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基于多元产出的高等教育规模经济与范围经济计量分析

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产业经济学精品课程课件2规模经济与范围经济

产业经济学精品课程课件2规模经济与范围经济
――参见陈尚前：《规模经济：市场选择的结果 抑或有效竞争的起点》，《经济学家》1997年第 6期。
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产业经济学精品课程课件2规模经济 与范围经济
第三节 企业适度规模的确定
三、企业适度规模的两个决定因素—— 技术与市场
某个产业的企业规模经济（适度规模）主要取 决于技术与市场这两个因素。技术与市场从企业内 部和外部条件上决定了产业的规模经济，从而决定 了特定产业中企业的适度规模。
J.Stigler）
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产业经济学精品课程课件2规模经济 与范围经济
第四节 多元化与范围经济
一、一体化与多元化
扩大企业规模可采取水平一体化、垂直一体化 和混合一体化这三种战略以形成大型企业。
水平一体化（horizontal integration）是企 业在原有生产经济范围内，通过联合、兼并同类企 业或投资兴建新的生产经营单位，形成多工厂企 业，以扩大企业规模。
第二节 规模经济与范围经济的成因
4．大批量采购和销售的经济性 大企业一次性大批量购进原材料、零部件等生 产要素，可以比多次小批量进货节省交易费用，还 可以享受较大的批量折扣；而大规模的产品销售则 有利于提高广告等促销活动的经济效益，降低单位 产品的促销费用；同时，只有大规模的产品销售， 才可能在各地设立企业的销售服务中心，以提高产 品销售效率，更好地满足顾客需要。
第一节 若干概念
规模经济(economies of scale)是指当生产或 经销单一产品的单一经营单位因规模扩大而减少了 生产或经销的单位成本时而导致的经济。
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产业经济学精品课程课件2规模经济 与范围经济
第一节 若干概念
一、规模内部经济与规模外部经济

