青少年健康相关危险行为监测数据整理——课件PPT

14. 过去7天里，你吃过几次油炸食物 (如油条、春卷、炸薯条、 炸鸡翅等)？
19. 过去7天里，有几天你在西式快餐店吃过饭（如麦当劳、 肯德基、比萨店）？
20. 过去7天里，有几天你吃过路边摊（如麻辣烫、烤串等）? 21．你是否讨厌吃某类食物(如某类蔬菜、肉类、水果等)？
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15～18反映健康饮食摄入情况
1．不必写名。 2．不必商量，因答案与成绩无关。 3．放心解答，真实体验。 4．不必费时斟酌，最初反应是最真实的。 5．不必顾虑，调查保密，老师和家长是不会知道
你的答案。
9
填写说明
6． 没有说明“可多选”，强调答案只有一个。 7． 填空题在 “ ”线上写出相关信息 8． 答题方式，在选定的答案上
画 “○”。 如：“我是一名中学生”，
青少年健康危险行为监测(2010) 调查表说明
省疾病预防控制中心 慢病所 2010年9月，广州
1
调查表的类型
• 广东省青少年健康危险行为监测（初中，94） • 广东省青少年健康危险行为监测（高中，100） • 广东省青少年健康危险行为监测（大学，99）
2
调查表的结构
现场体格检测 2项
学生个人基本信息 初中11项，高中12项，大学13项
15举例： 调查日期为2源自08年3月20日 学生A：生日为1997年2月18日，则周岁年龄
为11岁 学生B：生日为1997年3月21日，则周岁年龄
为10岁
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3．年级（三种问卷不同） ①初一 ② 初二 ③ 初三 ① 高一 ② 高二 ③ 高三 ①大一 ② 大二 ③ 大三 ④大四
4．民族
自己填写，在录入时数据库有代码。
10．身高
① ___ ____ __厘米， ②不知道

心理咨询
提供专业的心理咨询和干预服 务，帮助学生应对心理问题。
03
儿童少年健康教育与促良好的饮食习惯和生活作息是促进儿童少年健康成长 的重要基础。
详细描述
家长和学校应鼓励孩子养成定时定量的饮食习惯，保证营 养均衡，避免过度摄入高糖、高脂、高盐食品。同时，应 培养孩子早睡早起的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
心理健康与情绪管理
总结词
心理健康是儿童少年全面发展的重要组成部分，需要得到充 分的关注和支持。
详细描述
学校和家庭应共同营造一个积极向上的成长环境，提供必要 的心理辅导和支持。对于存在心理问题的孩子，应及时寻求 专业心理咨询和治疗，以免影响其正常成长和发展。
04
儿童少年健康监测与预防的实践案例
成功预防疾病的案例分析
儿童少年健康监测与常见 病预防ppt培训课件
• 儿童少年健康监测的重要性 • 儿童少年常见病预防 • 儿童少年健康教育与促进 • 儿童少年健康监测与预防的实践案例 • 未来展望与建议
01
儿童少年健康监测的重要性
身高体重监测
身高
反映长期营养状况和骨骼发育的 重要指标。
体重
反映短期营养状况和脂肪含量的 变化。
血常规监测
红细胞计数
反映贫血或红细胞增多症。
白小板计数
反映感染或骨髓造血功能异常。
02
儿童少年常见病预防
儿童常见传染病预防
预防接种
根据国家免疫规划，为 儿童提供必要的疫苗接 种服务，降低传染病的
发生率。
个人卫生
教育儿童养成良好的个 人卫生习惯，如勤洗手、 不随地吐痰、不共用个
人物品等。
环境卫生
保持家庭和学校环境的 清洁卫生，定期进行消 毒和通风，减少病菌滋

