位置《左右》教案设计-小学数学一年级上册-人教版教材

教案标题：2.2 左、右（一年级上册数学人教版）一、教学目标1. 让学生掌握左右方向的基本概念，能够辨别左右方向。

2. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、空间想象能力和合作意识。

二、教学内容1. 左右方向的定义和辨别方法。

2. 左右方向在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：左右方向的定义和辨别方法。

2. 教学难点：左右方向在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际操作中掌握左右方向。

2. 利用游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣。

3. 采用分组合作学习，培养学生的合作意识。

五、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如穿衣服、拿筷子等，引导学生关注左右方向，引出课题。

2. 新课讲解（1）左右方向的定义向学生介绍左右方向的概念，让学生明确左右是相对的，根据不同的参照物，左右方向会发生变化。

（2）左右方向的辨别方法通过示范和练习，让学生学会利用自己的身体作为参照物，辨别左右方向。

3. 实践活动（1）让学生在教室内找一找，哪些物品是放在左边的，哪些是放在右边的。

（2）组织学生进行“找朋友”游戏，巩固左右方向的辨别。

4. 应用拓展（1）让学生观察教室外的环境，描述一些物体相对于参照物的左右位置。

（2）引导学生运用左右方向知识解决实际问题，如：如何根据地图找到目的地。

5. 总结反馈对本节课的学习内容进行总结，了解学生对左右方向知识的掌握情况。

六、作业布置1. 家长签字确认：让学生回家后，向家长展示本节课所学内容，请家长签字确认。

2. 实践作业：让学生在生活中找一找，哪些地方用到了左右方向，并记录下来。

七、板书设计2.2 左、右1. 左右方向的定义2. 左右方向的辨别方法3. 左右方向在实际生活中的应用八、课后反思教师应认真总结本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

《位置：左右》教学设计教学目标：1、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历简历“左右”方位感的过程。

2、能正确辨别“左右”的位置关系。

体验其相对性。

3、使学生体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点：1、通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历简历“左右”方位感的过程。

2、能正确辨别“左右”的位置关系。

体验其相对性。

教学准备：多媒体课件、熊猫贴图、动物头饰。

教学过程：一、创设情境，感知自身的左右（一）创设情境师：同学们，在这节课的学习中，你有信心把你最棒的一面展示给大家吗？生：有！师：那让我们用最热烈的掌声送给自己。

（二）体验左右1、孩子们，刚才我们是用什么鼓掌的？伸出你的双手，想一想，哪只是左手，哪只是右手？2、谁愿意和老师握握手？（指名握手）你能告诉大家你是用哪只手和老师握手的吗？（右手）请把你的右手搞搞地举起来。

（老师背对学生举右手）那和它相对的是什么手？（左手）3 、通常，我们把右手这边叫右边，左手这边叫左边。

4、引题板题这节课，我们就进一步来了解左右这对好朋友。

（板书：左右）二、活动认识左右（一）说一说师：谁来告诉大家。

生活中，你常用右手做什么？生：吃饭时拿筷子，写字时拿笔，刷牙时拿牙刷……师：常用左手做什么？生：吃饭时端碗，写字时压住本子，刷牙时端杯子……（二）找身体上分左和右的“朋友”让学生自己找一找，指给同桌看一看，说一说。

然后指名说。

（三）机器人游戏老师说口令，学生做动作。

举起你的左手，举起你的右手。

左手拍左肩，右手拍右肩。

左手摸右耳，右手摸左耳。

左手遮左眼，右手遮右眼。

右手遮左眼，左手遮右眼。

……三、感知群体中的左右，建立方位感（一）出示课件，课件显示：羊羊们站一行，从左至右分别是：美羊羊、沸羊羊、喜羊羊、懒羊羊。

1、站在做左边的是谁？站在最右边的是谁？2、从左往右数，喜羊羊排第几？从右往左数，喜羊羊排第几？（二）质疑：喜羊羊也没动啊，为什么一会儿排第三，一会儿排第二？（三）小结：同一个人，从不同的方向数，顺序就不同。

