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双语幼儿园办学情况介绍全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：双语幼儿园是一种特殊的教育机构，通常指的是同时提供英语和本地语言教学的幼儿园。
这种幼儿园的目标是培养双语能力，让孩子在早期就能够熟练掌握两种语言，为将来的学习和发展打下良好基础。
双语幼儿园的办学情况通常有以下特点：一、师资力量：双语幼儿园通常会聘请具有双语教学经验和资质的老师，他们既擅长本地语言教学，又能够用英语进行教学，保证孩子能够全面学习两种语言。
这些老师通常会根据孩子的语言能力和兴趣制定个性化的教学计划，帮助他们逐步提高双语能力。
二、教学环境：双语幼儿园的教学环境通常会营造出充满国际化氛围的氛围，包括英语角、英语绘本区、英语游戏区等。
这样的环境可以提高孩子学习英语的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中提高双语能力。
三、课程设置：双语幼儿园通常会设置双语教学课程，包括语言课、绘画课、手工课、音乐课等。
通过这些综合性的课程，孩子不仅可以学习两种语言，还可以培养自己的兴趣和能力。
而且，双语幼儿园还会定期组织不同主题的活动，如英语演讲比赛、双语朗诵会等，让孩子在实践中提高双语能力。
四、家长参与：双语幼儿园通常会鼓励家长积极参与孩子的学习和成长。
家长会定期接收到孩子的学习报告，了解孩子在学校的表现和进步。
双语幼儿园还会定期举办家长会议、亲子活动等，让家长和老师共同育儿，共同关注孩子的双语教育。
双语幼儿园的办学情况良好，提供了优质的双语教育资源和服务，让孩子在早期就能够熟练掌握两种语言，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。
希望更多家长能够关注双语幼儿园，让孩子在双语环境中健康成长，实现双语能力的全面提升。
【2000】第二篇示例：双语幼儿园是一种以双语教学为特色的教育机构，旨在为孩子们提供一个多元化的学习环境，帮助他们在双语环境下掌握多种语言能力。
在双语幼儿园，孩子们将通过中英文教学，接触到不同国家和文化的知识，拓展自己的视野，培养跨文化意识。
哈师大幼儿园的校园环境介绍1. 校园概述哈尔滨师范大学附属幼儿园（简称“哈师大幼儿园”）位于中国黑龙江省哈尔滨市南岗区，是一所集教育、研究和实践为一体的国家示范性幼儿园。
学校依托哈尔滨师范大学丰富的教育资源和学术力量，致力于为幼儿提供优质的教育环境和全面的发展机会。
2. 校园设施2.1 教学楼哈师大幼儿园的教学楼是一座现代化、多功能的教学建筑。
楼内装备齐全的教室，布局合理，配有舒适的座椅、交互性的电子白板和多媒体设备，为教师和幼儿提供了良好的学习环境。
教学楼还拥有多个专用的活动室，用于开展各类课外活动和兴趣小组。
2.2 图书馆校园内设有一个宽敞明亮的图书馆，拥有丰富的幼儿文学作品、教育资源和儿童百科书籍。
图书馆为幼儿提供了借阅和阅读的机会，培养了他们的阅读兴趣和能力。
此外，图书馆还经常举办绘本故事会、亲子阅读活动等，促进了家长和孩子们共同参与阅读的氛围。
2.3 小植物园校园内还设有一个小植物园，其中种植了各种树木、花草和小型蔬菜园。
孩子们可以通过观察和参与植物的生长过程，培养对自然的热爱和环境保护意识。
小植物园也是孩子们进行户外活动的好去处，他们可以在这里开展野外探索、种植实践等各种有趣的活动。
2.4 游戏场所校园内设有多个宽敞的游戏场所，包括室内游戏室和室外运动场。
室内游戏室配备了各种益智玩具和教育游戏，孩子们可以在这里进行自由游戏和团体游戏，培养他们的协作能力和创造力。
室外运动场则提供了丰富多样的体育设施，例如滑滑梯、秋千、蹦床等，让孩子们能够开展身体锻炼和体验冒险。
3. 教育理念3.1 素质教育哈师大幼儿园坚持以素质教育为核心，注重培养幼儿的品德、智力、体魄、美感和劳动习惯等综合素质。
通过寓教于乐的方式，培养孩子们的自信心、合作精神和创造能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
