(完整版)四年级我们的田野音乐教案
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《我们的田野》音乐教案一、教学目标1. 情感目标:通过学习《我们的田野》,让学生感受到田野的美丽和宽广,培养他们对大自然的热爱和珍惜。
2. 技能目标:学会用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲,培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 认知目标:了解《我们的田野》的创作背景,理解歌词的意义,掌握歌曲的基本旋律和节奏。
二、教学重点与难点1. 教学重点:学会演唱《我们的田野》,感受歌曲的美感。
2. 教学难点:歌曲中的高音部分和节奏的准确演唱。
三、教学准备1. 教师准备:歌曲《我们的田野》乐谱、教学录音机、音响设备、PPT等。
2. 学生准备:歌词本、文具、课外阅读材料等。
四、教学过程1. 导入:教师播放《我们的田野》歌曲,让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学习歌词:教师带领学生学习歌词,注意发音的准确性和咬字清楚。
3. 学习旋律:教师教唱歌曲,引导学生掌握歌曲的旋律,注意高音部分的演唱。
4. 分组练习:学生分组,进行合唱练习,培养团队协作能力。
5. 课堂展示:每组学生进行演唱展示,教师点评并指导。
五、教学评价1. 学生演唱评价:教师对学生的演唱进行评价,关注学生的音准、节奏和表现力。
2. 课堂参与评价:教师对学生的课堂参与情况进行评价,关注学生的学习态度和团队协作能力。
3. 课后作业:布置课后作业,要求学生回家后练习演唱《我们的田野》,加强巩固。
六、教学拓展1. 知识拓展:教师向学生介绍《我们的田野》的创作背景,让学生了解歌曲背后的故事。
2. 课外阅读:推荐学生阅读与田野、大自然相关的课外阅读材料,培养学生的阅读兴趣。
3. 艺术实践:组织学生进行田野考察,用画笔描绘出自己心中的田野,培养学生的艺术素养。
七、教学策略1. 示范法:教师进行歌曲示范,让学生跟随学习。
2. 分组合作法:学生分组进行合唱练习,培养团队协作能力。
3. 激励评价法:教师对学生的演唱进行正面评价,激发学生的学习积极性。
八、教学步骤1. 初步感受:教师播放《我们的田野》歌曲,让学生感受歌曲的美感。
小学音乐《我们的田野》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国田野风光的美妙,培养学生的爱国情怀。
2. 学会演唱歌曲《我们的田野》,培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过学习歌曲,引导学生感受大自然的美好,激发他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 歌曲《我们的田野》的歌词及旋律。
2. 音乐的基本节奏和拍子。
3. 合唱技巧及团队协作。
三、教学重点与难点1. 歌曲《我们的田野》的熟练演唱。
2. 音乐节奏的准确掌握。
3. 合唱部分的协调与合作。
四、教学方法1. 示范法:教师先行示范,让学生跟随学习。
2. 练习法:分组练习,加强学生对歌曲的熟练度。
3. 互动法:引导学生参与课堂讨论,提高他们的学习兴趣。
五、教学过程1. 导入:教师播放歌曲《我们的田野》,引导学生初步感受歌曲的美感。
2. 新课教学:教师讲解歌曲的歌词含义、旋律特点及音乐节奏。
3. 示范演唱:教师示范演唱歌曲,学生跟随学习。
4. 分组练习:学生分组练习演唱,教师巡回指导。
5. 合唱练习:教师组织学生进行合唱练习,注意协调与合作。
7. 课后作业:学生回家后自行练习歌曲,加强巩固。
六、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 演唱能力:评价学生在合唱中的音准、节奏和音色。
3. 歌词理解:通过提问方式检查学生对歌曲《我们的田野》歌词内涵的理解。
七、教学资源1. 音频资料:歌曲《我们的田野》及相关音乐教学素材。
