晶体常识

1 认识晶体

1.晶体与非晶体的本质区别是( )

A．晶体有规则的几何外形，而非晶体没有规则的几何外形

B．晶体内粒子有序排列，而非晶体内粒子无序排列

C．晶体有固定熔、沸点，而非晶体没有固定熔、沸点

D．晶体的硬度大，而非晶体的硬度小

2.下列物质具有固定熔、沸点的是( )

①氯化钠溶液 ②胆矾 ③石蜡 ④白磷 ⑤塑料

A．①② B．②④ C．③⑤ D．④⑤

3.区分晶体和非晶体最可靠的科学方法是( )

A．观察固体有无颜色 B．看固体是否易被压缩

C．对固体进行X­射线衍射实验 D．比较固体的导热性

4.下列关于晶体的说法正确的是( )

A．将饱和硫酸铜溶液降温，析出的固体不是晶体

B．熔融态的二氧化硅冷却凝固可得到玛瑙或水晶

C．晶体有固定的组成，非晶体没有固定的组成

D．晶体的基本结构单元(晶胞)全部是平行六面体

5.不．能够支持石墨是晶体这一事实的选项是( )

A．石墨和金刚石是同素异形体 B．石墨中的碳原子呈周期性有序排列

C．石墨的熔点为3625 ℃ D．在石墨的X-射线衍射图谱上有明锐的谱线

6.下列关于晶体自范性的叙述中，不．正确的是( )

A．晶体的自范性是指在适宜条件下，晶体能够自发地呈现封闭规则的多面体几何外形

B．缺角的硫酸铜晶体在饱和硫酸铜溶液中慢慢变为完美的立方体晶块，体现了晶体的自范性

C．圆形容器中结出的冰是圆形的，不能体现晶体的自范性

D．由玻璃可制成规则的玻璃立方体，体现了晶体的自范性

7.下列关于晶体各向异性的叙述中，不．正确的是( )

A．晶体具有各向异性的根本原因是构成晶体的粒子在微观空间里各个方向上呈2 现不同的周期性的有序排列

B．晶体的对称性是晶体内粒子按一定规律做周期性重复排列的必然结果，晶体的对称性与各向异性是矛盾的

C．晶体的各向异性是指晶体在不同方向上的强度、导热性、光学性质等物理性质不同

晶体的常识

《选修三第三章第一节 晶体的常识》导学案（第2课时）

学习时间 2011 — 2012学年上学期 周

【课标要求】 知识与技能要求：

1.掌握晶胞的定义 2.掌握晶胞中原子个数的计算方法：

【知识回顾与思考】 1.晶体有什么特征？ 2.如何来区别晶体和非晶体？

【阅读】P63 -64 1.晶体结构的基本单元？ 2. 图晶胞与晶体关系？并完成：

1.晶胞是 。一般说来，晶胞都是 ，整块晶体可看作是数量巨大的晶胞 而成；即指所有晶胞 都是 的，

相同。

2.晶体化学式的确定主要采用均摊法，均摊法是指每个晶胞平均拥有的粒子数目，如某个粒子为n个晶胞所共用，则该粒子对一个晶胞的贡献为1/n。

⑴长方体形（或正方体形）晶胞中，不同位置的粒子对该晶胞的贡献（即晶胞对该粒子的均摊结果）：

①处于顶点的粒子，同时为 个晶胞共有，每个粒子对该晶胞的贡献为 。

②处于棱上的粒子，同时为 个晶胞共有，每个粒子对该晶胞的贡献为 。

③处于面上的粒子，同时为 个晶胞共有，每个粒子对该晶胞的贡献为 。

④处于体内的粒子，则完全属于该晶胞，每个粒子对该晶胞的贡献为 。

⑵非长方体晶胞粒子对晶胞的贡献视情况而定，如石墨晶胞（P71），每一层内碳原子排成正六边形，其顶点（一个碳原子）对六边形的贡献为 。

【典例解悟】如图所示的甲、乙、丙三种晶体

试写出：

(1)甲晶体的化学式(X为阳离子)为 。

(2)乙晶体中A、B、C三种粒子的个数比是 。

(3)丙晶体中每个D周围结合E的个数是 个。

【练习】现有甲、乙、丙、丁四种晶胞（如图2-8所示），可推知：甲晶体中A与B的离子个数比为；乙晶体的化学式为______；丙晶体的化学式为______；丁晶体的化学式为______。

