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对外汉语日期教学设计引言：日期是我们日常生活中必不可少的一部分，掌握日期的表达方式对于学习汉语的外国学生来说非常重要。
日期教学是对外汉语教学中的一项基础内容，合理的日期教学设计能够帮助学生掌握日期的表达方式，提高他们的语言运用能力。
本文将介绍一种针对外国学生的日期教学设计，旨在帮助教师更好地进行日期教学。
一、教学目标1. 学习年份的表达方法；2. 学习月份的表达方法；3. 学习日期的表达方法；4. 能够正确运用所学表达方式来描述日期；5. 提高学生的听、说、读、写的综合能力。
二、教学准备1. 教师准备一份关于日期的教案和讲义；2. 准备教学所需的课件和学习材料；3. 提前准备好一些与日期相关的练习题。
三、教学过程1. 导入介绍日期对于中文的重要性，并引导学生回忆自己国家的日期表达方式，为后续学习做铺垫。
2. 学习年份的表达教师通过课件和讲义向学生介绍中国的年份表达方式，包括公元纪年和农历纪年。
通过示范和练习，帮助学生掌握年份的表达方式。
3. 学习月份的表达教师向学生介绍中国的月份表达方式，包括数字和汉字两种表达形式。
通过示范和练习，帮助学生掌握月份的表达方式。
4. 学习日期的表达教师向学生介绍中国的日期表达方式，包括数字和汉字两种表达形式。
通过示范和练习，帮助学生掌握日期的表达方式。
5. 综合训练教师提供一些综合性的练习题，让学生运用所学内容进行综合训练。
可以设置口语对话练习、听力理解练习、阅读理解练习等多种形式，帮助学生巩固所学知识。
6. 拓展活动教师可以组织学生进行一些与日期相关的拓展活动，如观看关于中国农历的视频、了解中国的传统节日等，帮助学生更好地理解和运用所学的日期表达方式。
四、教学评估教师可以通过课堂练习、口头测试等方式进行教学评估，检查学生对日期的掌握程度。
结语：通过合理的日期教学设计，能够帮助学生掌握日期的表达方式，提高他们的语言运用能力。
教师在教学过程中要充分运用各种教学资源和方法，注重学生的实际运用能力的培养，让学生在实践中不断巩固和提高。
对外汉语教学教案设计《祝你生日快乐》《祝你生日快乐》教案详案课文：A：你今年多大？B：我二十一岁。
A：属什么的？B：属狗的。
A：你的生日是几月几号？B：我的生日是十月十八号，正好是星期六。
A：是吗？你打算怎么过？B：我准备举行一个生日晚会。
你也来参加，好吗？A：什么时间举行？B：星期六晚上七点。
A：在哪儿？B：就在我的房间。
A：好。
我一定去。
祝你生日快乐！B：谢谢！教学对象：初级汉语水平留学生授课学时：1课时（45分钟）教学目标：1、通过学习，使学生理解对话的意思，领会并正确使用本课生词；2、能正确使用对话中的词汇和语法。
3、了解课文的背景知识，如生日，十二生肖等。
教学要求：生词：1、掌握每个生词的读音，词义2、能熟练地使用本课生词进行扩展。
语法句型：1、掌握本课的重点句型和语法；2、运用所学句型和语法进行造句，灵活运用。
背景知识：1、生日的习俗。
2、十二生肖。
教学步骤：1.组织教学。
（点名等）2.复习上节课知识。
3.阅读课文，了解背景知识。
4.讲解生词年今年多大岁属生日正好（等等）例如：1）生日（shēngrì）：标注读音，老师领读，学生跟读（两遍）2）讲解生词的意思：生日：出生的那一天及以后每年的这一天3）生词扩展：主要采用教师示范、学生模仿的方法。
生日我的生日我的生日在十月十号。
（提问同学：你的生日呢？）4）生词练习：讲解几个扩展的例句。
5.语法句型讲练讲解句型和语法的含义和应用环境，然后让学生运用句型进行造句。
可设置一定的情景来引导学生。
（以年月日表示法为例）A：你的生日是几月几号？B：我的生日是十月十八号。
1）在中国，年月日的表达顺序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。
表日期时，日等于号，但在“今日事，今日毕。
”中只能用“日”，不能用“号”。
老师举例：我的生日是在1989年12月10号/日。
（老师提问：你的生日是在几月几号呢？2）对“……月……号/日”提问时，一般用“……几月几号？”来提问。
第14课《我的生日》教案教学目标：1．教学话题:：生日2．教学句型：你的生日是几月几号？我的生日是一月二十四号。
你几岁？我十四岁。
3．生词学习：的我的生日月号岁你的4．汉字书写：日月号岁教学重难点：1．日期的表达2．询问生日和年龄3．汉语助词“的”的用法教学用具：1．ppt2．生词卡片教学课时：2课时教学对象：零基础学生教学步骤：一、复习复习前一课的句型，用汉语询问时间：现在几点?现在十二点。
老师用汉语说出现在几点，让学生在黑板上的表上标出时针分针正确位置。
例如：十二点一点半三点十五六点十点半(PPT展示)二、新课导入1. 问学生一年有多少天，哪一天他们最开心从而引出今天新课---我的生日。
2. 请学生来说说他们的生日是在几月几号，过生日怎么庆祝。
三、学习新课（一）学习生词：的我的生日月号岁你的1．通过学生自读、老师领读、学生跟读、分行读、个别读等方式先让学生掌握生词读音。
2．给学生解释每个生词的意思。
用生词卡给学生展示每个词的泰语意思并让学生记住。
此处可以设计课堂朗读加一法，老师读一遍，学生自觉加一遍那就是读两遍，老师读两遍，学生就读三遍。
也可以进行大小声，老师大声读，学生笑声读，相反，老师小声读时，学生大声读。
3．解释“日”和“号”的区别：“日”是正规书面用语，“号”是通俗口语的说法。
