教案 对外汉语 我是跟旅游团一起来的

教案第六课《我是跟旅游团一起来的》08对外汉语王黎20080341024教案第六课我是跟旅游团一起来的一.课型初级汉语综合课二.使用教材《汉语教程》下册第六课主编：杨寄洲北京语言大学出版社三.教学对象掌握1000词左右的留学生四.教学内容1.生词：32个，包括名词20 个，动词10 个，形容词1 个，副词2 个，助词1个。

（有兼类词）2.语法（1）是……的句式（2）一……就……句式（3）程度的表达：形容词重叠3.课文：我是跟旅游团一起来的五.教学目标1.认识领域（1）通过词语的学习，能够准确掌握生词的意义和用法。

（2）通过语法的学习，能够掌握句式的语义特征，句式特点和准确用法，正确率达到90%。

（3）通过课文的学习，能够理解并记忆课文的内容，能运用本课词语和句式结构基本完整地复述课文内容及描述自己的某种经历，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。

2.技能领域（1）听：能够听懂每分钟180个音节以上的课文。

（2）说：能够以叙述体复述课文，以对话体表演课文内容，话语自然流畅。

（3）读：听完课文后，能够以每分钟200字左右的语速朗读课文，语音，语调基本准确，自然流畅。

（4）写：能够以每分钟12~15个字的速度书写本课生词。

3.情感领域（1）学生有了解中国传统思想文化的愿望。

（2）学生有描述自己的某种经历的愿望。

4.学习策略帮助学生继续自觉运用比较，分类，归纳，等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主意识，通过小组学习体会合作学习的长处。

六.教学重点和难点1.词汇掌握重点生词：一……就……利用需要组织互相安排商量和叠词的词义和用法2.语法（1）是……的……句式的肯定式和否定式的区别和用法（2）一就句式的意义和用法（3）程度的表达：形容词的重叠七.教学方法1.课堂教学按照“生词—语法—课文—成段表达”的顺序，循序渐进。

2.运用直观手段，使用多媒体辅助教学。

3.涉及互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。

《我是跟旅游团一起来的》教学设计的开题报告一、选题背景随着全球旅游业的不断发展，自由旅游成为了旅游市场的主要趋势。

但是，随之而来的个性化需求、安全问题、语言沟通等问题也随之增加，给部分游客带来了不便和困扰。

这时，选择跟旅游团出行成为了一种安全、便利的选择。

因此，本教学设计就是围绕这样的背景进行设计的。

二、选题意义本教学设计以《我是跟旅游团一起来的》作为主题，旨在帮助学生提高跟旅游团出行的素养和技能，包括：准备出发前的注意事项，团队中个人行为规范，团队合作和沟通技巧等。

通过本教学设计的学习和实践，学生将全面了解跟旅游团出行的优缺点，充分认识团队沟通和合作的重要性，提高自身行为素质和旅游体验，同时也为将来职业发展和个人旅游提供参考和借鉴。

三、教学目标本教学设计的总体目标是，通过学习和实践锻炼学生跟旅游团出行的各项素质和技能，了解团队旅游的优势和劣势，培养学生适应不同旅游环境的能力。

具体目标：1. 了解团体旅游的各项优缺点，以及与个性化旅游的区别与联系。

2. 掌握旅行准备的注意事项，包括签证、机票、行李携带和保险等方面。

3. 学习团队中的行为规范，包括睡眠时间、起床时间、餐饮和文物保护等。

4. 提高团队合作和沟通技巧，包括组织活动、交流日常信息、处理矛盾和团队合作等方面。

5. 深入了解游览景区、购物的技巧和注意事项，以及如何体验当地文化。

四、教学内容1. 跟团旅游的基本知识和注意事项2. 个人行为规范和团队行为规范3. 团队合作和沟通技巧4. 旅游景区和购物的技巧和注意事项五、教学方式1. 讲授式教学2. 案例分析3. 实地教学六、教学步骤1. 了解跟旅游团出行的基本知识和注意事项2. 了解个人行为规范和团队行为规范3. 学习团队合作和沟通技巧4. 实地参观景区和购物场所5. 组织活动和团队合作七、教学评估教学评估内容包括理论考核和实践考核两部分，通过理论考核和实践考核，检验学生掌握跟旅游团出行的基本知识、技能和素质，以及对团队协作、沟通和文化体验的理解和应用能力。

