江苏省高邮市八年级物理下册第九章第一节二力平衡(第2课时)导学案(无答案)(新版)苏科版

2020年八年级物理下册 9.1 二力平衡教案苏科版 (2)
_______________________________
手与杆子之间的摩擦力
观察与思考（书本
教师提问，学生回
纸板按图所示那样装置好，在两边盘中添加（二）探究物体受平衡力作用
态，则它必定受到一对或几对平衡力的作用。

片的重力？
想一想：图中的物体，哪个能处于静止状态?为什么?
明确：平衡力与一对相互作用力的相同点和不同点
、
___________
状态，就说这两个力
，方向_____，并
_______、
______________状态。

如果一个物体在力的作用下．保持静止或匀速直线运动状态，则它一定
绳子下挂着一个小球，它的质力，大小是
大小是________
一个重的物体在光滑的水平冰面上作匀速直线运动，则它受到
，如果要使它竖直匀速上升；则它受到的拉力是
如不计空气阻力，空气对
__________
放在水平桌面上的物体，受到重力和支持力，桌面受到压力，这三个力
起重机吊着一个
：
素完全相同，则这两个 A B C D
，方向
的速__________。

2020年八年级物理下册 9.1 二力平衡学案苏科版(2)【学习目标】1、知道什么是二力平衡。

2、知道二力平衡的条件及物体在平衡力作用下的运动状态。

【课堂重点】〖学习过程〗一、平衡状态看课本第62页图9-1四幅图分析并讨论：这些物体各处于什么运动状态呢？他们分别受到哪些力的作用？（a）静止的花瓶（b）匀速行驶的列车（c）黄山飞来石（d）匀速起吊的货物归纳：物体在几个力的作用下处于或状态，我们就说这个物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称为力。

二、二力平衡1、什么叫二力平衡?2、二力平衡应具备什么条件？活动探究：参照课本63页“做一做”，如图9-2所示，将系于卡片两个对角的线分别跨过支架上的滑轮。

（1）作用在小卡片上的两个力，方向相反、在一条直线上，当两个力的大小相等时，卡片能保持平衡吗？当两个力的大小不相等时，卡片还会保持平衡吗？（2）作用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上，当两个力方向相反时，卡片能保持平衡吗？当两个力方向相同时，卡片还会保持平衡吗？（3）使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反、当两个力在一条直线上时，卡片会保持平衡吗？当两个力不在一条直线上时，卡片还会保持平衡吗？总结：当作用在物体上的两个力、方向，且作用在直线上时，两个力才能平衡。

即二力平衡的条件：、、、。

〖要点归纳〗1、什么是平衡状态。

2、什么是二力平衡。

3、二力平衡的条件。

〖当堂反馈〗1、雨滴在空中匀速下落的过程中（）A．没有受到外力的作用 B．只受重力的作用C．受到重力和空气阻力的作用，且重力大于空气阻力D．受到重力和空气阻力的作用，且重力等于空气阻力2、下列情况下，属于一对平衡力的是（）A.静止在桌面上的书，书对桌面的压力和重力B.苹果下落时所受的重力和苹果对地球的吸引力C.沿竖直方向匀速下落的跳伞运动员，运动员与伞的总重力和空气阻力D．在平直公路上匀速行驶的汽车的牵引力和重力3、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为 N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为．6、若两个力在同一条直线上，它们的大小相等、方向相反，则这两个力是平衡的力(选填“一定”或“不一定”)。

二力平衡授课导学案1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于，使物体处于平衡状态的几个力称做。

若物体受非平衡力，则一定处于状态。

例：判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体学点二：二力平衡实验：探究二力平衡的条件1.实验装置如图所示，实验目的是探究_____ 在桌面的小车水平方向上所受两个拉力F1、F2的关系。

2.实验中，通过调整_________ __来改变F1和F2的大小。

3.实验中，保持F1与F2大小相等用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将____________________________。

