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声乐1至10级考级曲目通俗声乐1至10级考级曲目通俗声乐考级是音乐教育中的重要组成部分，它通过评估学生在歌唱技巧、音准、音色、表现力等方面的能力，来确定学生的水平和进步。
对于想要学习声乐的学生来说，了解每个级别的考级曲目是非常重要的。
下面将为大家介绍声乐1至10级考级曲目通俗。
一级考级曲目通俗1. 《小白船》：这是一首简单易唱的儿童歌曲，旋律简单明快，适合初学者练习基本歌唱技巧和节奏感。
二级考级曲目通俗1. 《小毛驴》：这是一首经典民谣歌曲，旋律优美动听，适合初学者进一步提高歌唱技巧和表现力。
三级考级曲目通俗1. 《茉莉花》：这是一首中国传统民歌，旋律悠扬动听，适合初学者练习音准和呼吸控制。
四级考级曲目通俗1. 《爱我中华》：这是一首现代流行歌曲，旋律优美，歌词富有爱国情怀，适合进阶学习者练习音域和表达能力。
五级考级曲目通俗1. 《月亮之上》：这是一首经典的中国摇滚歌曲，旋律激昂动听，适合进阶学习者提高嗓音力量和音色控制。
六级考级曲目通俗1. 《成全》：这是一首流行的情歌，旋律柔情浪漫，适合进阶学习者练习情感表达和音域跨度。
七级考级曲目通俗1. 《天空之城》：这是一首经典的动画电影主题曲，旋律优美动听，适合进阶学习者提高音准和呼吸控制。
八级考级曲目通俗1. 《魔镜》：这是一首古风流行歌曲，旋律磅礴壮丽，适合进阶学习者练习高难度的技巧和表现力。
九级考级曲目通俗1. 《匆匆那年》：这是一首流行的青春回忆歌曲，旋律抒情感人，适合进阶学习者提高情感表达和音色控制。
十级考级曲目通俗1. 《我和我的祖国》：这是一首经典的爱国主题歌曲，旋律庄重激昂，适合高级学习者展示技巧和表现力。
总结：声乐1至10级考级曲目通俗涵盖了不同风格和难度的歌曲，从儿童歌曲到流行歌曲再到经典作品，每个级别都有相应的挑战和发展空间。
通过学习这些曲目，学生可以提高自己的歌唱技巧、音准、音色、表现力等方面的能力。
同时，这些通俗曲目也能够更好地吸引学生的兴趣并激发他们对声乐的热爱。
中国通俗音乐欣赏136304119 13计算机多媒体技术1班朱帆通俗歌曲亦称流行歌曲，主要是指十九世纪下半叶至二十世纪初在欧美各国发展起来的适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学易唱的、便于流传的歌曲。
它是与艺术歌曲、民歌相对而言的梦内容大多取材于人们的日常生活，以爱情主题居多；也有描写人生、伦理、叙说理想、生活、抒发思念之情等。
通俗歌曲的主要特点是短小精练，旋律流畅、口语化较强、易学易唱，流传范围广泛，富于时代性。
各个时代的通俗歌曲具有各自的特点，歌曲常使用一个固定的节拍或固定的节奏型等，乐队一般用电声乐队演奏。
我国通俗歌曲的发展大致可以分为以下四个阶段：二十世纪三、四十年代（起源）：二十世纪七十年代末——八十年代初（港台歌曲和校园民谣）；二十世纪八十年代中期——九十年代初（“西北风”时期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多样化）。
一、“二十世纪三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣赏当时通俗歌曲的特点：格调低下，情绪消沉，低级庸俗，在唱法上卖弄风情。
（1）《毛毛雨》《毛毛雨》为我们揭开了近代中国流行音乐的序幕。
歌曲《毛毛雨》一开始，铜管模仿国乐单音齐奏一个五声音阶旋律的乐句，造成了相当新鲜奇特的印象，然后接续以强弱变化夸张的铜管合奏，这对于音量单薄的国乐器而言，是难以达成的效果。
一九二七年，《毛毛雨》以前无古人、后无来者的奇异风格展开了老上海流行音乐，并且还影响接下来的二十多年，巧具心思的歌曲持续出现着。
（2）《何日君再来》何日君再来是周璇最具代表性的作品之一。
曲子的旋律十分优美，在优美中略带凄凉，仿佛周璇在唱自己的人生。
歌曲从头至尾始终是手风琴伴奏，周璇的歌声显得格外甜美，也格外清纯。
透露着青春不可捉摸的魅力。
它并非展现人们所说的那种享乐的上层社会，而是当时社会时状的另一种存在状态以及当时作为自己的无奈。
曲子中速的节奏使人感觉平淡中又有生趣，它有一种妩媚人心的感觉，透露着周璇的朴实无华，把周璇对爱情的向往；对时光的悲欢；做平凡人的梦想；以及做歌女的哀伤，都蕴涵在这短短的五分钟里了。