对外汉语教学说课教案模板（共3篇）篇：对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好！今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。

诚请各位老师批评指正。

一、教材分析1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。

练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。

整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。

学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。

2．本课分析：招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。

本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。

本课主要教授基本招呼语及练习。

二、教学目标（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。

“你好。

你好吗？我很好。

” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。

（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。

教学重点、难点根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。

“你好。

你好吗？我很好。

” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。

四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。

1.说教法（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。

因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。

（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。

（3）以学生为主体。

通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。

2.图示法利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。

《我是跟旅游团一起来的》教学设计
一、课题：《我是跟旅游团一起来的》
二、教材分析：
本课文是一篇介绍旅游的文章，文章以一个小女孩的视角，来描述一次旅游的经历，从而引发学生对旅游的兴趣，培养学生的旅游知识。

三、教学目标：
1. 让学生了解旅游的重要性；
2. 通过本文的学习，让学生了解旅游的种种乐趣；
3. 培养学生的阅读能力和交流能力；
4. 培养学生的观察力和思考能力；
5. 培养学生的综合语言运用能力。

四、教学重点：
1. 让学生了解旅游的重要性；
2. 通过本文的学习，让学生了解旅游的种种乐趣；
3. 培养学生的阅读能力和交流能力；
4. 培养学生的观察力和思考能力。

五、教学过程：
1. 交流导入：让学生谈论自己的旅游经历，以此引出本课的话题。

2. 课文阅读：让学生读课文，并讨论课文中的旅游经历。

3. 重点讨论：让学生根据课文内容，讨论旅游的重要性，以及旅游的种种乐趣。

4. 交流活动：让学生分组讨论，并交流自己的旅游经历。

5. 小结：让学生总结本节课的学习内容，并谈论自己的旅游经历。

六、教学反思：
本节课的教学过程非常顺利，学生们对课文的理解程度也很高，他们积极参与到交流活动中，并且能够正确总结本节。

第十一课我是跟旅游团一起来的一、教学重点1.课文2.语法表示已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的等的“是……的”一……就……形容词重叠二、教具中国地图、挂历图片：飞机、火车、汽车、自行车三、教学要求1.通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上，能流利地朗读课文并能逐段背说下来。