4．通过朗读，让学生对生字组成的词语有个初步了解。
5．问学生几个当地重要的节日在哪天，比如父亲节和母亲节还有国庆节。
（二）学句型（PPT展示句型）1．和学生做问答：你的生日是几月几号？我的生日是一月二十四号。
你几岁？我十一岁。
目的让学生通过问答掌握句型用法。
2．做练习，让一个学生问他旁边的同学这些问题，以此类推，目的通过重复做练习，让学生进一步加深对本课句型的印象并能在生活中运用此句型。
3．讲解助词“的”的用法（PPT展示）。
1). 我的生日你的老师2) 我（的）爸爸我们（的）班你们（的）学校4．做练习，按照图片内容把人物和生日连起来，然后在线上写出岁数，加深学生对句型的掌握。
你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容1.19个生词2.3个语言点3.2段课文二、教学要求1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。
2.掌握询问日期的表达方式并回答。
3.掌握询问对方意见的表达方式。
三、教学重点1.重点词语和结构。
2.日期表达法。
3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。
四、教学方法1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。
2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。
3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。
4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。
5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。
6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。
7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。
8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。
五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。
第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。
第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。
六、多媒体及教具运用1.组织教学、引入新课运用PPT课件。
2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。
3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。
4.讲解日期表达法运用卡片教学。
第二部分教学过程一、组织教学（1分钟）师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。
教师：同学们大家好，我们开始上课啦！二、引入新课（5分钟）教师：让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？学生：好！教师：（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？学生：生日歌，看到蛋糕。
教师：对，大家都非常聪明！今天我们就要学习有关生日的话题。
《你的生日是几月几号》教案设计课程名称：初级汉语语音课
教学对象：初级汉语水平留学生
授课学时：1课时（45分钟）
一、教学目标
1、掌握本课重点字词的发音
（1）sh和s的语音辨析
（2）r和l的语音辨析
2、掌握本课中出现的疑问语调
二、教学要求
1、生词
正确掌握每个生词的读音；
正确辨析读音易混淆的字、词；
2、语调
正确掌握疑问语调的发音要领；
掌握与疑问语调相关的课后练习题；
3、课文
准确的大声朗读课文；
背过课文。
三、教学过程
1、复习前一节课的语音知识，可适当地挑选寄到练习
题让学生做，以回顾所学知识；
2、老师领读生词，并挑出易出错的字、词集中强化练习和记忆（PPT展示：语音近似辨析、声母舌位图）；
3、老师讲解本节课的重要的语调知识---疑问句，通过PPT展示来对比一下肯定句和疑问句语调的区别，让学生注意听示范练习；
4、通过PPT来展示一段电影的视频，让学生进一步来感受一下疑问语调；
5、和学生一起做本节课语调部分的练习题（通过PPT 来展示）；
6、开始学习课文，让学生分角色朗读，在读的过程中进一步纠正字、词读音和语调问题；
7、布置本节课的作业。
四、教学总结
本节课主要采用PPT这一教学手段，通过听和说的训练来教会学生如何掌握正确读音及疑问语调。
你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容1.19个生词2.3个语言点3.2段课文二、教学要求1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。
2.掌握询问日期的表达方式并回答。
3.掌握询问对方意见的表达方式。
三、教学重点1.重点词语和结构。
2.日期表达法。
