高中历史必修三第5课 西方人文主义思想的起源
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第5课西方人文主义思想的起源【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
【知识结构】一、“人是万物的尺度”(详讲)1.背景(引导学生结合时代背景从经济、政治、思想几方面去归纳)经济:古希腊奴隶制经济的繁荣;(注意是公元前5世纪左右)政治;奴隶制民主政治的发展;思想:人的地位日益突出。
2.智者学派的主张①研究人类,反思人类自己;②特别强调人的价值,提出“人是万物的尺度”;③反对迷信,强调自由;④认为每个人应有自己的道德判断标准,不应强求一律。
3.影响(从积极、消极两方面去理解)①人文主义的最初体现;②思想启蒙作用;③促进文化的发展;④忽视道德,导致道德沦丧。
二、“美德即知识”(详讲)1.背景智者学派重视人的作用,但忽视道德,导致世风日下、道德沦丧。
2.苏格拉底的思想主张(注意与智者学派思想的联系)①倡导“有思想力的人是万物的尺度”;②提出“美德即知识”的思想;③教育可以使人认识自己已有的美德。
3.影响①人类精神觉醒的一个重要表现;②使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
三、柏拉图和亚里斯多德(略讲)1.柏拉图①代表作《理想国》;②鼓励人们独立理性思考,为理性主义的发展奠定基础;③理念是万物的本源。
2.亚里斯多德①“我爱我师,但我更爱真理”;②关注自然界和人类生活;③创立了严密的逻辑论证系统;④古希腊最博学的人。
【教学重点、难点及突破】教学重点及突破:智者学派和苏格拉底。
智者学派是在公元前5世纪希腊城邦奴隶制民主政治发展到顶峰时期出现的,人们越来越多地参与政治生活,人在社会中的地位日益突出,智者学派的出现迎合了人们的这种需要。
智者学派以人和人类社会作为探索的主题,特别强调人的价值,强调自由,是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
苏格拉底针砭时弊,倡导“有思想力的人是万物的尺度”,使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
教学难点及突破:哲学观点比较抽象、难懂。
本课重点讲了古希腊四位思想家的的主张。