2.会用“是……的”表达过去动作发生的时间、地点、方式以及目的等。

四、教学步骤【第一、二节课】（一）组织教学（二）处理生词1.听写生词（请三四个学生分别到黑板前面听写，每人听写八九个词，其他学生在下面听写）。

3.全班一起认读生词。

4.老师领读生词（全班齐读一遍）。

5.学生个别认读，老师纠正发音和声调。

6.老师组词组句，让全班学生跟说。

老师组的句子要跟课文有关，既要体现语法点又要能结合班上学生的生活学习情况，让学生既有亲切感，又感到有用。

每个句子都尽量让全班每个学生跟说一遍，要求他们懂意思，能流利地说出来，同时还要随时纠正他们的发音和声调、语调。

例如：前天→我是前天到北京的。

一……就……→我一喝酒就脸红。

我一起床就洗脸、刷牙、吃早饭。

他一上课就想睡觉。

利用→在我们国家，大学生们常常利用假期的时间去打工。

风光→我们是坐火车从深圳过来的，因为大家都想坐坐中国的火车，看看铁路两边的风光。

集中→上课的时候要集中精力听老师讲课。

马马虎虎→A：你觉得我的汉语说得怎么样?B：马马虎虎。

作业一定要认真做，不能马马虎虎的。

组织→学校常组织留学生去参观。

希望→希望你帮我练练英语。

/妈妈希望我毕业以后当汉语老师。

需要一→我需要一台电脑。

/我们需要多记生词。

/要学好汉语，需要多练习。

（三）处理课文1.引入课文。

老师要以轻松的语气跟学生聊天。

要让学生感悟到，“是……的”句中动词所表示的动作是过去已经发生或完成了的，我们现在想知道的是这个动作完成的时间、地点、方式等。

例如：老师：我们现在在哪里?学生：在中国/北京/上海/山东……老师：同学们已经来中国了，对不对？学生：对！老师：好，我现在想知道的是：麦克，你是什么时候来的？学生：我是今年九月来的。

幼儿园角色游戏教案：旅游团一、教学目标1.培养幼儿对旅游活动的兴趣，激发探索欲望。

2.帮助幼儿了解基本的旅行知识，提高生活自理能力。

3.培养幼儿的团队协作能力和社交能力。

二、教学准备1.教具：旅游帽、地图、指南针、相机、背包等。

2.场地：幼儿园户外活动场地。

3.人员：全班幼儿及教师。

三、教学过程1.游戏导入（1）教师出示旅游帽，引导幼儿说出今天的主题是“旅游团”。

（2）教师带领幼儿讨论旅行的好处，激发幼儿参与游戏的兴趣。

2.分组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。

（2）教师提出旅行中的问题，如：旅行前需要准备哪些物品？如何规划旅行路线？如何保持安全等。

（3）各小组讨论后，派代表分享讨论成果。

3.角色扮演（1）教师分发旅游帽、地图、指南针等道具，让幼儿自由选择角色，如：导游、游客、司机等。

（2）教师引导幼儿根据讨论成果，进行角色扮演，模拟旅行过程。

（3）教师观察幼儿表现，适时给予指导。

4.游戏环节（1）教师设置多个游戏环节，如：寻找宝藏、拼图比赛、接力赛等。

（2）教师组织幼儿参与游戏，培养团队协作能力。

（3）游戏过程中，教师关注幼儿表现，及时给予鼓励和指导。

（2）幼儿分享自己的感受，教师给予评价和鼓励。

6.教学延伸（1）教师布置家庭作业：让幼儿回家后与家人分享今天的旅行经历。

（2）教师组织家长会，向家长介绍旅行教育的意义，鼓励家长带幼儿外出旅行。

四、教学反思本次教学活动通过角色扮演和游戏环节，让幼儿亲身体验旅行过程，培养了幼儿的团队协作能力和社交能力。

在教学过程中，教师关注幼儿表现，及时给予指导，使幼儿在游戏中得到成长。

但需要注意的是，教师在组织活动时要确保安全，避免幼儿发生意外。

1.游戏导入（1）教师出示旅游帽，问：你们知道这是什么吗？（幼儿回答：旅游帽）（2）教师：今天我们一起来玩一个旅游游戏，你们觉得旅行好不好玩呢？（幼儿回答：好玩）2.分组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组5-6人。

旅游团教案试讲模板教案标题：旅游团教案试讲模板教案目标：1.学会使用关于旅游的相关词汇和表达方式。

2.能够就旅行规划方面进行思考和交流。

3.激发学生对旅游相关话题的兴趣，提高他们的口语表达能力。

教学重点：1.学习和掌握旅游相关的词汇和常用表达方式。

2.通过口语练习让学生能够就旅行规划方面进行思考和交流。

教学准备：1.投影仪或黑板，用于展示教学材料。

2.旅游相关的图片和地图。

3.旅游相关的词汇和表达方式的卡片。

教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）1.通过展示旅游相关的图片和地图，引发学生对旅游话题的兴趣。

