《牛和鹅》教学指导设计

部编四上第18课《牛和鹅》教学设计《牛和鹅》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读12个生字，会写“甚、甩”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。

3.学会选角度给文章做批注。

【教学重点】1.正确认读书写课内生字。

2.学会选角度给文章做批注。

【教学难点】1．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。

2. 学会选角度给文章做批注。

【教学过程】一、课程导入1.出示牛和鹅图片。

师：同学们，谁来结合生活说一说，在你的印象中，牛有什么特点？鹅有什么特点？预设：牛是老实憨厚、任劳任怨的。

鹅是高傲优雅、悠闲自在的。

师：同学们观察得真细致。

今天我们要学习的这篇课文的主角就是牛和鹅，到底牛和鹅的性格特点是不是像同学们所说的这样呢？就让我们带着疑问，跟随作者的脚步，一起走进课文里找一找答案吧！2.出示课题《牛和鹅》，让我们一起读一读课题。

（师：板书：《牛和鹅》）设计意图：利用牛和鹅的图片引导学生结合生活实际表达自己对两种动物的看法，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。

图片的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。

二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）提示学生读课文时要将正文旁的批注一起读一读。

（4）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字同学们，为了更好地理解作者与牛和鹅之间发生的故事，我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。

wèi quán chuí wán yū jīn所谓拳头捶打顽皮吁哩哩衣襟bó píng bù píng qī qiā赤膊酒瓶恐怖凭着欺负掐住请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法？可以和大家一起分享吗？预设：加一加、部首识字、基本字识字、看图识字、相近字比较（比一比）……点拨：①借助形声字的特点来识记“谓、捶、襟、怖、欺、吁”。

《牛和鹅》小学语文教案设计《〈牛和鹅〉教学设计》一、教材分析《牛和鹅》是一篇记叙文，课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

课文中描写“我”被鹅追赶这一部分时，作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈不堪、慌忙逃窜通过对人物的语言、动作、神态的细致刻画，进行了生动地描写。

这篇课文是本单元的第一篇精读课文，为后面学习如何通过人物的动作、语言、神态描写来表现人物的心情等知识点奠定了基础。

二、教学目标1. 会认“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个生字，正确读写“甚至、顽皮”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程。

3. 抓住重点词句，体会文中人物的心情，学习通过人物的动作、语言、神态描写来表现人物的心情的写作方法。

4. 教育学生要尊重事实，不要被固有思想左右，从不同的角度看问题就会得到不同的结果。

三、教学重难点1. 教学重点(1) 识字、写字，正确读写词语。

(2) 引导学生抓住重点词句，体会文中人物的心情变化，如“我”被鹅追赶时的害怕，以及金奎叔赶鹅时的勇敢。

(3) 学习文中通过人物的动作、语言、神态描写来表现人物心情的写作方法。

例如，课文中描写鹅时“鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，‘吭吭’地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

”这里通过对鹅的动作“竖起头”“侧着眼睛看”“爬到岸上”“一摇一摆地走”“伸长脖子叫”“扑打翅膀”以及神态“神气”的描写，生动地表现出鹅的胆大妄为。

2. 教学难点(1) 理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！”这句话的含义，体会文中蕴含的道理。

(2) 引导学生学习如何将人物的动作、语言、神态描写自然地融合在一起，准确地表现人物的心情。

四、教学方法1. 情景教学法通过创设情景，如模拟鹅追赶人的场景，让学生亲身体验文中“我”的害怕心情，从而更好地理解课文内容。

《牛和鹅》教学设计教学目标通过《牛和鹅》的教学，学生能够：了解《牛和鹅》的作者和作品背景培养学生的阅读理解和表达能力提高学生的文学鉴赏和批判思维促进学生的情感体验和情绪表达教学准备为了有效地进行《牛和鹅》的教学，教师需要准备以下材料：《牛和鹅》的教材和学习资料相关的文学背景和历史知识课堂讨论和写作任务的设计和准备教学步骤步骤一：背景介绍教师向学生介绍《牛和鹅》的作者和作品背景，让学生了解作品的创作背景和意义。