《中国通俗歌曲欣赏》教案设计一、教学内容1. 通俗歌曲的定义与发展历程；2. 中国通俗歌曲的艺术特点；3. 经典中国通俗歌曲作品欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握通俗歌曲的定义、发展历程及其艺术特点；2. 培养学生对我国通俗歌曲的鉴赏能力和审美情趣；3. 提高学生的音乐素养，激发学生对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：中国通俗歌曲的艺术特点及其在音乐欣赏中的应用。
教学重点：通俗歌曲的定义、发展历程以及经典作品的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响设备、钢琴；2. 学具：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放经典中国通俗歌曲《茉莉花》，引导学生进入音乐欣赏的情境；2. 理论讲解：a. 通俗歌曲的定义与发展历程；b. 中国通俗歌曲的艺术特点；3. 作品欣赏：a. 欣赏《月亮代表我的心》、《小城故事》等经典作品；b. 分析作品的艺术特色；4. 例题讲解：以《月亮代表我的心》为例，分析歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的特点；5. 随堂练习：让学生尝试分析其他中国通俗歌曲的艺术特点；7. 互动环节：学生分享自己喜欢的中国通俗歌曲，并简要介绍歌曲的特点。
六、板书设计1. 《中国通俗歌曲欣赏》2. 内容：a. 通俗歌曲的定义与发展历程；b. 中国通俗歌曲的艺术特点；c. 经典作品欣赏：《月亮代表我的心》、《小城故事》等。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的中国通俗歌曲，从旋律、节奏、歌词等方面进行描述；2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰，观点明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生对通俗歌曲的理解和欣赏能力的提升情况；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多中国通俗歌曲，关注音乐作品的创作背景，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学目标的明确与实现；3. 教学难点与重点的处理；4. 教学过程中的互动环节；5. 作业设计的要求与评价。
湖北民歌最好听的十首歌曲篇一：湖北民歌是中国湖北省的地方音乐传统之一,具有鲜明的地方特色和浓厚的文化底蕴。
以下是十首最好听的湖北民歌,供您欣赏:1. 《卖油郎独占花魁》:这是一首流传广泛的传统湖北民歌,歌曲以卖油郎与花魁的故事为背景,旋律优美,歌词感人。
2. 《小螺号》:这是一首经典的湖北民歌,旋律欢快,充满童趣,歌词描绘了一个小螺号在海洋中的声音,令人心旷神怡。
3. 《月亮代表我的心》:这是一首非常流行的湖北民歌,歌曲旋律优美,歌词深情,表达了对爱情的美好祝愿。
4. 《三家店》:这是一首充满地方色彩的湖北民歌,歌曲旋律悠扬,歌词表达了对家乡的思念和对未来的期许。
5. 《孝感天地》:这是一首以孝感文化为主题的湖北民歌,歌曲旋律优美,歌词表达了对父母的关爱和感恩之情。
6. 《挖泥巴》:这是一首充满童趣的湖北民歌,歌曲旋律欢快,歌词描绘了一个小男孩挖泥巴的场景,令人愉悦。
7. 《茶山谣》:这是一首以茶山为背景的湖北民歌,歌曲旋律优美,歌词表达了对大自然和茶叶的热爱之情。
8. 《长江之歌》:这是一首流传广泛的湖北民歌,歌曲旋律优美,歌词表达了对长江的热爱和敬意。
9. 《红船颂》:这是一首以湖北红色历史为背景的湖北民歌,歌曲旋律优美,歌词表达了对湖北革命老区和红色文化的赞美之情。
10. 《黄鹤楼》:这是一首以黄鹤楼为背景的湖北民歌,歌曲旋律优美,歌词表达了对黄鹤楼的喜爱和敬意。
以上十首歌曲代表了湖北民歌的不同类型和风格,每首歌曲都有其独特的魅力,值得您去欣赏和感受。
篇二：湖北是中国的一个省份,拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
在湖北,民歌是一个重要的音乐形式,其中有很多非常优秀的歌曲。
以下是十首最好听的湖北民歌,供您欣赏:1.《小洋楼》- 这是一首经典的湖北民歌,描绘了江南水乡的美景。
歌曲旋律优美,歌词意境深远,深受人们喜爱。
