鲁人版高中语文选修《史记》选读信陵君窃符救赵

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]4《信陵君窃符救赵》学案【学习目标】1、了解人物传记的写法。

2、掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法。

3、了解本文中一些词的多义现象。

4、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

【学习重点】1、掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法。

【学习难点】1、对“臣宜从，老不能，请数公子行日，以至晋鄙之日北乡自刭，以送公子”的理解。

2、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

【学习过程】一、知识《史记》是我国历史学上一部划时代的著作，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。

它不仅开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学。

《史记》包括本纪、表、书、世家和列传五种不同的体例，其中“本纪”“世家”“列传”写了一系列历史人物。

司马迁曾为战国时代哪四大公子作传？（魏国的信陵君，齐国的孟尝君，楚国的春申君，赵国的平原君）我们今天要学的《信陵君窃符救赵》，节选自《史记·魏公子列传》。

司马迁在这篇列传中，亲切地用了一百四十七个“公子”，叙述信陵君“仁而下士”，终于得到游士、门客的帮助，抵抗了秦国的侵略，救赵存魏，振奋诸侯的故事。

二、常识填空：1、战国四君子指的是：。

2、课文中心：本文主要写了信陵君的始末和的情形，表现了信陵君的谦逊作风和的义勇精神。

三、给加点字注音。

薨（）嬴（）羸（）弱厚遗（）车骑（）执辔（）睥（）睨（）游说（）车百乘（）譬（）若馁（）虎自刭（）矫（）杀四、解释句中通假字1、直上载公子上坐（）2、具告所以欲死秦军状（）3、辞决而行（）4、北乡自刭（）5、袖四十斤铁椎椎杀晋鄙（）五、解释加点词的词类活用1、仁而下士（）2、皆谦而礼交之（）3、公子从车骑（）4、虚左（）5、故久立公子车骑（）6、北救赵而西却秦（）7、袖四十斤铁椎椎杀晋鄙（）（）8、却秦存赵（）9、且公子纵轻胜，弃之降秦六、一词多用A、然欲就公子美名（）B、乃谢客就车（）2、独A、计不独生而令赵亡（）B、独不怜公子姊邪（）C、相如虽驽，独畏廉将（）C、海不择其大，故能就其深（）D、还来就菊花（）E、臣请就汤镬（）F、若无罪而就死地（）3、辞A、如姬之欲为公子死，无所辞B、无一言半辞送我（）C、不辞辛苦（）D、停数月，辞去（）4、下A、公子为人，仁而下士（）B、吾攻赵，旦暮且下（）5、存A、而公子亲数存之（）B、遂救某某，存赵（）6、坐A、公子引侯生上坐（）B、王曰：“何坐？”曰：“坐盗。

《信陵君窃符救赵》原文及翻译信陵君窃符救赵原文魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。

昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。

公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。

士以此方数千里争往归之，致食客三千。

当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。

公子闻之，往请，欲厚遗之。

不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。

”公子于是乃置酒，大会宾客。

坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。

侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。

公子执辔愈恭。

侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，原枉车骑过之。

”公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。

当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒；市人皆观公子执辔。

从骑皆窃骂侯生。

侯生视公子色终不变，乃谢客就车。

至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。

酒酣，公子起，为寿侯生前。

侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦足矣！嬴乃夷门报关者也，而公子亲枉车骑自迎嬴，于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。

嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。

市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。

于是罢酒，侯生遂为上客。

侯生谓公子曰：“臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。

”公子往，数请之，朱亥故不复谢。

公子怪之。

魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平***，又进兵围邯郸)公。

子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救语魏。

魏王使将***晋鄙将十万众救赵。

秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。

”魏王恐，使人止晋鄙，留***壁邺，名为救赵，实持两端以观望。

平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。

今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辨士说王万端。

普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版《史记》选读]4《信陵君窃符救赵》教案【教学目标】1、了解人物传记的写法。