2. 视频资料:田野风光视频,用以引导学生感受歌曲背景。
3. 教学用具:钢琴、黑板、投影仪等。
八、教学进度安排1. 第一课时:讲解歌曲背景,学习歌词和旋律。
2. 第二课时:分组练习,合唱部分的协调与合作。
3. 第三课时:课堂表演,学生展示学习成果。
4. 第四课时:课后作业布置,加强学生自学能力。
5. 第五课时:复习歌曲,准备进行班级音乐会。
九、教学反思2. 根据学生的学习反馈调整教学方法,以提高教学效果。
《我们的田野》音乐教案4篇《我们的田野》音乐教案优秀1一、教学目标1、情感态度与价值观:学唱歌曲,感受大自然的美好,鼓励音乐创造,树立珍惜美好生活、热爱大自然的情感。
2、过程与方法:通过弹唱法、小组讨论法,学生能够完成歌曲的学唱。
3、知识与技能:掌握弱起节奏,有表情完成歌曲。
二、教学重难点1、重点:用轻快、愉悦的声音,完整、有表情地演唱歌曲。
2、难点:准确掌握弱起节奏,理解一字多音的演唱方法。
三、教学准备钢琴多媒体四、教学过程(一)课堂导入1、教师展示森林、湖泊、田野、动物的图片,并提问:“你们在屏幕中都看到了什么呢?”学生回答2、教师追问:“生活中,我们会在哪里见到这些美景呢?”学生自由回答。
(户外、山间、田野)3、教师总结,顺势导入本课。
(二)初步感知——打开田野1、教师引领学生初听歌曲,并圈画出听到的自然景象。
提问同学们:“你们都听到到了什么呢?”学生回答。
(田野、群山、雄鹰等)2、教师提问:“这首歌讲了这么多美景,最终传达了什么主题呢?”学生回答。
(热爱大自然)4、教师提议:推开田野的大门,与自然做朋友。
(三)探究学习1、想象田野、①请同学们按节奏读歌,并在脑海中想象美丽的自然景观。
学生自由分享自己想象的画面。
(丽江,四川阿坝,大兴安岭)2、歌唱田野①教师给予鼓励性评价,并引导学生说出掌握不理想的节奏,解决难点提示:教师提示学生注意2拍半的音要唱满。
师生共同按节奏朗读歌词,体会田野的美。
②教师弹唱歌曲,请同学们跟琴哼唱。
提示音准问题以及反复记号的运用。
③请同学们加歌词完整演唱,唱到第四段/五段解决词曲结合的'难点:④播放云南西双版纳的视频结合歌曲伴奏,请同学们加歌词完整演唱,唱出田野的美。
(四)拓展延伸1、教师为同学们播放班德瑞的《寂静山林》,请同学们前后四人为一组,谈论“同样是表现自然界的美景,声乐作品和乐器作品你更喜欢哪一个呢?为什么?”学生自由发言,各抒己见。
2、教师总结,音乐表现手法多样,应当理解音乐文化的多样性。
一、教学目标:1.知识目标:了解田野音乐的基本概念和特点;学习田野音乐的基本表演形式和乐器;了解田野音乐在不同地区和不同民族的发展和演变。
2.能力目标:培养学生的音乐鉴赏能力和表演能力;提高学生的合作意识和团队意识。
3.情感目标:通过学习田野音乐,培养学生的传统文化意识和民族自豪感;让学生在音乐中感受到快乐和美好。
二、教学重难点:1.教学重点:了解田野音乐的基本概念和特点;学习田野音乐的基本表演形式和乐器。
2.教学难点:理解田野音乐在不同地区和不同民族的发展和演变;培养学生的表演能力和合作意识。
三、教学过程:1.导入(10分钟):通过播放田野音乐的录音让学生感受其独特的节奏和韵律,并让学生讨论他们对田野音乐的第一印象。
2.探究(15分钟):a.给学生播放关于田野音乐的视频,引导学生了解田野音乐的概念和特点。
b.引导学生思考田野音乐的表演形式和乐器,并展示相关图片和视频。
c.学生自主分组,进行分角色的小组活动,每个小组选择一个田野音乐表演形式进行模仿表演。
3.讲授(20分钟):a.教师介绍田野音乐在不同地区和不同民族的发展和演变,用图片和视频进行展示,让学生了解田野音乐的多样性和丰富性。
b.引导学生进行讨论,了解他们对不同地区和民族的田野音乐的看法和感受。
4.实践(30分钟):a.学生分组进行创编田野音乐的小品表演,每个小组选择一个地区或民族的田野音乐进行创作,并结合乐器和舞蹈进行表演。
b.学生进行小组间的互相观摩和评价,提出改进意见,并进行表演展示。
5.总结(10分钟):a.教师进行本节课内容的总结,让学生回顾学习的知识点和表演形式。
b.学生进行个人感受的总结,分享对田野音乐的体验和感受。