学点三：二力平衡条件的应用1．已知吊灯重力G为20N,那么电线对吊灯的拉力为 N，方向。

2.已知书重力为2.5N,那么桌子对书的支持力为 N，方向。

3.跳伞运动员和伞在空中匀速下降，已知人和伞共重800N，那么运动员和伞所受的阻力为N，方向。

4.在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到向前的和向后的，这两力是一对；在竖直方向，汽车受到向下的和路面对它向上的，这两个力也是。

如果汽车的重力为2000N，牵引力为1000N，则汽车受到的阻力为。

四、典例精讲例1.一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是( )A 书对桌面的压力和桌面对书的支持力B 桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C 书受到的重力和书对桌面的压力D 书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力;C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力;D书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力.例 2.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是________N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N.方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N.解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用.五、随堂练习1、飞机停在飞机场上，且只受到两个力的作用，这两个力一定________(填"平衡""不平衡")，判断的依据是因为飞机处于________状态，这两个力作用在一个物体上，且大小________，方向________，并且在_____ ___。

高邮市车逻初中八年级（下）物理教案课题§9.1 二力平衡（第二课时）课型新授授课时间复备栏教学目标：1．知道什么是二力平衡，理解二力平衡的条件，能利用二力平衡条件解决简单的问题；2．能准确判断物体是否处于平衡状态，会分析物体受到的几个力；3．正确区分两个力是平衡力还是相互作用力。

教学重点：教学难点：教学方法：教学媒体：教学过程一、预习交流：二、互动突破：例1 在“探究二力平衡条件”的实验中，小明选择了如图所示的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码。

（1）实验中选择小卡片的目的是（考虑/不考虑）小卡片的重力；探究两个力的大小关系时，应该观察细线两端所挂钩码个数。

（2）为了探究两个力平衡时是否在同一条直线上，进行如下操作：把小卡片（挤压/翻转/旋转），松手后观察小卡片是否平衡；（3）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距，你认为还有差距的原因是（写出一条即可）。

例 2 小明在动手探究二力平衡的条件时，他将正方体木块放在水平桌面复备栏上，两边分别用细线通过定滑轮与重物A、B相连，木块两边的细线在同一直线上且与水平桌面平行，如图所示，当木块静止时在桌面上时，发现GA ＞GB，于是他得出：二力平衡时，两个力的大小可以不等。

（1）他得到的结论是否有误？如果存在错误，错在哪里？（2）要得到科学的结论，请你帮他改进实验并写出方案。

例3 如图所示，一名同学用力推水平地面上的箱子没有推动，请画出箱子的受力示意图。

例4 歼—10战斗机是我国自行研制具有自主知识产权的新一代战机，它采用我国自行研制的“太行大推力涡轮风扇发动机”提供飞行动力。

若已知它飞行时所受空气阻力f与其飞行速度v的平方成正比，即f=kv2（其中k为常量），不计飞行的油耗。

当质量为m的歼—10战斗机以速度v沿水平匀速直线飞行时，其发动机产生的推力F= ，气流对飞机产生的升力N= 。

（用字母表示）例5 如图所示，物体A与B都处于静止状态，下列说法中正确的是（）A．A对B的压力等于A的重力，这两个力是一对平衡力B．A受到重力和B对它的支持力是一对平衡力C．A对B的压力等于A的重力，这两个力实质上是一个力D．B对A的支持力，等于A对B的压力，这两个力是平衡的议一议：平衡力和相互作用力有什么区别？不同点：相同点：三、总结提升：四、当堂训练：1．如图所示，物体A重5N，当F=10N时，物体能沿竖直墙壁匀速下滑，这时物体受到的摩擦力是 N，当F=20N时，物体在墙上静止不动，此时物体受到的摩擦力是 N。