教师可以讲解作者的生平和文学观点，帮助学生更好地理解作品的内涵。

步骤二：阅读理解教师指导学生进行《牛和鹅》的阅读理解，让学生理解作品的主题和情感表达。

教师可以提出一些问题，如“你们觉得作品中的牛和鹅代表了什么？”、“你们认为作品中的情节和描写有何深意？”等，引导学生深入思考和讨论。

步骤三：文学探究教师引导学生进行《牛和鹅》的文学探究，让学生了解作品中的文学元素和表达方式。

教师可以提出一些问题，如“你们觉得作品中的语言和描写手法有何特点？”、“你们从作品中学到了什么文学技巧和表达方法？”等，引导学生思考和交流。

步骤四：情感体验教师引导学生进行情感体验，让学生通过作品的情节和描写感受其中的情感和情绪。

教师可以提出一些问题，如“你们在阅读作品时有何感受和体验？”、“你们觉得作品中的情感表达对你们有何启示？”等，引导学生进行情感交流和表达。

教学评价教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：评估学生对《牛和鹅》的阅读理解和情感体验能力评价学生的写作表达，包括对作品的理解和个人情感的表达观察学生的参与度和讨论质量教学延伸为了进一步拓展学生的学习，教师可以：引导学生阅读其他经典文学作品，拓宽学生的阅读广度和深度组织学生进行文学分享和讨论活动，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力引导学生进行文学创作和表演，培养学生的创造力和表达能力。

四年级《牛和鹅》教案(精选3篇)四年级《牛和鹅》教案(精选3篇)《牛和鹅》记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

下面给大家带来了四年级《牛和鹅》教案，希望大家喜欢!四年级《牛和鹅》教案精选篇1教学目标：【知识与技能】1.正确认读、书写本课的生字、词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学着抓住有关语句，体会人物的心情。

了解课文蕴含的道理。

【过程与方法】学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，体会人物的心情。

【情感、态度与价值观】认识到从不同的角度看问题，得到的结果也不同。

教学重难点：重点学会抓住重点词句，特别是人物动作、语言、神志描写理解人物的心情，体会*的阅读方法。

难点理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的含义。

教学准备：教师：制作包含图片、重点词句的多媒体课件学生：收集与课文相关的资料。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.正确认读、书写本课的生字、词语。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

教学重难点：重点能正确、流利地朗读课文。

难点初步感知课文内容。

教学过程：一、示图导入，激发兴趣1.(课件出示图片)同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么?(牛和鹅)是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点?2.(课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

”)你能说说这句话是什么意思吗?那你觉得这句有道理吗?3.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。

(板题，齐读课题)4.作者介绍。

(对“任”进行正音)二、初读课文，整体感知1.请你自由读课文，注意读准字音，认清字形，画出带有生字的新词，遇到不理解的词语查查工具书。

生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。

2.检查生字词掌握情况，适时教读。

(1)课件出示，指名开火车读。

(2)男女生赛读。

(3)指读象声词。

《牛和鹅》教案设计作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《牛和鹅》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《牛和鹅》教案设计篇1教学目标：1、准确认读“脚爪、挣脱”等容易读错的词，能读好句子中的拟声词，感受拟声词在句子中的作用。

2、能理清文章的叙述顺序，并借助板书说出课文的主要内容。

3、有感情地朗读重点语段，能抓住文中的动作、心理、语言等描写，品读“我”对牛和鹅态度的不同，体会作者将人的表现与鹅（牛）的表现对比着描写的好处。

4、读懂金奎叔说的话和“我”产生的体会，领悟文中蕴含的道理。

教学重难点：重点：抓住文中的关联词体会“我”对牛和鹅的态度变化，重点品读课文第二部分，引导学生体会作者通过动作、语言、心理等描写把事情写生动具体的写作方法。

难点：读懂金奎叔的话和“我”的体会，领悟文中蕴含的道理。

教学过程：一、谈话导入，读懂第一自然段1、（指名读，齐读课题）你看到过牛吗？（体型庞大，性情温顺）你们也一定见到过鹅吧，它的体型看起来就小巧多了，还记得丰子恺先生笔下的白鹅吗？性格是那么傲慢、不可一世。

2、课文的第一自然段就说明了它们有这样截然不同的表现的原因。

（出示）指名读读了这段文字，你知道些什么？（点评：你关注到了这里的关联词，的确，这句话中虽然省略了“因为”，但其中的因果关系我们一看就明白，让我们读好它。

）齐读3、（出示第二自然段）齐读。

很相信，用一个成语表示就是——深信不疑，正因为牛和鹅对人有这样的看法，正因为我们对这样的说法深信不疑，于是便有了这么一个既有趣又蕴含道理的故事。

让我们抓紧时间，根据要求自由朗读课文。

二、初读课文，理清脉络1、根据阅读要求，自由朗读全文。

（①读通课文，用“△”在容易读错的词语下面做好记号，用“○”在有特色的词语下面做记号，并把这些词语读给同桌听。

《牛和鹅》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“谓、拳”等8个生字，会写“摸、甚”等15个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3.体会作者从怕鹅到不怕鹅的心理变化，明白要尊重事实、客观看待问题。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，了解内容。