2.与学生进行简短的问答，例如："Do you like traveling? Why or why not?"（你喜欢旅行吗？为什么？）Step 2：教授新词汇和表达方式（10分钟）1.出示旅游相关的词汇和表达方式的卡片，例如："sightseeing"（观光）、"tour guide"（导游）、"travel agency"（旅行社）等。

2.逐个向学生解释这些词汇和表达方式的意思，发音并示范其使用方法。

3.鼓励学生跟读，并进行反复巩固练习。

Step 3：口语练习（15分钟）1.将学生分成小组，要求他们以旅游团的形式展开对话练习。

2.每个小组扮演旅行社的工作人员和游客，展开对话，包括旅游路线的规划、景点介绍等内容。

3.教师在小组间巡视，提供必要的帮助和指导。

4.提醒学生注意使用刚学习的词汇和表达方式。

Step 4：总结和评价（5分钟）1.总结本课所学的旅游相关词汇和表达方式，并进行复习。

2.与学生进行简单的问答，检查他们对课堂内容的掌握情况。

3.给予学生肯定和鼓励，表扬他们的努力和进步。

教学延伸：1.鼓励学生在家中或课后继续学习和探索与旅游相关的话题，扩展词汇和表达方式的应用范围。

2.组织学生进行更复杂的旅游规划和交流活动，提高口语表达能力。

第八课我是跟旅游团一起来的2010国际汉教刘北北教学对象：B班混合编班，学生来自美国，日本，马来西亚，埃及。

课型：精读课，语言技能中的主干课，以讲解，掌握语法为主。

使用教材：《汉语教程》杨寄洲主编一年级教材北京语言文化大学出版社教学目标： 1，掌握本课生词，能够复述课文。

并能依据具体情况正确地使用语言。

提高成段表达能力。

2，了解并掌握“是…的”句式，熟练使用“是…的”来强调动作发生或完成的时间，地点，方式，目的等等。

3，了解一些与中国旅游有关的知识。

教学重点和难点：理解并运用“是…的”句。

在具体环境下可以正确地运用。

课时安排：第一课时讲练生词，学习课文，扩充词语第二课时讲解语法点，“是…的”并在此基础之上操练。

第三课时完成课后练习，巩固所学知识。

教学步骤：第二课时一、组织教学（2分钟）和学生打招呼，点名以考查出勤，准备正式上课。

二、复习旧课（6分钟）听写上次课所学生词，共17个，让两到三名学生在黑板上听写写完后让其他学生纠正学生笔画，笔顺。

老师做总结。

三、学习新课1、导入新课（2分钟）询问学生课文的内容，帮助学生回忆课文，为语法讲解准备如：老师问课文里的丹尼丝是什么时候来的？学生：她是前天刚来的。

老师询问一个学生：你是什么时候来中国的？学生：去年夏天。

老师可以提示学生使用句式：我是去年夏天来中国的。

之后让学生重复2、讲练语法点本课“是…的”（共35分钟）（1）在强调时间的情况下（8分钟）1，时间词+（动词+宾语）要放在“是…的”中间即：是去年来中国的。

（板书例句）询问别的同学他/她是什么时候来中国的？在过程之中强调使用“是…的”句式。

2，看图说话操练：他是几点去吃饭的？学生：他是十一点去吃饭的。

操练：老师问小华是几点起的床？学生：小华是七点起的床。

老师强调是离合词的话，“的“要加在离合词中间。

同样的词还有游泳，洗澡，看书等等。

3操练老师问学生：你是什么几月出生的？学生：1-12月老师可以寻找同一个月出生的同学。

《我是跟旅游团一起来的》教案语法点一导入：今天我们一起学习一个大家在平时的交流中会经常用到的一个句型“是……的”解释：汉语用“是……的”强调已经发生或者完成动作的时间、地点、方式、目的、施事和受事等。