规模经济和经济规模的区别范围经济与规模经济的关系

规模经济和经济规模的区别范围经济与规模经济的关系

规模经济和经济规模的区别范围经济与规模经济的关系在经济学中，规模经济和经济规模是两个密切相关但又有明显区别的概念。

规模经济主要指的是随着生产规模的扩大，生产成本逐渐降低的现象，而经济规模则是指一个国家或地区的总体经济规模大小。

本文将详细阐述规模经济和经济规模的区别的问题。

规模经济指的是由于集聚效应或边际效益递增产生的一种经济发展状况。

例如一个工业园区全都是生产陶瓷类产品的，随着规模的扩大，物流、原材料成本等会更有利于生产，久而久之就会形成规模经济。

经济规模指的只是经济发展的规模，比如厂家数量、生产规模。

经济规模上去了有可能会促进规模经济的产生，但是也可能阻碍经济发展，比如经济规模过大导致恶性竞争，反而不利于经济整体发展。

1.1知识溢出：是指其中一组织的知识尤其是隐性知识，在同一地区、行业内不同组织之间的扩散、传播、转移和获取。

隐性知识知识是创新的主导知识。

知识溢出是知识的非自愿外溢，却可以促进区域的技术和生产力水平的提高，增强集群的竞争力，是经济外在性的一种表观。

马歇尔认为：知识溢出使行业的秘密不再成为秘密，知识溢出源于知识的外部性特征。

如果一个企业有了新思想，若能为别人所采纳并与别人的意见结合起来，就成为新的思想源泉。

这不但会驱动本企业而且会带动行业、区域和整个产业集群的知识水平的上升。

之后，庇古对知识的外部性特征作了清楚的阐述。

阿罗(1962)最早用外部性解释了溢出效应对经济增长的作用[1]。

在阿罗的基础上，罗默(1986)提出了知识溢出模型[2]。

而卢卡斯(1988)设计了人力资本溢出模型[3]。

由于知识溢出的存在，罗默将知识分为专业化知识和一般知识。

专业化知识产生“内在经济效应”，给个别厂商带来垄断利润；一般知识产生“外在经济效应”，使全社会获得规模经济效应。

MAR(Marshall-Arrow-Romer)外部性强调知识溢出发生在同一产业相同或相似企业之间，这样便产生了规模经济[4]。

第二十八章 规模经济与范围经济 《产业经济学》PPT课件

第二十八章 规模经济与范围经济 《产业经济学》PPT课件

强化控制能力
• 在纵向一体化的企业中,上下游生产阶段被控制在同一管理机构下,实施 统一计划。
第28章 规模经济与范围经济
28.1 规模经济
28.1.1规模经济
企业规模是指投入要素在企业的集中程度,根据其集中程度可以把企业分 为大、中、小型企业。企业规模表明了企业的生产经营能力。
划分企业规模可以按照一定的划分标准进行,如销售额为多少时称大型企 业、中型企业或小型企业等。企业规模大小是一个相对的概念,大企业是 相对中小企业而言的,划分企业规模的数量标准也是相对的,它随着经济发 展和科学技术水平的提高而提高,随着市场范围的扩展以及生产组织形式 的演变而不断调整。从总的趋势看,划分企业规模的数量标准在逐渐提高。
纵向一体化,是指沿着某种产品生产链扩展企业的生产经营范围,在企 业内部连续完成原材料生产、零部件生产和最终产成品生产等各个阶 段的生产。企业通过前向兼并或后向兼并可以实现纵向生产一体化,也 可以通过向上游生产阶段或向下游生产阶段扩展逐渐形成纵向生产一 体化体系。纵向一体化也是范围经济的一种形式。
企业选择纵向生产一体化的经济性表现
经营规模经济产生的原因 采购成本节约 销售成本节约
技术开发规模效应 规模管理
融资成本节约
28.2 最佳规模选择
28.1.1规模选择依据，确定合理的企业规模是企业确保经济效益的 基础。影响企业规模合理性的客观条件是:
产业生产工艺和技术装备的特点 市场规模及需求成长率 生产要素的供给条件 生产的专业化协作水平
第二,通过改变工厂的生产能力来改变产量。如果工厂根据资源供应和市 场规模准备将产量定为X2,可以选择SAC2的生产能力;如果将产量定为X3, 则可以选择SAC3的生产能力。
生产规模 经济的产 生原因

