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第十一章 青少年健康危险行为课件

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第十一课远离危险拒绝侵害

第十一课远离危险拒绝侵害

第十一课 自我保护
第三框 善用法律武器
阅读教材P89”抢劫学生法不容“案例。 思考：夏某的行为是什么行为？会带来什么后果？
属于犯罪行为。其后果 是不仅给受害人带来身体上 的伤害，更带来难以估量的 精神上的伤害。最终暴力实 施者也要承担相应的法律责 任。
思考： 1、面对暴力的侵害，被侵害者该怎么办？
息 ➢ 对谈话低俗网友，不要反驳或回答，以沉默的方式对待 ➢ 如遇到带有不健康信息的信件也不要回复 ➢ 不与网友会面；如非见面不可，最好去人多的地方，并让家长陪同 ➢ 如你独自在家时，网友提出要来拜访应拒绝
“李连杰武校”招生启事
为了弘扬中华武术精神、发现武术苗子，使 中华武术走向世界，发扬光大，本校面向世界 招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘 请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育 健全。
报名时间：本日起即可报名。 联系电话：138******** 联系人：李先生 为了潜心练武，防止世俗干扰，请独自一人前 来报名。我们会以适当的方式通知你的家长。
情境问题一： 你觉得这个广告可信吗？
故事续一：
有句话叫当局者迷，旁观者清。对武术的痴 迷和对李连杰的崇拜，使小文冲昏了头脑， 盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑，但他 还是想去试一试。他拨通了电话，第二天他 来到了对方指定的地点，这是位于郊区的一 间小平房。透过房门，他看到一个肌肉发达 的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声： Wonderful!这就是我要找的武术家。于是， 他踏进了门槛……
求助有路
➢ 律师事务所：处理法律事务、打官司、辩护等。 ➢ 法律援助中心：被称为“弱者的保护神”。 ➢ 公证处：依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的
真实性、合法性。 ➢ 法律服务所：写文书、出主意。

(精品) 健康危险行为和伤害课件

(精品) 健康危险行为和伤害课件
32
（一）流行特征
校园暴力并不伴随社会文明程度的提高而 减少，反而表现为严重化。
以美国为例： 第二次世界大战前最多见的学生违纪行为 是不排队、嚼口香糖、发出噪声、乱丢纸屑等； 20世纪60年代后酗酒、吸毒、少女妊娠、 暴力泛滥； 近年来则频发校园枪击事件。
33
（二）我国校园暴力的特点
1. 事件程度较轻，但危害不容轻视
22
2．Haddon模型，即“三种因素、三个阶段”的 理论
伤害的发生取决于宿主、媒介物和环境三因 素互相作用的结果，三因素的互相作用贯穿在事件 发生前、事件发生中和事件发生后的全过程。
3．主动干预与被动干预结合理论
➢ 主动干预是指全体自身选择一定的安全装备或采 取某些行为方式达到避免伤害的目的。如骑自行车 者正确佩带头盔，可有效减少头部损伤； ➢ 被动干预是指在外界环境中配备安全设施，以减 少伤害风险。如汽车安全气囊在撞车时自动打开。 根据实际需要，将两者合理结合起来。
溺水原因：（自身因素）
1. 1~5岁小儿：好奇好动、无危险意识和生活经 验。 2. 11~15岁：无纪律约束，过高估计自身能力。 3. 溜冰时溺水。 4. 下水前无准备活动。 5.心脏病、癫痫等病史 。 6.青少年健康危险行为：是人为导致溺水的关键 因素。 去非游泳场所，心源性因素（自我评价过 高、环境危险预计不足、自我表现欲望、伙伴羊 群行为等 ）。
✓ 学生间的暴力； ✓ 教师体罚学生，或学生对教师施暴； ✓ 校外人员对校内师生施暴。
31
一、校园暴力的流行特征
（一）流行特征
①每年直接死于校园暴力的比例在持续上升。 ②除躯体暴力外，言语暴力、性暴力、情感忽视 等也纳入校园暴力范畴。各类施暴者男性多于女性，男 女躯体暴力发生率之比为4:1。 ③女生是性暴力的主要受害者，但小学男生受 性侵害现象也时有发生。 ④校园暴力结果符合“冰山”规律，死亡、伤 残、受伤之比为1:50:1000。

青少年健康相关危险行为监测数据整理——课件PPT

青少年健康相关危险行为监测数据整理——课件PPT
青少年健康相关危险行为监测 数据整理分析
2020.12
核对和改错
• 现场核对问卷，剔除漏答20%以上和缺乏年 龄、性别等关键变量的问卷。
• 数据录入 • 抽查10%的问卷复核录入质量，如果误差率
（出现误差的条目/总检查条目*100%）超 过5%，需要加倍复核。 • 改错
改错
• 数据库的清洗
– 缺失值的处理
变量等级的划分和转换
• 根据需要对变量进行分类和等级划分 • 变量标签中给予说明 • 或分等级要有依据
分析指标
• 报告率 • 分人群报告率 • 权重的问题
• 缺失值如果超过20%，暂时不分析； • 连续变量，如身高，采用平均值代替 • 分类变量，如是或否，利用概率随机取值代替。
改错
• 数据库的清洗Байду номын сангаас
– 不合理数据的处理
• 剔除非正常值，4个标准差或99%的观察值之外，剔 除后用均值代替
每个变量做简单的描述性分析
• 再次核对缺失值 • 计算频数 • 计算均数，做正态性检验

