浙江师范大学教务处

XX师范大学团委、本科教学部、科学研究院XX第十八期学生课外学术科技活动课题申报XXXX班级：为进一步激发学生科研热情，浓厚校园学术氛围，XX学生研究性学习，决定开展XX师范大学第十八期学生课外学术科技活动课题申报工作。

现将有关事项XX如下：一、申报对象XX师范大学全日制本科在校学生(毕业班学生除外）。

二、申报要求1.根据要求填写《XX师范大学学生课外学术科技活动课题申报表》(见XX1、XX）。

2．每人主持申报课题仅限一项，作为主要成员同期参与的课题项目不得超过两项；每项课题成员（含负责人）不得超过6名。

３.课题负责人承担其他学生课外学术科技活动未能顺利结题的，不得申报本期课题。

三、课题管理从2021年5月起,课题研究周期为一年。

校学生科技创新协会将于２０16年10月前后组织中期检查工作,2021年４月前后组织评审工作，2021年5月前后为结题者颁发XX师范大学课题资信证书.四、截止时间XX班科研委员填写班级统计表并以班级为单位将课题申报表纸质稿（一式三份）于5月7日９：00-１7:00间交至学生会办公室，电子稿于此前以班级为单位打包（文件夹以班级XX１8期课题申报命名，word以负责人姓名命名）发送至sｈykx1516＠XX。

XX.五、其他事项为保证本次申报工作的顺利开展,希望XX班科研委员积极发动本班学生参与,切实做好申报工作的部署、组织、XX等工作。

相关表格下载请访问校团委XX（).其他未尽事宜请联系：院团委王志海8２282511，院科协陈同学662８61(短号）。

XX： 1.XX师范大学学生课外学术科技活动课题申报表Ｉ2。

XX师范大学学生课外学术科技活动课题申报表IＩ3.XX师范大学第十八期课题申报汇总表4。

XX师范大学学生课外学术科技活动课题管理条例2021年4月22日XXXX师范大学学生课外学术科技活动课题申报表I课题名称____＿______＿_______＿_____＿____＿___＿_＿＿__＿_＿＿成果形式＿_____＿____＿__＿_______＿__＿_______＿____＿_＿_＿＿（填：学术XX、调查报告或发明制作）负责人＿_＿＿_______＿＿_____＿_＿＿学号______＿__＿＿＿_____＿＿XX__＿__＿__＿_＿___＿________＿_＿____指导老师____＿___＿＿__＿__＿_____＿__＿_＿＿＿__＿__＿___＿_____所在单位_＿___＿＿＿__＿_＿____＿___＿____＿____＿＿___＿____＿__申请日期2021 年 5 月 9 日共青团XX师范大学XX二〇一六年四月申请者的XX我XX对本人填写的XX项内容的真实性负责.如果获准立项,我XX以本表为有约束力的协议,遵守学校相关部门的有关规定，不随意更换项目或无故拖延,按计划完成课题,取得预期成果，并对经费使用遵守专款专用原则。

浙江师范大学文化建设纲要（2012—2020年）大学文化是在长期办学实践中经过广大师生员工的创造、培育和传承而形成的精神文化和物质文化的总称，它沉淀着学校的精神内核和学术传统，凝聚着学校的办学力量和办学追求，是一所大学赖以生存发展的重要根基，是彰显大学个性特征的重要标志，是凝聚师生员工的灵魂和基础，是学校核心竞争力和软实力的重要组成部分。

浙江师范大学自1956年建校以来，辗转于杭金丽台，几度分合、历经坎坷、屡遭磨难，但顽强、执著、坚定的师大人砥砺知行、和衷共济，在危难处见担当，于沉沦处求崛起，谱写了一曲曲艰苦创业、继往开来、革故鼎新的颂歌，形成了“志存高远、脚踏实地、励精图治、自强不息”的师大精神，凝练了“砺学砺行，维实维新”校训精神为内核的办学传统。

