中班幼儿学习与发展评价表(主题一)

中班上学期幼儿学习与发展评价及分析表中班幼儿研究与发展评价表六幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目适应力量：该幼儿能够在较冷的户外环境中连续活动半小时左右，能单手向前投掷沙包3米左右，能双脚踩在高跷上行走10米左右，保持身体的平衡。

此外，该幼儿能做好冬季自我防护，加强体育锻炼、预防感冒、及时增减衣服、主动擦护肤霜。

语言理解：该幼儿能够结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思，基本完整的讲述图片的内容和自己的所见所闻，看懂并大致讲出所看图片、图书的主要内容。

此外，该幼儿能安静的一页一页翻书阅读，能按顺序观看图画内容。

社交能力：该幼儿有经常一起玩的小伙伴，喜欢常和好伙伴一起玩耍。

能按自己的想法和计划进行主题活动和游戏活动。

积极参加新年庆祝活动，能够在集体面前大胆表现自己。

了解我国春节的一些传统民间俗。

如：贴窗花、贴对联、舞龙舞狮、踩高跷、扭秧歌、拜年等。

科学认知：该幼儿能感知和发现冬天的季节特点，了解冬季气候对植物的影响。

能感知和发现四种图形的基本特征，并能将正方形、长方形变成三角形。

能对水和冰进行观察比较，发现它们的差异和变化。

艺术表现：该幼儿能感受三拍子乐曲的强弱节奏特点和三拍子舞步的起伏感。

能感受和欣赏窗花、冰花、新年环境中的美。

能用拍手或打击乐器打节拍和基本节奏，为歌曲和儿歌即兴伴奏。

评价等级：该幼儿在适应力量、语言理解、社交能力、科学认知、艺术表现等方面表现非常棒。

认识家用电器如微波炉、冰箱、洗衣机、电视机等，了解它们的特点和用途。

探究家具、日用品的材质和特性，并学会安全使用它们。

喜欢听歌曲，能够感知声音的高低、长短、强弱的变化。

能够用团、压、搓等技能制作橡皮泥月饼。

能够使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐演奏，并能模拟大人做饭的动作表演。

能够协调、灵活地曲线跑，手脚着地向前爬行。

能够持物走过高30厘米、宽20厘米的平衡木。

能够认识常见的安全交通标志如红绿灯、斑马线，并遵守它们。

格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（一）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域听信号有节奏地走和跑；走跑交替150 米；能双脚站立由高20-25动作发展健厘米处向下跳。

生活习惯会用餐巾擦嘴，能坚持进餐后漱口；学习用便纸擦屁股。

康自理能力正确使用筷子吃饭。

能看图说出《金色的房子》故事中小姑娘和小动物们之间发生讲述的故事，可以有表情地讲出故事中不同角色的对话。

语能用普通话比较清楚地朗诵诗歌《老师本领大》，发准翘舌音，表达并能说出自己老师的本领，有关心老师的简单行为。

言阅读兴趣愿意看自己喜欢的图书，并讲给别人听。

归属感能较快适应人际环境中发生的变化，换了新老师能较快适应。

社能说出自己好朋友的名字以及简单的喜好，喜欢和小朋友一起交往能力游戏。

会愿意为小朋友服务，坚持完成自己承担的值日工作，不会做的责任感能向老师求助并努力学会。

喜欢动手尝试使用打气筒给气球充气，乐于观察实验中充气多探究兴趣少与气球大小变化的关系，愿意积极表达自己的发现。

科数学认知学习5 的形成与数数，能正确表达4、5 两数多一少一的关系。

学能从3-4 种不同的图形中找出长方形和正方形，说出它们的基逻辑比较本特征，能发现生活中的长方形和正方形的物品。

能用自然好听的声音有表情地演唱《太阳小鸟夸奖我》或《幼主动表达儿园里好事多》；会边做简单动作边演唱《我们都是好朋友》。

艺感受与喜欢用绘画、制作的美术方式表达对老师、好朋友的印象，绘表征画中能表现出老师及同伴的突出牲。

术认识、选择卡纸、纸盒等美术材料和剪刀等工具，在打扮教室、想象与为弟弟妹妹做礼物等过程中能大胆尝试、设想与创作1-3 件小创造玩具。

综合分析：专业资料．格式 WORD幼儿“学习与发展”评价与分析参考表（二）幼儿姓名：评价分析者：评价时间：评价等级领评价项目主要表现☆☆☆☆☆☆域动作能协调、灵活性地曲线跑，能手脚并用着地向前爬行。