3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。
四、教学方法1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。
2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。
3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。
4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。
5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。
6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。
7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。
8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。
五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。
第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。
第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。
六、多媒体及教具运用1.组织教学、引入新课运用PPT课件。
2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。
3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。
4.讲解日期表达法运用卡片教学。
第二部分教学过程一、组织教学（1分钟）师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。
教师：同学们大家好，我们开始上课啦！二、引入新课（5分钟）教师：让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？学生：好！教师：（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？学生：生日歌，看到蛋糕。
教师：对，大家都非常聪明！今天我们就要学习有关生日的话题。
大家把自己的生日写在这张精美的卡片上好嘛？（发卡片）学生：好！（写卡片）四、学习新课（80分钟）『课文1』1.生词（1）展示生词教师：好，接下来让我们先学习生词。
用PPT课件，每个生词同时有汉字和拼音两种形式。
（2）朗读生词教师：下面我们来一起读，我先读，然后你们跟我读，好嘛？第一遍：教师领读、学生跟读，PPT课件出现汉字和拼音。
教师：接下来大家一起读。
第二遍：学生集体认读，PPT只出现汉字。
教师：好，大家都会读了嘛？谁想主动为大家读一下呢？（如果没有人主动就点名）第三遍：学生个别认读，PPT只出现汉字。
（3）生词讲解及扩展教师：大家都明白这些生词的意思吗？学生：（可能有的会有的不会）教师：那么我们就来学习一下。
◇生日：birthday. 祝你生日快乐！◇岁：age.你妹妹今年几岁了？◇几：how much?今天几号？◇星期：week.今天星期几？◇星期天（星期日）：Sunday. Do you like Sunday? what did you do last Sunday ? 这个星期天我们去爬山吧？◇昨天：yesterday .昨天星期几？do you know how to say “today” and “tomorrow”?昨天—今天—明天◇上午：morning. 你明天上午去超市吗？◇下午：afternoon. 你下午上课吗？◇晚上：evening. 今天晚上你吃的什么？◇做：do .你明天做什么？◇上网：sufe on internet.你喜欢上网吗？◇电视：TV.你喜欢看电视吗？◇书：book. 我喜欢看书。
◇音乐：music.我喜欢听音乐。
◇写：write. 你昨天写作业了吗？◇信：letter. Do you usually write letter? I think we usually write e-mail, right? So do you know how to say e-mail? 邮件写邮件◇酒吧：bar. 你去过酒吧吗？◇买：buy. 我昨天买了一本书。
◇东西：things.我们星期六去沃尔玛买东西吧。
教师：大家有不明白的单词吗？学生：（如果有再讲解一遍，如果没有就继续进行）教师：那让我们大家一起再读一遍，好嘛？2.课文教师：学习完单词，让我们来看看课文。
大家一边看PPT，一边听老师读课文。
（课文）玛丽：今天几号？大卫：今天十月三十一号。
玛丽：今天星期四吗？大卫：今天不是星期四，昨天星期四。
玛丽：明天星期六，晚上你做什么？大卫：我上网，你呢？玛丽：我看电视。
（1）学生听老师读一遍课文，同时用PPT展示课文1的对话内容。
教师：好，老师读，你们跟我读。
（2）老师领读课文、学生集体跟读。
教师：下面，老师当玛丽，大家当大卫，跟老师一起读。
教师：非常棒，老师当大卫，你们当玛丽，我们一起读，好嘛？（3）第一遍老师扮演玛丽，学生集体扮演大卫进行对话。
第二遍老师扮演大卫，学生集体扮演玛丽进行对话。