这些品格、精神和传统，业已熔铸为学校的生命力、创造力和凝聚力，夯实为立校之本、强校之基和兴校之源，传承为师大人卓然的风气、风格和风骨。

进入新时期以来，学校文化建设的自觉性进一步增强，在延续精神血脉的基础上，在追求卓越的创造中，为“砺学砺行，维实维新”注入了新的活力，办学理念逐步彰显，文化育人功能显著提升，学术氛围日趋浓厚，师生员工的精神面貌呈现出蓬勃向上的良好状态。

当前，我国高等教育正处于崭新的发展时期，推进以质量提升为核心的内涵式发展，已成为学校今后发展的主旋律和主基调。

只有牢固确立人才培养的中心地位，践行“育人为本”的核心理念，才能从根本上提升办学质量。

在此背景下，大学文化在综合竞争尤其是人才培养上的地位和作用日益凸显。

但我们必须清醒认识到，我校文化建设的整体水平距离学校的办学要求和师生的殷切期望还有差距，这突出表现为：一是师大精神的提炼升华尚有不足，办学理念和大学精神还有待进一步凝练；二是文化建设的顶层设计尚有不足，与社会主义先进文化和现代大学制度相适应的文化体系还需进一步完善；三是大学文化的育人功能发挥尚有不足，校园文化发展的不平衡性还有待进一步消除。

浙江师范大学教务处浙师教通〔2021〕68号浙江师范大学教务处关于印发2021-2021学年第一学期工作要点的通知各学院：现将?浙江师范大学教务处2021-2021学年第一学期工作要点?印发给你们，请遵照执行。

二○一三年九月十日浙江师范大学教务处2021—2021学年第一学期工作要点一、总体目标深入贯彻落实?浙江师范大学关于提升本科教学质量的假设干意见?，更新观念，激发活力，深化教学管理体制综合改革，以解决教学重点难点问题为导向，以提高人才培养质量为核心，系统推进人才培养模式、全员教研、教学质量监控、实践教学、教师教育等改革，发挥本科教学工程工程引导示范作用，树立科学质量观，全面提高综合素质高、实践创新能力强的专门人才培养水平。

二、重点工作在认真完成各项常规工作的根底上，重点做好以下工作：一、推进人才培养模式创新，提升人才培养水平深入推进本科教学改革与实践，实施创新驱动开展战略，开展大类招生、专业分流，建立专业优化调整机制，研制出台浙江师范大学关于大类招生、专业分流意见，开展新一轮人才培养方案的制定与完善工作。

进一步推进教师教育改革，鼓励师范专业积极探索各种类型卓越教师培养方案，工科专业探索卓越工程师培养方案，其他非师范专业做好分层分类的培养工作。

积极推进学生学习效劳中心建设，加强学习暂时困难学生指导力度。

完善出国学生课程学分转化机制，大力推进国际化交流合作，研制出台?浙江师范大学学生学分转换认定方法?。

二、切实推进全员教研，深化课堂教学改革以提高课堂教学质量为目标，开拓新思路，推出新举措，落实?浙江师范大学教师教研活动暂行方法?，实现教研活动常态化，进一步推进全员教研工作。

推进互动式、交流式、探讨式课堂教学改革，遴选课堂教学改革成绩突出优秀教师，建设优质课程库，初步建立科学标准的公开课制度。

开展第二届“浙江师范大学教研活动展示周〞活动，展示具有改革成效的优质课堂。

进一步加强青年教师研修班培训工作，促进青年教师教育教学能力的持续开展。

浙江师范大学团委、教务处、科技处、社科处关于做好第八期学生课外学术科技活动课题结题的通知各学院：为进一步激发学生科研热情，浓厚校园学术科研氛围，加强学生研究性学习，现决定开展第八期学生课外学术科技活动课题结题工作。

同时，为更好地展示本期课题的研究成果，选拔一些优秀课题成果参加省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，希望各学院认真做好学生课题结题工作。

现将相关工作安排通知如下：一、第八期学生课外学术科技活动课题结题工作经组织专家评审，校学生课外学术科技活动基金管理委员会审定，确定了浙江师范大学第八期学生课外学术科技活动课题共450项，结题工作具体安排如下：1．结题截止时间：4月20日。