（早产、死胎、滞产，人工流产，伦理道德）
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二、青少年健康危险行为的分类
参照美国CDC“青少年危险行为监测系统(YRBSS)”的分类， 结合我国国情，将青少年健康危害行为分为以下七种：
1、易导致非故意伤害的行为 2、易导致故意伤害的行为 3、物质滥用行为 4、精神成瘾行为 5、危险性行为 6、不良饮食和体重控制行为 7、缺乏体力活动行为
中国家性传播疾病蔓延，非意愿性妊娠多发的主要原因。 5.其他健康危险行为如吸烟、酗酒、吸毒等物质滥用现象在发展中国家
泛滥，对青少年生殖健康问题起到推波助澜的作用。
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15～19岁少女怀孕率高
斐济为12.2％，老挝为13.3％，蒙古为11.9％， 菲律宾为7.7％，越南为6.10％
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3.让孩子自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。
4.组织丰富多彩的课余生活，动员社会各界为青少年提供 交流沟通的渠道。
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按美国学者Young的网络成瘾诊断量表，至少出现 以下10项中的5项者，可诊断为“网络成瘾”
(1)过去7天内平均每天上网时间超过4小时； (2)不上网时仍想网上内容； (3)因不能上网而感到无聊和焦虑； (4)期望上网的时间比目前更长； (5)上网时间经常超出预期； (6)想不上网，但无法自控； (7)因上网而不能完成作业或逃学； (8)向家长、同学、老师隐瞒上网事实； (9)因上网而与老师或家长发生冲突； (10)借上网摆脱困境、抑郁、无助或焦虑。
2008年：纳入乡村样本→全国样本
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“青少年健康危险行为”概念的理解 (1)多数为外显行为，少数属内隐性（精神抑郁，孤
独，绝望等）； (2)依靠问卷结果； (3)(个体的)多重性和(群体的)聚集性； (4)危险行为不受先天遗传影响，主要通过后天模仿

另外，对不良行为主体进行心理干预，从而使人的心理状态、行为 方式归于正常的方法。其特点是教师的教育不是训诫，是接纳；不是教 导，是引导；不是解答，是领悟。其要领是教师要做学生的知心朋友， 其关键是教师要学会倾听、学会角色互换，也就是教师要对不良行为的 主体先予以充分的理解，让他们把心中积郁的苦闷或思想矛盾全部倾述 出来，以减轻及消除心理压力，避免行为失常。
②及时性原则。不良行为如果没有得到及时纠正，反复再现就容易成为习惯。因此， 教师应贯彻及时性原则，在学生不良行为尚未形成习惯的时候，就给予矫正，不要等 到积重难返时才重视。教师在平时要善于观察学生的言行举止，一旦发现不良行为的 苗头就及时抓住，并给予必要指导。反馈越及时，效果越好。
③疏堵结合原则。矫正学生不良行为，一方面需要疏导，像大禹治水一样开沟挖渠 ，把水引入正轨，顺势引流，让学生在不知不觉中得到改变；另一方面需要堵塞， 需要一定的强制训练，通过各种惩罚措施让学生明确知道那样做是不对的，是要受 到惩罚的。这两方面相辅相成，缺一不可。只有疏没有堵，则水往这边流，也往那 边流，难以奏效；只有堵没有疏，短期内也许有效，但无法从根本上解决问题，说 不定哪一天又会洪水泛滥。有的老师发现学生有不良行为，一味“管、卡、压、罚 ”，动不动就批评、责骂，这往往会使学生阳奉阴违，甚至产生逆反心理，是不可 取的做法。聪明的教师总是把二者结合起来，以疏为主，以堵为辅，抓住学生的热 点和兴趣点顺势引流，堵住已有的和潜在的缺口，充分利用学习和生活中的一切机 会进行教育。
(2)校园学生不良行为的应对
①外部环境的优化：主要包括学校教育功能的优化，对不良行为主体的优化，社会 、家庭教育功能的优化。
②认知、情感、态度系统的再培育。给不良行为主体以适度焦虑。处理好焦虑问题 ，对不良行为主体思想上的进步具有积极作用。这就要求我们要坚持“加强正面教 育为主，适度惩罚为补充”的原则，一方面要大张旗鼓地搞好宣传教育，旗帜鲜明 地匡邪扶正，使学生在审视自己的行为时，与整体参照相比形成强烈的反差，唤起 其违背行为准则的羞恶感。另一方面要做好适度惩罚的工作，在学生明确认识到自 己错误后，给予恰如其分的处分，充分发挥“处分”教育的负强化功能。