健平衡能持物走高30 厘米、宽20 厘米的平衡木。

评定等级：优☆良△待加强○一、健康项目观察评估指标等级身1. 身高和体重适宜。

2. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

吴宇欣小朋友：心状况3. 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

4. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

教师你是一个文静、腼腆的小姑娘。

你不但乐意自己的事情自己做，还愿意帮老师和班级做事，是班上最厉害的“整理小能手”。

你能和小朋友友好相处，对老师有礼貌，上课能认5．能较快适应人际环境中发生的变化。

1.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

的真听讲，有良好的倾听习惯。

希望你上大班后上课能积极举手发言，变得更活泼些，有什么事能主动找老师交流，好吗？话 2. 能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。

动作3. 能助跑跨跳过一定距离或助跑跨跳过一定高度的物体。

发4. 能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。

展教师签名：5. 能连续自抛自接球。

6. 能沿轮廓剪出由直线构成的简单图形，边线吻合。

7. 能沿边线较直地画出简单图形，或能连线基本对齐地折纸。

生1. 每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡。

活习2. 常喝白开水，喜欢参加体育活动。

家惯 3. 不偏食、挑食，不暴饮暴食，喜欢吃蔬菜水果。

长与生活4. 能自己穿脱主衣服、鞋袜、扣钮扣。

5. 能整理自己的物品。

的能话6. 认识常见的安全标志。

能遵守安全规则。

力评定等级：优☆良△待加强○一、健康项目观察评估指标等级身5. 身高和体重适宜。

6. 在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。

胡艺耘小朋友：心状况7. 经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

8. 愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰。

教师你是一个活泼可爱、聪明能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。

上课时，你也能勇敢地举起小手，回答老师的提问；下课后，你能与小朋友愉快地游5．能较快适应人际环境中发生的变化。

2.能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。

的戏；你的绘画作品经常带给老师惊喜，喜欢唱歌跳舞。

幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”中班主题四幼儿学习与发展评价表幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”幼儿学习与发展评价表五幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”主题三幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。

☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 主题一幼儿学习与发展评价与分析参考表中班主题一幼儿学习与发展评价与分析参考表幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆ ☆ ☆☆☆ 健康动作平衡耐力自理自我保护能够发现周围生活中不安全的事物，不做危险的事。

能听懂故事中所表达的不同含义，并能及时回应老师提出的问题。

阅读兴趣赌徒数感兴趣，并能主动阅读。

能清楚的介绍自己家人的职业，、电话号码集家庭住址能完善流畅的讲述自己成长中的小故事。

能感受到家人的爱，懂得关爱自己的家人，乐于帮助同伴。

愿意与同伴分享自己的食物或其他物品，并能体验分享的快乐。

归属感了解国庆节，认识国旗的特征，感知理解祖国的含义。

能体会到父母为养育自己所付出的辛苦。

愿意为父母做力所能及的事。

研究家用电器、家具及日常用品的不同材质和特征，并能安全使用。

1 / 6认识冰箱、微波炉、洗衣机、电视机等几种常见的家用电器。

知道家用电器的特征和用途。

能用观察、比较、点数等方法判断 5 以内的物体的数量。

喜欢倾听歌曲，能感知声音的高低、长短、强弱的变化。

制作能用团、压、搓等技能做橡皮泥月饼。

创造性表现综合分析：能协调、灵活性的曲线跑，能手脚着地向前爬行。

能持物走高 30 厘米、宽 20 厘米的平衡木。

能肩上负重进行走、跑、跳、爬。

能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣。

语言倾听讲述社会情感分享尊重科学探究兴趣科学认知数学认知艺术感受能使用铃鼓、串铃、圆舞板等乐器跟随音乐进行演奏。

注：1.☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。

☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2.您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打。

中班幼儿学习与发展评价表六
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
中班幼儿学习与发展评价表一
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
中班幼儿学习与发展评价表二
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
《问路》等故事的有趣情节，并大体讲出故理解《香喷喷的轮子》、阅读理解事的主要内容。

《问路》等故事能用故事表演等方式大胆表现对《香喷喷的轮子》、创造表达的理解。

机构核设施愿意主动参加马路上车的统计记录和对幼儿园附近建筑、自主自信等的调查活动。

行为规范
中班主题四幼儿学习与发展评价表
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
能说出乘坐汽车的基本文明行为规范，并学习遵守。

分析
注：、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该项目发展指标1 ☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

☆
☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。

”、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√2．
幼儿学习与发展评价表五
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
主题三幼儿学习与发展评价及分析表
班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
☆☆
注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。

☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。

．。