11第十一章.十二章 青少年健康危险行为

11第十一章.十二章 青少年健康危险行为

问 题
？
问题
1、什么是健康危险行为? 2、青少年健康危险行为有何特点? 3、青少年健康危险行为的主要类型有哪些？ 4、青少年时期为什么是健康危险行为形成的 关键时期？ 5、如何应对青少年健康危险行为？
一、青少年健康危险行为概述
青少年健康危险行为（youth health-risk behaviors ） ：凡是给青少年健康、完好状态乃至成年期健康和生活 质量造成直接或间接损害的行为。
动态角度：各类缺乏体育锻炼/体力活动行为：缺乏 体育锻炼、缺乏户外活动、不愿步行或骑车上学、 只乘电梯上下楼。
静态角度：长时间从事静坐活动：长时间看电视， 玩电子游戏，上网或其他静坐式活动（课外补习） 等。
(1)直接危及健康和生命 (2)产生潜在危险，导致成年期疾病高发 (3)引发性传播疾病和社会问题
主要包括吸烟、饮酒、吸毒和滥用 其他药物等行为。
4、精神成瘾行为 psychoactive addiction
案例：北京市4所高校的调查表明，一所招生规模 在5000人左右的大学每年约有50人左右退学，其中 80％的退学大学生都和网络成瘾有关，主要表现为 长时间沉湎网络导致旷课或者所“挂”科目过多。
网络成瘾预防
网络具有两重性。合理使用网络是关键。 1.立法，加强对网吧和网络游戏运营的监管，规范网站和 网络游戏的内容，加强对网络游戏审核的监管，建立滤 过系统，使青少年不能接触不健康网站，净化网络资源 环境，建立适合青少年的健康网站。 2.加强父母与儿童青少年的沟通，对青少年开展生活技能 教育，疏导青少年合理使用网络。 3.让孩子自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。 4.组织丰富多彩的课余生活，动员社会各界为青少年提供 交流沟通的渠道。
会问题。
三 青少年健康危险行为流行特征

青少年常见不良行为的预防与应对 课件(共16张PPT)

青少年常见不良行为的预防与应对 课件(共16张PPT)

另外，对不良行为主体进行心理干预，从而使人的心理状态、行为 方式归于正常的方法。其特点是教师的教育不是训诫，是接纳；不是教 导，是引导；不是解答，是领悟。其要领是教师要做学生的知心朋友， 其关键是教师要学会倾听、学会角色互换，也就是教师要对不良行为的 主体先予以充分的理解，让他们把心中积郁的苦闷或思想矛盾全部倾述 出来，以减轻及消除心理压力，避免行为失常。
②及时性原则。不良行为如果没有得到及时纠正，反复再现就容易成为习惯。因此， 教师应贯彻及时性原则，在学生不良行为尚未形成习惯的时候，就给予矫正，不要等 到积重难返时才重视。教师在平时要善于观察学生的言行举止，一旦发现不良行为的 苗头就及时抓住，并给予必要指导。反馈越及时，效果越好。
③疏堵结合原则。矫正学生不良行为，一方面需要疏导，像大禹治水一样开沟挖渠 ，把水引入正轨，顺势引流，让学生在不知不觉中得到改变；另一方面需要堵塞， 需要一定的强制训练，通过各种惩罚措施让学生明确知道那样做是不对的，是要受 到惩罚的。这两方面相辅相成，缺一不可。只有疏没有堵，则水往这边流，也往那 边流，难以奏效；只有堵没有疏，短期内也许有效，但无法从根本上解决问题，说 不定哪一天又会洪水泛滥。有的老师发现学生有不良行为，一味“管、卡、压、罚 ”，动不动就批评、责骂，这往往会使学生阳奉阴违，甚至产生逆反心理，是不可 取的做法。聪明的教师总是把二者结合起来，以疏为主，以堵为辅，抓住学生的热 点和兴趣点顺势引流，堵住已有的和潜在的缺口，充分利用学习和生活中的一切机 会进行教育。
(2)校园学生不良行为的应对
①外部环境的优化：主要包括学校教育功能的优化，对不良行为主体的优化，社会 、家庭教育功能的优化。
②认知、情感、态度系统的再培育。给不良行为主体以适度焦虑。处理好焦虑问题 ，对不良行为主体思想上的进步具有积极作用。这就要求我们要坚持“加强正面教 育为主，适度惩罚为补充”的原则，一方面要大张旗鼓地搞好宣传教育，旗帜鲜明 地匡邪扶正，使学生在审视自己的行为时，与整体参照相比形成强烈的反差，唤起 其违背行为准则的羞恶感。另一方面要做好适度惩罚的工作，在学生明确认识到自 己错误后，给予恰如其分的处分，充分发挥“处分”教育的负强化功能。