四、教学资源:1.录音机和田野音乐录音。
2.田野音乐的视频、图片和资料。
3.乐器和舞蹈的相关资源。
五、教学评价:1.观察学生在小组活动中的合作情况和表演表现。
2.对学生在小组展示中的创作和表演进行评价。
3.学生个人感受的总结和分享。
编写教案的繁简,⼀般是有经验的教师写得简略些,⽽新教师写得详细些。
⽆忧考⼩编整理了⼩学四年级上册《我们的⽥野》⾳乐教案【三篇】,希望对你有帮助!第⼀课时教学内容:《我们的⽥野》教学⽬标:1、使学⽣了解课⽂内容,认识祖国⽥野的美丽。
2、激发学⽣热爱祖国,热爱⼤⾃然的思想感情。
3、培养学⽣阅读欣赏能⼒,陶冶情操。
教学重、难点:了解课⽂内容,有感情的朗读课⽂。
教学准备:CAI课件、录⾳机(⾳乐《我们的⽥野》)、VCD(歌曲《我们的⽥野》)教学过程:(⼀)、导⼊师:这节课我们继续学习《我们的⽥野》。
(课件出⽰课题)问:你们知道什么是⽥野吗?⽣:⽥野上有野花。
⽣:⽥野上有弯弯的⼩河,河⾥有⼩鱼。
⽣:⽥野上有花,有草,还有各种⼩动物。
师:这是你们眼中的⽥野,现在我们就来看看课⽂是怎样描绘⽥野的吧!(⼆)指导阅读理解师:请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想:你认为诗歌中的那⼀句写的很美,为什么?⽣:“碧绿的河⽔,流过⽆边的稻⽥”这句写的很美,因为河⽔很绿,稻⽥⼀眼望不到边。
师:你能读读这句吗?(⽣读)出⽰课件:动画碧绿的河⽔。
教师范读。
学⽣两⼈互读,指名读。
⽣:“⽆边的稻⽥,好象起伏的海⾯”这句写的很美。
因为“起伏”特别美。
师:“起伏”是什么样⼦?(⽣做⼿势)⼤家也做做。
出⽰课件:稻⽥。
师:请⼤家在闭上眼,边听边想象:这⽆边的稻⽥,在微风的吹拂下,就象海⾯的波浪⼀样⼀起⼀伏,滚滚向前,这是多么壮观的景象啊!睁开眼想⼀想,怎样才能把你的理解读出来呢?轻声练习,再指名读,齐读。
⽣:“平静的湖中,开满了荷花”这句很美。
因为荷花很多,都“开满”了湖。
师:你认为这句该怎么读?读⼀读。
(⽣读)出⽰课件:湖中开满了荷花。
师:看这荷花,荷叶在湖⾯上挨挨挤挤,花朵有的含苞欲放,有的已经盛开,真是美丽极了!你们喜欢吗?⽣:喜欢。
师:画⾯这么美,那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢?(范读)轻声读读。
两个⼈互相读读。
指名读。
人教版四年级上册音乐《我们的田野》教案范文(通用13篇)人教版四年级上册音乐《我们的田野》范文篇1教学内容1.欣赏音乐《前奏曲》、《小步舞曲》。
2.欣赏绘画《埃塞克斯的微合公园》。
3.配乐朗读《我所知道的康桥》片断。
4.用自己的方式表现田园小景。
教学目标通过对乐曲、绘画作品的欣赏和的朗诵,了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。
然后根据学生的生活经验,用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园小景。
教学准备录音机、磁带教学重点指导学生用自己的方式(歌曲、绘画、乐曲、配乐朗诵或表演等)表现一幅田园小景。
教材分析《田园随想》《田园随想》是一个创造性地活动内容,首先通过听音乐、欣赏名画、配乐朗读散文,感受田园的优美意境,然后再启发学生用自己的方式表现田园的情景。
1.《间奏曲》《间奏曲》选自法国音乐家比才的《卡门第一组曲》。
《卡门》是由比才作曲的歌剧,是世界最的歌剧之一。
《卡门第一组曲》共有四首音乐组成,第一曲是《前奏曲》(又称《卡门序曲》是音乐会经常演奏的作品之一),第二曲式《间奏曲之一(阿尔卡拉龙骑兵)》,第三曲是《间奏曲之二》,第四曲是《间奏曲之三(阿拉贡舞曲)》。
教材选用的是第三曲。
2.《小步舞曲》比才一生有两部作品最为,一部是歌剧《卡门》,另一部是《阿莱城姑娘》组曲。
1872年比才为都德的话剧《阿莱城姑娘》谱写了27首配乐曲,话剧《阿莱城姑娘》虽然早已不再上演,但是根据话剧配乐写成的组曲却流传了下来,成为音乐会上经常演奏的乐曲之一。
比才在《阿莱城姑娘》写成三年之后才创作了歌剧《卡门》。
根据《阿莱城姑娘》选编的组曲有两首。