最新整理初二物理教案八年级物理下册《二力平衡》导学案八年级物理下册《二力平衡》导学案学习目标1.知道什么叫平衡、二力平衡。

2.通过实验探究理解并掌握二力平衡的条件。

3.会分析处于平衡状态的物体其受力情况.学习重点二力平衡的条件学习难点二力平衡条件的应用学习方法实验探究法知识链接同学们能快速准确说出牛顿第一定律的内容吗？学习流程自主学习一：平衡力、平衡状态请同学们阅读20页1、2自然段回答相关问题（预计5分钟）1.物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于，使物体处于平衡状态的几个力称做。

物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称。

例：判断下列物体处于平衡状态的是()A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块匀速上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球匀速转动的卫星G.匀速上升的电梯H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体合作探究：二力平衡条件请同学们阅读20、21页二力平衡的条件，根据书中提示进行合作探究学习（预计15分钟）（一）实验：探究二力平衡的条件（演示图8.2-2）1、使两托盘里的砝码质量不相等。

2.使两托盘里的砝码质量相等。

3.保持两托盘里的砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度后释放。

4.根据上面实验过程填表小车在水平方向所受二力的情况小车运动状态是否改变大小方向是否在一条直线上不相等相等相等（二）实验结论（二力平衡条件）：。

自主学习三：二力平衡条件的应用请同学阅读21、22页，独立完成下列问题（预计5分钟）1.用弹簧测力计测量重力时利用了，物体所受的力与力大小相等，方向，作用在上。

2.在桌面上的花瓶受到的一对平衡力是。

3.吊灯受到的一对平衡力是。

4.做匀速直线运动的汽车在水平方向上受到的一对平衡力是；在竖直方向上受到的一对平衡力是。

5.在空中匀速直线下落的跳伞运动员受到的一对平衡力是。

第九章第一节力与运动（第1课时）【学习目标】1．通过观察和分析，知道什么是平衡状态以及什么是二力平衡；2．通过实验探究，自主总结出二力平衡的条件；3．了解二力平衡条件在日常生产和生活中的应用。

【预习探学】1．观察与思考：课本P62中图9-1所示的物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？2．阅读课本，完成下面填空：（1）物体在几个力的作用下保持或，我们就说该物体处于平衡状态。

（2）当作用在同一物体上的两个力，大小、方向且在直线上时，这两个力才能平衡。

3．你在预习中遇到的困惑是什么？【合作互学、交流助学】（一）平衡状态和二力平衡的概念1．交流：【预习探学】第1题。

让学生画出各个物体受力的示意图。

2．交流：【预习探学】第2（1）题（二）探究二力平衡的条件1．提出问题：符合什么条件的两个力才能使物体处于平衡状态呢？2．猜想：结合图9-1中四个实例的分析，可知，相互平衡的两个力它们的大小，方向，作用在直线上，且在物体上。

3．设计实验：4．进行实验：（1）改变两边钩码的个数，观察：什么情况下卡片能平衡，什么情况下卡片不能平衡？由此可知，二力平衡时，两个力大小。

（2）将右侧的钩码挂在左侧，观察：卡片还能保持平衡吗？由此可知，二力平衡时，两个力方向。

（3）将处于平衡状态的卡片转过一个角度，使它受到的拉力不在一条直线上。

观察：松手后，卡片还能保持平衡吗？由此可知，二力平衡时，两个力方向。

（4）将处于平衡状态的卡片，用剪刀将卡片一剪两半，观察：卡片还能保持平衡吗？由此可知，二力平衡时，两个力方向。

5．得出结论：推论：物体在平衡的两个力作用下，处于，即物体的运动状态。

（改变或不改变）若物体的运动状态改变，则物体受到的作用。

6．小组交流：（1）课本P63 “信息快递”中这句话怎么理解？（2）作用在一个物体上的两个力的三要素都相同时，这两个力就是一对平衡力吗？（3）静止在课桌上的书本，受到支持力和重力的作用，另外书本给桌面一个什么力的作用？这个力与支持力是什么关系？（四）二力平衡的应用1．阅读：课本P64中“生活·物理·社会”，思考：高空走钢丝运用了什么物理知识？2．讨论交流；课本P64WWW第1、2、3、4题。