高等教育规模经济与范围经济的研究述评

高等教育规模经济与范围经济的研究述评
ｅ
不 经 济 ） ” 围 经 济 是 指 “ 个 企 业 联 合 生 产 两 种 产 品或 两 种 究 。范 单 就高等教育 而言 ， 常认 为大学 、 院等机 构提供教学 、 通 学 以 上 的 产 品 时 ， 成 本 要 比将 它 们 分 别 放 在 不 同 的 企 业 生 产 科 研 和 社 会 服务 三 种 不 同 的 产 出 。 因此 ， 学 、 院 等 高等 教 其 大 学 要 节 省 。这 种 生 产方 式 也 被 称 为 是联 合 生 产 。 ” 育 机 构 是 一 种 典 型 的 多 产 出组 织 。单 一 产 出成 本 函数 简单 套 从 某 种 意 义 上 说 教 育 是 一 种 多 产 出 （ 学 和科 研 ） 产 用 到 高 等 教 育 机 构 至 少 存 在 以 下 几 个 缺 陷 ： 是 不 同学 生 之 教 的 一 业 ， 业 的 经 营 需 要 运 用 各 种 资 源 ， 资 源 各 具 特 性 ， 赖 于 间 能 否 折合 以 及 折 合 的 比例 缺 少 依 据 ； 是 会 导 致 计 量 上 的 产 而 有 二 适 当 的经 营 规 模 与 范 围 ， 能 充 分 运 用 资 源 ， 挥 其 效 能 。在 偏 差 ， 坏 了 规 模 经 济 计 算 的 准 确 性 （ ａｅ ｌ １ ，９０ ： 才 发 破 Ｃ ｖｓｅ ａ． １８ ） 三 我 国 教 育 资 源 匮乏 的现 实 情 况 下 ， 应 注 重 通 过 应 用 规 模 经 是 无 法 考 察 教 学 之 外 的 其 他 产 出 （ 科 研 ） 成 本 ； 是 无 法 更 如 的 四 济 与 范 围经 济 的 原 理 ， 效 地 利 用 有 限 的 人 力 、 力 、 力 ， 有 物 财 取 分 析 范 围经 济 问题 。 得 最佳 的 办学 经 济 效 益 。 事 实 上 ， 视 高 等 教 育 多 产 出 特 征 并 非 是 因 为 经 济 学 家 忽 对 高等 教 育 中的 规 模 经 济 和范 围经 济 的 研 究 深 受 经 济 学 或 者 高 等 教 育 分 析 人 士 对 多 产 出 的成 本 函数 不 感 兴 趣 ， 正 真 研 究 成 果 的影 响 。经 济 学 家 们 的研 究 直 接 影 响 到 教 育 经 济 学 的 原 因 正 如 Ｍａ ｎ ｒ （ １ 指 出 的 那 样 ， 量 的方 法 论 以 及 ｙ ａｄ １７ ） ９ 大 的 研 究方 法 和研 究 工 具 。我 们 所 说 的 高 等 教 育 规 模 经 济 与范 数 据 上 的 问题 是 困扰 产业 经 济 学 和 高 等 教 育 等 非 营 利 组织 的 围经 济 就 是传 统 的规 模 经 济 与 范 围 经 济 理 论 在 高 等 教 育 领域 绊 脚 石 。缺 乏合 适 的 用 来 解 释 多 产 出组 织 特 征 的 计 量 模 型 是 的延 伸 。 它可 以理 解 为随 着 高 等 教 育 机 构 活 动 （ 学 与 科 研 ） 困 扰 所 有 研 究 人 员 的 首 要 困 难 ， 其 中 当然 也 包 括 对 高 等 教 教 这 的规 模 与 范 围 扩 大 而 发 生 的 单 位 运 营 成 本 下 降 、 位 收 益 上 单 育的研究 。 升 的 现 象 ， 映 了高 校 规 模 、 围 与 成 本 收 益 变 动 的 关 系 。 反 范 幸 运 的 是 ， 年 来 讨 论 多 种 产 品 、 格 和 生 产 过 程 的 产 业 近 价 国 内学 界 对 高 校 办 学 的 规 模 经 济 的关 注 较 多 ， 大 多 数 绝 组 织 理 论 的 新 进 展 使 得 我 们 可 以考 察 多 产 出组 织 的 成 本 结 提 到 规 模 经 济 和 规 模 效 益 的 文 章 基 本 是 思 考 性 或 者 议 论 性 构 、 模 经 济 和范 围经 济 （ａ ｍｏ ｅ ａ． １８ ） 规 Ｂ ｕ ｌ ｌ １， ９２ 。多 产 出 成 本 的 。实 证 研 究 为数 不 多 （ 小 浩 ，０ ４ 。这 些 为数 不 多 的 实 证 丁 ２０ ） 函数 是 国外 研 究 高 等 教 育 规 模 经 济 与范 围经 济 的 基本 工 具 研 究 缺 乏 对 高 校 多 产 出 本 质 的 了 解 ， 本 上 都 是 单 一 产 出 成 基 所 谓 成 本 函数 法 就 是 应 用 成本 函 数 模 型 从 实 际数 据 中估 本 函 数 。 比国 外 高 等 教 育 规 模 经 济 与 范 围 经 济 的研 究 ， 国 相 我 算 成本 ， 察 成 本 和 产 出 之 间 的 关 系 ， 可 以 此 来 确 定 是 否存 考 并 相 关 研 究 的数 量 和 质 量 较 为逊 色 ， 其 体 现 在 研 究 方 法 上 的 尤 在 规模 经 济 或 范 围经 济 。 本 函数 定 义 为 在 某些 要 素价 格 下 ， 成 不 当 。研 究 方 法 决 定 着 研 究 的 出 发 点 、 本 进 路 、 及研 究结 基 以 生 产 给 定产 出水 平 的最 小 成 本 使 用 成 本 函 数 法 研 究 规模 经 论 ， 果 基 本 研 究 方 法 不 规 范 、 科 学 ， 么 在 此 基 础 上 的结 如 不 那 济 与 范 围经 济 在 方 法 上存 在 着 投 入 产 出界 定 问 题 、 本 函 数 成 论、 政策 建 议 、 际 比较 等 将 失去 意义 。 国 因此 ， 者 把 本 文 的 述 笔 形 式 选 择 问 题 、 计 方 法 问题 、 模 经 济 与 范 围 经 济 的 计 算 问 估 规 评 重 点确 定 为 研 究 方 法 ， 同时 对 国 外 高 等 教 育 规 模 经 济 与 范 题。 围经 济 的研 究 进 行 系 统 梳 理 ， 在 此 基 础 上进 行 评 述 。 并

