晶体的常识

课题

晶体的常识

总课时 2

第 1 课时

教

学

设

计

理

念 新理念下的化学教学强调“以学生的发展为本”，注重学生的可持续发展。建构主义理论认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”，即学生的学习过程应该是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式，同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力。基于建构注意理论的指导，本设计以层层递进的问题式教学为主，辅助以实验、幻灯片、讨论、归纳等手段，引领学生发现问题，在合作、交流中解决问题，并进一步深化，将所得知识进行应用，学生在体验到不断解决问题的成功感的同时，逐步体验科学探究的过程，提升自己的创新能力。

教

材

分

析 本节课之前的章节中，已对原子结构、分子结构和化学键做了详细的介绍，为本章内容的学习奠定了理论基础。而本节课中对晶体常识的介绍，则是以后学习各种晶体结构与性质的一个重要开端。

关于晶体的常识本节教材的内容包括三部分：1、晶体与非晶体的区别；2、晶体的特点；3、晶体的制备。

学

情

分

析 学生在初中物理的学习中，对晶体与非晶体在宏观上有了一定的了解，但对其微观本质了解并不多，基本可以运用在前几个章节学习的原子结构、分子结构和化学键的知识对本节课进一步学习。再通过设计合适的情境和问题，让学生自己分析、归纳出晶体与非晶体的各种性质

教

学

知识与

技能 1、了解晶体与非晶体的本质差异

2、掌握晶体的基本性质 目

标 过程与方法 通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内部有序造就了外部有序

情感、态度与价值观 1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣

2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神

【教学目标】

1、了解晶体的初步知识，知道晶体与非晶体的本质差异，学会识别晶体与非晶体的结构示意图。

2、知道晶胞的概念，了解晶胞与晶体的关系，学会通过分析晶胞得出晶体的组成。

3、培养空间想象能力和进一步认识“物质结构觉得物质性质”的客观规律。

【教学重点】晶体、晶胞的概念。

【教学难点】计算晶胞的化学式。

【教学过程】

你是否知道固体有晶体和非晶体之分?绝大多数常见的固体是晶体，只有如玻璃之类的物质属于非晶体(又称玻璃体)。晶体与非晶体有什么本质的差异呢?今天我们开始学习„。

[板书] 第三章 晶体的结构与性质

第一节 晶体的常识

[投影]常见的晶体（或展示实物）：

[思考]晶体规则的几何外型与组成晶体的微粒在空间的存在什么关系？

[投影]表3-1晶体与非晶体的本质差异

自范性微观结构

晶体有（能自发呈现多面体外型）原子在三维空间里呈周期性的有序排列

非晶体没有（不能自发呈现多面体外型）原子排列相对无序

[讲解] 晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。所谓自发过程，即自动发生的过程。不过，“自发”过程的实现，仍需要一定的条件。例如，水能白发地从高处流向低处，但不打开拦截水流的闸门，水库里的水就不能下泻。晶体呈现自范性的条件之一是晶体生长的速率适当。熔融态物质冷却凝固，有时得到晶体，但凝固速率过快，常常只得到看不到多面体外形的粉末或没有规则外形的块状物。

[板书]1、晶体的自范性即晶体能白发地呈现多面体外形的性质。

[投影]图3-1天然水晶球里的玛瑙和水晶。

[讲述]最有趣的例子是天然的水晶球。水晶球是岩浆里熔融态的si02侵入地壳内的空洞冷却形成的。剖开水晶球，常见它的外层是看不到晶体外形的玛瑙，内层才是呈现晶体外形的水晶。其实，玛瑙和水晶都是二氧化硅晶体，不同的是，玛瑙是熔融态si02快速冷却形成的，而水晶则是热液缓慢冷却形成的。

[讨论]除以上水晶和玛瑙是熔融态冷却得到的，根据所学知识还有那些方法得到晶体？

1 认识晶体

1.晶体与非晶体的本质区别是( )

A．晶体有规则的几何外形，而非晶体没有规则的几何外形

B．晶体内粒子有序排列，而非晶体内粒子无序排列

C．晶体有固定熔、沸点，而非晶体没有固定熔、沸点

D．晶体的硬度大，而非晶体的硬度小

2.下列物质具有固定熔、沸点的是( )