3.2 全面发展学校注重学科知识和综合能力的培养，注重幼儿的思维习惯、创新精神和实践能力的培养。
通过精心设计的教育活动和课程，引导幼儿主动探索、独立思考和实践操作，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。
幼儿园东区校舍情况说明怎么写范文校舍安全排查情况XXX教育局:为切实加强我园的安全工作，保证师幼安全万无一失。
我园根据上级有关安全排查治理的通知精神针对教育主管部门文件的内容，严格按要求逐项进行认真细致的大排查。
现将此次排查情况汇报如下:1、房屋地基产生不均匀沉降上部墙体产生沉降裂缝宽度大于10mm,且房屋局部倾斜。
基层埋置交钱～部分毛石基础外露局部墙体开裂。
2、房顶状况隐患较多。
花园里的教室是水泥瓦加之只是砖木结构。
已超过使用年限、雨天会漏水、当心刮大风会把屋顶掀起来、故存在极大安全隐患。
经城建局鉴定为危房～鉴定号为危鉴字…2008‟第571号。
3、教学用房由于建造年代较长～屋架端节点连接松动、且有明显裂缝。
4、由于教学用房构造柱、圈梁体系不完整，建造物的抗震体系薄弱。
5、门窗:教室的窗子～有几个地方已损坏，多数窗子边上糊有的水泥都掉了。
6、厕所:卫生保持较好、但蹲坑太少、孩子上厕所时太拥挤。
墙体均无安全隐患。
7、花架表面风化～浸水现象严重。
经城建局鉴定为危险花架～鉴定号为危鉴字，2008‟第572号8、活动室、寝室、食堂等重点防火场所进行排查～对电源、电线进行改装处理～对教室内的插座进行“不用即封”处理～将拖线插座放在高处,孩子够不着的地方,使用～消除一切不安全的隐患。
检查消防器材的使用情况。
增添了消防器材和应急疏通标志，并对幼儿及教师进行各类安全知识教育～确保紧急情况下幼儿和教职工能够有秩序地安全撤离、疏散。
总之，结合本次自查活动～幼儿园对校舍、室内设施、大型玩具、寝室用品等进行了一次彻底地检查。
将各种大型玩具进行加固处理、对教具和玩具进行消毒和检查、将不合格的玩具进行销毁。
室内桌椅和寝室床具也整体进行了一次维修、彻底检查了班级的物品摆放、消除了隐患。
下面为赠送的述职报告不需要的可以编辑删除述职报告尊敬的各位领导，各位同仁:大家好～本人被组织任聘为。
副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。
申报省一级幼儿园自评说明深圳市宝安区新安街道创业一村幼儿园2009-3-16经费自评说明我园于2005年9月开办，是一所社会力量办幼儿园，产权属于宝安区住宅局，首期投资700多万元，幼儿园各项费用都按物价部门规定收取，资金能保证幼儿园的正常运转和发展；依法为教职工办理社会保险，按时发放教师工资。
资料目录：场地园舍自评说明幼儿园有独立的而完整的建筑场地，依据《标准》，我园场地所达标情况良好，侧、后面是生活小区，安全、环境优美，远离污染源，交通便利，方便家长接送，园门两侧无乱摆摊现象。
我园建筑布局合理，符合幼儿的生活及活动特点，满足幼儿各方面发展的需要。
各种活动室朝向适宜，采光通风良好，场地干燥，色彩和谐悦目，非常适合幼儿的成长。
园内绿化面积 549.1M2，绿化覆盖率达50%，达到省级评估标准。
园内设有花草树木配置种植较合理，有专业人员定期养护。
资料目录：场 地 园 舍自评 说 明我园属小区配套幼儿园，幼儿园有独立的而完整的建筑场地。
幼儿园占地面积2779平方米，全园幼儿人数270人，生均占地面积10.4平方米，户外活动面积达1489.9平方米，生均面积达 符合省级评定标准。
各种活动场地齐全，有戏水池、沙池、游泳池、大型游乐场所、运动场植物园地，种植园地、饲养角等。
资料目录：场地园舍自评说明幼儿园建筑面积2632M2，幼儿人均建筑面积9.74M2，达到省级幼儿园评估标准；活动室每班使用面积（与寝室合用）149M2、，每班卫生间25M2，贮藏室每间10M2。
资料目录：场地园舍自评说明我园功能室及教育功能基本齐全，而且幼儿的使用率很高，是为全体幼儿服务的，设音体室、科学活动室、美术活动室、图书材料室等，音乐室配备彩电、音响、VCD各一部，功能室齐全、实用能满足教育需要。