在肯定句中，“是”可以省略，否定句中“是”不可以省略。

举例：1、王老师：丹尼斯，你是什么时候来的？丹尼斯：（我是）前天刚到的。

2、王老师：是来学习的吗？丹尼斯：不是，是来旅行的。

3、王老师：（是）一个人来的吗？丹尼斯：不是，我是跟旅游团一起来的。

4、王老师：去别的地方了吗？丹尼斯：去了，我们先去香港玩了三天，又去了深圳，是从深圳过来的。

（强调）5、王老师：（是）坐飞机过来的吗？丹尼斯：不是，（是）坐火车过来的。

说明：1、第一句强调了丹尼斯到的时间，第二句强调了丹尼斯来的目的，第三句强调了丹尼斯旅行的一种状态，第四句强调了丹尼斯旅行的趋向，第五句强调了丹尼斯旅行的方式。

2、在第一句和第五句中，丹尼斯说自己是“前天刚到的”、“坐火车过来的”，都表达了肯定的语气，所以可以将“是”省略。

延伸：1、句子中的动词如果有名词作它的宾语，宾语常放在“的”后面。

例：A：你（是）在哪儿买的这本书？B：（是）在新华书店买的（这本书）。

A：你（是）怎么去的上海？B：我（是）坐飞机取的（上海）。

2、“是……的”与“It’s that……”的对比“是……的”只能强调已经发生或完成的动作的时间、方式、目的、对象等等，不能强调将来；“It’s that……”不仅可以强调已经发生的时间、方式、目的、对象，还可以用于将来。

例：It’s me that will visit the U.S in 2015.这句话不可以转换成“2015年，是我去美国旅游的”。

3、“是……的”否定式为“不是……的”例：他不是来旅游的，他是来学习的。

练习：1、向每个同学提问：你是从哪里来的？同学回答：我是从（）来的。

2、请同学进行替换练习。

A：你们去（）了吗？（博物馆、北京、公园、超市）B：去了。

第六课我是跟旅游团一起来的授课班级:本科13-2班授课教材:杨寄洲主编《汉语教程第二册》(上) 北京语言大学出版社授课老师：沈婷婷第六课我是跟旅游团一起来的一教学对象：本科13-2班二教学目标1、知识目标语音方面：①重点辨析“lǚ”旅和“lù”路、区别“ü”和“u”与“j、q、x”的使用情况②“zi”“ji”的发音。

词语方面：30个生词中，10个重难点生词（打工、利用、组织、收集、安排、铁路、商量、自由、活动、老外），3个专有名词（孔子、叶娃、深圳），要求学生会读专有名词，会写会认重难点词。