《小步舞曲》是《阿莱城姑娘第二组曲》中的第三首。
乐曲好像把我们带进了清新、优美的田野。
最后,乐曲在恬静的气氛中结束,给人留下了无尽的遐想空间。
3.《埃塞克斯的微合公园》《埃塞克斯的微合公园》是英国画家康斯泰勃尔的作品。
康斯泰勃尔是英国风景画的代表画家之一。
《埃塞克斯的微合公园》在有些美术书籍中也叫《威温侯公园》,油画。
《我们的田野》音乐教案一、教学目标:1. 让学生通过学习《我们的田野》,理解歌曲的主题和内涵,体验音乐的美感。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力,提高他们的音乐素养。
3. 通过学习歌曲,引导学生热爱大自然,珍惜我们的田野。
二、教学重点:1. 学会歌曲《我们的田野》,掌握基本的音乐知识和技巧。
2. 理解歌曲的主题和内涵,能够用歌声表达对大自然的热爱。
三、教学难点:1. 歌曲中的一些特殊音乐符号和节奏的把握。
2. 歌曲的高音部分,需要学生有一定的音乐基础。
四、教学准备:1. 准备歌曲《我们的田野》的乐谱和歌词。
2. 准备录音机或者音乐播放设备,以便播放歌曲。
3. 准备一些音乐道具,如小鼓、铃铛等,增加学生的参与度。
五、教学过程:1. 热身活动:让学生听一首关于大自然的歌曲,如《小燕子》,引导学生进入音乐课堂的氛围。
2. 歌曲学习:向学生介绍歌曲《我们的田野》,让学生看乐谱,学习歌词,讲解一些特殊的音乐符号和节奏。
3. 歌曲练习:让学生分组练习歌曲,重点关注歌曲的高音部分,帮助学生掌握正确的唱法。
4. 歌曲表演:让学生用音乐道具,如小鼓、铃铛等,为自己的演唱增添趣味性。
5. 课堂小结:让学生谈谈自己学习这首歌曲的收获,引导他们热爱大自然,珍惜我们的田野。
6. 课后作业:布置学生回家后,向家人分享这首歌曲,让家人感受音乐的魅力。
六、教学策略:1. 采用分组教学法,让学生在小组合作中学习歌曲,提高他们的团队协作能力。
2. 运用启发式教学法,引导学生主动思考、探索歌曲的内涵,培养他们的创新意识。
3. 运用情感教学法,让学生通过歌曲感受大自然的美好,激发他们对田野的热爱。
七、教学步骤:1. 让学生听一遍歌曲《我们的田野》,感受歌曲的美感。
2. 向学生介绍歌曲的背景和作者,帮助学生更好地理解歌曲。
3. 教授歌曲的旋律和歌词,让学生学会演唱歌曲。
4. 分析歌曲的结构和节奏,让学生掌握基本的音乐知识。
5. 引导学生运用音乐道具,如小鼓、铃铛等,为自己的演唱增添趣味性。
《我们的田野》教案一、教学内容本节课选自《小学音乐》教材第四册第四章《美丽的田野》,详细内容为《我们的田野》歌曲学习。
该章节通过歌曲《我们的田野》让学生了解我国田野风光,感受音乐与自然的和谐之美。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我们的田野》的旋律、歌词及演唱技巧。
2. 培养学生对自然景观的观察力和想象力,提高音乐审美能力。
3. 增强学生的团队协作能力,培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点:歌曲中旋律的起伏、节奏变化及歌词的记诵。
2. 教学重点:歌曲的情感表达,培养学生对自然美的感知。
四、教具与学具准备1. 教具:钢琴、音响设备、PPT课件。
2. 学具:音乐课本、歌词单、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示田野风光图片,让学生描述自己眼中的田野,引出本节课的主题。
2. 新课内容学习:a. 教师播放《我们的田野》歌曲,学生感受旋律、歌词。
b. 教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点,学习歌词。
c. 分组练习,每组派代表进行演唱展示,教师点评指导。
3. 实践环节:a. 学生跟随教师钢琴伴奏演唱《我们的田野》。
b. 教师挑选部分学生进行合唱表演,其他学生进行评价。
4. 例题讲解:讲解歌曲中的难点旋律、节奏,进行现场示范。
5. 随堂练习:学生独立完成歌曲的演唱,教师进行个别指导。
六、板书设计1. 《我们的田野》2. 内容:a. 歌曲旋律:用五线谱展示歌曲旋律。