教师：大家两个人一组，一个是玛丽，一个是大卫，看PPT的提示词完成对话，好嘛？（4）学生两人一组，看提示词语练习对话。
教师：大家读的都非常棒，下面，我们不看提示词来完成对话，好嘛？哪组当志愿者？（5）学生两人一组，进行角色扮演情景会话，抽查2组。
3.语言点教师：下面的内容很重要，大家一定要注意听哦~（1）名词谓语句教师：大家听这两句话的区别：今天星期一。
今天是星期一。
Jack美国人。
Jack是美国人。
今天星期天。
主语谓语今天是星期天。
主语谓语宾语他北京人。
主语谓语他是北京人。
主语谓语宾语教师：大家发现区别了吗？学生：（略）教师：对，前面一句没有“是”，后面一句有“是”。
没有“是”的句子就是在主语（subject）后面直接加名词（N）.这种句子主要用来表达时间、年龄、籍贯及数量等。
如果要表示否定，在名词谓语前加“不是”，变成动词谓语句。
例如：今天不是星期一。
Jack不是美国人。
教师：大家听懂了吗？谁能再说一个这样的句子呢？学生：（略）教师：非常棒！（2）年、月、日、星期的表达法教师：大家知道怎么说日期吗？今天是几月几号？学生：不会。
教师：那，接下来，老师就交给大家怎么说日期。
汉语的日期表达顺序是“年、月、日”，从大到小说。
（运用卡片，贴在黑板上，展示顺序）◇年：直接在数字后加“年”。
例如：1990年20XX年◇月：在数字1—12后加“月”。
例如：1月10月12月◇日：在数字1—31后加“日”或“号”。
（“日”多用于书面语，“号”多用于口语。
）◇星期：在星期后直接加一---六。
第七天为星期日或星期天。
例如：星期一星期三星期六◇年、月、日、星期的顺序：8月8日（星期五）◇★用卡片展示的方法训练学生表达日期。
让学生把自己的生日写在卡片上，学生互相认读。
教师：简单吧？那下面大家用老师刚才教的说说自己的生日是几月几号，好嘛？『课文2』教师：上节课我们学了什么内容，大家还记得吗？接下来让我们来复习一下昨天学的单词。
1.复习生词（重点是课文2的生词）（1）教师让学生分组听写。
（2）学生集体认读、个别认读。
2.课文教师：学习完单词，让我们来看看课文。
大家一边看PPT，一边听老师读课文。
（课文）玛丽：你的生日是几月几号？王兰：三月十七号。
你呢？玛丽：五月九号。
王兰：四号是张丽英的生日。
玛丽：四号星期几？王兰：星期天。
玛丽：你去她家吗？王兰：去，你呢？玛丽：我也去。
王兰：我们下午去，好吗？玛丽：好。
（1）学生听老师读一遍课文，同时用PPT展示课文1的对话内容。
教师：好，老师读，你们跟我读。
（2）老师领读课文、学生集体跟读。
教师：下面，老师当玛丽，大家当大卫，跟老师一起读。
教师：非常棒，老师当大卫，你们当玛丽，我们一起读，好嘛？（3）第一遍老师扮演玛丽，学生集体扮演大卫进行对话。
第二遍老师扮演大卫，学生集体扮演玛丽进行对话。
教师：大家两个人一组，一个是玛丽，一个是大卫，看PPT的提示词完成对话，好嘛？（4）学生两人一组，看提示词语练习对话。
教师：大家读的都非常棒，下面，我们不看提示词来完成对话，好嘛？哪组当志愿者？（5）学生两人一组，进行角色扮演情景会话，抽查2组。
3.语言点“……，好吗？”教师：大家听下面几句话。
你来我宿舍，好吗？我们明天去超市，好吗？星期天一起去爬山，好吗？这是用来提出建议，征询对方意见的一种问法。
问句的前一部分是陈述句，后面直接加“好吗”表示询问。
如果同意就说“好、好啊、好的”等应答；如果不同意就找借口，比如“对不起，我明天要考试、我明天有事”等。
★让学生两人一组，相互邀请，询问对法意见。
教师：那接下来大家就自由组合，想邀请谁做什么就跟对方说，好嘛？4.替换与扩展教师：下面我们来做一些练习。
大家把PPT上划线的词换做下面的词说出来，好嘛？（1）今天几号？昨天明天这个星期六这个星期日（2）——晚上你做什么？——我上网。
看书听音乐看电视写邮件（3）我们上午去她家，好吗？晚上去酒吧下午去他家星期天听音乐明天去买东西5.完成对话教师：大家看PPT上的对话，大家两个人一组把它完成，然后说给大家听，好嘛？好，给大家五分钟。
（1）A:明天星期几？B：_____________。
A：——————。
B：我看电视。
（2）A：这个星期六是几月几号？B:_______________________。
A：你去商店吗？B：—————，我工作很忙。
（3）A:这个星期日晚上你做什么？B:______________。
你呢？A:____________________。
『课堂活动』1.让全班学生把自己的生日写在卡片上。
2.大家互换卡片，教师点名，学生读卡片上的日期，运用“某某某的生日是几月几号”的句型。
★通过这个活动，不仅可以使学生学会日期表达法，同时可以使同学之间相互记住对方的生日，增加感情。
老师通过这个活动，也可以记录学生的生日，在学生生日时予以祝福，增加师生感情。
五、小结（5分钟）教师：最后大家想一下，今天我们都学了哪些内容？总结本课所学重点内容：（1）——你的生日是几月几号？——我的生日是10月27号。
（2）——我们一起去超市买东西，好吗？——好。
（3）——今天星期几？——星期一。
——他多大？——他二十岁。
（4）——晚上你做什么?——我看书，你呢？——我看电视。
六、布置作业（2分钟）教师：下面老师给大家布置两个作业：第一，大家下去用“…...，好吗？”去邀请对方。
第二：大家尽量记住其他同学的生日，然后在大家过生日的时候老师为你们庆祝，好吗？七、教学后记通过教学全过程，总结经验教训，积累材料，找出不足和改正方法。