儿童少年卫生学青少年健康危险行为

儿童少年卫生学青少年健康危险行为

家庭因素
家庭环境
家庭环境对青少年的成长至关重要，缺乏关爱、沟通或过度保护等不良家庭环 境因素可能导致青少年产生焦虑、抑郁等心理问题，进而引发健康危险行为。
家庭教育方式
家庭教育方式对青少年的行为习惯和价值观形成具有重要影响，过于严厉或放 任的教育方式可能导致青少年产生逆反心理或缺乏自我管理能力，进而参与健 康危险行为。
原因
影响
青少年健康危险行为可能导致身体健 康问题，如肥胖、心血管疾病、糖尿 病等，还可能影响心理健康，如焦虑 、抑郁等。
青少年健康危险行为的发生与多种因 素有关，如心理压力、社交环境、家 庭教育等。
分类
不良饮食习惯
缺乏体育锻炼
不良嗜好
不良社交行为
如偏食、暴饮暴食、吃 垃圾食品等。
如长时间坐着、不参加 体育活动等。
儿童少年卫生学青少 年健康危险行为
目录
CONTENTS
• 青少年健康危险行为的定义与分类 • 青少年健康危险行为的影响因素 • 青少年健康危险行为的预防与控制 • 青少年健康危险行为的干预措施 • 青少年健康危险行为的案例分析
01 青少年健康危险行为的定 义与分类
定义
定义
青少年健康危险行为是指对青少年身 心健康造成潜在危害的行为，包括不 良饮食习惯、缺乏体育锻炼、吸烟、 饮酒、药物滥用等。
，为青少年提供更多的帮助和支持。
04 青少年健康危险行为的干 预措施
心理咨询与治疗
心理咨询
针对青少年的心理问题，提供个 性化的心理咨询，帮助他们理解 和处理自己的情绪和行为问题。
心理治疗
对于有严重心理问题的青少年， 提供心理治疗，如认知行为疗法 、家庭治疗等，帮助他们改变不 健康的思维和行为模式。

青少年健康危险行为课件


家庭因素
家庭教育方式不当
一些家庭可能过于保护或放任孩子，导致青少年缺乏正确的价值观和行为准则， 容易产生危险行为。
家庭氛围不和谐
家庭氛围紧张或不和谐可能导致青少年产生焦虑、抑郁等心理问题，进而可能引 发危险行为。
学校因素
学校管理不严格
一些学校可能缺乏严格的管理和规章 制度，导致青少年容易接触到危险物 品或受到不良影响。
危害
影响青少年的身心健康，导致注意力不集中、记忆力下降、视力下降 等；影响学业和人际关系，甚至可能导致人格障碍。
案例二：吸烟与酗酒
01
吸烟的危害
烟草中含有尼古丁等有害物质，长期吸烟会增加患肺癌、喉癌、食管癌
等疾病的风险；吸烟还会影响青少年的生长发育和免疫系统。
02
酗酒的危害
酒精对中枢神经系统具有抑制作用，长期酗酒会导致记忆力下降、智力
缺乏运动
长期缺乏运动会导致身体机能下降、免疫力降低 、肥胖等问题；运动还能促进青少年心理健康， 缓解压力和焦虑情绪。
改善方法
培养青少年健康饮食习惯，适量运动；家长和学 校应鼓励孩子参加体育活动，保证每天有足够的 运动时间。
06
结论
对青少年健康危险行为的认识与反思
青少年健康危险行为对个体和社会的影响
创新干预手段和预防措施
针对青少年健康危险行为，需要创新干预手段和预防措施，如开展主题教育、家庭教育指导、心理咨询等，以提高青 少年的认知水平和自我管理能力。
加强国际合作与交流
各国在青少年健康危险行为的研究和实践方面可以加强合作与交流，共同探索有效的预防和干预措施， 为全球青少年健康成长贡献力量。
THANKS
减退、性格改变等问题；酗酒还会影响青少年的肝脏、心血管系统等。

