和创作过程中的想象力和故事讲述能力。

第三章：神秘宝盒的歌曲教学目标：1. 培养幼儿的音乐感知和节奏感。

2. 促进幼儿的音韵和语言表达能力。

3. 增强幼儿的集体合作和协调能力。

教学准备：1. 一个装饰成神秘宝盒的容器，里面装有各种物品。

2. 宝盒中的物品图片。

幼儿园托班活动教案：神秘的礼盒目标：通过拆纸盒游戏，发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。

准备：童鞋盒包装成的礼物盒人手一个（桔子、花生、毛巾），垃圾筒两个重点：发展托儿的撕、剥技能，进一步激发托儿的探索兴趣。

难点：学会各种剥的技能。

过程：一、引入活动1、整理散落在地上的礼物盒，引导孩子按颜色摆放。

2、教师小结：小朋友真能干，把地上的礼物盒都捡起来了，杨老师要把这些漂亮的礼物盒送给你们。

二、物盒中的秘密1、你喜欢什么颜色呀？（针对孩子的回答，一一送礼物）2、摇一摇！谁在礼物盒里呀？我们拆开来看看好吗？（托儿拆纸盒）三、发现秘密1、是谁呀？（学说：桔子、花生）2、桔子一定很好吃，想不想吃桔子？谁会剥？（请能力强的孩子演示）3、教师小结并简单演示：先用食指在桔子的小肚肚上钻一个小洞，然后，请大拇指帮忙把桔子的衣服剥开。

4、托儿集体操作剥桔子，教师观察指导。

（引导托儿用毛巾擦手）5、托儿品尝桔子。

（鼓励托儿与他人分享自己的劳动成果）6、剥花生我们小朋友自己剥桔子，老师真高兴，我们自己的事情自己做！1、看！这是什么？（花生）花生怎么剥呢？2、教师示范讲解剥花生，托儿尝试剥花生。

3、托儿品尝花生（结束）四、延伸活动：盒子游戏将活动后的鞋盒进行自由操作，如：筑高楼、排长队等等。

幼儿园托班活动教案：神秘的礼盒（二）教案标题：神秘的礼盒适用年龄：3-4岁活动目标：1. 培养幼儿的好奇心和观察力。

2. 培养幼儿的团队合作能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

4. 提升幼儿的表达能力。

准备材料：1. 一个装有神秘物品的礼盒。

2. 纸、彩笔、剪刀等绘画工具。

3. 音乐播放器和舞蹈音乐。

活动流程：引入活动（10分钟）：1. 首先，老师将一个装有神秘物品的礼盒带到课堂，让它引起幼儿们的好奇心。

2. 老师可以提问：“大家猜一猜，里面是什么东西呢？”创造性表达活动（15分钟）：1. 将幼儿分成小组，每个小组给一张纸和绘画工具。

幼儿园神秘盒子探索教学方案幼儿园神秘盒子探索教学方案一、方案背景幼儿园是教育的基础，为了创设更具有趣味性和启发性的教学模式，本方案拟设计一款神秘盒子探索教学方案，通过神秘盒子的介绍，让幼儿在探索过程中感受到知识的乐趣。

二、方案目的1. 培养幼儿探索和发现的兴趣和能力。

2. 开发幼儿智力和创造力，提高综合分析、推理等思维能力。

3. 培养幼儿的合作和沟通能力。

三、方案内容1. 教学准备准备一个有趣的神秘盒子，里面装满不同的物品，如漂流瓶、玻璃球、魔方、多米诺骨牌等，每个物品都配有一份提示卡片。

2. 探索环节教师将神秘盒子放在桌子中央，在课堂上向幼儿们展示，简单介绍其中几个卡片上写的物品，然后让幼儿自由探索，激发幼儿创造力和想象力，同时观察和记录幼儿的思考和探索过程。

3. 创造环节在幼儿们探索完神秘盒子后，教师要和幼儿们分享探索过程中的收获，引导幼儿思考他们对这些物品的认识和使用方式，激发幼儿们想象和创造思维，鼓励幼儿们结合自己的经验和见识进行创新。

4. 分享环节幼儿们完成创造后，分小组进行分享，让其他幼儿学习和欣赏他们的创作成果。

同时，教师也要指导幼儿们如何合理地表达自己的创意，并倡导正面评价。

四、实施效果通过本方案的实施，将提高幼儿探索和发现的兴趣和能力，开发幼儿智力和创造力，培养幼儿的合作和沟通能力，使幼儿在快乐的学习中实现全面发展。

五、总结神秘盒子探索教学方案是一种可以极大地激发幼儿学习兴趣和思维发展的方式，同时也是一种有趣、富有挑战性和可持续性的学习模式。

在未来的教学实践中，将继续完善这一方案，让更多的幼儿受益于其中。

幼儿园托班语言教案：神秘宝盒第一章：开启神秘宝盒教学目标：1. 引发幼儿对神秘宝盒的好奇心，激发他们的探索欲望。

2. 培养幼儿观察、描述和表达能力。

教学准备：1. 准备一个神秘宝盒，里面放置一些有趣的物品。

2. 准备一张宝盒开启的图片，用于引导幼儿观察和描述。

教学步骤：1. 引入话题：向幼儿介绍神秘宝盒，引发他们的好奇心。

2. 观察宝盒：让幼儿观察宝盒的外观，引导他们描述宝盒的特征。

3. 开启宝盒：邀请一名幼儿来开启宝盒，让其他幼儿观察宝盒里的物品。

4. 描述物品：引导幼儿描述宝盒里的物品，鼓励他们用词语表达。

5. 分享感受：让幼儿分享他们对神秘宝盒的喜爱和探索的乐趣。

教学评价：1. 观察幼儿对神秘宝盒的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿的观察、描述和表达能力。

第二章：宝盒里的秘密教学目标：1. 培养幼儿对宝盒里物品的好奇心和探索欲望。

2. 提高幼儿的观察和描述能力。

教学准备：1. 准备一个神秘宝盒，里面放置一些有趣的物品。

2. 准备一张宝盒里的物品图片，用于引导幼儿观察和描述。

教学步骤：1. 回顾上一章的内容，引发幼儿对宝盒的兴趣。

2. 观察宝盒里的物品：让幼儿观察宝盒里的物品，引导他们描述物品的特征。

3. 探索宝盒里的秘密：邀请幼儿触摸和操作宝盒里的物品，引导他们发现物品的秘密。

4. 描述宝盒里的秘密：引导幼儿用词语描述宝盒里的秘密。

5. 分享感受：让幼儿分享他们对宝盒里的秘密的喜爱和探索的乐趣。

教学评价：1. 观察幼儿对宝盒里物品的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿的观察、描述和探索能力。

第三章：宝盒里的故事教学目标：1. 培养幼儿对宝盒里物品的想象力。

2. 提高幼儿的叙述和表达能力。

教学准备：1. 准备一个神秘宝盒，里面放置一些有趣的物品。

2. 准备一张宝盒里的物品图片，用于引导幼儿观察和描述。

教学步骤：1. 回顾上一章的内容，引发幼儿对宝盒的兴趣。

2. 观察宝盒里的物品：让幼儿观察宝盒里的物品，引导他们描述物品的特征。