人教版数学一年级上册教学设计第2单元位置第2课时位置——左右一、教学内容本节课时主要围绕数学一年级上册第2单元的“位置”展开，具体涉及到左右的概念。

通过本节课的学习，学生将能够掌握左右的基本概念，并且能够在实际生活中运用左右的概念进行简单的位置判断。

二、教学目标1.知识与技能目标：–掌握左右的基本概念。

–正确使用“左”、“右”等相关词汇描述位置。

–能够在简单的情境中判断物体的位置关系。

2.情感态度价值观目标：–培养学生观察、分析问题的能力。

–培养学生合作学习的意识，培养学生尊重他人、团结互助的精神。

三、教学重点与难点•重点：掌握左右的基本概念，正确使用相关词汇描述位置。

•难点：在简单的情境中判断物体的位置关系。

四、教学准备1.课件：准备相关与左右概念有关的图片、具体情境的演示图片等。

2.教具：左右箭头标识物体位置，玩具道具等。

3.课前安排：将教室布置为左右概念的情境，为课堂展示做准备。

五、教学过程1. 导入（5分钟）•教师以问答形式导入：请学生说一说自己的左手和右手在哪边。

•引出“左右”概念。

2. 学习探究（15分钟）•呈现相关图片，让学生观察物体的相对位置，并运用“左右”描述。

3. 合作实践（20分钟）•学生分组，在小组内进行讨论，完成一些左右概念相关的绘画题目。

•学生进行角色扮演，模拟在不同位置的情境。

4. 拓展应用（10分钟）•让学生自觉观察班级里的物体位置关系，并用“左右”进行描述。

•教师在教室内示范案例，让学生进行位置判断。

六、课堂小结与反思本节课通过多种方式引导学生理解左右的概念，引入生活实际，让学生积极参与。

在今后的学习过程中，我们将进一步巩固和延伸这些概念，为学生建立坚实的数学基础。

七、家庭作业请家长结合课堂内容，帮助孩子在日常生活中观察和描述物体的左右位置关系，做进一步的巩固和练习。

以上就是本节课的教学设计，希本能够对学生的左右概念有所帮助，启发他们独立思考，培养他们对数学的兴趣。

师：你能边摸边说吗？生：左脚和右脚是一对好朋友。

边摸边说：左耳和右耳是一对好朋友……师：还有补充的吗？③记左右面师：同学们找到了这么多好朋友，你是怎么分清哪个是左，哪个是右？生：在左手边的就是左，在右手边的就是右。

小结：正像大家说的那样，与我们左手同侧的就是我们的左面，我们的左面都有什么呢？跟老师一起来指指。

与右手同侧的就是右面就是我们的右面，和老师一起指一指。

学生和老师一起边说边指：左面有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左脚等。

右面有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右脚等。

2.学习“左右”这两个字这是甲骨文的“左、右”两个字，你能看出那个是左？哪个是右吗？教师背对学生伸出左胳膊和左手，（按照甲骨文字样，手背朝上，四指并拢，大拇指朝右下）比对一下左，再伸出右胳膊和右手比对一下右。

的确是啊！多形象啊！左就画左手，右就画了右手。

小篆中的左右仍然很好分辨。

现在的楷体字就变得有些不好区分了你有窍门吗？生：左的下面是工，右的下面是口。

师：这个方法太好了，我们一起记一记“左工右口”，伸出右手再一起来写一下。

（教师边写边说笔画，“横撇工，横撇口”。

）【设计意图：由于一年级小学生还没有学习“左右”两个字，经常有学生分不清这两个字。

本节课借助汉字字源区分左右，渗透中华传统文化。

】四、组际交流，拓展延伸（21’）1.听儿歌做动作师：同学们学的这么好，咱们做个游戏放松一下。

小手拍拍这首歌大家都熟悉吧，下面我们就边听儿歌，边做动作，看谁做得好。

开始了--音乐起，师说儿歌，学生按要求做动作：（小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，左手在哪里？左手在一物体位置的时候，一定要说清楚，说完整，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。

【设计意图：在活动中让学生进一步体会某个物体的位置是相对于另一个物体而说的。

所以在描述某个物体位置时，应说清它在谁的左边（右边）；在描述两个物体的位置关系时，应说清楚谁在谁的左边（右边）。

】4.操作中辨别，加深对左右的理解（1）摆中加深师：同学们都根据左右找到了自己的好邻居，那你能根据左右摆一摆自己的文具吗？师：请按老师的要求做。

人教版数学一年级上册左右教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【1】篇〗教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