高等教育发展与经济增长关系的计量分析_毛洪涛

高等教育发展与经济增长关系的计量分析_毛洪涛

速度明显加快 。 90 年以前 G 、 I 的离差较小 , 其后 开始增大 , 但是 98 年以后它们的差距又开始减小 ,
似乎有一种拉力 , 使得三者如 舞伴一般 , 协 调运
动。
(二)G 、 R、 I 平稳性检验 在以往的研究中 , 几乎都忽视了对高等教育和
经济增长数据进行平稳性检验 , 而直接建立模型 。
[ 收稿日期] 2003-12-01
察教育发展与经济增长的互动关系 。 我国学者对高等教育和经济增长的关系仍然主
要集中 在定性分析 , 定量分析较 少 。 比如 , 陈彬 (1996)对高等教育与经济增长 、 经济发展相互关 系的认识发展作了回顾 , 指出人们对经济与教育关 系的认识经历了从疏离到 密切的转变过 程 。 孙绍 荣 、 尹慧茹 、 朱君萍 (2001) 通过对世界各国的高 等教育水平与其国民生产总值的关系的统计分析 , 建立二者的数学模型 , 并由此归纳出高等教育入学 率与人均 GNP 的回归曲线表现出先急后缓的凸型 曲线性质 。
Granger 检验 (Granger test);协整 (cointegration);ECM 模型 (ECM model) [ 中图分类号] C511 [ 文献标识码] A [ 文章编号] 1000-8306 (2004) 01 -0092-04
作者简介 :毛洪涛 , 男 , 西南财经大学发展规划处副教授 , 成都 610074;马 丹 , 女 , 西南财经大学统计 学院 , 成都 610074
不同于以上学者的研究角度 , 本文拟从数量分 析的角度探讨高等教育与经济增长的关系并首次对
二者数量关系真实与否进行研究 。 分析的思路是 ,
[ 责任编辑] 陈健生
□ · 92 □·
财经科学

《产业经济学》第二章第一节 规模经济和范围经济观后感

《产业经济学》第二章第一节 规模经济和范围经济观后感

《产业经济学》第二章第一节规模经济和范围经济观后感多元化经营的范围经济是建立在多元化经营基础上的由于企业经营范围扩大而带来的经济性。

范围经济的本质优势在于企业生产多个产品可以共享资源,特别是一种产品可以使用另一种产品的剩余资源。

由于特定的生产投入都有最小规模的要求,这种投入在生产一种产品时,可能未得到充分的利用,而在生产两种或两种以上的产品时,就能使这种投入成本在不同的产品之间分摊，使单位成本降低,从而产生范围经济。

在激烈的市场竞争环境中,企业多元化经营以及由此带来的范围经济,构成企业的一种竞争优势,这种竞争优势可来源于有形资源产生的范围经济,也可来源于无形资源产生的范围经济。

