六年级数学一对一教学计划

学员杨XX教学计划制作人：胡XX2020年11月20日星期五杨XX同学数学分析报告XX同学对数学学习的积极性不是很高，但学习态度端正，上课时都能积极思考，有学习数学的能力，能从已有的知识和经验出发获取知识。

但从现阶段知识学习情况看，孩子基础知识在环节比较薄弱，部分知识存在漏洞，学习习惯方面需要有一定的改正，需培养学生细心谨慎的学习习惯，全面提高学习质量。

针对XX目前学习的状况，应采取理顺基础知识的同时，加强薄弱环节的强化，比如题意的理解、计算要求更加认真仔细并自查，在此基础上提高其自主学习能力。

我们这边争取精讲、精练、多思考，培养他独立分析问题解决问题的能力，充分调动其主动性、积极性，让孩子变成学习的主人。

严格要求，既要保护孩子的自尊心，又要及时、严肃地指出影响进步原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

在平时的学习工作中，要为孩子创造发挥能力的机会，要让孩子学会质疑、提问。

平时学习中，必须留相当一部分题目给自己充分思考。

但是目前的目标是调动孩子的学习主动性，不纠结于难题，让孩子能把基础题做到不错，在进行中等题，中等题有了提高再进行难题的解答，这是一个循序渐进的过程。

但是较为困难的题，只要经过充分思考，即使没有做出，整个思维过程也是有价值的。

因为中难题往往综合难度较大，能力性较强，对解题者连续发散思维的要求较高，所以解题者往往会有一个长时间的探索过程。

在整个探索过程中，XX 不断寻找突破口，不断碰壁，不断调整思维功势，不断进取，这才是孩子成长和学习的关键。

与此同时，孩子将自己所学到的不少知识、技巧试用一番，也会起到了很好的学习效果，让孩子真的从中学到知识，能从实际生活出发。

孩子也通过做题，检验了自己掌握有关知识的程度，便于为此后的学习定下适当的目标。

希望咱们共同努力，把孩子的成绩提上去！制定人：XX教育数学老师胡XX2020年11月20日星期五XX杨XX同学一对一个性化教学辅导计划表注：根据XX的情况，本阶段总计约为62课时。

数学一对一个性化辅导方案范例一、需求分析在进行一对一数学辅导时，需要针对每个学生的个体差异进行针对性的辅导，找出学生的问题所在，并针对性地进行解决。

通过了解学生的学习目标、学习习惯、数学基础等方面的情况，确定辅导内容和辅导方法。

二、辅导计划1.学生情况分析学生姓名：小明学生年级：六年级学生数学基础：基础较为薄弱，对于数学概念掌握不牢固，计算时经常出错。

学生学习目标：通过辅导提高数学成绩至中等水平，基础知识牢固，提高计算准确性。

2.辅导内容2.1数学基础知识巩固根据小明数学基础较弱的情况，需要首先进行数学基础知识的巩固。

通过复习重点知识点、概念讲解、概念理解演练等方式，帮助小明建立牢固的基础。

2.2计算方法训练针对小明计算时经常出错的问题，需要进行计算方法的训练。

通过解析一些常见错误的原因和规避方法，并通过大量的练习题，帮助小明提高计算的准确性和速度。

2.3解题思路培养小明在解题方面较为困难，对于问题的分析能力和解题思路方面较弱。

辅导老师需要通过解题技巧讲解、示范、练习等方式，帮助小明培养良好的解题思维和习惯。

2.4试题针对性训练针对小明学习目标提高数学成绩至中等水平，辅导老师需要定期为小明提供针对性的试卷，包括基础知识、计算题和应用题等，帮助小明熟悉考试形式和提高应对考试的能力。

3.辅导方法3.1针对性教学根据小明的学习目标和问题所在，进行针对性的教学。

提供符合小明个体差异的教材和教辅资料，进行有针对性的讲解和练习。

3.2辅导过程记录对每次辅导的过程进行记录，包括小明的表现、问题解决情况、学习进步等。

通过记录辅导过程，及时调整教学策略，优化辅导效果。

3.3激发学习兴趣在辅导过程中，通过引入小明感兴趣的数学知识、实际应用等，激发小明的学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。