语法方面：学习语言点①“是……的”强调已经发生或完成动作的时间、地点、方式、目的、施事和受事等。

在肯定句中，“是”可以省略。

否定句中“是”不能省略。

②“一……就”的日常表达A.表示后一动作紧跟着前一动作发生B.表示前一动作是条件和原因，后一动作是结果。

③掌握“形容词的重叠”的词语运用。

汉语有些形容词可以重叠使用，表示程度深。

汉字方面：通过听写生词，纠正学生的易错字。

课文方面：①通过对话的学习，使学生了解中国的旅游城市，如香港、深圳城市及思想家孔子，②能够用所学的词语介绍自己国家的著名城市。

2、能力目标听力方面：通过课文的学习，使学生学会使用旅游常用词：询问导游时间，目的地，描述乘坐的旅行交通工具及原因，描述时间段，（今天，昨天、前天）。

口语方面：通过对话练习，使学生掌握在旅游口语交际中的常用表达。

（时间表达、目的地表达，描述旅游计划）阅读方面：在日常生活中，掌握旅游的信息词汇。

（旅游方向表达，旅游目的的不同计划方案，）写汉字或者汉语写作方面：在正确书写汉字的基础上，学会用本课知识点表达自己喜爱的城市及原因。

3、情感目标：通过对课文内容的讲解及关于“中国旅游城市宣传片”的视频播放，使学生感受到中国旅游文化的魅力，加深中国学生对中国旅游城市的向往和热爱。

4、学习策略：课堂上采用学生口语表达和师生对话、小组间对话练习等方式，积极引导学生活学活用本课知识点，提高学生自主学习能力。

1. 认知目标：让幼儿了解和认识不同的旅游胜地，拓宽视野，激发对旅游的兴趣。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、积极探索的情感，增强集体合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过图片、视频等途径了解旅游胜地的特点，学会用语言表达自己的旅游经历。

2. 教学难点：引导幼儿运用恰当的词汇和句式描述旅游所见所闻，提高语言表达能力。

三、教学准备1. 教具准备：图片、视频、旅游纪念品等。

2. 环境准备：创设轻松愉悦的语言交流氛围。

四、教学过程1. 导入：教师展示一张旅游胜地的图片，引导幼儿观察并猜测是哪个地方。

2. 基本篇目：教师播放一段旅游视频，让幼儿观看后，用语言描述视频中看到的景色和活动。

3. 扩展篇目：教师展示其他旅游胜地的图片，让幼儿用语言描述它们的特点。

4. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟旅游过程中的交流情景。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起制作旅游手账，记录旅游过程中的所见所闻。

2. 课堂作业：完成旅游主题的绘画作品，展示自己对旅游胜地的认识和喜爱。

6. 第六课时：介绍家乡的旅游景点教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和认识自己家乡的旅游景点，增强对家乡的归属感。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。

3. 情感目标：培养幼儿热爱家乡、自豪的情感，增强集体合作意识。

教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过图片、视频等途径了解家乡旅游景点的特点，学会用语言表达自己家乡的美丽。

2. 教学难点：引导幼儿运用恰当的词汇和句式描述家乡旅游景点，提高语言表达能力。

教学准备：1. 教具准备：图片、视频、旅游纪念品等。

2. 环境准备：创设轻松愉悦的语言交流氛围。

教学过程：1. 导入：教师展示一张家乡旅游景点的图片，引导幼儿观察并猜测是哪个地方。

2. 基本篇目：教师播放一段关于家乡旅游景点的视频，让幼儿观看后，用语言描述视频中看到的景色和活动。

《我是跟旅游团一起来的》的教学设计的开题报告一、背景分析随着中国国力日益增强和人民生活水平的提高，越来越多的人有了出国旅游的机会和条件。

而与此同时，出国旅游的种类也越来越丰富。

其中，以旅游团的方式进行的国外旅游，越来越受到游客们的青睐。

而《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲，也正是以此为背景所创作而成的。

随着《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲在人们中间的流行，进入了很多语文、音乐等课程的教学内容中。

而本次教学设计，也是基于此歌曲进行的。

二、教学目标本次教学的目标是，让学生能够听懂和理解《我是跟旅游团一起来的》所表达的意思，同时，帮助学生加深对出国旅游、旅游团等话题的了解。

具体目标如下：1. 能够听懂并掌握《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲；2. 能够理解歌曲想要表达的内容，了解歌曲中的各个词汇和句子；3. 能够通过学习和分析歌词，了解出国旅游和旅游团的相关知识，加深对此类话题的了解；4. 能够通过多种形式，如表演、朗读等方式，展示对该歌曲的感受和理解；5. 能够运用所学知识，写出简单的出国旅游日记或游记。

三、教学内容和教学方法教学内容：1. 学习《我是跟旅游团一起来的》这首歌曲的歌词；2. 分析歌曲中的词汇和句子；3. 了解出国旅游和旅游团的相关知识；4. 学习写出简单的出国旅游日记或游记。

教学方法：1. 听歌法和朗读法相结合，学习歌曲歌词和发音；2. 以互动交流的方式，分析歌词中的词汇和句子，让学生理解和掌握相关知识；3. 通过图书馆或互联网等资源，了解出国旅游和旅游团的相关知识，并运用所得知识，进行课堂展示；4. 引导学生写出简单的出国旅游日记或游记。