七年级青春期健康安全教育PPT课件

性器官的发育
描述男性与女性性器官在青春期的发育过程和特点。
性行为的责任与安全
性行为的责任
强调对自己和对方的责任，尊重对方的意愿，避免强迫或伤害。
安全措施
介绍避孕和防止性传播疾病的方法，如正确使用避孕套等。
沟通与同意
强调在性行为中需要充分沟通，确保双方自愿并明确同意。
性传播疾病的预防
1 2
性传播疾病的种类
对未来的期望与建议
完善课程内容
创新教学方法
建议进一步丰富课程内容，特别是心理健 康和性健康方面，以更好地满足学生的需 求。
鼓励教师采用更多元化的教学方法，如角 色扮演、情景模拟等，以提高学生的学习 兴趣和参与度。
加强实践环节
持续关注学生发展
建议增加实践环节，如组织实地考察、开 展实践活动等，以帮助学生更好地理解和 应用所学知识。
人际关系建立
教导学生如何与他人建立良好的关系，促进彼此 之间的信任和理解。
人际冲突解决
引导学生学习如何妥善处理人际冲突，维护和谐 的人际关系。
04 青春期性教育
CHAPTER
性器官的认知
男性性器官
包括阴茎、睾丸、附睾、阴囊等，各自的功能和结构特点。
女性性器官
包括阴道、子宫、卵巢、乳房等，各自的功能和结构特点。
良好的作息习惯
总结词
规律的作息习惯有助于身体健康和心理健康。
详细描述
良好的作息习惯对于青少年的生长发育至关重要。建议保持每天7-8小时的睡眠 时间，早睡早起，避免熬夜和过度疲劳。同时，规律的作息有助于调节内分泌， 促进身体的正常发育。
拒绝烟酒与毒品
总结词
远离烟酒与毒品是健康生活的重要保障。
详细描述
介绍常见的性传播疾病，如梅毒、淋病、生殖器 疱疹等。

