第一节 沟壑纵横的特殊地形区黄土高原(第一课时)

沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原教学设计（第一课时）●教学目标知识与技能1.让学生了解黄土高原的地理位置和地貌特征。

2理解“风成说”。

3知道黄土高原水土流失的原因和后果过程与方法1.通过阅读地图说明黄土高原的位置。

描述黄土高原所跨的省级行政区，进一步培养学生的读图、析图能力。

2通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。

进一步培养学生的读图分析及归纳整理能力。

情感态度价值观通过本节内容学习，使学生认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系，从而培养学生形成正确的人地观。

●教学重点1黄土高原的位置。

2.黄土高原水土流失严重的原因。

●教学难点风成说的解读。

黄土高原水土流失的原因。

●教学方法讲授法、点播法、讨论法、演示法等相结合。

●教具准备教材、地图册、地理能力培养、课件●教学过程［导入新课］同学们：在第六七章，我们学习了中国区域地理中的省级区域和省内区域，从这节课开始，我们进入第八章，认识两个跨省区域。

首先，我们来认识一下我国典型的生态环境脆弱的地区——黄土高原。

（板书：沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原）［讲授新课］1教师展示黄土高原的图片，共同了解黄土高原的地形地貌2回忆学习区域地理的方法，并组织学生小组学习黄土高原的位置范围。

（教师板书1 位置范围）教师点拨。

学生板书黄土高原的位置，教师播放黄土高原位置课件，让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省区。

教师补充黄土高原的面积，（和辽宁比较，加深体会）。

提问黄土高原的黄土厚度，联系实际体会100米的厚度，理解黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。

（板书：一、世界最大的黄土堆积区）通过黄土高原黄土厚度不均，理解黄土高原上呈现的地貌不同，幻灯片展示黄土高原上三种常见地貌。

进一步体会黄土高原是由众多的黄土塬、黄土峁、黄土梁连缀而成的千沟万壑的地貌特征。

（板书：2地貌：黄土塬、黄土峁、黄土梁）3无论哪种地形，都是由厚厚的黄土构成，质疑黄土的由来，提出三种假说，结合教材组织学生小组解读“风成说”及“风成说”被认可的证据。

初中地理第八章认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区——黄土高原（第一课时）一、教学目标知识目标1.了解黄土高原的地理位置、范围。

2.认识黄土高原上黄土物质的形成原因。

3.理解导致黄土高原千沟万壑的自然、人为原因，生态环境被破坏的严重后果。

能力目标1.通过阅读地图说明黄土高原的位置，描述黄土高原所跨的省级行政区，培养读图能力。

2.通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。

进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

情感目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。

通过分析黄土高原脆弱的生态环境，增强学生环境保护的意识。

从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

二、教学重点1.黄土高原水土流失严重的原因。

2.黄土高原脆弱的生态环境成因及环境保护意识。

三、教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。

四、教学方法图示法、讨论法、讲述法相结合。

五、教具准备图像资料、多媒体课件、Google地球软件。

六、教学过程［导入新课］上个学期，我们认识了中国地理，尤其是学习了中国的自然地理后，了解到我国是一个幅员辽阔的国家，有960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的管辖海域面积。

在这个幅员辽阔的疆域中，存在着各种各样的自然景观。

下面我们看几张比较有代表性的图片，猜猜看这是什么地形区的自然景观？看后你有哪些感受？引出本节课的主题——黄土高原。

［内容提示］本节内容分为两课时完成，今天上的第一课时主要内容包括两大部分：世界最大的黄土堆积区、严重的水土流失。

［讲授新课］出示黄土高原在中国的分布图和我国四大地理区域图，学生读图得出黄土高原在我国的位置。

给出黄土高原局部图，让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。

［练习］填充图册P21，第1、2、3题。

请学生思考后回答，然后教师进行归纳。

1、黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城，海拔1000-2000米。

教案示例3——“沟壑纵横的特殊地形区――黄土高原”第一课时【教学重点】1.黄土高原水土流失严重的原因；2.黄土高原脆弱的生态环境、成因及治理的途径；3.区域内自然地理要素相互作用和相互影响的关系。

【教学难点】1.黄土高原上黄土物质的形成原因；2.区域自然地理要素之间的相互作用和相互影响。

【教学方法】导学法、讨论法、讲述法四【教学准备】黄土高原相关图片、视频资料【教学过程】（导入新课）设问导入：我国有960万km2的陆地面积，幅员辽阔，各地自然景观差异很大，下面我们看一段录像（或黄土高原的图片资料），看一看这反映的是哪个地形区的景观特征？（讲授研讨新课）（出示地图）黄土高原的位置。