（我院上交截止时间：4月10日）2．上交方式：各结题课题负责人填写《学生课外科技活动第八期课题结题报告表》，并与课题论文或作品一起上交到各学院团委（一式两份，学院留存一份，上交学校一份）。

3．立项课题如确有困难，不能如期完成，需填写《学生课外科技活动课题延期结题申请表》，上交各学院团委签署意见后，报校学生课外学术科技活动基金管委会同意，尚可适当延期，但最迟不超过2007年10月。

4．立项课题如因各方面原因需要放弃，需填写《浙江师范大学学生课外学术科技活动课题终止结题申请表》，上交各学院团委签署意见后，报校学生课外学术科技活动基金管委会同意，尚可终止。

5．本次课题结题采用答辩的形式。

根据课题所研究的内容将其分类，如：科技发明类、教育类、文学类、管理类、社会类等。

由相关学院组织开展答辩，各学院及时通知课题组成员，做好结题相关工作。

二、优秀课题申报评比工作1、申报者须认真填写《浙江师范大学学生课外学科技活动优秀课题申请表》，经各学院签署意见后统一上报团委。

2、评审方式：校团委、教务处、科技处、社科处根据答辩成绩和书面评审成绩评定。

3、申报截止时间：5月11日。

附件：1.浙江师范大学第八期学生课外学术科技活动立项课题名单2.学生课外科技活动第八期课题结题报告表3.学生课外科技活动课题延期结题申请表4.学生课外学术科技活动课题终止结题申请表5.浙江师范大学学生课外学科技活动优秀课题申请表二00七年三月九日附件一：浙江师范大学第八期学生课外学术科技活动立项课题名单附件二：浙江师范大学学生课外学术科技活动课题结题报告表注：附项目结题报告以及项目成果发表的复印件或相关材料。

浙江师范大学文化建设纲要Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT浙江师范大学文化建设纲要（2012—2020年）大学文化是在长期办学实践中经过广大师生员工的创造、培育和传承而形成的精神文化和物质文化的总称，它沉淀着学校的精神内核和学术传统，凝聚着学校的办学力量和办学追求，是一所大学赖以生存发展的重要根基，是彰显大学个性特征的重要标志，是凝聚师生员工的灵魂和基础，是学校核心竞争力和软实力的重要组成部分。

浙江师范大学自1956年建校以来，辗转于杭金丽台，几度分合、历经坎坷、屡遭磨难，但顽强、执着、坚定的师大人砥砺知行、和衷共济，在危难处见担当，于沉沦处求崛起，谱写了一曲曲艰苦创业、继往开来、革故鼎新的颂歌，形成了“志存高远、脚踏实地、励精图治、自强不息”的师大精神，凝练了“砺学砺行，维实维新”校训精神为内核的办学传统。

这些品格、精神和传统，业已熔铸为学校的生命力、创造力和凝聚力，夯实为立校之本、强校之基和兴校之源，传承为师大人卓然的风气、风格和风骨。

进入新时期以来，学校文化建设的自觉性进一步增强，在延续精神血脉的基础上，在追求卓越的创造中，为“砺学砺行，维实维新”注入了新的活力，办学理念逐步彰显，文化育人功能显着提升，学术氛围日趋浓厚，师生员工的精神面貌呈现出蓬勃向上的良好状态。

当前，我国高等教育正处于崭新的发展时期，推进以质量提升为核心的内涵式发展，已成为学校今后发展的主旋律和主基调。

只有牢固确立人才培养的中心地位，践行“育人为本”的核心理念，才能从根本上提升办学质量。

在此背景下，大学文化在综合竞争尤其是人才培养上的地位和作用日益凸显。

但我们必须清醒认识到，我校文化建设的整体水平距离学校的办学要求和师生的殷切期望还有差距，这突出表现为：一是师大精神的提炼升华尚有不足，办学理念和大学精神还有待进一步凝练；二是文化建设的顶层设计尚有不足，与社会主义先进文化和现代大学制度相适应的文化体系还需进一步完善；三是大学文化的育人功能发挥尚有不足，校园文化发展的不平衡性还有待进一步消除。