b. 歌词:用彩色粉笔书写歌词,突出重点词汇。
c. 歌曲结构:标注歌曲的起承转合部分。
七、作业设计1. 作业题目:回家后,为家人演唱《我们的田野》。
2. 答案:正确演唱歌曲,注意旋律、节奏、情感表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握情况良好,但在旋律、节奏方面还需加强练习。
2. 拓展延伸:a. 布置课后作业:让学生收集关于田野的歌曲,进行欣赏、学习。
b. 组织田野实践活动,让学生亲身体验田野风光,激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
四年级《我们的田野》音乐教案
教学目标:
1、欣赏美丽的田野图片,能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》,并从中体验旋律的优美。
2、通过学唱歌曲《我们的田野》,培养学生感受美和表现美的能力。
3、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光,表达对祖国锦绣河山的热爱,增强环保意识。
教学重点:
学唱歌曲《我们的田野》,引导学生体验旋律的美感。
教学难点:
1、唱好“0X XX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想:
这是一首优美抒情的儿童合唱曲,我在教学中以“美”为主线,通过欣赏美丽的风景图片,让学生从一开始就感受到美,再让学生去体验歌曲的旋律美,并用自己的歌声来表现美,最后,发展他们的创造性思维,结合我们美丽的家乡,谱写出自己的心声。
课件准备:
1、课题:《我们的田野》。
2、美丽的田野风光图片。
3、范唱时的田野风光图片。
4、歌词和旋律,学习歌曲《我们的田野》。
5、歌曲难点。
6、表现与创作:我们怎样来表现校园的美呢?
教具准备:课件、钢琴
教学过程:
一、情境导入:
1、师:今天老师先给大家欣赏一些风景图片。
问:这些图片好不好看?美不美?谁能讲讲自己家乡的美丽呢?
2、师:同学们的家乡确实都非常美丽,有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱的?
揭示课题:《我们的田野》
二、学唱歌曲:
1、播放伴奏,老师范唱歌曲。
播放图片
2、师:这首歌好不好听?描绘的风光美不美?这首歌曲中描绘了怎样的田野风光?(学生交流)。
教师总结:《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鲤鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。
让我们一起来学唱这首优美的歌。
3、学唱曲谱:
①随琴视唱一遍曲谱。
②师:你们觉得哪一句最不好唱?
提出难点:后半拍唱:“0 3 5 3”;“0 5 1 2”。
突破难点:先将“0”先唱成“嗯”作铺垫,即:0 3 5 3,熟悉后,去掉“嗯”字,按休止符的正确停顿练唱。
嗯mi so mi
③完整地视唱曲谱。
4、学唱歌词:
①随伴奏有感情地轻声读歌词。
②随伴奏轻声唱歌词2遍。
5、歌曲的处理:
师:这是一首很美的歌,我们要怎样才能唱好它呢?
学生回答:优美、抒情,轻声演唱。
6、齐唱歌曲。
7、分段演唱:你最想唱哪一段,到相应伴奏的地方自己起立唱。
(老师钢琴伴奏)
四、表现歌曲,扩展延伸。
1、师:同学们,我们可以怎样来把歌曲表现得更好呢?
(学生讨论)
在学生交流的基础上,教师提醒可以采取简单地舞蹈表演的形式,并安排学生试着练习,随后请练习中表现出色的小组或者个人上来表演。
2、师:同学们表演的真棒!我们能不能用绘画的方式来表现我们美丽的家乡,把它作为献给田野的礼物呢?(学生课后完成)
五、课堂小结:
师:同学们,今天我们学会了一首美丽、动听的歌曲《我们的田野》,更重要的是,同学们虽然只用了动听的歌声,简单的舞蹈动作,但是已经表现出了你们对家乡的热爱之情。
大家都很棒,我为大家鼓励。
最后,让我们在优美的歌声中离开教室吧!
播放歌曲《我们的田野》,让学生离开教室。