资料目录：责任人：吴君君场地园舍自评说明办公室、值班室、财务室面积达100平方米，医疗保健室和隔离室24平方米，主副食教工及配餐间、粗加工间、面点房、主副食仓库、消毒间等共计169平方米，教工厕所4间，达66平方米，办公用房均达省级评估标准。
一、基本情况介绍哈师大幼儿园是一所具有悠久历史的著名幼儿园，位于北京市海淀区，周围环境优美，交通便利。
学校占地面积广阔，拥有现代化的教学设施和优美的校园环境，是孩子们学习、生活的理想场所。
二、教学设施1. 教学楼哈师大幼儿园的教学楼宽敞明亮，设有多功能教室、游戏室、图书室等，为孩子们提供了良好的学习和活动场所。
2. 操场学校的操场面积较大，铺设了良好的地面材料，孩子们在这里可以进行各种体育活动和游戏，是他们放飞梦想和快乐成长的场所。
3. 艺术室学校设有艺术室，配备了艺术绘画、手工制作等教学设施，为孩子们的艺术修养和动手能力提供了良好的培养环境。
4. 图书室图书室内书籍丰富多样，有助于培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力，营造了浓厚的阅读氛围。
5. 游乐设施学校为孩子们配备了各种儿童游乐设施，如秋千、滑梯、蹦床等，满足了孩子们的游戏和娱乐需求，让他们在健康快乐的环境中成长。
三、校园环境1. 植被丰富学校内绿树成荫，绿草如茵，空气清新，环境优美，为孩子们提供了舒适的学习和生活环境。
2. 环境整洁学校干净整洁，保洁工作到位，没有垃圾堆积和杂物堆放，营造了整洁美观的校园环境。
3. 安全设施学校内安装了各种安全设施，如监控摄像头、消防设备等，确保了孩子们的人身和财产安全。
四、教育理念哈师大幼儿园注重培养孩子们的综合素质，倡导以儿童为中心的教育理念，重视学习与游戏的结合，注重个性发展，为孩子们的成长提供了良好的教育环境。
五、教师团队学校拥有一支高素质的教师团队，他们富有爱心，责任心强，具有丰富的教育经验和较高的专业素养，为孩子们的教育和成长提供了保障。
六、校园活动学校定期开展各种丰富多彩的校园活动，如运动会、儿童舞会、亲子活动等，丰富了孩子们的课余生活，增进了师生间的情感交流。
七、总结哈师大幼儿园拥有优美的校园环境和良好的教育资源，为孩子们的健康成长提供了有力的支持和保障，是一所理想的学习场所。
希望学校能继续保持并发扬光大办学传统，为更多的孩子们提供优质教育资源，造福家庭和社会。
我市共有289所幼儿园（其中：教育部门办园153所、集体办园3所、民办园122所、其他部门办园11所），2721个教学班（其中：学前班463个）。
在园幼儿85900人（其中：学前班9209人）。
教职工6065人（其中：专任教师3994人）。
幼儿园园内外适龄（3－5）儿童数87188人，在园儿童78493人，入园率90.03％。
（蕉城区90.78％、霞浦县91.01％、古田县91.02％、屏南县87.99％、寿宁县87.73％、周宁县88.71％、柘荣县90.02％、福安市90.08％、福鼎市89.90％）我市省级示范性幼儿园5所、市级示范性幼儿园17所、县（市、区）级示范性幼儿园36所、余下的是乡镇级示范幼儿园和登记注册幼儿园。
省示范性幼儿园宁德市机关幼儿园苏冰翎福安市实验幼儿园郭星白福安市第二实验幼儿园黄少萍蕉城区机关幼儿园陈颖清福鼎市实验幼儿园鲁晓红市示范性幼儿园蕉城区实验幼儿园傅红霞蕉城区儿童学园宋晓玲霞浦县实验幼儿园李勤斌古田县实验幼儿园谢赛男周宁县实验幼儿园肖何斌屏南县实验幼儿园龚希芳寿宁县实验幼儿园吴建英柘荣县实验幼儿园黄旭华柘荣县机关幼儿园王爱权福安市直属机关儿童学园王耕清福鼎市童星艺术幼儿园（私立）卢笑然福安市溪柄中心幼儿园郑文婷屏南县光明幼儿园颜映南周宁县机关幼儿园叶颖霞浦县机关幼儿园张华武福安市甘棠中心幼儿园吴求知霞浦县第一幼儿园陈炜明县（市、区）示范幼儿园蕉城区宁德军分区幼儿园董巧燕宁德飞鸾91792部队海娃幼儿园林珍华蕉城区霍童中心幼儿园陈李香蕉城区漳湾中心幼儿园孙锦香宁德市财贸幼儿园杨智丽蕉城区八都中心幼儿园陈丽椿蕉城区洋中中心幼儿园周少玲福安市福安市赛岐中心幼儿园薛文萍福安市穆阳中心幼儿园林艳福安市城阳中心幼儿园阮