浙江师范大学教师教学工作业绩考核办法（试行）一、总则第一条为了客观公正地考核教师教学工作，增强教师的教学质量意识，保证本科教学的中心地位，全面提高我校教育教学质量，根据《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）、《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见》和我校实际，特制定本办法。

第二条本办法适用于我校从事全日制普通本、专科专业专任教师在课堂教学、实践教学及专业建设、课程建设、教材建设等教学建设、教学研究、教学改革等方面工作业绩的考核。

第三条教师教学业绩考核是我校教师年度考核的一个重要组成部分。

学校成立专门的考核领导小组，领导小组由党办、校办、教务处、科技处、社科处、人事处、研究生学院、设备处、成教院及工会等部门主要负责人组成。

领导小组的职责是：制定考核的办法和指标体系，审定教师教学工作业绩考核结果，研究处理考核工作中出现的重大问题。

各学院成立考核工作组，组长由院长担任，副组长由分管教学的副院长担任。

学院考核工作组的主要职责是：依据本办法对学院全体专任教师进行教学业绩考核。

第四条教师教学业绩考核成绩将由学校职能部门记入教师本人业务档案，作为教师评优、聘岗、晋升、职称评定的重要依据。

教师职称评定实行教学业绩一票否决制。

二、考核办法与程序第五条教师教学业绩主要依据《浙江师范大学教师教学工作业绩考核指标》（附件1）及学校有关教学文件进行考核。

教学业绩每年度考核一次，其中学生对教师课堂教学质量测评每学期进行一次。

凡担任本专科教学任务的教师均需参加考核。

教师教学业绩考核结果根据一定比例分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（基本合格）和E（不合格）五个等级，原则上B级以上（含B级）比例不得超过当年度学校参加考核教师人数的60%，其中A比例不得超过20%；C、D和E都应有一定比例。

第六条各等级评价标准的要求如下：A级：教师在评价年的教学工作量、教学效果、教学改革与研究、学科竞赛指导等方面至少某一方面表现突出，教学工作量饱满，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评优秀，未出现教学事故。

浙江师范大学教务处
浙师教通〔2021〕49号
XX公布第二期师范生教育XX项目的
XX
各学院：
我校第二期师范生教育XX项目的立项评审工作已经结束.经专家评审、学校批准，９1个项目获准立项，另有3个延期结题项目评审结果为合格，现予以公布(具体名单见）.
希望各项目组按项目设计的要求，在指导教师的指导下积极有效地开展工作，按时完成项目任务。

指导教师要XX对项目的指导与管理，并积极指导学生进行经验总结与推广;所在学院要XX对项目的日常管理工作，帮助解决实际困难,检查项目进展情况,确保项目保质保量完成；教务处组织专家对各项目进行中期检查，不合格的项目将予以撤销.
项目实施时间为即日起至2021年６月。

项目结题原则上要有实物作品（如教具、实验器具、上课及活动XX等),没有实物作品的项目原则上要求有面向本专业及以XX的推广普及活动及
详细报告。

教务处将在适当时候开展项目的总结汇报工作。

项目实施过程中要注重过程材料的收集，认真做好研究工作的记录或日志,并最终XX项目研究报告.在项目实施过程中,确因特殊原因需变更项目内容或项目组成员，须项目负责人提出书面申请，经所在学院审批，报教务处审核同意后方可变更。

项目组要认真做好项目实施期间经费使用记录,保存好各类支出经费的XX,在项目通过结题验收后,经教务处审核一次性予以报销.
1：浙江师范大学第二期师范生教育XX项目名单
２:第一期师范生教育XX项目延期结题评审结果
二○一三年六月七日
抄送:计财处,学生处,实验室XX，团委，行知学院.
XX１
浙江师范大学第二期师范生教育XX项目名单
2
第一期师范生教育XX项目延期结题评审结果。