2、掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法。

3、了解本文中一些词的多义现象。

4、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

【教学重点】1、掌握“者”“所”“安”“何”“故”“且”“莫”等几个虚词以及“……为……”格式在文中的用法。

【教学难点】1、对“臣宜从，老不能，请数公子行日，以至晋鄙之日北乡自刭，以送公子”的理解。

2、理解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

【课时安排】3课时【教学过程】第一教时一、教学要点指导预习，讲读第一、二部分。

二、导入新课《史记》是我国历史学上一部划时代的著作，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作。

它不仅开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学。

《史记》包括本纪、表、书、世家和列传五种不同的体例，其中“本纪”“世家”“列传”写了一系列历史人物。

司马迁曾为战国时代哪四大公子作传？（魏国的信陵君，齐国的孟尝君，楚国的春申君，赵国的平原君）我们今天要学的《信陵君窃符救赵》，节选自《史记·魏公子列传》。

司马迁在这篇列传中，亲切地用了一百四十七个“公子”，叙述信陵君“仁而下士”，终于得到游士、门客的帮助，抵抗了秦国的侵略，救赵存魏，振奋诸侯的故事。

三、指导预习：1、学生阅读“预习提示”，教师提问并为归纳“提示”要点：(1)课文的主要内容；(2)一般传记的写法；(3)本文情节结构；(4)本文表现人物的方法；(5)叙事曲折起伏，精选典型事例，结构谨严的特色。

2、根据要点让学生：诵读课文，借助注释和工具书疏通文意。

（教师巡堂释疑、归纳有关字词的读音、释义及用法。

）实词（除课文已有注释的）：敝衣冠：敝，坏、破旧。

公子执辔愈恭：辔，驾驭牲口用的缰绳。

公子自度不能得之于王：度，（ｄｕó），估计。

4信陵君窃符救赵仁智信陵君仁与智，是常被我们相提并论的两种品质，它们一个代表着心灵，一个代表着头脑。

人常说仁者见仁，智者见智，但事实上这二者缺一不可，董仲舒就说：“仁而不智，则爱而不别也；智而不仁，则智而不为也。

故仁者所以爱人类也，智者所以除其害也。

”——只有仁而没有智，那么施仁于人时便不知分辨好坏，大约就是东郭先生之类的滥仁，所谓次品是也；而只有智而没有仁，那么这样的人恐怕危害会更大，所谓危险品是也。

所以理想状态应该是“必仁且智”，应该是孔夫子所谓的“仁者安仁，智者利仁”——仁者用自己的心灵去为善，去安于仁道；智者用自己的头脑去辨析应不应该施仁、应该对谁施仁。

仁为体，智为用；仁是智的根本，智是仁的条件。

而四公子中，只有信陵君做到了“必仁且智”。

也正因此，他才能换得那些侠士们的投桃报李——四公子之中，只有他，能让门客们心甘情愿地跟着自己一起去送死般地攻秦救赵；只有他，能换得智如侯嬴、勇如朱亥者死心塌地的效忠；只有他，死后会有众多门客自杀以随；也只有他，能使刘邦专门派人守护他的坟墓，世代享受祭祀的香火。