2.《洪湖水浪打浪》- 这是一首非常著名的湖北民歌,被誉为“中国民歌中的经典之作”。
中国通俗歌曲教案一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《中国通俗歌曲》，具体内容包括：通俗歌曲的定义、特点及其在我国的发展历程；教材第7.2节“经典通俗歌曲赏析”，详细内容为《东方之珠》、《我的中国心》、《岁月神偷》三首歌曲的分析与鉴赏。
二、教学目标1. 让学生了解通俗歌曲的概念、特点，掌握我国通俗歌曲的发展历程。
2. 培养学生对通俗歌曲的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过对经典通俗歌曲的学唱，激发学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的鉴赏方法，歌曲情感的理解与表达。
教学重点：通俗歌曲的特点，经典通俗歌曲的学唱与赏析。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体设备、钢琴、教案、PPT。
学生准备：音乐教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放《东方之珠》引出本节课的主题——中国通俗歌曲。
2. 理论知识讲解：介绍通俗歌曲的定义、特点及在我国的发展历程。
3. 实践情景引入：播放《我的中国心》，引导学生体会歌曲的情感。
4. 例题讲解：分析《岁月神偷》的旋律、歌词、演唱技巧等。
5. 随堂练习：分组讨论，每组选择一首经典通俗歌曲进行分析，分享感受。
6. 学唱环节：教唱《东方之珠》，指导学生掌握歌曲的旋律、歌词及情感表达。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲定义特点发展历程2. 经典通俗歌曲赏析《东方之珠》《我的中国心》《岁月神偷》七、作业设计1. 作业题目：选择一首自己喜欢的通俗歌曲，分析其旋律、歌词、演唱技巧等，并谈谈自己的感受。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改并给予指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注我国通俗歌曲的发展，了解不同时期的代表作品，提高音乐鉴赏能力。
推荐学生观看相关纪录片、音乐节目等，拓宽音乐视野。
重点和难点解析1. 教学内容的理论与实践结合；2. 教学目标的可操作性和具体性；3. 教学难点与重点的明确性；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解；5. 板书设计的清晰度和逻辑性；6. 作业设计的针对性和指导性；7. 课后反思及拓展延伸的深度和广度。
《通俗歌曲欣赏》教学内容：欣赏和感受周杰伦的《星晴》和《龙拳》；并模仿《龙拳》进行创作。
教学理念：音乐欣赏课以培养学生的兴趣和综合能力为出发点，结合音乐生活和时代特点，以音乐审美为核心，用丰富多彩的教学方式和生动活泼的教学形式，充分运用音乐本体语言发挥学生的主体作用，构建起“自主、探索、合作学习”的教学模式，让学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发起学生的创造力，达到培养人的综合素质的教学目的，真正实践素质教育的教学理念。
学生分析：从高中生的心理特点来看，学生的思维能力较强，想象力丰富，知识结构比较完善，而且已经有了自己的意识与想法，开始会用挑剔的眼光来看课堂，如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性；随着时代的发展，学生认知需求量也在不断增加，他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授，更希望了解他们现实生活中处处可接触到的通俗歌曲。
但是他们虽然喜欢唱、听通俗歌曲，却不能正确地理解、评价通俗歌曲作品的社会价值及艺术价值，所以教师让学生在课堂上从正面来接触通俗歌曲，积极引导学生去体验去学习，相信学生通过对通俗歌曲的学习、了解、比较、鉴别，他们的审美判断力一定会逐步提高和形成。
教材分析：1、周杰伦：是E时代的新音乐人，擅长词曲创作，从小勤奋学习音乐，以超长的毅力、可贵的敬业精神才有今天的成就。
2、《星晴》是一首抒情、优雅的大调式歌曲，曲式为二段体；是反映中国情绪的优秀作品。