关于教育实习“自主实习申请表”填写说明
1、实习内容：教育实习，同时注明专业
2、时间：年月中旬至月中旬
3、校外指导老师：实习单位具体负责指导的老师
4、校内指导老师：各专业学科中教法教师,也可以暂时不填，由学
生所在学院在月初安排试讲教师
5、校内联系人：填班主任,也可填关系较密切的教师
6、实习生家长签名必须由家长亲自签上名字，学生不能代签
7、接收单位意见：申请表必须有接收单位负责人签字及单位盖章，
如果有个别学生实在来不及，另寄接收函来，接收函必须有接
收单位负责人签字及单位盖章
8、截止时间：年月日前上交自主实习申请表
9、申请表在专业主任签好字后，直接交到学生所在学院教务办. 附申请表
浙江师范大学师范生自主实习申请表
注：．本表一式三份，经审批并加盖公章后，一份交教务处备案，一份交实习单位，另一份学生本人留存.
浙江师范大学教务处制表。

浙江师范大学大学生创新创业教育学分管理办法为培养学生的创新创业精神和实践能力，促进学生个性发展，鼓励人才冒尖，落实创新创业教育学分制度，特制定本管理办法。

第一条创新创业教育学分是指全日制本、专科生在校期间根据自己的特长和爱好，参与以培养创新创业意识与能力为主的科研训练和创新创业实践活动所取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经认定获得的学分。

第二条学校成立创新创业教育学分评审委员会。

委员会由教务处负责人及相关人员组成，负责对学生创新创业教育学分认定范围的确认。

教务处实践教学科具体负责管理大学生创新创业教育学分的申请受理工作，协助委员会进行认定，公布创新创业教育学分认定结果。

各学院成立创新创业活动领导小组，组织创新创业活动，并负责学分的审核工作。

第三条创新创业教育学分认定范围主要包括：1．科研训练项目及论文、论著、专利等成果；2．各级各类学科竞赛、技能竞赛和文体比赛；3．创业教育及实践；4．社会实践与社会工作；5．各类技能证书；6．经认定的其他活动或项目。

第四条成绩认定记录与组织管理1．依创新创业活动类别、层次、规模、效果和学生在活动中的表现，由学校创新创业教育学分评审委员会认定其学分值。

同类证书按就高认定学分，已获其他学分的成果不得再次申请创新创业教育学分。

2．学生凭参加创新创业活动的有关证明材料向所在学院申报，学院负责材料的审核工作。

3．每学期期末考试前，学院将审核结果与材料交教务处复核，各学院教务办负责核对学分和成绩。

4．学校将对创新创业各项活动进行检查与总结，并对成绩进行抽检复审。

凡弄虚作假者，查实后将严肃处理。

5．参加国家级学科竞赛和文体比赛获得三等奖以上的创新创业教育学分累计超过本专业修读要求的，可以申请替换相关的专业方向及拓展课程学分。

本办法自发布之日起实施，由教务处负责解释。

《浙江师范大学关于印发大学生创新创业教育学分管理办法(试行)的通知》(浙师教字〔2009〕46号)同时废止。

浙江师范大学教务处浙师教通〔2011〕47号关于第二专业课程证书修读申请的通知各学院：根据《浙江师范大学学生学籍管理实施细则（修订）》（浙师教字[2010]50号）中关于第二专业课程证书修读的相关规定，现将有关事项通知如下：一、修读对象2010级及以后本科生。