仁而下士的战国公子——信陵君信陵君(？—前243年)，战国时魏国贵族，“战国四君子(四公子)”之一。

魏公子，名无忌，魏昭王少子，安釐王异母弟，封信陵君。

传在《史记》卷77《魏公子列传》。

他仁而下士，士争归之，门下食客三千，以贤名闻诸侯。

长平大战后，秦兵围邯郸，赵求救于魏，魏王畏秦，使晋鄙救赵而留军于邺以观望。

他用侯生计窃得魏王兵符，夺晋鄙军，亲自将兵救赵，解邯郸之围，赵得以存。

由是留赵依平原君达十年，后秦伐魏，他归为上将军，率五国之兵败秦军于河外，乘胜逐秦军至函谷关，威震天下。

秦行反间，诬他谋反，魏王对他心存疑忌，终于夺他兵权，使人代为将。

从此他谢病不朝，与宾客为长夜饮，竟病酒而卒。

有《魏公子兵法》，为门客所辑，今佚。

战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，也就是知识分子阶层。

这些人去公室，跑私门，不狩不猎，不商不稼，靠知识糊口于四方。

《信陵君窃符救赵》原文及翻译信陵君窃符救赵原文魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。

昭王薨，安釐王即位，封公子为信陵君。

公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。

士以此方数千里争往归之，致食客三千。

当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。

魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。

公子闻之，往请，欲厚遗之。

不肯受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。

”公子于是乃置酒，大会宾客。

坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。

侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观公子。

公子执辔愈恭。

侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，原枉车骑过之。

”公子引车入市，侯生下，见其客朱亥，俾倪，故久立与其客语，微察公子，公子颜色愈和。

当是时，魏将相宗室宾客满堂，待公子举酒；市人皆观公子执辔。

从骑皆窃骂侯生。

侯生视公子色终不变，乃谢客就车。

至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。

酒酣，公子起，为寿侯生前。

侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦足矣！嬴乃夷门报关者也，而公子亲枉车骑自迎嬴，于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。

嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中，过客，以观公子，公子愈恭。

市人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。

于是罢酒，侯生遂为上客。

侯生谓公子曰：“臣所过屠者朱亥，此子贤者，世莫能知，故隐屠间耳。

”公子往，数请之，朱亥故不复谢。

公子怪之。

魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平某某某，又进兵围邯郸)公。

子姊为赵惠文王弟平原君夫人，数遗魏王及公子书，请救语魏。

魏王使将某某某晋鄙将十万众救赵。

秦王使使者告魏王曰：“吾攻赵，旦暮且下，而诸侯敢救赵者，已拔赵，必移兵先击之。

”魏王恐，使人止晋鄙，留某某某壁邺，名为救赵，实持两端以观望。

平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。

今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辨士说王万端。

《信陵君窃符救赵》学案学习目标：1、学习文中一些实词、虚词，掌握几种常见的文言句式。

2、理解课文在材料的选取，剪裁和组织方面的特点。

3、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

学习重点和难点：1、积累重要实词、虚词与句式。

2、了解信陵君礼贤下士的谦虚作风和急人之困的义勇精神。

学习过程：一、介绍时代背景。

战国时代，出现了一个特殊的阶层，即“士”的阶层，这是个知识分子阶层。

这些人走公室，跑私门，不狩不猎，不农不商，靠知识糊口于四方。

他们有较高的文化素养，或有高强的武艺，能文能武，又懂政治，懂经济，懂军事，懂外交，为各国统治者效劳。

他们在战国时代起着异乎寻常的作用，他们可以左右各国的政策，处理各国的外交，指挥各国的军队，如著名的纵横家苏秦与张仪两人几乎操纵着战国时代各国的外交关系。

这些士人投奔到权贵的门下，以谋生活，故称为门客，或食客。

各国贵族都大量收养门客。

其中收养门客名声最大的是战国四君，即魏国的信陵君无忌，齐国的孟尝君田文，赵国的平原君赵胜，楚国的春申君黄歇，他们都收养几千门客，对内维护自己的势力以对付政敌，对外与敌国作政治、军事上的斗手。

二、分析课文内容：全文共12个自然段，可分为三部分。

第一部分（1～2），概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。

第二部分（3～5），详写信陵君“仁而下士”的行动。

其一为信陵君与侯赢的交往过程。

其二为信陵君与朱亥的交往过程。

第三部分（6～11段），具体叙写“窃符救赵”的故事。

故事发生：秦兵围邯郸，魏王畏秦不敢求赵。

赵请救于魏，公子欲助而不能。

故事发展：信陵君四见侯生①信陵君私约车骑，欲死秦军，行过夷门，见侯生。

②信陵君见侯见生无一言半辞送他，心中疑惑，退回复见侯生。

③信陵君得虎符后，出发之前再见侯生。

④侯生推荐朱亥随信陵君同行，信陵君再次出发，过谢侯生。

故事高潮：破秦救赵故事结局：信陵君得胜归来，侯生北乡自刭。

故事尾声：信陵君留赵不归。

第一部分对信陵君的概括介绍突出的是他“仁而下士”的品质起到笼罩全篇的作用。