它的曲调风格是R&B，歌曲既明朗又带有淡淡的感伤，使人置身于大自然的怀抱中，表现了天真无邪的爽朗。
3、《龙拳》是一首勇猛刚劲的快节奏的二段体歌曲。
它的曲调风格是Rap，歌曲充溢着火热的情感，蓬勃的活力。
教学目标:1、通过欣赏周杰伦的歌曲，使学生对R&B、Rap的音乐风格有初步的认识和理解，并进而提高学生对通俗歌曲的鉴赏能力。
2、在教师的引导下进一步理解分析音乐的表现要素，从而培养学生更深层理解音乐作品的能力。
《中国通俗歌曲欣赏》教案设计一、教学内容二、教学目标1. 让学生了解和掌握中国通俗歌曲的发展历程，感受通俗歌曲的艺术魅力。
2. 通过对具体歌曲的分析，培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
3. 激发学生对音乐创作的兴趣，鼓励他们积极参与音乐实践。
三、教学难点与重点重点：三首歌曲的旋律、歌词、演唱技巧等方面的分析与欣赏。
难点：歌曲创作背景的解读，以及歌曲中所蕴含的情感表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴、黑板等。
学具：笔记本、笔、教材等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于中国通俗歌曲发展历程的视频，引起学生对本节课的兴趣。
2. 讲解：详细讲解三首歌曲的创作背景、旋律特点、歌词意义、演唱技巧等。
3. 欣赏：分别播放三首歌曲，让学生跟随歌曲学唱，感受歌曲的魅力。
4. 分析：引导学生从旋律、歌词、演唱等方面进行讨论，深入剖析歌曲的艺术价值。
5. 互动：邀请学生分享自己喜欢的通俗歌曲，并简要介绍歌曲的特点。
六、板书设计1. 《中国通俗歌曲欣赏》2. 内容：歌曲一：《泡沫》创作背景：邓紫棋的成长经历旋律特点：悠扬、抒情歌词意义：爱情观的表达演唱技巧：真假声转换歌曲二：《青花瓷》创作背景：周杰伦对中国传统文化的热爱旋律特点：古典、优美歌词意义：描绘古典爱情故事演唱技巧：古典唱腔歌曲三：《消愁》创作背景：毛不易的青春感悟旋律特点：简单、质朴歌词意义：对生活的思考演唱技巧：情感表达七、作业设计1. 作业题目：请你选择一首自己喜欢的通俗歌曲，分析其创作背景、旋律特点、歌词意义和演唱技巧。
结合所学内容，谈谈你对通俗歌曲的认识和感悟。
2. 答案：（示例）歌曲：《岁月神偷》创作背景：金玟岐对时光流逝的感慨旋律特点：温暖、感人歌词意义：珍惜时光，感悟人生演唱技巧：细腻的情感表达八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过三首歌曲的欣赏与分析，学生对通俗歌曲有了更深入的了解。
但在课堂互动环节，部分学生表现较为拘谨，今后需多给予鼓励和支持。
中国通俗歌曲欣赏教案设计一、教学内容本节课选自《音乐鉴赏》教材第七章《通俗歌曲的魅力》第二节，主要内容包括中国通俗歌曲的发展历程、艺术特点及代表作品。
具体涉及的章节内容有：通俗歌曲的定义、中国通俗歌曲的发展脉络、通俗歌曲的演唱技巧、代表作品的分析。
二、教学目标1. 让学生了解中国通俗歌曲的发展历程，认识通俗歌曲的艺术价值。
2. 培养学生对中国通俗歌曲的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 通过对代表作品的分析，使学生了解通俗歌曲的演唱技巧，激发他们对音乐创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：通俗歌曲的演唱技巧及其在作品中的运用。
教学重点：中国通俗歌曲的发展历程、艺术特点及代表作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响设备、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：播放《平凡之路》歌曲，引导学生感受通俗歌曲的魅力，提问：“你们觉得这首歌有什么特点？它属于哪一种音乐类型？”由此引入本节课的主题。
2. 讲解：介绍通俗歌曲的定义，阐述中国通俗歌曲的发展历程，分析通俗歌曲的艺术特点。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演唱通俗歌曲，现场示范通俗歌曲的演唱技巧。
4. 例题讲解：分析《小幸运》、《匆匆那年》等代表作品，讲解通俗歌曲的演唱技巧及其在作品中的应用。