2、使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

3、培养学生团结协作的精神。

教学重点使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

教学难点二者相比的相对性。

教具、学具准备教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

教学过程一、导入。

我们*时走路靠哪边走？由此引出左右。

二、学习新知。

1、分辨自己身体的左右。

（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？2、进一步认识左和右。

（1）你会用左和右说一句话吗？（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么事？（3）说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人）。

3、左右的相对性。

（1）准备好你的各种学习用品。

同位两个合作，动手摆一摆。

（2）提出要求：①把数学书放在课桌的中间。

②铅笔放在数学书的左边。

③尺子放在数学书的右边。

④橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

⑤摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？（3）小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）（4）师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？三、练习。

1、你的'前面是（），后面是（），左边是（），右边是（）。

从前往后数你是第（），从左往右数你是第（）。

2、完成练**3~6题。

四、小结。

通过这节课的学习，你学会了什么？〖人教版数学一年级上册左右教案范文第【2】篇〗1.熟悉左右，掌握左上、左下、右上、右下方位。

2.初步理解用1个"物"代表1个数字。

活动目标：1.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性2.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性活动准备：1.大田字格纸、小动物贴绒教具。

人教版数学一年级上册左右教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右教案第【1】篇〗1、在以自身为中心区分左右的基础上，掌握以客体为中心正确区分左右。

2、按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

3、培养空间方位感，感受左右的相对性与可变性。

重点：以客体为中心正确区分左右。

难点：能够按照物体的不同方位，运用方位词描述物体所在的位置。

1、经验准备：幼儿已经有以自身为中心区分左右的经验。

2、物质准备：大一点的毛绒玩具两个。

1、教师说幼儿做，看谁做的又快又好。

教师：摸摸你的左脸，拍拍你的左肩、拉拉你的左耳朵、跺跺你的左脚、摸摸你的右脸等等。

（游戏法、讲述法来解决重点）1、游戏：握握手。

教师：我们都伸出左手猜猜方向一样吗？为什么？2、请一位幼儿和教师面对面站立互相握手。

讨论：当两个人都握左手的时候会怎么样？为什么？小结：面对面站立，方向不同，左右也不同。

3、引导幼儿根据已有经验大胆讲述。

教师：生活中你还在什么地方看到过这样的事情？小结：面对镜子的时候，自己的左右正好和镜子里的相反。

所以，教师面对小朋友做示范的时候，就叫镜面示范。

（游戏帮助幼儿区分以客体为中心的左右解决难点）1、请个别幼儿按照要求，快速站在教师的`左边和右边。

2、一位幼儿站在中间，请小朋友说出他的左边和右边，并按照自己的意愿站在小朋友的左边或右边，并快速说出自己站的位置。

（再次游戏加深难度，巩固幼儿已有经验）1、鼓励幼儿正确区分物体的左右。

在场地的两边分别放一个大的动物毛绒玩具。

引导幼儿说出，猴子的左边有什么？小鸭的右边有什么？2、幼儿按规则进行竞赛。

全班幼儿分为两组，听教师的口令分别站在两个毛绒玩具的左边和右边，哪组快就获胜。

鼓励幼儿与同伴共同游戏，感受左右的相对性与可变性。

〖人教版数学一年级上册左右教案第【2】篇〗教学目标：1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的.一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

教案：位置：左右课程目标：1. 让学生能够理解并区分左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和方向感。

3. 培养学生运用左右方向描述物体位置的能力。

教学内容：1. 左右方向的定义和区分。

2. 运用左右方向描述物体位置。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些图片，如小猫、小狗等，并引导学生观察图片中的物体。

2. 教师提问：“同学们，你们能告诉我这些物体在图片中的位置吗？”3. 学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的就是如何用左右方向来描述物体的位置。

”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示左右方向的定义和区分。

2. 教师引导学生观察自己的身体，让学生用自己的身体来感受左右方向。

3. 教师通过举例子的方式，让学生理解左右方向在生活中的应用，如穿衣服、拿东西等。

三、实践操作（15分钟）1. 教师准备一些小物品，如铅笔、橡皮等，并将它们放在讲台上。

2. 教师引导学生用左右方向来描述这些物品的位置，如“铅笔在橡皮的左边”。

3. 教师可以邀请学生上台操作，让学生亲自体验用左右方向描述物体位置的过程。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师准备一些练习题，让学生独立完成。