二、资格条件申请学生，要求学习成绩优良，学有余力，已修课程平均学分绩点达到2.0及以上。

三、申请程序1．学生在申请第二专业课程证书前应仔细阅读《学生学籍管理实施细则》中有关规定，全面了解拟修读的第二专业教学计划中第二专业课程证书修读要求。

2．学生在第二学期期末选课开始前填写《浙江师范大学修读第二专业课程证书申请表》（见附件1）一式四份。

由学生所在学院审核资格条件，学院在审核资格条件时应确认学生已了解第二专业课程证书的相关政策。

3．符合条件的学生凭学院同意的《申请表》到第二专业所在学院申请。

第二专业所在学院应告知学生第二专业课程证书修读要求，并根据学生修读能力、专业课程资源等情况综合考虑是否同意学生修读。

4．第二专业所在学院审核同意后，报教务处备案，并统一录入教务系统进行管理。

《申请表》由教务处、学生所在学院、第二专业学院、学生本人各持一份。

5．第二专业课程证书选课时间设定在每学期选课补选阶段的后三天进行。

获得修读资格的学生在规定时间登陆教务管理系统（网址：http://10.1.74.13），点击第二专业选课系统进行第二专业课程证书的选课。

6．学生在毕业前修满第二专业教学计划中第二专业课程证书所规定的学分要求后，学生本人填写《浙江师范大学第二专业课程证书申请表》（见附件2），经第二专业所在学院审核同意，学校颁发第二专业课程证书。

四、其他说明1．学生修读第二专业课程，于每学期末与主修专业同时选课。

主修专业学分修读上限仍为28学分，第二专业课程单独选课，学分单列。

2．学生修读的第二专业课程证书学分不能记入主修专业学分。

3．学生通过第二专业选课系统只能选第二专业课程证书教学计划中规定的课程。

浙江师范大学教务处、科技处、社科处、团委关于申报2009年浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目的通知各学院：为培养大学生的科技创新意识，激发大学生的科技创新潜能，提高大学生的科技创新能力，为“创业富民、创新强省”总战略的实施提供人才支撑，省科技厅、团省委与省财政厅，省教育厅与省财政厅先后分别联合实施了“新苗人才计划”和浙江省大学生科技创新活动计划，资助大学生从事科技创新活动。

鉴于这两项科技创新活动的资助对象、资助内容基本一致，为了更好地提高资金使用效率，加强项目管理，有效地防止项目重复申报等问题的发生，更加深入、规范、系统地支持高校大学生开展科技创新活动，经省政府领导同意，主办方决定将这两项计划合并实施。

根据团浙联…2009‟48号文件《关于组织开展2009年浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目申报的通知》的相关部署，结合我校实际，经研究决定，在全校开展大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目申报工作，现将有关事项通知如下：一、申报类别与对象1.大学生科技创新项目（40项）。