（学生活动）1.引导学生在图上确认黄土高原的地理位置，让学生从纬度位置、海陆位置、相对位置三个方面进行描述；2.引导学生在图中找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，对黄土高原的地理位置做出简要评价。

（教师简要介绍）（图片展示）深厚的黄土层（设疑思考）在这片广阔的区域内黄土的厚度一般超过100米，有的地区黄土的厚度甚至超过300米，是全世界黄土分布最高、最厚的地区。

这么厚的黄土到底是从哪里来的？为什么别的地方没有？（学生活动）根据自己的理解讨论发言（教师总结）1.引导同学阅读教材资料，理解风成说；2.强调科学假设，激励学生科学探究的意识。

（承转过渡）你对黄土高原地表形态最突出的印象是什么？（展示图片）黄土高原的典型地貌，简要介绍黄土塬、黄土峁、黄土梁；（设问质疑）黄土高原上不同的地貌类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度，为什么这样说呢？（学生活动）1.阅读分析教材提供的水土流失活动题；（读图时教师要提醒学生注意以下四点：①三个实验中反映出的植被状况差异；②烧杯内水量多少；③坡度的倾斜角度；④烧杯内沙土的情况。

从而得出：坡度越缓、植被覆盖率越高，涵养水源的能力就越强，水土流失状况相对就越弱。

）2.在理解活动的基础上，进行分组讨论黄土高原水土流失的原因。

第一节沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原
教学目标
知识与能力
1.知道黄土高原是世界上最大的黄土分布地区；知道黄土高原千沟万壑的地形特征；初步掌握运用实验验证假设的方法。

2.通过对黄土高原形成原因的分析，初步了解科学论证的一般方法；对黄土高原过去至现在发展变化的过程分析，初步掌握地理要素之间的相互联系和相互作用，是区域地理环境特征形成和发展变化的主要原因。

情感、态度和价值观
客观接受前人的科学成果和亲自动手实验操作验证自己的假想，尝试追求真理的艰辛，从而培养对真理的执著探究精神和科学的方法。

教学重点
黄土高原千沟万壑的地形特征。

教学难点
黄土高原千沟万壑的地形特征的成因。

教学课时
1课时
教学设计
教学后记。

认识跨省区域第一节沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原（教学设计）教学目标（一）知识目标1、知道黄土高原的地理位置及范围。

2、了解黄土高原上黄土物质的形成原因。

3、掌握黄土高原水土流失严重的原因。

（二）能力目标培养学生的读图能力，分析归纳及表达能力。

（三）情感目标培养学生环保意识及可持续发展的观念重点与难点教学重点：掌握黄土高原水土流失严重的原因。

教学难点：分析黄土高原上黄土物质的形成原因。

课型：新授课课时：第一课时教学过程：（本课共分六个环节进行）一、导入新课引入课题通过一组图片，让学生带着问题看图片，看完后说说发现了什么，还想知道什么？让学生带着问题进入这节课的学习，课堂能够始终围绕问题展开。

二、自主学习位置范围以及地表形态特点这些浅显的基础知识放给学生自己解决，查阅课本自主完成。

这里如果时间允许与黄土高原相关的地理事物可以适当提一提，新旧知识结合，有利于更好的了解地理事物的概况。

黄土的形成是这节课的难点，所以在这里设计了一个辩论课堂通过学生正反两方辩论，化难为易。

三、合作探究探究一黄土高原黄土的形成通过黄土高原黄土的形成视频引入然后把学生分成正反两方通过辩论的形式分析黄土形成的风成说引导学生大胆质疑，培养学生观察推理能力。

探究二黄土高原水土流失的原因和危害小组分任务探究首先通过黄土高原水土流失的视频，让学生发现本地区出现的严重的生态环境问题——水土流失，然后分组探究水土流失的自然原因、人为原因、危害、以及自然原因与人为原因之间的关系。

黄土高原水土流失的原因是本节课的难点，利用一组实验，把水土流失相关的自然因素地面坡度、降水、地表植被直观的显现出来，然后结合黄土高原地区的地表特征黄土高原地区出现严重的水土流失便水到渠成。

这里我就插播一段甘肃洪灾视频，更直观的认识到了黄土高原地区的气候：降水集中与夏季，再加上黄土质地疏松，便很容易造成水土流失。

对于课本69页活动2的对话为了让学生清楚的认识到自然与人为要素之间的关系，学生设计了一个穿越的游戏，带领两意见不一的同学穿越到古代，古时的黄土高原植被繁茂繁衍生息，认识到在自然环境的破坏上人类起到引发和加剧的作用。