1 晶体的常识

第1课时

【教学目标】

知识与技能

1、了解晶体与非晶体的本质差异

2、掌握晶体的基本性质

过程与方法

通过生活常识、情感经验从宏观特征逐步过渡到微观特征，认真把握内部有序造就了外部有序

情感、态度与价值观

1、通过对晶体内部微观结构的分析，培养学生实事求是、务实严谨的学习作风和学习化学的兴趣

2、通过“内部有序造就了外部有序”的事实，培养学生的探究精神

【教学重点】

晶体与非晶体的本质差异

【教学难点】

晶体与非晶体的本质差异，晶体的物理性质

【教学过程】

【引言】走进化学实验室，我们能见到很多的固体。例如黄色的硫磺、紫黑色的碘、蓝色的硫酸铜、白色的碳酸钙等。放眼世界，自然界中有绝大多数的物质是固体。生活中常见的更多也是固体，例如金属、玻璃、陶瓷、砖瓦、木材等等。固体有晶体和非晶体之分。下面我们先来欣赏以下这些美丽的晶体。

【ppt投影】图片展示

图一：亚洲之星，天然蓝宝石，产于缅甸，是世界著名珍宝

图二：柯伊诺尔，又名光明之山，是世界最古老名钻。曾用来制作王后伊丽莎白的王冠。象征着财富和权利，也引发了无数次血腥屠杀和争斗。许多一度拥有它的君王，最终厄运当头。

图三：希望之星，电影泰坦尼克号中的“海洋之星”是以现实中“希望之星”为原型的。它重45.52克拉，具有极其罕见的深蓝色。它给拥有的它的主人也带来了厄运。

图四：最大的绿色钻石 金绿石猫眼

图五：英王权杖 英帝国王冠

图六：祖母绿 猫眼石 紫水晶 黄水晶

图七：自然界美丽的雪花

【提问】刚才我们欣赏了那么多美丽的晶体，现在请同学们判断一下，以下哪些是晶体？判断依据是什么？

【生】1、4、6。因为它们都有规则的几何外形

【师】回答得很正确。今天我们就要学习什么是晶体？什么是非晶体？晶体有什么特点和性质，以及晶体和非晶体的本质区别。

【投影+板书】第一节 晶体的常识

一、晶体和非晶体

1、定义

晶体是具有规则几何外形的固体。例如NaCl、I2、金刚石等。

第三章《晶体结构与性质》《晶体的常识》教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）知道获得晶体的几种途径

（2）理解晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别

（3）初步学会确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法

2、过程与方法

（1）收集生活素材，结合已有知识和生活经验对晶体与非晶体进行分类

（2）学生通过观察、实验等方法获取信息

（3）学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工

3、情感态度与价值观

（1）培养学生科学探究的方法

（2）培养学生的动手能力、观察能力、自主学习的能力，保持对生活中化学的好奇心和探知欲，增强学生学习化学的兴趣。

二、教学重点

1、晶体的特点和性质及晶体与非晶体的本质区别

2、确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法

三、教学难点

1、确定一个晶胞中平均所含粒子数的方法

四、教学用品

课前学生收集的各种固体物质、玛瑙耳坠和水晶项链、蜂巢、晶胞实物模型、乒乓球、铁架台、酒精灯、蒸发皿、圆底烧瓶、碘、水、多媒体等

五、教学过程

１．新课导入：

［教师］上课前，我已经请同学们收集了一些身边的固体物质，大家都带来了吗？（学生：带来了）你们都带来了哪些固体呢？（学生七嘴八舌，并展示各自的固体）

［教师］同学们带来的固体物质可真是琳琅满目啊！但是，我们每个人可能只带了几样，想知道别人收集了哪些固体物质吗？（学生：想）下面我们请前后四个同学组成一个小组，然后互相交流一下收集的各种固体物质，并讨论如何将这些固体物质进行分类呢？

［分组讨论］互相交流各自所带的物品，并分类（教师进行巡视）

［教师］：请这组同学将你们带来的固体和交流的结果汇报一下。

［学生汇报］：（我们讨论后觉得将粗盐、明矾、樟脑丸分为一类；塑料、玻璃片、橡胶分为另一类。教师追问：你们为什么会这样分呢？生：根据这些有规则的几何外形，而另一些没有。）

［教师总结］这组同学收集的物品很丰富，并通过组内讨论确定了分类依据，然后进行了恰当的分类。其实，同学们也许没有留心观察，我们身边还有许多美丽的固体，当然也有的可能是我们日常生活中不易接触到的。下面，我们就一起欣赏一下这些美丽的固体。