申请对象为在校本专科生及其团队。

旨在培育一批大学生创新研究成果。

资助经费主要用于包括设备购臵、能源材料（试剂）、分析测试、会议及调研、资料印刷等费用。

2.大学生科技成果推广项目（15项）。

申报对象为在校本专科生、研究生及其团队。

资助经费主要用于培育一批具有一定应用价值和商业潜力的科技成果推广项目，促使大学生成为连接科研工作和生产一线的重要桥梁。

3.大学生创新创业孵化项目（12项）。

申请对象为在校研究生及其团队。

旨在搭建大学生创新创业实践的指导、服务、交流平台，为研究生创业提供良好的场地环境、创业指导和培训等相关服务，培育和发现优质的科技经济项目和高素质的创新人才。

二、经费运作和管理每个项目省资助额度为5000元左右，学校给予项目1：1的配套经费支持，由承担项目的学生使用，教师不得使用学生科研经费。

三、申报办法项目采用学生个人或组队向学校申请的方式进行，其中组队申请的每组人数不超过5人，且均为在校学生。

浙江师范大学教务处浙江师范大学教务处是学校行政管理机构之一，负责全校教学工作的组织、协调与管理。

教务处的主要职责是确保课程设置合理、教学计划顺利进行，并为学生提供各类教务服务。

本文将介绍教务处的职责和主要工作内容，以及其在学校教学管理中的重要角色。

一、教务处的职责教务处作为学校的职能部门，其主要职责如下：1. 制定和贯彻教学管理制度。

教务处负责起草学校的教学管理制度，确保教学工作按照规定的程序和要求进行。

同时，教务处还要定期评估和完善教学管理制度，以适应学校教学事务的发展和变化。

2. 组织课程设置和修订。

教务处负责制定学校的课程设置计划，并协调各学院、专业的课程安排。

教务处还要对课程进行评估与反馈，及时修订和完善课程内容，以提高教学质量和学生的学习效果。

3. 规划和管理学生培养方案。

教务处负责制定学生培养方案，并监督学院和教师按照方案进行教学。

教务处还要与学院和班级共同协调，为学生提供必要的学术指导和服务，确保学生在学业和发展方面得到全面支持和帮助。

4. 组织考试与评价工作。

教务处负责组织学校的各类考试，包括期中考试、期末考试以及其他重要的学业评价活动。

教务处还要确保考试过程的公平、公正，并及时对考试成绩进行统计和分析，提供给学生和教师参考。

5. 学籍管理与档案管理。

教务处负责学生学籍的管理，包括学生的录取、注册、转专业、学籍变动等事务。

教务处还要对学生档案进行管理与归档，确保学生信息的完整性和安全性。

二、教务处的主要工作内容除了以上列举的职责，教务处还承担以下主要工作内容：1. 教学计划的制定与调整。

教务处要根据学校的教学目标和需求，制定教学计划，并及时根据实际情况进行调整。

教务处还要与各学院和教师进行协商，确定每学期的教学安排，确保教学进度的合理性和教学质量的稳定性。

2. 教学管理的监督与指导。

教务处要对学院和教师的教学工作进行监督和指导，确保教学质量达到要求。

教务处还要定期组织教学情况的评估和反馈，及时发现并解决教学中存在的问题，提出改进建议。

浙江师范大学教务处、学生处关于组织2012年度学生体质健康测试的通知各学院：根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号文件）和《教育部国家体育总局关于实施<国家学生体质健康标准>的通知》（教体艺[2007]8号文件）的精神和要求：所有在校大学生每年必须进行一次《国家学生体质健康标准》（以下简称《标准》）测试。

实施《标准》是教育部、国家体育总局要求开展的指令性工作，是落实学校体育教育目标的重要措施。

通过《标准》的实施，使学生掌握体育的基本知识和科学锻炼身体的基本方法，养成锻炼身体的习惯。

《标准》的测评是每个大学生接受体育教育状况进行检验的具体尺度，是大学生进行个体评价的重要内容，能较全面地反映学生的体质和健康水平，也是学生毕业和评优评奖的重要依据。

为了认真贯彻落实文件精神，学校决定近期组织2012年度学生体质健康测试，现将有关事项通知如下：1. 请各学院教务办、学工办共同组织好学生参加测试工作，务必通知到每个班级，并要求学生按时有序参加测试。

2.测试对象：全校所有学生。

3.测试地点：体育学院风雨操场（乒乓球馆）。

4.测试项目：今年测试项目为身高、体重、肺活量、握力、50米、800米/1000米跑（1、2、3年级）或台阶测试（4年级）。

各测试项目的权重系数及意义（见附件1）。

5.参加测试学生必须持本人两证（身份证、学生证）和体质IC卡参加测试。

没有携带证件者，不准参加测试。

体质IC卡遗失的学生，请测试当天到测试现场补卡（工本费10元/张）。

6. 各学院班级具体测试日期和时间安排（见附件3）。

7.测试按行政班级进行，请各班学生务必按约定的时间参加测试，未按时参加测试的学生，以缺考处理。

如遇特殊情况需个人提出申请，经所在学院审核，体质测试实验室批准后另行安排补测时间。

由于教学实践任务未在学校的班级，回校后立即与体质健康测试实验室联系，安排补测。

8.凡因病、伤或残疾确实不能参加测试的学生，需开具校医院证明，并填写免测申请表（附件4），经学生所在学院审核批准后，方可免予执行《国家学生体质健康标准》。

本科学年论文(2012级)题目：狂欢的悲剧——余华作品中的暴力叙事及影响力分析学院：国际文化与教育学院专业：对外汉语作者姓名：张家婧学号：12030118指导教师：郭建玲职称：副教授成绩：浙江师范大学教务处制狂欢的悲剧——余华作品中的暴力叙事及影响力分析摘要：余华作为我国先锋派作家代表，其代表作《活着》、《兄弟》、《现实一种》等等，都充斥着暴力和血腥的元素，这既是这位作家的特色，也是他饱受争议的地方。