20242025学年苏科版八年级物理下册第九章9.1二力平衡导学案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的发展为本，尊重幼儿的兴趣和需求，注重培养幼儿的实践能力和创新精神。

在本节课中，我采用了情境教学法和探究式学习方法，以引导幼儿主动参与，提高他们的学习积极性，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。

一、设计意图本节课的设计思路是通过创设有趣的幼儿生活情境，引导幼儿观察、思考和动手操作，使他们在实践中掌握二力平衡的知识和应用。

活动的目的是培养幼儿的观察能力、思维能力、动手能力和团队协作能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解二力平衡的概念，理解二力平衡的条件和判断方法。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对物理学习的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的科学精神。

三、教学难点与重点重点：二力平衡的概念和条件。

难点：判断二力平衡的方法和实际应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、教学课件、实物模型、平衡尺等。

学具：每人一份二力平衡实验套件（包括小车、弹簧测力计、细线、钩码等）。

五、活动过程1. 导入：通过一个有趣的幼儿生活情境，如小朋友们在公园里玩翘翘板，引导幼儿观察和思考，引发他们对二力平衡的兴趣。

2. 讲解：利用PPT和教学课件，简要介绍二力平衡的概念、条件和判断方法。

3. 实验：让每个幼儿动手操作实验套件，进行二力平衡实验。

在实验过程中，引导幼儿观察、记录和分析数据，帮助他们理解二力平衡的原理。

4. 讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享实验心得，交流如何判断二力平衡的方法。

6. 拓展延伸：布置一道实践题，让幼儿回家后，观察和分析生活中的二力平衡现象，并和家长一起完成。

六、活动重难点重点：二力平衡的概念和条件。

难点：判断二力平衡的方法和实际应用。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：回家后，请幼儿观察和分析生活中的二力平衡现象，并和家长一起完成实践题。

苏科版八年级下册物理第九章第一节二力平衡导学案设计（无答案）广洋湖中心初中八年级物理“学思导学”教师教案课题二力平衡课型新授授课时间主备人复备人审核人审核意见【导学】【目标】1．通过观察生活中二力平衡的现象，认识物体处于平衡状态的含义，知道平衡状态的物理意义。

2．会通过实验探究二力平衡的条件。

3．理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件分析并能判断物体的受力情况。

【重点难点】理解二力平衡的条件，会用二力平衡的条件分析并能判断物体的受力情况。

【导疑】1、分析课本图9-1中各个物体分别受到哪几个力的作用和所处的状态（a）静止在桌上的花瓶，受到和力，花瓶处于状态；（b）在青藏高原上匀速行驶的列车受到、、和力，列车处于状态；（c）静止的叠石，受到和力，石块处于状态；（d）起重机匀速起吊的重物，受到和力，重物处于状态。

2、物体在几个力的作用下处于或状态，我们就说该物体处于平衡状态。

当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。

【导思】一．平衡状态及二力平衡对图9-1四个物体所受的力和所处的状态的分析小结：1、上述物体都处于平衡状态,则平衡状态包括:和 .使物体处于平衡状态的几个力叫 .2、当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力，简称。

举出日常生活中处于平衡状态的物体有:练一练:作出下列各物体的受力情况:上图中各物体都处于平衡状态,它们受到的都是平衡力,其中最简单的平衡力是: .二．探究二力平衡的条件平衡力中最简单的情形就是二力平衡，那么作用在同一个物体上的两个力在什么条件下可以达到平衡呢？1、影响力的作用效果的因素有哪些？。