六、板书设计1. 中国通俗歌曲欣赏2. 内容：（1）通俗歌曲的定义（2）中国通俗歌曲的发展历程（3）通俗歌曲的艺术特点（4）代表作品及演唱技巧七、作业设计（1）歌曲的基本信息（歌手、专辑、发行时间等）（2）歌曲的艺术特点（3）歌曲的演唱技巧2. 答案示例：歌曲：《岁月神偷》歌手：金玟岐专辑：《金玟岐作品集》发行时间：2015年艺术特点：歌曲以温暖的旋律、抒情的歌词展现了时光流转中的美好与遗憾，富有感染力。
演唱技巧：歌手运用真假声转换、气声等技巧，使歌曲更具表现力。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、讨论等多种形式，让学生对中国通俗歌曲有了更深入的了解。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予反馈。
《中国通俗音乐》教案设计
教材版本：湖南文艺出版社教材
教学对象：高一年级
设计意图
爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。
把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。
通过介绍通俗歌曲的特点以及我国不同时期通俗歌曲的风格，然后让学生进行讨论与交流，学生根据自己的理解各抒己见，充分发挥学生的主观能动性及团结协作的精神，教师给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲。
教学目标
1．了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。
2．能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪 , 理解音乐内容及意境。
教学重点、难点
了解中国通俗歌曲的发展史，引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。
教学方法
讲解、演示、列举、分析、讨论及学生相关的参与活动
教具：课件音乐设备电脑黑板等
教学过程
一、导入课题
1．播放三首歌曲，学生分别说出歌曲的类别及唱法（美声、民族、通俗）。
①《你再不要去做情郎》（选自《费加罗的婚礼》，艺术歌曲，美声唱法）
②《草原上升起不落的太阳》（民歌，民族唱法）
③《弯弯的月亮》（通俗歌曲，通俗唱法）
2．老师小结，导入课题
刚才我们分别欣赏了一首艺术歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲，不同演唱方式具有不同的表现效果，同一首歌曲也可能用不同的演唱
方法来表现。
对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。
那么什么是通俗歌曲呢？（揭示课题）
二、通俗歌曲的概念及特点
1．什么是通俗歌曲？
通俗歌曲亦称流行歌曲，主要是指十九世纪下半叶至二十世纪初在欧美各国发展起来的适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学易唱的、便于流传的歌曲。
2．通俗歌曲的主要特点？
（1）适合一般市民群众爱好。
（2）语言短小精练，通俗易懂，易学易唱，口语化较强。
（3）歌曲旋律流畅，常使用一个固定的节拍或固定的节奏型等，乐队一般用电声乐队演奏。
（4）内容大多取材于人们的日常生活，以爱情主题居多；也有描写人生、伦理、叙说理想、生活、抒发思念之情等。
（5）富于时代性。
各个时代的通俗歌曲具有各自的特点。
三、我国通俗歌曲的几个发展时期
导语：我国通俗歌曲从起源到今天的日趋成熟，经历了一个曲折的过程，那么究竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢？接下来请同学们欣赏几首我国各个时期的有代表性的通俗歌曲：
1．起源阶段：二十世纪三、四十年代
（1）欣赏《毛毛雨》
（2）师总结并简介时代背景：1927年，著名音乐家黎锦辉先生创作《毛毛雨》标志着中国通俗音乐歌曲的诞生。
黎锦辉先生成为了中国流行音乐的“鼻祖”。
（3）当时通俗歌曲的特点：三四十年代的中国通俗歌曲起步并不健康，处于抗日战争时期的中国通俗歌曲，走上了一条远离时代的畸形道路，总体说早期中国通俗歌曲作品题材狭窄，情调萎靡，趣味平庸，演唱矫揉造作，打上了浓厚的殖民地半殖民地的烙印，随着抗日救亡的时代要求和救亡歌曲的兴起，当时的通俗歌曲很快退出了历史舞台。
2．销声匿迹时代：二十世纪五十年代——七十年代末