2. 练习题可以包括填空题、选择题和连线题等，让学生通过练习来巩固左右方向的知识。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生用自己的话来总结左右方向的概念和应用。

2. 教师对学生的回答进行点评和总结，强调左右方向在日常生活中的重要性。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生是否能够理解左右方向的概念。

2. 通过练习题的完成情况，评价学生是否能够运用左右方向描述物体位置。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、实践操作、巩固练习和总结等环节，让学生逐步理解和掌握了左右方向的概念和应用。

在教学过程中，我注重引导学生观察和体验，让学生通过自己的身体感受左右方向，并通过实践操作来加深对知识的理解。

在巩固练习环节，我设计了不同形式的练习题，让学生通过练习来巩固和提高。

人教版数学一年级上册左右公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册左右公开课教案第【1】篇〗教学目标知识与技能1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。

2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。

通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

过程与方法通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力，使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达，认识“左右”的位置关系，体会其相对性。

情感态度与价值观在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联系，树立起学习数学的信心，培养学生的爱国主义精神教学重点认识“左、右”的位置关系，能正确确定“左、右”的位置，使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的'语言表达教学难点在活动中体会左右的相对性。

教学准备教学课件等有关内容教学过程一、创设情境，导入新课今天老师和小朋友们一起玩一个游戏说反话。

前对（），上对（），多对（），左对（）左右也是一对表示位置的词语，今天我们就一起来学习“左、右”二、自主探究、合作学习师：请小朋友们看看自己的小手，想想它们分别有什么作用平时写字拿笔的是那只手，另一只呢1、体验左、右师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手谁来说一说，在生活中，你常用左生做什么右手做什么呢2、感知生活中的左右（1）找一找你所坐的这一排最左边的是谁最右边的是谁这一排中从左往右数，你是第（）个同学，从右往左数，你双是第（）个。

（2）数一数师：从左边数，你的右边有几个同学师：从右边数，你的左边有几个同学师：为什么同一个人，排第几会不一样3、体验左右的相对性二个同学面对面站着，他们分别举的是哪一只手。

全班交流，验证。

小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。

左右这两种位置关系也是相互依存的。

3、走进生活、解决问题1、“想想做做”第1题。

让每一个学生说一说自己左边是谁，右边是谁再同桌交流，最后指名回答。

人教新课标一年级数学上册2《位置左、右》教案一、教学目标1.能够正确地理解左右的概念，能够准确地描述物体的位置关系。

2.能够在日常生活中遇到的情景中准确地应用左右的概念。

二、教学重点1.左右的基本概念。

2.左右的实际应用。

三、教学难点1.正确描述物体的左右位置关系。

2.应用左右的概念解决实际问题。

四、教学准备1.教师准备好板书工具。

2.教师准备好教学用具，如小圆球、小立方体等。

3.学生准备好文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，让学生观察其中物体的左右位置关系，引出左右的概念。

2. 讲解左右的概念（10分钟）教师对左右的概念进行简单解释，并通过示例让学生理解左右的含义。

3. 巩固左右的概念（15分钟）让学生分组进行活动，用实际物体进行左右位置的判断，纠正错误理解。

4. 左右的应用（15分钟）教师出示几个日常生活中的场景，让学生运用左右的概念描述物体的位置关系。

5. 温故知新（10分钟）教师带领学生回顾本节课的重点，强化左右的概念。

6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生共同检查掌握情况。

六、课堂延伸教师可设计一些其他与左右有关的活动，如左右手的认知和运用等，巩固学生对左右概念的理解。

七、家庭作业让学生用日常生活中的例子，写一篇短文描述左右的概念。

八、教学反思本节课重点是让学生正确理解左右的概念，并学会在实际生活中应用。

在教学中，要注重巩固学生的基础概念，引导学生主动思考和实践。

通过本节课的教学，学生能够初步掌握左右的基本概念，并能在日常生活中运用。

后续的教学可以进一步拓展左右的应用场景，增强学生的综合运用能力。

左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学难点：1. 左右方向的辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。

2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。

2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。

三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。

2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。

2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。

五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。

2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。

2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。

教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。

2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。

2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。