2、实验中从几方面去考虑相互平衡的二个力？应怎样控制？。

3、实验中选择哪一种平衡状态（“静止”或“匀速直线运动”）来研究？为什么？。

本实验中的研究对象是，为何要用到滑轮？其作用是。

阅读课本实验方法，思考：1.卡片受几个力的作用？卡片的重力为什么可以忽略不计？（画出力的示意图）2.两边挂相同的钩码，卡片能静止说明什么？3.卡片转过一个角度，使两个拉力不在一条直线上，卡片不能保持平衡，说明什么？归纳得出二力平衡的条件：当作用在同一物体上的两个力大小、方向，且作用在直线上时，两个力才能平衡，这就是二力平衡的条件。

个人复备第九章第二节 牛顿第一定律（第1课时）【教学时间】________ 【 教者】【教学目标】1．通过实验探究了解阻力对物体运动的影响；经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。

2．理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。

【重点、难点】【教学方法】【教学过程】一、情景导学：二、目标定学：三、预习探学：1．阅读课本，在探究“阻力对物体运动的影响”活动中，你是如何实现改变阻力大小的？又是如何设计实验活动进行探究的？2．猜一猜：若运动的小车在玻璃表面上没有受到阻力作用时，小车将会怎样运动?3．你在预习中遇到困惑是什么？四、合作互学和交流助学：（一）探究阻力对物体运动的影响1. 猜一猜：运动着的物体所受阻力对它的运动的路程会有怎样的影响？2. 想一想（设计实验）：(1) 如何改变小车受到的阻力大小？(2) 如何反映阻力对物体运动的影响？个人复备(3) 物体在水平面上运动距离的长短除了受阻力大小的影响，还与其它因素有关吗？(4) 要研究阻力对物体运动的影响，应用什么方法设计实验？3. 进行实验:4. 得出结论：通过对实验现象的分析知道，运动物体受到的阻力越小，其运动的路程，保持原来运动状态的时间越长。

当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将，如果受到的阻力为零，物体将。

最早进行这一现象探究的是伽利略。

伽利略根据实验现象进行推理得出结论：“运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将，将以恒定不变的速度永远运动下去．”即做匀速运动。

笛卡尔在伽利略结论的基础上作了如下补充：“如果运动物体不受任何力的作用，不仅速度大小不变。

而且也不变，将沿原来的方向匀速运动下去”．英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入的研究，总结出牛顿第一定律。

（二）牛顿第一定律一切物体在没有的时候，总保持．想一想：①牛顿第一定律中“或”的含义是什么？“或”表示“二者居其一”，即原来运动的物体在不受力时将保持状态不变，原来静止的物体在不受力时将保持状态不变。

苏科版八年级物理下册第九章第一节二力平衡学案一、教学内容：1. 二力平衡的定义和条件：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

2. 二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。

3. 二力平衡在实际中的应用：通过实例分析，了解二力平衡在生活中的应用。

二、教学目标：1. 让学生掌握二力平衡的定义、条件和判定方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：二力平衡的定义、条件和判定方法。

难点：如何运用二力平衡解决实际问题。

四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如杠杆、滑轮等）。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个简单的实验，让学生观察并感受二力平衡的现象。

2. 知识讲解：（1）介绍二力平衡的定义：作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（2）讲解二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上。

（3）教授二力平衡的判定方法：根据平衡条件，判断两个力是否平衡。

3. 例题讲解：通过几个典型的例题，让学生掌握二力平衡的运用方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。

5. 课堂小结：6. 布置作业：（1）完成课本上的练习题。

（2）举例说明二力平衡在生活中的应用。

六、板书设计：黑板上写出二力平衡的定义、条件和判定方法，以及一些典型的例题。

七、作业设计：1. 完成课本上的练习题。

2. 举例说明二力平衡在生活中的应用。

八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。

但在实验操作方面，部分学生还不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考：除了二力平衡，还有哪些力的平衡现象？这些平衡现象在生活中的应用是什么？本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习、课堂小结等环节，使学生掌握了二力平衡的定义、条件和判定方法，能够运用所学知识解决实际问题。