菊福安市阳头中心幼儿园缪甄福安市罗江开发区中心幼儿园姜少清福安市上白石中心幼儿园施艳琳福安市为民幼儿园范雪滨福安市穆云中心幼儿园李艳红福安市青少年宫幼儿园陈惠玉福安市龙城锦江幼儿园林细光福鼎市福鼎市白琳中心幼儿园邵茂坤福鼎市秦屿中心幼儿园叶青燕福鼎市店下中心幼儿园陈爱云霞浦县霞浦县三沙中心幼儿园王融芬霞浦县牙城中心幼儿园毛慧敏霞浦县下浒中心幼儿园甘小燕霞浦县溪南中心幼儿园汤淑妹霞浦县盐田中心幼儿园李燕霞浦县长春中心幼儿园汤颖华古田县古田县城西第二幼儿园朱玉兰古田县城东第一幼儿园程剑霞古田县大桥中心幼儿园彭远声古田县黄田中心幼儿园游月菊古田县机关幼儿园黄巧斌寿宁县寿宁县斜滩中心幼儿园林芝香寿宁县机关幼儿园王伟红周宁县周宁县咸村中心幼儿园叶红周宁县狮城中心幼儿园刘秀玲柘荣县柘荣县双城镇中心幼儿园温联凤省示范性幼儿园简介：一、宁德市机关幼儿园宁德地区机关幼儿园，创建于1950年，前身是福安专署全日制托儿所，原址在福安池厝（现在的福安财政局），于1976年搬迁到宁德县署前路14号，1985年改制为日托寄宿制幼儿园，2000年地改市，更名为宁德市机关幼儿园。
基础基511幼儿园校舍情况一、指标解释1.校舍建筑面积：是指学校用于办学并可长期（一年以上）占有或使用校舍的建筑面积。
2.危房：是指结构已严重损坏，或承重构件已属危险构件，随时可能丧失稳定和承载能力，不能保证居住和使用安全的房屋。
3.生活用房：是指学校（教学点）拥有产权的为教职工和学生提供生活服务的用房。
不包括房改中已售给教职工个人的全产权房屋面积。
4.框架结构：是指由梁和柱组成的能承受垂直和水平荷载的结构称为框架结构。
框架按所用材料分为钢框架、钢筋混凝土框架等。
5.砖混结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用砖、木、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用钢筋混凝土或其他材料建造的房屋称为砌体结构房屋，也称为混合结构或砖混结构。
6.砖木结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用砖、土、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用木结构的房屋，称为砖木结构。
7.土木结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用土建造（如夯土墙、土坯墙等），楼盖和屋盖采用木结构的房屋，称为土木结构。
二、填报说明1.校舍建筑面积：本指标包括政府、集体、个人专为办学提供的校舍和学校为办学租借的校舍，不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、临时搭建棚舍。
2.幼儿园填报本表。
3.当年新增：是指学校产权校舍建筑面积中当年新增。
三、校验关系1.表内关系列1=列2+列3+列4+列5列1>=列6行01>=行02行01>=行03行01>=行04行01=行04+行10+行12+行14行04=行05+行06+行07+行08+行09行10>=行11行12>=行132.表间关系[基础基511].(行01,列1)<[基础基521].(行01,列1)基础基11112.政府购买学位数：是指在公办学校不能满足需要的情况下，地方各级政府采取政府购买服务的方式，向民办学校购买的用以安排符合条件的进城务工人员随迁子女接受义务教育学位的数量。
填报时，以财政实际支付的人数为准。
本指标为民办的普通中、小学填报。
基础基511幼儿园校舍情况单位：平方米基础基512中小学校舍情况一、指标解释1.校舍建筑面积：是指学校用于办学并可长期（一年以上）占有或使用校舍的建筑面积。
2.危房：是指结构已严重损坏，或承重构件已属危险构件，随时可能丧失稳定和承载能力，不能保证居住和使用安全的房屋。
3.生活用房：是指学校（教学点）拥有产权的为教职工和学生提供生活服务的用房。
不包括房改中已售给教职工个人的全产权房屋面积。
4.教师周转宿舍：是指使用财政性经费或学校筹集资金建设的用于教师周转使用的成套公有住房。