4.辅导进度安排根据小明的学习需求和辅导计划，制定针对性的辅导进度安排，保证每个学习内容都有充分的时间进行讲解和巩固。

三、辅导实施1.辅导时间每周安排两次辅导时间，每次1小时。

数学一对一辅导计划工作目标1.提高数学解题能力：通过一对一辅导，学生能够在教师的指导下，对各种数学题型进行深入分析，理解并掌握解题方法，从而在实际做题时能够熟练运用，提高解题效率和正确率。

–分析学生的解题思路，找出其中的不足和错误，提供针对性的指导和建议。

–通过实例讲解，让学生理解并掌握各种数学解题方法和技巧。

–设计专项练习，帮助学生巩固所学，提高解题能力。

2.培养数学思维习惯：通过一对一辅导，教师可以根据学生的特点，引导学生建立数学思维习惯，让学生在遇到问题时能够用数学的眼光去分析和解决。

–通过日常生活中的例子，让学生理解数学的概念和原理。

–引导学生运用数学知识去解决实际问题，培养学生的数学应用能力。

–定期检查学生的学习进度，及时调整教学方法和策略。

3.提高数学学习兴趣：通过一对一辅导，教师可以针对学生的兴趣和需求，设计有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

–了解学生的兴趣和需求，设计符合学生特点的学习活动。

–通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习数学。

–鼓励学生分享自己的学习心得和方法，增强学生的学习信心。

工作任务1.个性化教学设计：根据学生的学习情况，设计个性化的教学计划和教学内容，确保教学内容符合学生的学习需求。

–分析学生的学习情况，找出学生的学习弱点和问题。

–根据学生的学习需求，设计个性化的教学计划和教学内容。

–定期评估学生的学习进度，调整教学计划和教学内容。

2.精准辅导与答疑：针对学生遇到的问题，进行精准的辅导和答疑，帮助学生解决问题，提高学生的学习效果。

–针对学生遇到的问题，进行精准的辅导和答疑。

–通过举例和讲解，帮助学生理解和掌握解题方法和技巧。

–鼓励学生提出问题，及时回答学生的疑问。

3.学习习惯与学习方法指导：引导学生建立良好的学习习惯，教授学生有效的学习方法，提高学生的学习效率。

–教授学生有效的学习方法和技巧，提高学生的学习效率。

–引导学生建立良好的学习习惯，如定期复习、做好笔记等。

学生数学一对一辅导计划数学学科一对一辅导计划教师姓名形式（全、辅）入校分数每次上课时间科目教师签名时间数学******一对一辅导成绩中等学生姓名入学时间目标分数***201*/8/6成绩中等偏上年级结业时间总课时所用教材13节督导师签名督导师联系电话六年级201*/8/1213节人教版151********每天14：00~16：00周课时***201*年8月6日一、教学指导思想主要写本次辅导整体思路***同学接手时数学成绩中等偏下，学习主要问题在于基础不扎实，以前学过的重要的公式不记得，和他讲解后能理解，可见他思维敏捷，但对学习这门课程不太上心，不太主动，没有下功夫。

针对学生的情况，以及家长对学生的期待，特计划利用13节课的时间对学生第十二册课本知识进行系统缜密复习和强化巩固，以排难解惑牢固基础提高成绩。

每天下午安排两节课，一个星期内连续上课，第十二册共六个单元的内容。

另外，因时间安排较紧，请家长及督导老师督促学生完成课后作业。

二、学生情况分析（1）学生性格分析：活泼，诚实，习惯好，喜欢活跃轻松的学习气氛，但贪玩，对学习不主动，不刻苦。

（2）学生学习类型分析（将学生分成以下四类中的哪一类：（1）敏捷、踏实型（2）敏捷、不踏实型（3）不敏捷、踏实（4）不敏捷、不踏实）：（2）（3）学生基础知识分析1目前最薄弱的章节/知识点：每一章节的教学重点要点和难点2掌握得比较好的章节/知识点：每一章节较浅显的知识点3考试不能得分或很少得分的题型：灵活难度稍大的题目，综合解答题4其它情况：练习量小，需加大练习量三、教材内容分析本次辅导内容主要分6大内容:1一负数重点要点分析：负数的认识；负数和正数在数轴上各是怎样表示的；会比较两个负数的大小。