需要社会各界的共同努力，共同营造一个安全、健康的成 长环境
除了政府和家庭的监管外，还需要社会各界 的共同努力，共同营造一个安全、健康的成 长环境。例如，媒体应加强对青少年安全教 育的宣传力度，提高公众对青少年安全问题 的关注度；企业应加强产品安全监管，确保 青少年使用产品的安全性等。
此外，青少年自身也应加强自我保护意识， 了解常见的意外伤害和健康危险行为，自觉 遵守安全规定，远离危险源。只有全社会共 同努力，才能有效预防和控制青少年意外伤 害和健康危险行为的发生，保障青少年的健
青少年常见意外伤害与青 少年健康危险行为课件
目录
CONTENTS
• 青少年常见意外伤害 • 青少年健康危险行为 • 预防措施与建议 • 案例分析 • 总结与展望
01 青少年常见意外伤害
交通事故伤害
交通事故是青少年意外伤害的主要原因之一，常见的交通事故伤害包括骨折、脑 震荡、内脏损伤等。
青少年在交通出行中缺乏安全意识，容易发生交通事故，如骑电动车不戴头盔、 闯红灯等行为。家长和学校应加强交通安全教育，提高青少年的交通安全意识。
加强家庭教育，培养良好的生活习惯
家长榜样作用
家长应树立良好的生活习 惯和安全意识，为青少年 树立榜样。
规律作息
督促青少年保持规律的作 息时间，保证充足的睡眠 和合理的饮食。
培养独立自主能力
鼓励青少年自主完成力所 能及的事情，培养他们的 独立自主能力。
学校应加强安全教育，提高青少年的
挤压伤是指人体受到重物压迫或长时间固定姿势引起的损伤。
青少年在劳动、运动或日常生活中容易发生挤压伤，如搬运重物时姿势不正确或长时间保持同一姿势 。预防挤压伤需要加强安全教育，让青少年了解如何避免受到重物压迫或长时间固定姿势，以及在发 生挤压伤后如何正确处理。

龋齿
(dental caries)
龋齿是牙齿硬组织的一种慢性疾病。
龋齿的危害
疼
食欲、咀嚼、消化功能
痛
生
长
龋
发
齿
牙髓炎、齿槽脓肿
育
细
颌骨骨髓炎等
菌
侵
入
风湿性关节炎、心脏病
肾炎、心内膜炎等
变态反应
流行病学指标
龋患率=（龋、失、补人数）/某一时间点受检人数 x100% 龋均 = （龋、失、补牙只数）/受检人数 x100% 患者龋均= （龋、失、补牙只数）/龋患人数 x100%
平时注意补充有利于维持正常视力的营养物 质、多吃含维生素A、钙丰富的饮食，如动物 肝脏、乳及乳制品、蛋黄、鱼虾等；还有植 物性食物如胡萝卜、菠菜、西红柿、豆及豆 制品。
眼保健操
第一节：挤按精明穴 第二节：按揉太阳穴和轮刮眼眶 第三节：按揉刺白穴 第四节：按揉风池穴 第五节：干洗脸
近视的矫治
注意合理的采光照明 用台灯阅读，灯光应为25W普通灯泡或40W白炽
灯泡，台灯应放在左前方一尺左右距离；室内照明 40W日光灯应距离桌面1.4米。
看电视应有节制 眼睛离屏幕的距离以电视机对角线5倍的距离为宜， 观看时间不宜太长，一般看45分钟休息10分钟。
要控制电子游戏、电脑的操作时间
良好饮食习惯
不偏食、挑食、暴饮暴食，多吃水果、蔬菜， 少吃糖。
睫状肌调节紧张、痉挛
晶状体变凸，屈光度变大
调节紧张
远处物象落在视网膜之前
性近视
轴性近视（真性近视）形成
假性近视继续 眼球充血，眼压增高 眼内淤血，性近视（真性近视）
近视眼发生原因及影响因素
（1）后天环境因素： 视近工作强度和时间 视近工作环境（采光、照明、课桌椅等） 读写姿势不良