自我保护ppt优秀课件11 教科版

一些日常生活中自我保护的方法和技巧。 • 3、学法、知法、用法、学会运用法律武器
维护自己的合法权益。
• 请同学们阅读教材P86“保持警惕” • 针对不同情境我们应该怎么办呢？
在日常生活中远离危险的方法
树立安全意识，远离危险环境是青少 年自我保护的重要措施。
在日常生活中不要随意跟陌生人走; 不上陌生人的汽车; 不独自去没人的地方; 女生不独自去单身男子的房间; 不离家出走、四处流浪等都是远离危 险的好办法。
• 3、我们要学会一些基本的求救和自救的原 则和办法。
• 4、要学法、知法、守法、不做侵害别人的 事情。
• 5、要学会用法律武器维护自己的权益。 • 6、在保证自己人身安全的前提下，我们还
要善于同侵权行为作斗争。
三、善用法律武器
阅读P89“抢劫学生法不容”，并思考相关 思考题。
记下夏某的相貌特征和事情的经过，并及 时向老师或父母报告，在大人的陪同下向派出 所报案。
在我们的生活中可能受到哪些侵害？
被人勒索、殴打、拐骗、性侵害等
不法份子侵害
地震、海啸、洪涝灾害等
自然灾害
溺水、触电、交通事故、火灾等
意外险情伤害
其他合法权益的侵害
我们应该怎样自我保护？
青少年怎样加强自我保护意识？
• 1、青少年要树立安全意识、自我保护意识。 • 2、提高警惕，远离危险环境，学习和掌握
（3）所以，我们要打官司，通过打官司讨回公道。
当我们的合法权益受到侵害时，可以 向有关部门求助，调解不成可以打官司， 其实我们更应该学会保护自己，尽量使自 己的合法权益不受侵害。这就要求我们学 会善于斗争，保护自己。
谢谢观赏！
1，生活不会惯着你，想要不被抛弃，必须自己争气2，所有的嫉妒都只是因为你没出息。3，敬往事一杯酒，自此不再回头4，人只能活一回，梦想却有无数个，唯有放手一搏，才能知道机会属不属于自己。5，只要肯努力，想要的都能自己得到。6，不 努力你要未来干什么。7，因为不能天生丽质，所以只能天生励志。8，没有什么才能比努力更重要。9，现在的你决定将来的你。10，路是走出来的，而不是空想出来的。11，拼搏到无能为力坚持到感动自己。没有野心的女人不漂亮。12，梦像是永远 不可凋零的花。13，你一事无成，还在那里傻乐。4，今天做的一切挣扎都是在为明天积蓄力量，所以别放弃。15，未来可能遥远，但不轻易放弃。16，历史只会记住有野心的人。17，我的青春不要留白，我敢异想就会天开。18，你还年轻，别凑合过。 19，这个世界没有重来二字，所以不如一切趁早20，要么努力向上爬，要么烂在社会最底层的泥淖里。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。21，曾经输掉的东西，只要你想，就一定可以再一点一点赢回来22，如果这世界上真有奇迹，那只是努力的另一 个名字。23，时间告诉我们，无理取闹的年龄过了，该懂事了。24，你必须跳下悬崖，在坠落空中生出翅膀。25，坚持了才叫梦想，放弃了就只是妄想26，跌倒不算是失败，爬不起来才算是失败。27，你的人生除了你自己，谁也毁不掉28，你才十七八 岁，你可以成为任何你想成为的人。29，有梦想并为之努力的人都好可爱哦，我也要做可爱的人。30，因为生活就如此，弱小就该死。31，只有蓬勃野心，没有日月风情。32，勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。33，你要记住你不是为别 人而活，你是为自己而活。34，我怕我配不上自己所受的苦难。35，姑娘，好好的活下去，活给那些瞧不起你的人看着。36，成功的速度一定要超过父母老去的速度37，爱就努力，不爱就放弃，一生那么短，你有什么理由不勇敢。38，天赋比你好的人 都在努力。39，没有人会嘲笑竭尽全力的人。40，别人拥有的，你不必羡慕，只要努力，你也会拥有。41，别只顾着羡慕别人忘了给自己掌声。42，只要你不跪着这个世界没人比你高。1.靠谁不如靠自己，做谁都不如做自己，谁好都不如自己好。2.不 要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。3.我的个性取决于我是谁，我的态度要看看你是谁4.一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪5.我不是天生 的王者，但我骨子里流着不服输的血液6.不是我不好，而是你不配7.生活不是等待风暴过去，而是学会在雨中翩翩起舞。8.做真实的自己，不要为了取悦别人或试图成为某个人。做你最原始的自己，比做任何人的复制品都来得好。9.生活总是让我们遍体 鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。10.你必须去面对你不愿意面对的各种人，你的承受力会越来越好。生活就是你开始接受你不得不做的那些你不喜欢的事。但是，当你发现，所有你不愿意做的事情，都是为了那件你喜欢 的事而做准备，所有的忍耐和痛苦就都会觉得是值得的了。11.人生总是这样，在不经意间伤害到别人，又在不经意间被别人伤害。12.一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。13.无论你昨晚经历了怎样的 泣不成声，早上醒来这个城市依旧车水马龙。14.好好过你的生活，不要老是忙着告诉别人你在干嘛，也许他们并不想知道。15.世界上最远的距离不是树与树的距离，而是同根生长的树枝，却无法在风中相依。16.做该做的事，按照自己的愿望，踏踏实 实地去学好本领。17.人生修的就是无常，请珍惜每一个当下，珍惜眼前人，失去了就回不来了。18.一个人能坏到什么程度，看他张狂的时候就清楚了；同样，一个人会好到什么程度，看他困厄的时候就知道了。得意的时候看他做什么，落魄的时候看他 不做什么，从放纵和坚守透露出的，往往是最真的品性。19.奋斗的火苗在冒发，碰触心的温度，简单的充实，简单的满足。一个人的道路，也不孤独。20.失败，并不是说明你差，而是提醒你该努力了。一、混就混出个名堂，学就学出个样子，要么出人 头地，要么人头落地。二、我们这么拼，这么努力赚钱，就是为了要用“老子有钱”四个字，去堵住所有人的嘴。三、做自己的决定。然后准备好承担后果。从一开始就提醒自己，世上没有后悔药吃。四、只有不断超越才有不断进步，在人生道路上， 最大的敌人莫过于自己，战胜自己的胆怯就坚强，任何浮躁心态，都会给成功带来巨大的祸害。五、用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。要知道，丰富自己比取悦他人更有力量。六、尺有所短，寸有所长，永远抱一颗谦 卑的心，才能让自己更加完善。人生没有完美，只有完善；岁月没有十全十美，只有尽量。七、不要做廉价的自己，不要随意去付出，不要一厢情愿去迎合别人，圈子不同，不必强融。八、生活再不如人意，都要学会自我温暖和慰藉，给自己多一点欣 赏和鼓励。九、自己喜欢的东西，就不要问别人好不好看。喜欢胜过所有道理，原则抵不过我乐意。十、世界上最好的保鲜，就是不断进步，努力让自己成为更好的人，这比什么都重要。十一、千万别因为别人宠你包容你呵护你，就以为他们喜欢你的 所有，该改的还是要改，这样才能对得起别人毫无保留的偏袒和纵容十二、能管理好自己的情绪，你就是优雅的；能控制好自己的心态，你就是成功的。十三、当你觉得自己不如人时，不要自卑，记得你只是平凡人。当别人忽略你时，不要伤心，每个 人都有自己的生活，谁都不可能一直陪你。十四、你自以为的极限，只是别人的起点，在约定俗成的世界里，倔强地活成自己喜欢的样子，大胆尝试做不一样的自己。十五、我们都得经历一段努力闭嘴不抱怨的时光，才能熠熠生辉，才能去更酷的地方， 成为更酷的人。十六、不要放弃自己的内心，因为你自己的人生道路，最终只能自己走下去，如果违背了自己的本心，那便无法快乐。十七、年轻，那么短暂，那么迷茫。如果你不能给自己一张耀眼的文凭，一段荡气回肠的爱情，那么，你还可以给自 己一个九成九会遭到嘲笑的梦想。因为，总有一天，它会让你闪闪发光。十八、做你自己，说出你的感受，因为那些对你重要的人不会介意，而那些介意的人对你并不重要。十九、除了靠自己，靠谁都是不靠谱。这世上没有谁会心甘情愿一直被你依靠。 靠自己，才能把事情做到最好；靠自己，才能学到真本事，真正解决问题；靠自己，人生才不会输。二十、做一个特别简单的人，不期待突如其来的好运，经营好自己，珍惜眼前的时光。往事不回头，未来不将就，你若盛开，蝴蝶自来。二十一、不要 为别人委屈自己，改变自己。你是唯一的你，珍贵的你，骄傲的你，美丽的你。一定要好好爱自己。二十二、这个世界上已经有很多人和事让你失望了，而最不应该的，就是自己还令自己失望！二十三、过去的事不要想，因为你无法改变过去；将来的