(一)企业多元化经营通常可以产生于有形资源的范围经济当有形资源横跨几项产品或业务时,可使相关产品或业务共享机器设备、人员、厂房、营销、技术开发与创新体系等。

如果共享降低了成本或增加的产品歧异性足以超过共享成本,则可形成竞争优势。

(一)企业多元化经营通常可以产生于有形资源的范围经济当有形资源横跨几项产品或业务时，可使相关产品或业务共享机器设备、人员、厂房、营销、技术开发与创新体系等。

如果共享降低了成本或增加的产品歧异性足以超过共享成本,则可形成竞争优势。

具体表现如下。

1.可以提高投入要素的多重使用价值。

如果企业现有的生产能力过剩,例如,各环节生产能力不平衡可造成剩余,实行多元化经营就可以提高资产或设备的利用率。

当资产的专用性很强时,把固定成本分摊到尽可能多的业务中去可以收到明显的经济效益。

当产品需求有季节性时,生产互补性季节产品可以提高设备的利用效率。

在制造业中还常见到生产某种产品的原材料能够同时生产系列副产品,当一个企业生产多种产品时,可以充分利用原材料的使用价值。

2.可以共享营销网络。

如果企业已经具备一个强大的营销系统,新产品的营销就可以利用现有的销售渠道。

(二)企业多元化经营可以产生基于无形资产的范围经济企业的无形资产包括商标、品牌、商誉、管理等。

江西高等教育规模对区域经济增长的影响——基于VAR模型的实证研究


战略 目标的实现提供有力 的人才 、知识 、技术 等方面的支撑 。
２０ ０ ９年江西普通高校达到 ７ 所 ，普通高等在校生 总规模 达到 ２
７． ６４ ０万人 ， 高等教育逐步迈向了大众化 的初始阶段 。“ 十一 五”
期间 ，是 江西实现在 中部地区崛起和全面建设小康社会 的关键 时期 ， 要深入实施科教兴赣 、 人才强省 的战略 ， 就必须把 教育和 人才放在发展经济 的首要位 置， 就必须继续扩 大高等教育规模 ，
用 Ｇ Ｐ指数进行处理 ， １７ Ｄ 以 ９ ８年为基期 。第二 ， 用省内普 通高
国内生产总值 达到 ７ ８ ．２亿元 ，是 １７ ５９ ２ ９ ８年地 区生产总值 的
８． ７２ ２倍。伴 随着经济 的快速发展 ， 江西省的高等教育也得到了 跨越式发展 ， 培养规模迅速扩张 ， 为江西经济发展和“ 中部崛起 ”
水 平变量
（ｅｅ） １ １ ｖ
一
Ａ ＤＦ检 验值
临界 值
（％ ） １
临界 值
（％） ５
检 验结 果
Ｌ ＮＧＤ Ｐ
Ｌ ＤＵ ＮＥ ＤＬ ＧＤ Ｎ Ｐ
ＤＬ Ｅ Ｎ ＤＵ
ｌ ９６９ ４５ ２
１ ７９３ ４８ ２ ２４ ２９ ３５２
— ５ ５ ９ ｌ５ ０ ９
技 经 济 市场
江西高等教 育规模对 区域 Ｖ Ｒ 模 型 的 实证研 究 Ａ
， Ｉ 詹 渤 ｃ ¨ ： Ｉ ／ Ｊ
（ 江西师范大学高等教育研 究中心 ， 江西 南昌 ３０２ ） ３０２
摘 要 ： 文基于 Ｖ Ｒ 本 Ａ 模型 ， 运用脉冲响应 函数和预测方差分解技术探求 了江西省高等教育对 区域经 济增长 的影响及 动态 反应。 研究结论表 明， 江西高等教 育规模是 区域经济增长格兰杰原 因， 区域经济增长对高等教育规模也具有明显影响 ； 江西 区域经济增长主要受 自身 的影响 ， 但从长期来看 ， 教育规模对 区域经济增长 的愈显重要 ； 江西 区域经济增长对教 育规模 的 影响无论从短期来看还 是从长期来看都有重要的影响。 关键词 ： 高等教 育规模 ； 区域 经济增长 ；Ａ 模型 ； ＶＲ 脉冲 响应 函数

高等教育投入对区域经济增长贡献的计量分析——以西南五省为例

作者： 陶开;孟彦菊
作者机构： 云南财经大学统计与数学学院,昆明650221
出版物刊名： 经济研究导刊
页码： 57-58页
年卷期： 2014年 第36期
主题词： 高等教育;区域经济;增长贡献;计量分析
摘要：高等教育积累大量人力资本,为经济的发展和改革创新起到了关键性作用。

高等教育的投入也受到了多方面的的重视。

以C-D生产函数和面板数据模型为理论基础,计量分析西南五省高等教育投入对经济增长的贡献作用,结果表明,对高等教育的投入较大程度上推动了地方经济的发展。

论范围经济、集聚经济与规模经济的相容性

On the Compatibility Between Scope Economy, Cluster Economy and Scale Economy 作者： 杨国亮
作者机构： 对外经济贸易大学国际经贸学院,北京100029
出版物刊名： 当代财经
页码： 10-14页
主题词： 范围经济 集聚经济 规模经济 相容性
摘要：范围经济、集聚经济与规模经济三者具有相容性,规模经济是范围经济和集聚经济的共同基础.规模经济主要来自横向规模扩大带来的单位产品平均成本的降低;范围经济是规模经济的扩展,基于核心竞争力的相关多元化是二者相容性的表现;集聚经济是规模经济的深化,集群内企业横向规模扩大获得了规模经济,纵向规模收缩避免了规模不经济.。