谢谢
观看！
综合实践活动的感想
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，”这是综合实践课的宗旨。 我们这次的活动内容是“调查影响青少年身心健康的因素”。 我们在准备综合实践课资料的时候，同学们个个都非常积极。 有的同学在书上翻阅资料，有的同学的在电脑上搜集资料，有的同学 在商讨活动计划、要查哪些资等问题。课室里好不热闹，这景象煞是 好看。正在这时，我们碰到了一个问题：人员分工不明确，有些人不 喜欢干这个，就推辞说换一个，导致我们组的分工混乱。后来，我们 商定由大家投票选定，最终，人员分工清楚了。大家就纷纷开始策划 怎样去完成好这次活动。经过我们的不懈努力，以及大家积极地态度， 这次活动我们完成得相当好，相当快。这次综合实践课的任务让我们 大家都颇有收获。 经过这次活动，让我明白了：做每一件事情是需要付出汗水和 努力的，有一句话说的好：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一 的灵感造成的。”还让我明白了团结的力量，就如一张纸一样，一撕 就破，但是一本书的话就很难撕破的，俗话说：“团结就是力量”， 这句话说得一点儿也不错。 这次综合实践，真让我受益匪浅
综合实践
成果展示
初 （）班
——调查影响青少年身心健康的因素小组
正组长： 副组长： 组员：我小组向老师、同学，展示了我们问卷调查的问题内容 （图片）：
问卷调查成果
据统计，绝大多数的受访青少年，主要的困扰 都是来自于学习的紧张和与父母吵架，缺少家庭的 关爱。少数青少年是缺乏自信，不能主动与集体沟 通，缺少与集体团结合作的机会，因而出现早熟的 现象。 因此，我们可以得出：影响青少年身心健 康的因素，主要是性格、情绪、生活紧张和不善于 沟通等。
另外，在我们的调查问卷中显示：全部的受访 青少年压力，都是来自于学习的竞争激烈、父母的 期望太高而无法实现等。并且，许多的青少年都是 靠运动、与朋友交流、参加一些学校、朋友举行的 活动，来缓解自己的压力；少数的，是靠赌博、打 架和去网吧玩电脑游戏，来缓解自己的压力，因而 走向犯罪的道路。可见，不善于缓解压力也是影响 青少年身心健康的其中一个因素。

主要包括吸烟、饮酒、吸毒和滥用其他药物 等行为。
4、精神成瘾行为 psychoactive addiction
案例：北京市4所高校的调查表明，一所招生规模 在5000人左右的大学每年约有50人左右退学，其 中80％的退学大学生都和网络成瘾有关，主要表现 为长时间沉湎网络导致旷课或者所“挂”科目过多。
2、易导致故意伤害的行为
behavior contributing to intentional injury
主要包括携带打架刀具，校内外斗殴，校 园欺侮/暴力行为，离家出走、自伤和各种 自杀行为等，还包括伤心绝望、严重失眠 等内隐性心理-行为问题。
3、物质滥用行为
substance abuse behavior
青少年是高发人群，又作“自我创造的危险因素”。 1.伴随性意识的觉醒，常故意做出危险动作。 2.独立意识强，眼光从家庭转向伙伴，受伙伴影响大。 3.自视高，评价能力不足，对危险预知性差。
主要特征：
(1)明显偏离个人、家庭学校乃至社会的期望。 (2)对健康的危害程度各异（直接/潜在）。 (3)有个体聚集性和群体聚集性。 (4)有鲜明的后天习得性（模仿、学习获得）。 (5)有良好的可塑性。
第十一章
青少年健康危险行为
Health Risk Behaviors of Adolescents
1
掌握青少年健康危险行为的概念、分类、
2
熟悉青少年健康危险行为流行特征
3
了解青少年健康危险行为的形成模式和预 防控制策略
案例： 每年大约有170万10-19岁的
青少年死于伤害、妊娠期疾病以及 其他可以预防和治疗的疾病。数百 万的青少年忍受慢性病和失能的折 磨。更为严重的是70%的早死均与 青少年时期形成的行为有关。