5.框架结构：是指由梁和柱组成的能承受垂直和水平荷载的结构称为框架结构。
框架按所用材料分为钢框架、钢筋混凝土框架等。
6.砖混结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用砖、木、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用钢筋混凝土或其他材料建造的房屋称为砌体结构房屋，也称为混合结构或砖混结构。
7.砖木结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用砖、土、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用木结构的房屋，称为砖木结构。
8.土木结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用土建造（如夯土墙、土坯墙等），楼盖和屋盖采用木结构的房屋，称为土木结构。
二、填报说明1.校舍建筑面积：本指标包括政府、集体、个人专为办学提供的校舍和学校为办学租借的校舍，不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、临时搭建棚舍。
2.小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初中、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校填报本表。
3.当年新增：是指学校产权校舍建筑面积中当年新增。
三、校验关系1.表内关系列1=列2+列3+列4+列5列1>=列6行01>=行02行01>=行03行01>=行04行01=行04+行11+行13+行20行04=行05+行06+行07+行08+行09+行10行13=行14+行16+行17+行18+行19行11>=行12行14>=行152.表间关系[基础基512].(行01,列1)<[基础基522].(行01,列1)基础基512中小学校舍情况单位：平方米基础基513特殊教育学校校舍情况一、指标解释1.校舍建筑面积：是指学校用于办学并可长期（一年以上）占有或使用校舍的建筑面积。
2.危房：是指结构已严重损坏，或承重构件已属危险构件，随时可能丧失稳定和承载能力，不能保证居住和使用安全的房屋。
3.生活用房：是指学校（教学点）拥有产权的为教职工和学生提供生活服务的用房。
不包括房改中已售给教职工个人的全产权房屋面积。
4.框架结构：是指由梁和柱组成的能承受垂直和水平荷载的结构称为框架结构。
框架按所用材料分为钢框架、钢筋混凝土框架等。
5.砖混结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用砖、木、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用钢筋混凝土或其他材料建造的房屋称为砌体结构房屋，也称为混合结构或砖混结构。
6.砖木结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用砖、土、石或砌块砌体建造，楼盖和屋盖等水平承重构件采用木结构的房屋，称为砖木结构。
7.土木结构：是指墙、柱等竖向承重构件采用土建造（如夯土墙、土坯墙等），楼盖和屋盖采用木结构的房屋，称为土木结构。
二、填报说明1.校舍建筑面积：本指标包括政府、集体、个人专为办学提供的校舍和学校为办学租借的校舍，不包括尚未竣工的在建工程或已竣工未交付使用校舍、临时搭建棚舍。
2.特殊教育学校填报本表。
3.当年新增：是指学校产权校舍建筑面积中当年新增。