高等教育发展与经济增长——基于我国四大区域面板数据的计量分析

行 了计 量分析 ， 现 东部 、 发 中部 、 部 地 区高 等 教 育 西 对 ＧＤ Ｐ的 贡 献 由 高 到 低 呈 现 梯 次 分 布＿ １ 。孙 敬 水 、 晶晶 以内生增 长理论 为基 础 ， 我 国高等教育 姚 对
发 展 与 经 济 增 长 的 关 系 进 行 协 整 分 析 ， 现 两 者 之 发
第 ２ ８卷 第 １期
Ｖｏ ． ８ ＮＯ １ １２ ．
周 口师 范 学 院 学 报
Ｊ ｕ ｎ ｌｏ ｈ ｕ ｏ ｒ ｌＵｎｖ ｒ ｉｙ ｏ ｒ ａ ｆＺ ｏ ｋ ｕ Ｎｏ ｍａ ｉｅ ｓｔ
２１ ０ １年 １月
Ｊｎ ０ １ ａ ．２ １
高 等 教 育发 展 与经 济 增 长
间存 在 长期 均 衡 关 系口 。刘 安 利 用 菲 德模 型 与 面 板数 据 求 出 １ ９ —２ ０ ９ ７ ０ ５年 间全 国及 各 行政 区高等 教育 对经 济增 长 的贡献 率 ， 出加 大 高等 教 育投 入 提 力度 与合 理调 整投入 结构 的建议 ［ １ 。 目前 ， 国高等教 育 已实现从 “ 我 精英 教育” 大 向“
广 度和 深度 方 面 均 有 突 破 。Ｇ ｅｄ在《 等 教 育 经 ｒｅ 高
济 学 》 书 中对 高 等 教育 的收 费 、 收 、 教育 者 终 一 税 受
身收入 以及 个 人 教 育 收益 率 等 问题 进 行 了深 度 探 讨 。Ｍａ ｋｗ 和 Ｂ ｒｏ等学 者 发 现人 力 资 本 存 量 ］ ｎｉ ａｒ
收 稿 日期 ：０ ０—１ ２１ ０—２ ； 回 日期 ：０ ０—１ —１ ６修 ２１ １ ３
基 于 我 国 四 大 区域 面板 数 据 的 计 量 分 析
周 圆 圆 Biblioteka （ 口师范 学院 数 学与信 息科 学 系， 南 周 口 ４ ６０ ） 周 河 ６ ０ １
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“ 我们 认 为隐藏 于现 象之 外并 且不 可 以被立 即使用 的基本表 象 的学 习同样 是值 得 的 ， 因此 大学研 究 的产 出对 社会具 有 直接效 应 和溢 出效应 。 ” ＿ ｌ ３ 大学公 共服 务 意味着 生 产
性 资源在 大学 和社 会之 间 的流动 ， 流 动的 目标是 提高 社会 理解 水平 和技术 水平 ， 解 决 社会 所 面临 的困境 。过 去 由于大 学未 能提 供足 够 的、 相关 的公 共服 务 ， 因而受 到批 评 和 质疑 。迈 克道 尔认 为 ： “ 大学公 共 服务 职能 是 一 个 积极 的 、 非正式的、 功能 性 活 动 ， 广 泛地 服务 于校 园 以外 的 不 同人 群 。 ” 瓦格 纳 （ Ｗａ ｇ ｎ ｅ ｒ ） 指出： 由于学 术 本身 和公 共 服 务 的演 化 ， 大 学公 共服 务 职能 已经变 得越 来 越 具 有挑 战 性 。他 建议 改 变 大 学 内部 结
范 围 经 济 的计 量 方 法 常采 用成 本 函数 法 。 成 本 函数 法 使 用 计 量 经 济 模 型 ， 从 实 际投 入 一 产出
数 据 中估 算 成 本 ， 考 察 成 本 和 产 出之 间的 关 系 ， 并 以此 来 确 定 是 否 存 在 规 模 经 济 和 范 围 经 济 。 多元 产 出的 高 等教 育 成本 函数 分 析 具 有 较 为严 格 的 假 设 条 件 ， 在 未 来 的 多产 出成 本 函数 分 析 中， 高等 教 育产 出及 其 质 量 、 评价 方法、 技 术变革、 非 营 利 假 设 等 问题 值 得 我 们 进 一 步 思 考 和
基 于 多 元 产 出 的 高 等 教 育 规 模 经 济 与 范 围 经 济 计 量 分 析
许 长 青
（ 中 山 大 学 教 育学 院 ， 广东 广州 ５ １ ０ ２ ７元 化 职 能 决 定 了大 学 多元 产 出 事业 单位 的组 织特 性 以及 具 有 规模 经
一
、
问题 的 提 出
１ ９ 世 纪末 和 ２ ０世纪 初 以来 ， 知识 结 构 开 始发 生 急 剧 变革 。尽 管这 些 变革 并 不