教科版道德与法治八年级上册第11.1不良行为、严重不良行为和犯罪行为15Ppt

勿以善小而不为 勿以恶小而为之
思考：告诉我们什么道理？
十一课 树立防范意识
不良行为、严重不良行为与犯罪行为
• 1、什么是不良行为？ • 2、什么是严重不良行为？ • 3、不良行为、严重不良行为和犯罪有 什么 区别和联系？ • 4、我们应怎样预防违法犯罪？（如何 把违法犯罪消灭在萌芽状态? ）
• 有人认为：只要自己不犯大错，偶尔犯点 小错没有关系。 • 你赞同这个观点吗？为什么？
严重不良行为 1、纠集他人结伙滋事，扰乱 治安； 2、携带管制刀具，屡教不改； 3、多次拦截殴打他人或者强 行索要他人财物； 4、传播淫秽的读物或者音像 制品等； 5、进行淫乱或者色情、卖淫 活动； 6、多次偷窃； 7、参与赌博，屡教不改； 8、吸食、注射毒品； 9、其他严重危害社会的行为。
不良行为：
不良行为和严重不良行为之间有怎样的区别？又有着什么联系？
不良行为和严重不良行为都是违反社会规范的
行为，二者只是存在程度上的差别。不良行为是社会
危害性相对较小的行为，严重不良行为是严重危害社
会的、尚不构成刑罚处罚的违法行为。
从不良行为到严重不良行为，从一般违法到犯罪
往往只有一步之遥。如果经常犯小错，有不良行为又
社会危害性相对较小的行为
严重不良行为：
严重危害社会的、尚不构成刑罚处 罚的违法行为。
阅读教材77页案例
• 案例给我什么启示？
不良行为和严重不良行为之间有怎样的区别？又有着什么联系？ 不良行为 1、旷课、夜不归宿； 2、携带管制刀具； 3、打架斗殴、辱骂他人； 4、强行向他人索要财物； 5、偷窃、故意毁坏财物； 6、参与赌博或者变相赌博； 7、观看、收听色情、淫秽 的音像制品、读物等； 8、进入法律、规定未成年 人不适宜进入的营业性歌舞 厅等场所； 9、其他严重违背社会公德 的不良行为。 严重不良行为 1、纠集他人结伙滋事，扰乱 治安； 2、携带管制刀具，屡教不改； 3、多次拦截殴打他人或者强 行索要他人财物； 4、传播淫秽的读物或者音像 制品等； 5、进行淫乱或者色情、卖淫 活动； 6、多次偷窃； 7、参与赌博，屡教不改； 8、吸食、注射毒品； 9、其他严重危害社会的行为。
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网络成瘾
表现 1.对网络有一种心理上的依赖感，不断增加上网时间。 2.从上网行为中获得愉快和满足，下网后感觉不快。 3.在个人现实生活中花很少时间参与社会活动和与他人交 往。 4.以上网来逃避现实生活中的烦恼与情绪问题。 5.倾向于否认过度上网给自己的学习、工作和生活造成的 损害。
网络成瘾
类型 1.互联网性成瘾，指强迫性进入成人站点浏览有 关性的信息或黄色信息。 2.互联网社交成瘾，指过度卷入各种互联网在线 关系中，而忽略了现实生活中的人际交往。 3.网络强迫行为，强迫性的参与在线赌博，网上 购物或网络交易。 4.过度查询与下载信息，指强迫性的在互联网上 冲浪或查询数据库信息。 5.游戏成瘾，指强迫性的玩游戏而不能自拔。
问 题
？
问题：
1、什么是健康危险行为? 2、青少年健康危险行为有何特点? 3、青少年健康危险行为的主要类型有哪些？ 4、青少年时期为什么是健康危险行为形成的 关键时期？ 5、如何应对青少年健康危险行为？
一、青少年健康危险行为概述
青少年健康危险行为（youth health-risk behaviors ）
问题：1、何为网络成瘾? 2、网络成瘾的表现和分类? 3、如何有效控制和预防网 络成瘾?
精神成瘾行为
1.电子游戏机成瘾 2.网络成瘾 长时间玩电子游戏机，或过度沉迷于网络世 界而不能自拔，并对身心造成一定伤害的现象。
网络成瘾
网络成瘾（internet addiction, IA） 网络成瘾症（Internet addiction disorder, IAD ） 病态网络使用（pathological internet use, PIU） ---------类似赌博成瘾的精神成瘾行为（20世纪90年代） 未形成统一概念。 Goldberg 1996 美 精神病学家 首次 一组病态性、强迫性的使用网络，而使日常行为和人际关系收到 影响的行为成瘾行为。 Kimberly Young：冲动控制障碍，在性质上与病理性赌博相似。 R.A.Davis： 病态网络使用替代网络成瘾，认为这是一组过度上网或将 网络作为一种媒介，而过度依赖网络的某些特殊内容，包括Email依赖，过量使用在线色情服务或者在线商店交易等使用等。