1949年新中国成立——70年代末：强调阶级斗争，通俗音乐处于空白状态。
3、港台歌曲时代：二十世纪七十年代末——八十年代初
导语：由于历史原因，我国的通俗歌曲沉寂了三十年，直到七十年代末，伴随着1979年改革开放的到来，中国流行乐坛也开始广纳新资源，港台歌曲大量流入中国大陆，进而对其发展产生了较大的影响。
主要的代表人物有邓丽君、刘文正、凤飞飞、张帝等。
而这时的歌曲主要是港台歌曲和校园民谣。
（1）欣赏由邓丽君演唱的《小城故事》。
分析其特点：优美的旋律和甜美的噪音和极有感染力的演唱。
（2）欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。
分析其特点：不刻意追求声音的圆润和共鸣，强调吐字的清新和口语化。
伴随香港电视剧而来的《万里长城永不倒》、《孩子，这是你的家》等，当时香港歌星张明敏演唱的《我的中国心》更是家喻户晓。
4．西北风时代：二十世纪八十年代中期——九十年代初
“我曾经问个不休……”一声惊天动地反叛性的呐喊，终于从中国摇滚乐先锋崔健那嘶哑爆破而又富有磁性的喉咙里蹦出。
是啊！人们是应该问一问“什么是我们自己的音乐，我们的音乐怎么了”“脚下的路在走，身边的水在流”难道我们还仅仅是“总在笑一无所有吗”。
崔健那富有反叛困惑和号召性的呐喊，终于唤醒了中国的通俗乐坛，80年代末90年代初，音乐家们开始踏上了继西扬中，通俗音乐民族化，艰难而有意义的漫漫长路。
如果说70年代末至80年代初属于港台音乐。
那么80年代末至90年代初：历经60年的风风雨雨，中国流行音乐最终找到了自己的音乐精髓：通俗音乐民族化。
内地的一些作曲家开始尝试创作自己的原创歌曲，他们采用西北地区的民间音调和地方风格创作通俗歌曲，于是就产生了我国第三个时期的通俗歌曲——“西北风”，如《一无所有》、《信天游》、《黄土高坡》、《我热恋的故乡》等，接下来请同学们欣赏一首这个时期的代表作《黄土高坡》。
这是西北风时期的代表作之一，描写了西北地区黄土高原的辽阔、苍凉和高原人民的豪爽、朴实。
（1）欣赏《黄土高坡》、《信天游》、《我热恋的故乡》。
（设问：谈谈“西北风”通俗歌曲的特点？
（2）师生共同分析“西北风”风格通俗歌曲的特点：这些作品采取了陕北民间音调与欧美摇滚思维相结合，挖掘和吸取了我国北方以黄土高坡信天游的苍凉挺劲的阳刚之气，高亢、粗狂、音域宽广，采用“喊唱”的唱法。
在中国乃至世界流行乐坛风采夺目。
这也是中国的流行音乐民族化所发出的第一声呐喊。
5．多元化时代：九十年代中期至今
导语：随着音乐与世界的接轨，中国流行音乐的发展走向了国际化，21世纪的流行音乐趋于开放式，多元化、民族化。
开放式：如李玟在奥斯卡颁奖典礼上演唱的《月光爱人》，因具有国际化风格而成为广大歌手模仿的典范；
多元化：韩红因她的词曲创作才能以及扎实的唱功而成为当今最受欢迎的女歌手，同时各种风格、流派也呈现出百家争鸣、百花齐放的局面，如通俗民歌、通俗美声、校园民谣、乡士民谣、爵士风格、摇滚风格以及当今最流行的网络歌曲（《老鼠爱大米》、《你是我的玫瑰花》、《吉祥三宝》）等。
民族化：探寻音乐之源（对应连线）
《父亲的草原母亲的河》河南民歌《王大娘钉缸》
《九百九十九朵玫瑰》内蒙民歌《辽阔的草原》
《好汉歌》琵琶曲《彝族舞曲》
（1）这是腾格尔的代表作。
腾格尔发挥了他苍凉、辽远、狂野的风格，在不经意中，将那种满积胸臆、久不能释，一朝得以倾诉、渲泄，奔涌而出的情绪，演绎得淋漓尽致。
从民歌民谣素材的运用方面，各少数民族的音乐为流行歌曲的创作提供了另一个广阔天地，少数民族音乐象一朵朵艳丽的奇葩为民族风格的流行音乐创作增添了新的色彩。
凸显了流行音乐的民族特色。
（2）从音乐体裁方面，器乐，舞蹈，戏曲等民间音乐流源也是流行音乐创作的素材源泉，流行歌曲《九百九十九朵玫瑰》的音乐主体吸取了我国著名琵琶曲《彝族舞曲》中的音调，陈红演唱的《常回家看看》则是将东北二人转和评剧的曲调相融渗。
（3）各地汉民族的音乐也是流行歌曲创作的又一源泉，刘欢演唱的《好汉歌》从河南民歌《王大娘钉缸》演化而来，由于恰当地使用民歌元素，使这首歌曲更具流行因素，更具民间、民俗性。
七、课堂小结
回顾我们中国流行音乐的发展，已走过了坎坎坷坷80年的风雨历程，其间，有一段时间手当时社会的客观影响，曾经一度迷茫，停止不前，甚至是空白，在寻觅自己创作方向的过程中，终于走向中国特色民族化发展的正确道路，同时我们大家更应该正确认识中国通俗音乐的发展，一定要有强烈的民族风格和民族特点，才是世界的，才是流行的。
谢谢大家，下课！。