2.教学难点：体会心理变化和明白道理。

三、教学过程
1.导入
（1）展示牛和鹅的图片，引出课题。

（2）提问学生对牛和鹅的印象。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况。

3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。

（2）分析作者怕鹅和不怕鹅的原因，体会心理变化。

（3）引导学生明白要尊重事实、客观看待问题。

4.拓展延伸
（1）让学生说说自己有没有类似的经历。

（2）引导学生学会正确看待事物。

5.书写指导
（1）观察“摸、甚”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写。

教学反思：图片导入让学生对牛和鹅有了直观的认识，但在体会心理变化时，可以让学生进行角色扮演，更加深入地理解。

在拓展环节，可以让学生写一写自己的反思日记，总结从经历中得到的教训。

《牛和鹅》教学设计5教学目标１.引导学生抓住文章中含义深刻的句子来进一步体会文章蕴涵的道理。

２．联系生活实际谈体会，引导学生从不同的角度看待事物，处理问题。

教学重点、难点通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。

教学过程一、复习导入１．回忆上节课，文章围绕牛和鹅讲了一件什么事？指名说评价２．那么起初，文中的“我”是怎样对待对牛和鹅的？【板书：“我”牛鹅】自读3-4自然段，找出相关的语句。

指名读，谈体会牛——不怕【板书：不怕】——从哪儿体会到的？——牛长得那么结实，强壮，作者为什么还敢欺负它？【板书：欺负】——回答，引读第一句“牛的眼睛看人，觉得人比牛大”——因为“我”站在牛的角度，我们比牛大，所以我们敢欺负牛鹅——怕【板书：不怕】——从哪儿体会到怕？——谈体会——我们连强壮的牛都敢欺负，为什么这么怕一只小小的鹅呢？——回答，引读第一句“鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小”——因为“我”站在鹅的角度，我们比它小得多，所以在一个小孩子的心中，他是那么怕鹅。

朗读：男声读第三段。

女生读第四段。

过渡：可是后来，我对牛和鹅的态度又是怎样呢？1.齐读12自然段２．指名说【板书：不怕不欺负】3.总结板书二、细读课文5——11段、感悟理解1.自由出声读5——11段，思考：发生了一件什么事？2.指名说从哪里看出我怕鹅？１.默读5——7段，用横线画出我怕鹅的语句，你对这些句子有什么体会，读完可以在旁边用简短的语言做批注。

２．汇报交流读句子，谈体会（1）当看到四只大白鹅时——“我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

”指导：从哪儿体会到我怕鹅？“马上不响了”放学的路上，也许我们正有说有笑，也许我们正追逐嬉戏，当一看到鹅，我们立刻收住声音，放轻脚步，屏住呼吸……还从哪儿体会到我怕鹅？贴着”“悄悄”为什么不用“沿着”墙壁而用“贴”呢？两句对比读。

看见鹅，我们大气都不敢出，足见有多可怕。

牛和鹅教学设计及反思（优秀7篇）《牛和鹅》教学设计篇一教学目标要求：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、发现作者对牛和鹅前后态度的变化。

3、抓住重点词句理解课文内容。

理解：它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话的含义。

4、让学生明白的：从不同的角度看待周围的事物，会得到不同的结果的道理。

教学重点：抓住重点词句理解课文内容，理解它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话的含义。

教学难点：理解它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！这句话的含义。

教时：第二课时一、话题导入我很少来人民路小学，对这里很陌生，你们能告诉我：你们学校哪儿最美吗？师相机板书：地点名字。

你们说得都是同一个学校，可为什么大家说的结果不同呢？今天我们学完《牛和鹅》这一课，相信大家能找到满意的答案。

板书课题。

二、整体回顾通过上节课的学习，我们已经知道了我对牛和鹅的态度前后有很大的变化。

三、精读品味（1）探求我对牛的态度1、最初我对牛是什么态度？谁能很快找出来读一读？2、课件出示牛的图片：这头牛这么大，这么壮小作者是一个小孩子是却敢用手拍它的背，摸它的肚子，胆子的确够大的的。

咱班有胆大的吗？谁来读一读这段话。

师相机评价（2）体会我对鹅的态度1、导语：我不怕牛，那鹅呢？你从哪些地方知道的，请你们找一找。

2、课件出示课文插图：引导看图发现我怕鹅。

3、课文中也有许多地方写了我怕鹅。

你们谁来说一说。

4、生交流，师抓住重点词句进行朗读，体会我对鹅的害怕心情a、我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

l 我怎么走过去？从这两个词语可以体会到我动作很-----（轻、慢），为什么要这样走呢？是因为------l谁能扮演小作者来读。

谁还能比他的动作更轻更慢呢？b、在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。

我想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：鹅要吃我了！，鹅要咬死我了！l我已经被鹅鹅逼得没有办法了，我只得------，l现在你就小作者，谁能把你的心情读出来？还有谁想读？齐读这句话师相机评价。