2二圆柱和圆锥重点要点分析：认识圆柱和圆锥及其特点；会根据给出的各种条件求圆柱的表面积；圆柱的体积；圆锥的体积。

3三比例重点要点分析：掌握比例的意义和基本性质；，解比例；正比例和反比例的意义；比例的应用；图形的放大与缩小；会用比例解决问题。

六年级数学一对一教学计划引言：数学是一门非常重要的学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养都有着重要的作用。

针对六年级学生，为了更好地提高他们的数学能力，一对一的教学方式是非常有效的。

在这份教学计划中，将详细介绍如何进行六年级数学一对一教学，以及制定合理的教学目标和教学内容。

一、教学目标1. 提高学生的计算能力。

通过一对一教学，针对学生的个别差异，帮助他们提高计算速度和准确性。

2. 培养学生的解决问题的能力。

通过各类数学问题，培养学生的解决问题的思维能力和创造力。

3. 培养学生的逻辑思维能力。

通过数学推理和证明，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4. 提高学生的数学知识运用能力。

帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。

1. 数的认识和运算：包括整数、小数、分数的认识，以及四则运算和逆运算的应用。

2. 几何形状和测量：包括平行线和垂直线的认识，平面图形和立体图形的认识，以及常见长度、面积和体积的测量方法。

3. 数据与概率：包括统计图表的分析和制作，概率的基本概念和计算方法。

三、教学方法和策略1. 了解学生的学习差异。

在一对一教学过程中，了解学生的学习能力和学习困难，有针对性地安排教学内容和练习题目。

2. 通过实例进行教学。

在教学中使用具体的实例，帮助学生理解数学概念和解决问题的方法。

3. 引导学生进行思考和讨论。

在教学中，鼓励学生积极思考和提问，通过讨论和交流，加深学生对数学知识的理解和运用能力。

4. 提供足够的练习和反馈。

教师应根据学生的学习情况，提供足够的练习题目，并及时给予反馈和纠正。

1. 了解学生的基础知识和能力水平。

在开始一对一教学前，教师应了解学生的基础知识和能力水平，以便安排合适的教学内容和练习。

2. 制定个性化的教学计划。

根据学生的学习差异，制定个性化的教学计划，明确教学目标和教学内容。

3. 使用多种教学方法和教具。

根据教学内容的不同，选择合适的教学方法和教具，如实物模型、图表、游戏等，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

六年级数学小升初一对一个性化辅导教案(1)个性化教育辅导教案学科：数学任课老师：授课时间：姓名：XXX年级：六年级性别：男课题：比例的判定及应用题第一课知识点：比例列式、应用题列式。

教学考点：生产、浓度等比例问题的求解；简单应用题的求解。

目标能力：比例列式和应用题列式。

教学方法：讲解法，题法。

重点：生产、浓度等比例问题的求解；简单应用题的求解。

难点：课前作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□建议：教学过程：一、组比例与解比例：1.组比例：把比值相等的两个比用等号连接起来。

判断两个比能否组成比例的方法：1）一种方法是求出两个比的比值，若比值相等，就可以组成比例；2）另一种方法先假设两个比已组成比例，分别求出内，外项的积，若积相等，则能组成比例。

2.解比例：求比例中的未知项，叫做解比例。

练：1）3118X：2=X：52）X：5=0.46：4.6二、正反比例1.正比例和反比例的区别与联系不同点：成比例关系相同点：两种量相对应的两个数的比例一定特征：正比例关系：两种量相对应的两个数的积一定反比例关系：两种相关联的量，一种发生变化，另一种也随着变化关系式：3：5；9：10；10：11这三个比中能不能组成比例，把能组成的比例写出来。

3：5=9：159：1010：112.判断两种量是成正比例、反比例或不成比例的方法：方法一：1.找出两种相关联的量；2.根据两种相关联的量与第三个量的关系列出数量关系式。

方法二：根据数量关系式进行判断：看这第三个量是比值（商）还是积，若是比值（商）一定，就是成正比例的量；若是积一定，就是成反比例的量。

（↑↓箭头法）三、正反比例解应用题：例1：给一座房屋的地面铺方砖，用边长5分米的方砖需要2000块，若改成边长4分米的方砖需用多少块？分析：给房屋的地面铺方砖，如果方砖的面积越大，需要方砖的块数就越少，相对应的两个量是成反比例关系的，满足积一定。