起源 于大 学 ， 但对 大学 产生 了 巨大影 响 。急剧 变革 已经并 将继 续改 变大 学教什 么 、 由
谁教 以及 如何教 的 问题 。这 些变化 将在 研究 和教学 之 间产生新 的关 系并 影响 高等教 育 的规模 和范 围 ， 从 而使世 界各地 的 大学 日益 变 成 多元 产 出 的事 业单 位 。大 学 多元
济 与 范 围 经 济 的 经 济特 性 。但 规 模 经 济 舜 口 范围经济都有其“ 边界” ， 超 过 了一 定 的“ 边界” ， 适
得 其 反 。 因此在 高校 控 制 办 学成 本 ， 提 高办学效率和效益 的实践 中， 如 何 对 多 元 产 出的 高 等
教 育 规 模 经 济 与 范 围 经 济进 行 计 量 分 析 ， 具 有 重要 的 理论 与 实践 意 义 。 高等 教 育 规 模 经 济 和
２ ０ １ ５年 ７月
高 教 发 展 与 评 估
Ｈｉ ｇ ｈ ｅ ｒ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｄｅ ｖ ｅ ｌ ｏ ｐ ｍｅ ｎ ｔ ａ ｎ ｄ Ｅ ｖ ａ ｌ ｕ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｊ ｕ １ ． ，２ ０ １ ５
Ｎｏ． ４，Ｖｏ１ ． ３１
第 ３ １卷 第 ４ 期
学科 。作 为指 导教学 技术 的教育 学 已变 得越 来 越成 熟 。根 据 教育 学 原理 ， 历 史 专业 的教学手 段不 同于 生物工 程 的教学手 段 ， 哲 学 和古典文 学 的教学 通常发 生在 演讲厅 、 图书馆 ， 而物 理科学 和工程 科学 的教 学通 常 需要 讲 座 与实 验 的结 合 。这 些 教育 技 术
作者简介 ： 许长青（ １ ９ ６ ９ 一 ） ， 男， 湖 南 邵 阳人 ， 副教授 ， 教育学博士 ， 研 究 方 向为 教 育 经 济 与 财 政 投 资 、 高 等 教 育 与 区 域 经 济发 展 、 比较 教 育 。
３ ２
许 长青： 基 于 多元 产 出 的高 等 教 育 规 模 经 济 与 范 围 经济 计量 分析
第 ４期
手段 的差异将 对教 育过 程 中多元 产 出的成 本结 构产 生不 同 的影响 。大 学研究 包括 基 础研 究 、 应用 研究 和发 展研 究 ， 现 已成 为一 个 国家创 新体 系 的重要 组成 部分 。迈 克道 尔（ Ｍｃ Ｄ ｏ ｗｅ ｌ １ ） 指出： “ 新 知识 是 当代 赠 地学 院 的 主要 业务 。 ， ， Ｅ １ ３ 华德（ Ｗａ ｒ ｄ ） 认为 ： “ 好
的大学 必须 是研 究主 导型 大学 ， 而从 资源 和 教 师需 求 角 度看 ， 研 究 是 非 常 昂贵 的 ， 要 求 研究 者必 须 站在学科 前 沿领 域 ， 并 且要 求教 师用 他们 的贡 献去 支持 研究 ， 通过 研究
过程 报告所 教 的东西 与研 究相 关 。 ” 华德 还 提 到 ： “ 研 究 和教 学 具 有很 好 的互补 性 ， 互 补性 问题在 一 系 列 的研 究 中都 得 到 特 别 强 调 。 － ［ ２ １ 对于基础研究 ， 恩茨 （ Ｅ ｎ ｚ ） 指 出：
探讨 。
关键词 ： 高等 教 育 ； 规模 经 济 ； 范 围经 济 ； 计量分析 ； 教 育 成本 ； 教 育 绩 效 评 价
中图 分 类 号 ： Ｇ ４ ０ — ０ ５ ４
文 献标 志码 ： Ａ
文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ８ ７ ４ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ ０ ３ ２ — １ ３
产 出与大学 职能 密切 相关 ， 大学职 能 主要 包括 教 学 、 研 究 与 服务 。教 学 即知 识传 播 ，
发生 在不 同 的教 育层 级 ， 通 常被 分解 为高职 高专教 学 、 本科生 教学 和研究 生教 学 。教
学 也发生 在 日益增 加 的学科 领域 ， 比如 自然 科学 、 社会 科学 和人文 科学 以及新 兴交 叉