四、教学评估教学评估的方式主要是以学生的提问、交流和小组展示为主。

具体评估方式如下：1. 针对学生学习情况和积极性，进行课堂提问和交流，测评学生的听力、口语和表达能力；2. 组织学生以小组为单位进行学习和讨论，要求小组在课后进行简短的展示，评估小组学习和表现的情况；3. 引导学生写出简单的出国旅游日记或游记，对学生的语言表达和内容完整度进行评估。

幼儿园大班语言教案跟我去旅游活动目标：1.培养幼儿对旅游的兴趣和好奇心。

2.增加幼儿的语言表达和沟通能力。

3.提高幼儿对地理常识的了解。

活动准备：1.地图、旅游景点的图片和小道具。

2.一块大黑板和彩色粉笔。

3.预先准备好的故事书《旅游奇遇记》。

活动过程：1.导入（10分钟）教师带着幼儿叽叽喳喳的说话，引导幼儿进入旅游的话题氛围。

教师可以使用图片和小道具，让幼儿猜猜自己要带他们去哪里旅游。

2.互动探究（20分钟）教师向幼儿展示地图，介绍地图的作用和使用方法。

然后，教师提出问题，让幼儿观察地图上的符号和颜色，帮助他们了解地图上的信息。

教师可以问：“我们要去哪个城市？”、“我们要去哪个景点？”等问题，鼓励幼儿用自己的语言回答。

3.呈现故事（20分钟）教师向幼儿讲述故事《旅游奇遇记》，故事中会涉及一些具体的旅游景点和活动，如动物园、游乐场等。

教师在讲述的过程中，可以利用图片和小道具帮助幼儿更好地理解故事内容。

讲完故事后，教师可以提问关于故事情节的问题，检查幼儿对故事的理解。

4.创设情境（30分钟）教师引导幼儿动手制作一个属于幼儿自己的旅行计划。

教师发放纸和彩色笔，让幼儿在纸上画出旅游行程，包括要去的城市和景点。

幼儿可以用自己的语言，向教师和其他同伴介绍自己的旅行计划。

教师可以提供一些词汇和句子的模板，帮助幼儿表达自己的意见。

5.结束（10分钟）教师和幼儿一起回顾今天的活动内容，鼓励幼儿总结旅游活动中学到的知识和感受。

教师可以问：“你们最喜欢哪个景点？”、“你们通过这个活动学到了哪些东西？”等问题，鼓励幼儿用自己的语言回答。

活动延伸：1.幼儿可以在家和家人一起，制作一份真实的旅行计划，并将计划贴在家中的公共区域，激发幼儿的对旅游的兴趣。

2.幼儿可以在幼儿园的角角落落，建立一个旅游景点展示区，展示自己喜欢的旅游景点图片和手工制作的小景点。

活动评估：1.观察幼儿在活动中的积极参与度和表达能力，以及对地理常识的理解程度。

第五课我是跟旅游团一起来的一．教学时间：200分钟二．教学内容：1.学习本课生词2.熟练课文读法，了解课文大意3.学习新的语法点三．教学目标1.掌握新课的生词2.掌握本课的语法点3.了解孔子以及孔子的故事四．教学重点、难点：1.生词的识记和理解2.语法：a.肯定句式表达：是………的否定句式表达：不是……..的b.动量补语：“次”、“遍”c．无主语句：动词+名词3.关联词：一……就……4.形容词叠词五．教学方法：1.活动教学，角色扮演2.游戏互动3.图片展示法六．教具：1.生词卡片2.PPT图片七．教学安排：（一）第一次课：100分钟教学内容：1.学习生词：图片展示法、举例法、PPT展示。