解：设需用x块5×5×2000=4×4×xx=3125（块）答：需用3125块例2：水泵厂原计划每月生产120台水泵，半年完成任务，实际提前两个月完成，平均每月生产多少台水泵？分析：工作总量是不变的，如果工作效率越高，时间就越少，它们是成反比例，满足积一定。

教学内容小数乘法、除法教学目标1.小数乘法和小数除法的意义；2、小数乘、除法的计算法则。

教学重、难点（1）能正确地给所求式子的积、商点上小数点。

（2）取积、商的近似值。

✧知识点回顾1、小数乘法和小数除法的意义；2、小数乘、除法的计算法则。

3、难点：（1）正确给积、商点上小数点。

（2）取积、商的近似值。

4、常用的规律：（1）一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。

（2）一个数（0除外）除以大于1的数，商比原来的数小；一个数（0除外）除以小于1的数，商比原来的数大。

（3）商的变化规律。

✧课前小测：趣味数学：小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲，他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲？（一）填空1、8.09×6.7的积是（ ），保留两位小数是（ ）。

2、循环小数3.2980980……用简便写法表示是（ ）；保留两位小数约是（ ）。

3、在下面的 里填上“＞”、“＜”或“=”。

（温馨提示：用规律去思考）4、将4.923，4.92•，4.923••，4.923••按照从小到大的顺序排列是（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）5、一个两位数，保留一位小数近似值是0.6，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）。