本文就余华小说中出现的暴力叙事现象进行总结，归纳其原因，并且对余华在国内外的影响力稍作分析。

关键字：余华；暴力叙事；影响力。

作家余华在从事写作的几十年里，几乎所有的作品都是以悲剧结尾，全文气氛压抑，充斥着绝望和黑暗，全无任何希望或是余地的退守。

不论是小说或是散文，都给读者以骇人和荒诞（后期）的印象。

直白的写作手法多用于细节的描写，使读者想象的画面感充满视觉冲击，而这种冲击不外乎黑、白、红三种颜色。

本文将分析余华作品中暴力叙事的体现、原因以及影响力。

一、暴力现象：1、主题余华作品中的暴力主题，可以分为三种，即政治暴力、情感暴力以及社会暴力。

三者常常在一部作品中交替或重复出现。

政治暴力：以《兄弟》为例，文革背景奠定了政治暴力的基础，即以主人公宋钢和李光头在文革前后的遭遇为主线，重情重义的宋钢坚持“只要有一口饭他会让给李光头吃，有一件衣服他会让给李光头穿”的信念，却最终因为自己的情义遭遇了在文革时代随波逐流的李光头而卧轨成全了兄弟情谊放弃了爱情；而李光头则因为文革而春风得意大发横财，这种看似得益于文革政治文化体系的遭遇，却在一定程度上也是政治暴力的后果。

李光头的所谓“成功”，对于坐在金马桶上幻想的暴发户来说，也未尝不是一种毁灭。

情感暴力：以《活着》为例，福贵改邪归正后的家庭亲情可以算是小说中为数不多的正面感情，而这种感情被撕裂恰恰是《活着》的意义，即人生就是不断地失去并且走向死亡，悲剧就是把美好的东西毁灭给人看。

2024年初中学校校本培训工作总结遵循市局《关于推进“提升有效学习”课堂改革的实施意见》的原则，我校充分考虑自身实际，持续深化课堂改革，坚定秉持“以学为本”的教学理念，开展了一系列旨在提升教学质量的活动。

本学期，我们主要从以下三个方面进行总结：1. 着眼校本，促进教学多元化研究我们高度重视教学工作，校领导在新学期之初即进行了深入的规划。

暑假期间，蒋金崇副校长对全体教师进行了关于有效备课的指导，强调内容的主导地位，反对形式主义，倡导个性化教学，并注重备课团队的建设，以集体智慧提升备课质量。

我们认识到备课检查工作的重要性，以适应从集体备课到个性化教学的转变，及时解决备课过程中的观念误区。

2. 基于任务单，强化有效教学我们鼓励以备课组为单位进行集体备课，秉持“以学为中心，以学促教”的原则，旨在提升学生的自主学习能力和思维能力，实现教学效果的最大化。

我们还专门就学习任务单的有效设计进行了专题交流。

3. 依托主题式校本研修活动，推动有效教学本学期的主题活动是“以课例为载体，促进有效教学”，旨在优化教学过程，提高教学效率，增进各学科间的交流与合作。

在____月____日，我校科学、英语、社会、综合四个学科组分别进行了课堂展示和教学研讨，这是____学年第一学期的首次校本特色主题教研活动。

通过这些举措，我们旨在不断探索和优化教学方法，以实现更高效、更具有针对性的教学效果。

2024年初中学校校本培训工作总结（二）工作方面，我们秉持严谨态度，通过对比分析，深入研究教与学的实际情况，提出了一系列针对性的改进措施，确保质量分析得以切实执行。

在考务管理方面，我们严格规范，实行单人单坐制度，并细致入微地做好考试前的各项准备工作。

监考老师领卷、交卷均执行签名制度，确保监考过程公正严谨，考场情况记录详尽，从而每次考试都能真实反映学生的学习状况。

一学期内，我们进行了两次大规模的常规检查，即期中和期末检查，旨在督促教师在备课、作业、测评、活动等方面做到有计划、有步骤地进行，确保教学内容充实且有序。