①氯化钠溶液 ②胆矾 ③石蜡 ④白磷 ⑤塑料

A．①② B．②④ C．③⑤ D．④⑤

3.区分晶体和非晶体最可靠的科学方法是( )

A．观察固体有无颜色 B．看固体是否易被压缩

C．对固体进行X­射线衍射实验 D．比较固体的导热性

4.下列关于晶体的说法正确的是( )

A．将饱和硫酸铜溶液降温，析出的固体不是晶体

B．熔融态的二氧化硅冷却凝固可得到玛瑙或水晶

C．晶体有固定的组成，非晶体没有固定的组成

D．晶体的基本结构单元(晶胞)全部是平行六面体

5.不．能够支持石墨是晶体这一事实的选项是( )

A．石墨和金刚石是同素异形体 B．石墨中的碳原子呈周期性有序排列

C．石墨的熔点为3625 ℃ D．在石墨的X-射线衍射图谱上有明锐的谱线

6.下列关于晶体自范性的叙述中，不．正确的是( )

A．晶体的自范性是指在适宜条件下，晶体能够自发地呈现封闭规则的多面体几何外形

B．缺角的硫酸铜晶体在饱和硫酸铜溶液中慢慢变为完美的立方体晶块，体现了晶体的自范性

C．圆形容器中结出的冰是圆形的，不能体现晶体的自范性

D．由玻璃可制成规则的玻璃立方体，体现了晶体的自范性

7.下列关于晶体各向异性的叙述中，不．正确的是( )

A．晶体具有各向异性的根本原因是构成晶体的粒子在微观空间里各个方向上呈2 现不同的周期性的有序排列

B．晶体的对称性是晶体内粒子按一定规律做周期性重复排列的必然结果，晶体的对称性与各向异性是矛盾的

C．晶体的各向异性是指晶体在不同方向上的强度、导热性、光学性质等物理性质不同

晶体的常识

《选修三第三章第一节 晶体的常识》导学案（第2课时）

学习时间 2011 — 2012学年上学期 周

【课标要求】 知识与技能要求：

1.掌握晶胞的定义 2.掌握晶胞中原子个数的计算方法：

【知识回顾与思考】 1.晶体有什么特征？ 2.如何来区别晶体和非晶体？

【阅读】P63 -64 1.晶体结构的基本单元？ 2. 图晶胞与晶体关系？并完成：

1.晶胞是 。一般说来，晶胞都是 ，整块晶体可看作是数量巨大的晶胞 而成；即指所有晶胞 都是 的，

相同。

2.晶体化学式的确定主要采用均摊法，均摊法是指每个晶胞平均拥有的粒子数目，如某个粒子为n个晶胞所共用，则该粒子对一个晶胞的贡献为1/n。

⑴长方体形（或正方体形）晶胞中，不同位置的粒子对该晶胞的贡献（即晶胞对该粒子的均摊结果）：

①处于顶点的粒子，同时为 个晶胞共有，每个粒子对该晶胞的贡献为 。

②处于棱上的粒子，同时为 个晶胞共有，每个粒子对该晶胞的贡献为 。

③处于面上的粒子，同时为 个晶胞共有，每个粒子对该晶胞的贡献为 。

④处于体内的粒子，则完全属于该晶胞，每个粒子对该晶胞的贡献为 。

⑵非长方体晶胞粒子对晶胞的贡献视情况而定，如石墨晶胞（P71），每一层内碳原子排成正六边形，其顶点（一个碳原子）对六边形的贡献为 。

【典例解悟】如图所示的甲、乙、丙三种晶体

试写出：

(1)甲晶体的化学式(X为阳离子)为 。

(2)乙晶体中A、B、C三种粒子的个数比是 。

(3)丙晶体中每个D周围结合E的个数是 个。

【练习】现有甲、乙、丙、丁四种晶胞（如图2-8所示），可推知：甲晶体中A与B的离子个数比为；乙晶体的化学式为______；丙晶体的化学式为______；丁晶体的化学式为______。