（二）选择。

1、6.24×7.3的积是（ ）位小数。

A、两B、三C、四2、如果0.8×a＜0.8，那么a一定（）。

A、小于1B、大于1C、等于13、16.2吨的货物，用载重量是4.5吨的货车运（）次能全部运完。

A、2B、3C、4A、2B、3C、45、下列商最大的算式是（）A、3.084÷0.135B、30.48÷13.5C、3.048÷1.35（三）判断。

（对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”）1、无限小数比有限小数大。

（）2、12.3×100的积比12.3÷0.01的商大。

数学一对一辅导方案 How long is forever? Who can tell me数学一对一辅导方案一、具体辅导计划：1.辅导科目问题分析：懒：学习被动;对学习没有兴趣;基础知识掌握不扎实;需要梳理..需要加强心态调整;需要鼓励和自信..没有学习目标;需要根据其考试内容;制定相应的学习目标..家里家长没有办法给孩子进行答疑..2.辅导思路：采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式..整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标;细分如下具体根据学生实际情况进行灵活调整：辅导方案为：心态、学科、习惯三方面同步跟踪3.授课要点：1)前期：主要是针对初中内容查漏补缺;把整个学科漏下的各个知识点补上..这段时期需要激发学生高度的学习兴趣;调动学生积极良好的学习情绪;适应高强度规范化学习模式;为后面学习打好基础铺垫..教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通;进一步深入了解她在学习方面的问题;掌握该学生的思维特点;制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案..教师除按时完成教学内容外;还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题..在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主;师生双方建立起良好的教学关系;营造一个严谨而宽松的学习氛围..主要措施：旧课程按实际情况查漏补缺;新课程学习内容分解;为该学生制定合理的近期目标；教师在安排学习任务时从易到难;让逐步获得成功感;提高学习兴趣；教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣;掌握正确的数学学习方法;养成良好的学习习惯;把一些概念性的东西理解清楚了;该记的记;该背的背;把知识点抓起来；及时与家长沟通反馈;使家长充分了解该学生的具体学习情况;作好配合工作..2)后期：在前期的基础上;对考试前期补习进行重点查漏补缺;根据该学生的实际情况适时进行合理指导..把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺；完成一次教学评估;并进行指导补充；及时与家长沟通反馈;使家长随时充分了解该学生的具体学习情况;作好配合工作；3)备注：假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段;根据目前该学生的实际情况;必须加强强化训练;题量也要上去;并作一定要求地陪读答疑;以配合一对一教师精讲;及时做到内化..学习管理师和任课教师必须严格要求学生;家长必须配合中心教学;并及时反馈学生学习情况..4.◆学习管理1)增加学习动力的手段：制定合理的近期目标并获得成功感对学习方法进行改善;提升一对一辅导与自我学习的效果..辅导老师有针对性的辅导;尽快提升英语和语文和数学的学习兴趣;进一步获得自信心..2)学习方法训练内容：1、适合该学生的思维模式、教学的学习方法；2、阶段性自我总结与自我分析能力；3、自学能力和主动学习能力；4、学习制订合理学习计划与学习目标;初期先由老师指导制定;后期自己指定由老师评估..3)心理辅导：班主任：时刻关注该学生的学习情况和情绪变化;及时与辅导老师、心理老师、咨询老师交流孩子的情况..安排心理老师定期与孩子沟通;了解孩子的心理状态并及时解决心理问题;帮助该学生形成极良好的心态..心理老师及时与学习管理师沟通;为老师的教学和学管师的工作提供建议..家庭的配合：学习管理师班主任随时与家长保持沟通;了解孩子在家庭的表现情况;并及时向家长反馈该学生在辅导中心的学习近况.. 学习管理师随时保持与家长在家庭教育方面的交流..4)最终辅导目标：明确学习目的;掌握各学科正确的学习方法;培养良好的学习习惯;培养孩子的自觉性;达到整体学习能力的提升;最终取得最佳的成绩..学习能力的提升是一个持久的动态过程;需要该学生、家长、辅导中心三方共同作出努力;本方案仅为提纲性的计划;在实施过程将视具体情况进行调整;以期取得更明显的效果..5.授课安排：授课重点：巩固基础;查漏补缺;传授方法;答疑；针对期中考试、期末考试、冲刺一模考试后会根据学生具体情况;做相应的调整..6.课时安排：1)第一轮：专题训练——共18次课;36课时A.数与式共2次课;4课时a)实数：核心是数学思维的转换——从123到abci.实数的相关概念：数轴、相反数、倒数、绝对值、有理数、无理数、平方根、算术平方根、立方根、非负数、科学计算法、近似数、有效数字、多种分类方法..ii.实数的运算1.运算律：交换律、结合律、分配率2.运算顺序3.实数大小比较4.实数的加减乘除、乘方、开方的意义和运算b)代数式i.代数式的有关概念、分类和有意义的条件ii.整式：整式运算、因式分解iii.分式：基本性质、运算iv.二次根式：概念、性质、运算v.恒等变形：添去括号、拆补项、公式运用、配方法、待定系数法运用..vi.化简求值：绝对值、整式、分式、二次根式;数轴法、配方、换元、代换、公式条件..B.方程与不等式共3次课;6课时a)方程与方程组i.整式方程1.等式2个基本性质2.方程及方程的解3.一元一次方程4.一元二次方程：求根公式ii.分式方程：定义和解法iii.方程组：一次、二次方程组的解法iv.一元二次方程5.判别式： =b2-4ac；6.根于系数的关系：x1+x2=-b/a;x1x2=c/a..v.方程和方程组的应用7.分析方法：读题断句法、图示法、列表法；8.解题步骤：一设、二列、三解、四答；9.寻找数量关系的方法：抓关键字、确定运算关系、确定运算层次.. vi.方程的将次、消元、换元功能vii.方程与代数式的综合..b)不等式与不等式组i.不等式：基本性质和一元一次不等式..ii.不等式组：一元一次不等式组iii.不等式组应用iv.方程不等式组C.函数及其图像共3次课;6课时a)直角坐标系i.直角坐标系的三要素ii.特殊位置点iii.对称iv.点距v.已知点的坐标求距离、对称、画点vi.求点的坐标b)函数有关的概念vii.定义viii.表示方法ix.自变量的取值范围x.函数的图像c)三类函数：一般解析式、结构、系数、令=0的方程解、求函数解析式、观察函数图像、将点的坐标带入函数解析式、函数与代数的综合、函数与几何的综合..xi.反比例函数xii.一次函数特殊形式——正比例函数xiii.二次函数D.统计初步共1次课;2课时a)统计概念：总体、个体、样本、样本容量..b)基本统计量：平均数、众数、中位数、方差、标准差..c)频率分布：频率分布、直方图..d)平行线：性质、判定、相关知识..E.三角形共3次课;6课时a)与三角形相关的角和线b)三角形分类：按角分、按边分、特殊——直角三角形、等腰三角形、等边三角形..c)三角形全等：判定——SSS、ASA、SAS、AAS、HL；性质——对应边、对应角角相等..d)三角形相似：6大判定定理；4个相似性质；重心的概念和相关计算..e)正多边形i.平行四边形、矩形、菱形、正方形、等腰梯形、直角梯形..ii.正多边形的定义、性质和计算..f)比例线段：基本性质、等比性质、合比性质、平行线截比关系、三角形中位线比例关系..g)简单几何体：长方体、正棱柱、正棱锥、圆柱、圆锥..h)锐角的三角函数i.定义：在;正弦=对边/斜边;余弦=临边/斜边;正切=对边/临边;余切=临边/对边..ii.基本关系：sin2A+cos2A=1;tanAcotA=1;tanA=sinA/cosA=1/cotA..iii.余角关系：sin900-A=cosA;cos900-A=sinA;tan900-A=cotA;cot900-A=tanA..i)特殊角的三角函数：正弦、余弦、正切、余切;00、300、450、600、900..j)解直角三角形：在;除去直角外的5个量;已知其中2个量至少一条边求其它量..F.点和圆共2次课;4课时c)点和圆的关系和量的计算d)圆的相关性质e)直线和圆的位置关系：圆心到直线的距离与半径的大小关系f)和圆有关的比例线段：相交弦定理、切割线定理、割线定理..g)两圆位置关系：外离、外切、相交、内切、内含..G.常见辅助线的添加方式共1次课;2课时h)三角形中常见的辅助线；i)梯形问题常见辅助线；j)有关中位线问题的辅助线；k)对于含300、600、450角的几何图形;常见的辅助线；l)可构造平行四边形或特殊的平行四边形阶梯；m)由已知线段的比;求证另外线段的比;通常做平行线;构造平行线分线段成比例的基本图形；n)直角三角形中常见的辅助线；o)圆中常见的辅助线；p)圆中切线问题常见的辅助线；q)两圆位置关系中常见的辅助线；r)正多边形中常见的辅助线..2)第二轮：题型训练——共36次课;72课时a)选择题的解题方法比较排除、带入计算、简化过程;图形直观..b)填空题的解题策略细心计算;草稿不乱;清晰检查;思考两端..c)怎样解一般解答题标准规范、思路简单、知识清晰、总结沉淀..d)怎样解综合应用题步步为营、找准关键、思路清晰、向前推算..3)第三轮：应试模拟——共12次课;24课时a)6套试题的检测、讲解和分析..b)通过模拟考试进入应试状态..c)通过模拟考试查漏补缺;寻找考试过程中的细节问题和可能的错误及时纠正..d)通过模拟考试学习和熟练掌握不同类型试题的解题技巧..e)通过模拟考试学习和掌握应试时间管理和心态调整..f)通过模拟考试学习和掌握应试答题技巧..。