5、危险性行为 risk sexual behavior
主要包括那些可导致 1.性传播疾病 2.意外妊娠的性行为。 包括： 多性伴性行为，不安全性行为，被迫性行为等。 也包括： 其后果如意外妊娠 。
6、不良饮食和体重控制行为
主要包括： 1.不吃早餐；
unhealthy dietary and weight-control behavior
动态角度：各类缺乏体育锻炼/体力活动行为：缺 乏体育锻炼、缺乏户外活动、不愿步行或骑车上学、 只乘电梯上下楼。
静态角度：长时间从事静坐活动：长时间看电视， 玩电子游戏，上网或其他静坐式活动（课外补习） 等。
三、青少年健康危险行为流行特征
1、发达国家： 美国CDC监测 结果19912009年间各种 健康危险行为 趋于下降。 2、发展中国家： WHO调查显示 “性与生殖健 康”是发展中 国家青少年健 康危险行为的 核心 3、我国： 2005、2008 年的调查显示 各种不健康饮 食、缺乏体力 活动、过度使 用网络等以
“静代动”
行为有上升趋 势。
发达国家流行特征（美国）
美国疾病预防控制中心 9-12年级 2年/次 2009年 1.导致非故意伤害行为。安全带，头盔，酒后驾车。 2.导致故意伤害行为。打架。 3.使用烟草。 4.饮酒和物质滥用。大麻 摇头丸 海洛因 冰毒 类固醇制 剂 致幻药物 处方药 胶水 油漆 吸入气雾罐气体 5.性行为。 6.不良饮食行为。美专家：学生每天最好吃5次（至少3次） 蔬菜，水果。 7.缺乏体育锻炼。
二、青少年健康危险行为的分类
参照美国CDC“青少年危险行为监测系统(YRBSS)”的分类， 结合我国国情，将青少年健康危害行为分为以下七种： 1、易导致非故意伤害的行为 2、易导致故意伤害的行为 3、物质滥用行为 4、精神成瘾行为 5、危险性行为 6、不良饮食和体重控制行为 7、缺乏体力活动行为
1、易导致非故意伤害的行为
behavior contributing to unintentional injury
包括道路交通事故伤害、溺水、跌落、烧烫 伤、电击伤、食物中毒等非故意伤害。 道路交通伤害主要指标： (1)违反交通规则：乱穿马路，不走人行道和天 桥，涵洞。 (2)骑自行车违规行为：逆行，带人，攀附，追 逐。 (3)溺水：不安全游泳行为，不安全场所游泳， 溜冰。
1991-2009年美国青少年健康危害行为监测结果
发展中国家流行特征
WHO 40多个国家和地区 2003年 发展中国家青少年健康危险因素行为核心：性与生殖健康。 1.性行为发生原因中，青少年自身创造的危险因素显著让位于社会经 济低下，性别歧视，知识缺乏等因素。少女，金钱诱惑和暴力强 迫。 2.15-19岁少女怀孕率很高，7%-14%。起因85%以上源于被迫行为。突 兀性，无准备性，缺乏常识，导致缺乏自身防护（安全套等方 式）。 3.怀孕少女易流产、早产、死胎、滞产等高危状况。所生子女患病率 死亡率高，儿童虐待和忽视。 4.性虐待现象普遍且严重。少女遭受性暴力和商业性剥削，是导致发 展中国家性传播疾病蔓延，非意愿性妊娠多发的主要原因。 5.其他健康危险行为如吸烟、酗酒、吸毒等物质滥用现象在发展中国 家泛滥，对青少年生殖健康问题起到推波助澜的作用。
按美国学者Young的网络成瘾诊断量表，至少出现 以下10项中的5项者，可诊断为“网络成瘾”
(1)过去7天内平均每天上网时间超过4小时； (2)不上网时仍想网上内容； (3)因不能上网而感到无聊和焦虑； (4)期望上网的时间比目前更长； (5)上网时间经常超出预期； (6)想不上网，但无法自控； (7)因上网而不能完成作业或逃学； (8)向家长、同学、老师隐瞒上网事实； (9)因上网而与老师或家长发生冲突； (10)借上网摆脱困境、抑郁、无助或焦虑。
(4)危险行为不受先天遗传影响，主要通过后天模仿 和学习获得；
(5)良好可塑性。
对健康的危害：