统编版小学语文《牛和鹅》教案设计一、教材分析《牛和鹅》是统编版小学语文四年级上册的一篇课文。

这篇课文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。

课文蕴含着深刻的哲理：看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。

1.1知识与技能在知识方面，学生要掌握课文中的生字词，如“摸、甚、跪”等生字的读音、书写和字义。

在技能方面，要学会有感情地朗读课文，能正确、流利、有感情地把课文读出来，这有助于理解课文内容和人物情感。

例如，文中描写鹅的姿态和动作的语句，通过有感情地朗读能更好地体会鹅的凶猛。

1.2过程与方法通过阅读课文，引导学生抓住关键语句体会作者对牛和鹅的态度变化过程。

如“我们看到牛，一点也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是一看到鹅，我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去。

”这一语句，通过让学生阅读、分析，能够清晰地看到作者对牛和鹅截然不同的态度。

在这个过程中，培养学生自主阅读、思考以及归纳总结的能力。

1.3情感态度与价值观从情感角度，让学生体会到看待事物的角度不同，结果就不同的道理。

在生活中，要学会从不同角度去看待人和事，避免片面性。

比如，当文中的“我”害怕鹅的时候，鹅仿佛是一个很强大的敌人，但在金奎叔眼里，鹅并没有那么可怕，这就是不同视角带来的不同结果。

二、教学目标2.1知识目标（1）学生能够正确读写课文中的生字词，如“掐、凭”等字。

（2）能理解并运用文中的重点词语，如“助威、顽皮”等。

2.2能力目标（1）通过反复朗读课文，提高学生的朗读能力，能够根据课文内容的变化调整朗读的语调、节奏。

（2）培养学生概括文章主要内容的能力，能用简洁的语言说出课文讲述的关于牛和鹅的故事。

2.3情感目标（1）引导学生体会文中所表达的看待事物角度不同结果不同的道理。

（2）让学生学会在生活中以不同的视角去看待人和事，培养积极乐观的生活态度。

三、教学重难点3.1教学重点（1）掌握课文中的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

《牛和鹅公开课》教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以牛和鹅为主题，通过公开课的形式，向学生介绍这两种动物的特点、习性以及与人类生活的关系。

课程旨在提高学生对动物保护的意识，培养学生热爱动物、关爱自然的情感。

1.2 教学目标通过本课程的学习，学生能够：（1）了解牛和鹅的基本特点、习性；（2）认识牛和鹅在人类生活中的作用；（3）培养关爱动物、保护生态环境的意识。

第二章：牛的特点与习性2.1 牛的种类与分布介绍牛的种类、分布以及在我国的重要性。

引导学生了解牛在不同地区的生态环境和饲养方式。

2.2 牛的特点讲解牛的外观特征、内部结构以及生理功能。

通过图片、视频等资料，让学生直观地了解牛的体型、毛色、角型等特征。

2.3 牛的习性介绍牛的食性、繁殖习性、社交行为等。

引导学生了解牛的日常生活习性和与其他动物的互动关系。

第三章：鹅的特点与习性3.1 鹅的种类与分布介绍鹅的种类、分布以及在我国的重要性。

引导学生了解鹅在不同地区的生态环境和饲养方式。

3.2 鹅的特点讲解鹅的外观特征、内部结构以及生理功能。

通过图片、视频等资料，让学生直观地了解鹅的体型、毛色、羽毛等特征。

3.3 鹅的习性介绍鹅的食性、繁殖习性、社交行为等。

引导学生了解鹅的日常生活习性和与其他动物的互动关系。

第四章：牛和鹅在人类生活中的作用4.1 牛在人类生活中的作用讲解牛在农业、食品、医药等领域的应用。

引导学生了解牛对人类生活的重要性。

4.2 鹅在人类生活中的作用介绍鹅在食品、羽绒制品等领域的应用。

引导学生了解鹅对人类生活的重要性。

第五章：关爱牛和鹅，保护生态环境5.1 关爱牛和鹅的重要性强调关爱牛和鹅、保护生态环境的意义。

引导学生树立正确的动物保护观念。

5.2 保护牛和鹅的方法介绍保护牛和鹅的具体措施，如合理饲养、防止虐待、保护栖息地等。

引导学生积极参与动物保护活动。

5.3 学生分享与感悟让学生分享自己在课程中的所学所感，培养学生的爱心和责任感。