龙文教育一对一个性化学习计划一、前期学习情况的总结：
二、学习计划和安排：
三、具体的课时安排：
（1）第一阶段：同步辅导阶段
（2）第二阶段：总复习阶段
（3）第三阶段：考前冲刺阶段
（4）第四阶段：考前广州历年真题实战演练阶段
方案制定人：李升良方案审核人：
家长意见或建议：
确认签名：
（以上教学计划可根据具体情况做适当调整，一切以提高学生成绩为前提）
四、有计划的安排学生的学习生活：
（根据时间不同，上学期间，假期，寒假，暑假等，给家长合理的建议）
假期有计划的学习，不仅有助于夯实学生文化基础知识,提高学生的学习能力，而且对身体状况的改善和心理素质的提高都是一个很好的契机。

抓住这个机会，就会在新学年事半功倍！
在假期对上一年所学知识进行一次全面的总结是必不可少的，通过总结，全面盘点学习情况，一方面可以明晰成功的经验，继续保持并发扬，让孩子富有成就感继而增强继续学习的自信心。

另一方面，总结出的欠缺和漏洞，可作为假期学习计划的主要针对的内容。

对于即将面临升学考试的六年级来说，更要制定科学合理的假期学习计划，充分的利用假期时间，认真梳理自己各学科的知识体系结构，做好查漏补缺工作。

这样在新学年中您的孩子才有足够的实力，去迎接即将来临的人生挑战。

相信您和我的共同努力，能够让您的孩子在新的一个学期里，拥有一个更高的起点，在未来的日子里，拥有更加美好的明天。

最后，衷心的祝愿您和您的孩子天天快乐，岁岁平安！
龙文教育 -- 李升良老师 2013年 11月20日。