(1)危及健康和生命； 它是导致非故意性伤害和故意性伤害的重要原因。 伤害已取代躯体疾病，成为青少年首位死因（发达和发展中 国家）。 (2)产生潜在危险； 导致成年期疾病高发。越早出现这些危险行为，发生成年 期疾病的可能性越大。 15岁开始吸烟者，比成年后才开始吸烟者的死亡年龄平均 提前3-5岁，患肺癌的危险上升15-17倍。 (3)引发性传播疾病； 青少年性行为具有无计划性、无保护性和不安全性等特点， 且多伴随过量饮酒、吸毒等其他危险行为，使他们感染性病/ 艾滋病危险增加。 （早产、死胎、滞产，人工流产，伦理道德）
网络成瘾
预防： 网络具有两重性。合理使用网络是关键。 1.立法，加强对网吧和网络游戏运营的监管，规范网站和 网络游戏的内容，加强对网络游戏审核的监管，建立 滤过系统，使青少年不能接触不健康网站，净化网络 资源环境，建立适合青少年的健康网站。 2.加强父母与儿童青少年的沟通，对青少年开展生活技能 教育，疏导青少年合理使用网络。 3.让孩子自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。 4.组织丰富多彩的课余生活，动员社会各界为青少年提供 交流沟通的渠道。
2.高热量/高脂食物（如甜点心，软饮料，西式快餐等）摄 入过多； 3.牛奶、蔬菜、水果摄入过少； 4.偏食，挑食，过多吃零食； 5.盲目减肥意念或不健康的减肥行为（包括限食、不参加体 育活动、长时间禁食、催吐等）。
7、缺乏体力活动行为
主要包括：
physical activity-absent behavior
我国青少年人群流行现状和趋势
2005年 北大 调研城市青少年人群 1.不健康饮食行为：不健康饮食行为、体力活动不足，“以静代动”生活方 式普遍，加速”肥胖易感环境“形成。 2.非故意伤害事故频发 严重受伤（跌落伤，车祸，碰碰伤，烧烫伤，打架， 溺水等）。 3.心理压力大，自杀行为增多。 郁闷，孤独无助，伤心绝望，失眠。 4.物质、精神成瘾行为不容忽视。吸烟，饮酒，地西泮催眠，毒品，网络成 瘾等。 5.危险性行为。大学生为主要对象，涉及是否存在该行为，性伴数量，安全 措施及被迫行为。 2008年：纳入乡村样本→全国样本 1.划分东中西片和同省内不同经济发展水平群体。我国不同地区群体在几乎 所有健康危险行为类别上都存在显著差异。 2.在伤害与健康危险行为（地点，时空，多重性）的关联上取得较大突破。 3.重组家庭比核心家庭健康危险行为发生频率高。 4.不良饮食行为（西式快餐）、缺乏体力活动，网络使用过度等在2005-2008 间有明显上升趋势。
：凡是给青少年健康、完好状态乃至成年期健康和生活
质量造成直接或间接损害的行为。
青少年是高发人群，又作“自我创造的危险因素”。 1.伴随性意识的觉醒，常故意做出危险动作。 2.独立意识强，眼光从家庭转向伙伴，受伙伴影响大。 3.自视高，评价能力不足，对危险预知性差。
主要特征：
(1)明显偏离个人、家庭学校乃至社会的期望。
15～19岁少女怀孕率高
斐济为12.2％，老挝为13.3％，蒙古为11.9％， 菲律宾为7.7％，越南为6.10％
女人一生最多流产几次?----引以为戒么 ？
女人一生怀孕机率400-500次，生育次数1-2次，几 乎95%时间需要避孕。 每一次疏忽或者失误→意外怀孕→人工流产。
1.钳刮术流产。最多一次。对子宫伤害很大。现：药流或 延续妊娠至4个月后中期引产代替钳刮术。 2.吸刮术流产。不超过2次。如果做过3次以上，就要考虑 怀孕问题。习惯性流产概率明显加大。 3.药物流产。不超过3次。误认为解决自己“麻烦”救命 稻草，错误理解为“快捷方法”或“避孕方式” 。孕 期前2年，最多不要超过3次。
网络成瘾
危害 1.生理危害：干眼症，颈背痛，颈肩肘综合症，腰椎间盘 突出，晕厥，恶心，呕吐，大脑兴奋过度，睡眠节律 紊乱，自主神经功能紊乱，引发紧张性头痛，焦虑症， 抑郁症，诱发癫痫，猝死。 2.心理危害：心理和行为异常。思维惰性（思维广度和深 度，信息焦虑综合症）。逃避现实社会。易发生社交 障碍，抑郁，孤独，影响儿童少年的社会化进程。 3.社会危害： (1)亲子关系恶化，人际关系受阻，社会化适应困难。 (2)网络犯罪的受害者和始作俑者。 (3)网站内容对儿童少年生长发育有不良影响（网络游 戏中的角色和处理方式带入现实社会中）。