溺水的预防——危险因素

非游泳区域游泳： 自然水域（如江、河、湖、海、溪、沟）地形结构、水流 状况、水温等情况复杂 没有配备适当的防护和急救物资和设施和氧气供应不足，造成眩晕、体例不支； 酒精会使人的判断力下降而发生溺水。 失足落水： 因嬉戏或不慎失足跌落自然水域、大排水沟等易发生溺水 事故。
饮食行为、吸毒、自杀、不安全性行为等都属于对自身的 伤害行为，与其他导致故意、非故意伤害的行为一起通称
为“健康危险行为”。
伤害对儿童青少年身体健康的影响
伤害导致死亡
伤害是青少年死亡的首要原因
•我国每年有4000 万

交通事故 溺水 中毒 自杀
儿童受伤害，6万人死亡。
85％
•中小学生平均每天 约有40多人因溺水、 交通事故、 食物中毒、 建筑物倒塌等 意外死亡。

况下进行，避免运动伤的发生。
场地维护和器械检查
运动场地：平整，软硬适中，无乱石、积水 运动器械：定期检修、维护，杜绝事故隐 患。


自我保护意识和能力的培养
在运动过程中如果怕感到不适，应缓慢停下来休息，及时 报告老师或同伴。 跌倒或滑倒时尽量不用头部或骨关节直接接触地面，最好 能侧身滚下地面。
社会经济环境
汽车报废制度，儿 童安全教育与看护
发生时
司机应变能力和 乘车者、行人自 我保护意识
车速，车刹和轮 胎性能
路面状况和路 边障碍物
完善的急救系 统，伤害救治 中心、儿童重 症监护室
目击者立即报警
发生后
年龄和生理状况
油箱质量（防止 漏油起火）
对儿童急救医学服 务的政策性支持
常见伤害防控措施

家庭
257（14.3） 169（8.1） 33（5.0） 459（10.1）

学校因素
学校管理不严格 学习压力过大
社会因素
媒体影响
现代媒体对青少年的价值观和行为产生深远影响，一些不良的媒体内容可能导致青少年模仿和学习危险行为。
社交圈子不良
青少年容易受到同龄人的影响，如果他们的社交圈子中有危险行为的倾向，这可能导致他们尝试危险行为。
提高青少年自我保护意识
培养健康生活方式
• 青少年健康危险行为概述 • 青少年健康危险行为的原因分析 • 预防与干预青少年健康危险行为的策略 • 案例分析
主题介绍
青少年健康危险行为
青少年心理发展
分析青少年阶段的心理发展特点，如 自我认知、情绪管理、社交关系等方 面，以及这些因素如何影响青少年的 行为选择。
目标与目的
提高青少年健康意识
增强安全意识
树立正确价值观
加强家庭教育
建立良好亲子关系
树立榜样 家庭教育指导
学校教育引 导
完善课程体系
学校应完善课程体系，加强健康 教育、安全教育等方面的内容。
开展实践活动
通过组织各种实践活动，如运动 会、文艺比赛等，增强青少年的
团队协作能力和自信心。
建立心理辅导机制
学校应建立心理辅导机制，及时 发现和解决学生的心理问题。
社会责任感
通过教育青少年及其家长，提高他们 对健康危险行为的认知，增强自我保 护意识。
培养青少年的社会责任感，让他们意 识到自己的行为选择不仅影响个人健 康，还对社会产生影响。
预防与干预
提供有效的预防和干预措施，帮助青 少年建立健康的生活方式，降低健康 危险行为的发生率。
定义与类型
定义 类型
青少年健康危险行为的影响
社会支持与监管
加强法律法规建设 建立社会支持体系 加强监管力度