2.学习课文：《你的汉语是在哪儿学的》教学过程：1.问好，考勤。

（5分钟）2.听写上一课的生词。

（20分钟）3.学习新课的生词。

（25分钟）借助PPT图片和生词卡片辅助教学4.学习课文：《你的汉语是在哪儿学的》（1）提问学生什么时候开始学汉语？在哪里学汉语？学习汉语多久了？（2）教师讲解课文大意，梳理课文思路，并且对其中个别句子进行翻译。

（3）教师用ppt展示重点句子的泰语翻译，叫学生起来朗读，抽查学生翻译句子。

（4）学生齐读课，教师纠正读音。

（5）教师领读课文。

（6）教师用word文档展示课文整体翻译。

（7）教师点名学生换角色朗读课文，请3~4组同学进行练习。

5.总结复习本课所学内容，布置作业，抄写生词。

（二）第二次课：100分钟教学内容：1.听写生词2.课文语法点教学过程：1.问好，考勤。

（5分钟）2.学生齐读复习生词，教师领读纠正读音。

（5分钟）3.教师用ppt展示课文内容。

4.用图片展示外国人、泰国人和中国人的不同5.抽若干学生分角色朗读课文。

6.学习新的课文：《你的汉语是在哪儿学的》（35分钟）（1）要求学生朗读并且背诵课文。

（2）课文学习①学生自己读课文，画出文章中的生词，自己理解课文大意。

②教师带领学生朗读课文③教师讲解课文，难以理解的句子，随机请同学翻译，帮助其他的同学理解课文。

1. 了解旅游的基本概念，知道旅游可以让我们欣赏到不同的风景和文化。

2. 通过图片和故事，培养幼儿的观察能力和想象力。

3. 学会用简单的语言描述自己所见所闻，提高语言表达能力。

4. 培养幼儿热爱生活、喜欢探索的情感。

二、教学内容1. 引入：讲解旅游的概念，引导幼儿分享自己旅游的经历。

2. 主体活动一：欣赏图片，讲述图片中的旅游场景。

3. 主体活动二：听故事《小兔子去旅游》，引导幼儿描述故事中的景点和人物。

4. 主体活动三：分组讨论，每组设计一条旅游线路，并介绍给其他组。

三、教学准备1. 图片素材：收集各种旅游胜地的图片。

2. 故事书：《小兔子去旅游》。

3. 画纸、彩笔：用于幼儿设计旅游线路。

四、教学过程1. 引入：讲解旅游的概念，引导幼儿分享自己旅游的经历。

2. 主体活动一：欣赏图片，讲述图片中的旅游场景。

3. 主体活动二：听故事《小兔子去旅游》，引导幼儿描述故事中的景点和人物。

4. 主体活动三：分组讨论，每组设计一条旅游线路，并介绍给其他组。

五、教学评价1. 观察幼儿在讨论旅游线路时的积极参与程度和想象力。

2. 评估幼儿在讲述图片和故事时的语言表达能力。

1. 开展一次角色扮演活动，让幼儿扮演导游，向其他幼儿介绍旅游景点。

2. 组织一次旅游体验活动，如学校组织的实地考察或模拟旅游。

3. 邀请家长参与，分享他们的旅游经历和照片，让幼儿更加了解世界。

七、教学资源1. 旅游指南和地图：用于幼儿了解旅游信息和地点。

2. 视频素材：播放旅游胜地的视频，让幼儿更加直观地了解景点。

3. 旅游纪念品：展示旅游纪念品，让幼儿了解旅游的文化特色。

八、教学安全1. 在实地考察时，确保有足够的工作人员陪同，确保幼儿的安全。

2. 在模拟旅游活动中，设置安全区域，避免幼儿受伤。

3. 提醒幼儿在旅游过程中注意个人物品的安全。

九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解幼儿在旅游活动中的表现和进展。

2. 观察幼儿在课堂上的积极参与程度和兴趣。