三、校验关系1.表内关系列1=列2+列3+列4+列5列1>=列6行01>=行02行01>=行03行01>=行04行01=行04+行10+行12+行13行04=行05+行06+行07+行08+行09行10>=行112.表间关系[基础基513].(行01,列1)<[基础基521].(行01,列1)基础基513特殊教育学校校舍情况单位：平方米基础教育学校（机构）统计报表（附设幼儿班）（201 /201 学年初）制定机关：教育部批准机关：国家统计局批准文号：国统制【2013】78号基础基111学校（机构）基本情况续续续基础基112学校（机构）基本情况一、指标解释1. 附设教学班:在填报附设班报表时，学校（机构）标识码填写举办附设教学班的学校（机构）的标识码，学校（机构）属地管理行政部门名称、代码、学校（机构）办学类型、学校（机构）举办者等属性代码按附设教学班的类型填写。
附设教学班报表只填报附设教学班类型的班数、学生数、专任教师数（为举办附设教学班的学校教职工数的其中数）。
2.附设幼儿班：是指在幼儿园不能满足需要的地区，依托其他学校举办学前教育（包括学前班）的组织形式。
在填报时，按照托班、小班、中班、大班进行填报。
对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，使用数据时，可按照年龄进行分类。
3.学校（机构）所在地经度、学校（机构）所在地纬度：经度指示南北方向，纵向。
经度表示形式：经度 .经分.经秒，有效值范围为东经73度～135度。
纬度指示东西方向，横向。
纬度表示形式：纬度.纬分.纬秒，有效值范围为北纬4度～54度。
取值方式：国家公布的1:50000的电子地图（已经颁布），县规划局、国土局、测绘局有电子地图。
4.附设幼儿班填报本表。
二、填报说明1.附属学校（园）：基础教育学校（机构）独立填报，在基础基111学校（机构）基本情况表中填写所附属高等学校（机构）的名称和代码。
2.少数民族双语教学班：内蒙古自治区、辽宁省、吉林省、黑龙江省、广西壮族自治区、四川省、贵州省、云南省、西藏自治区、甘肃省、青海省、新疆维吾尔自治区等12省（自治区）填报本项。
3. 网管供水：即通常说的自来水，指市政供水部门通过管网将水输送至学校内。
4. 自备水源：是指利用学校内的水窖、手压井、引泉水、大口井和机井等提供学校日常所需的饮用水。
5.卫生厕所：是指厕所有墙、有顶，贮粪池不渗、不漏、密闭有盖，厕所清洁、无蝇蛆、基本无臭，粪便必须及时清出并进行无害化处理。
包含如下类型：①三格化粪池厕所，②粪尿分集式厕所，③三联沼气式厕所，④水冲式厕所（完整下水道水冲式）等。
6.安全保卫人员：包括从事安全保卫工作的校内职工、临时工、外聘保安公司等人员。
7.附设幼儿班填报本表。
基础基211幼儿园、幼儿班班数一、指标解释教学班：是指学校实施教学活动的基本单位。
二、填报说明1.附设幼儿班：是指在幼儿园不能满足需要的地区，依托其他学校举办学前教育（包括学前班）的组织形式。
在填报时，按照托班、小班、中班、大班进行填报。
对于小学附设的学前一年的教育形式，在填表时，请将幼儿数据填入大班，若存在混龄班的情况，也将数据填入大班，使用数据时，可按照年龄进行分类。
2.附设幼儿班填报本表。
三、校验关系表内关系列1=列2+列3+列4+列5基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数一、填报说明1.离园（班）人数：是指完成学前教育，离开幼儿园（幼儿班）的幼儿人数。
2.残疾人：是指在心理、生理、人体结构上，某种组织、功能丧失或者不正常，全部或者部分丧失以正常方式从事某种活动能力的人。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾等。
残疾人的标准由国务院规定。
3.附设幼儿班填报本表。
二、校验关系表内关系列1=列2+列3+列4+列5列6=列8+列9+列10+列11列6>=列1列6>=列7行01=行05+行06+行07+行08+行09行01>=行02行01>=行03行01>=行04(行02,列6)=(行01,列7)基础基332在校生中死亡的主要原因一、填报说明1.打架斗殴：是指由于学生之间发生矛盾造成的死亡。
2.校园伤害：是指由于学校教职工对学生伤害造成的死亡。
3.刑事案件：是指由于外来人员入侵，在校园及校园周边实施犯罪造成的死亡。
4.附设幼儿班填报本表。
二、校验关系1.表内关系列1=列2+列3+列4+...+列23+列24行01=行02+行03基础基311幼儿园、幼儿班分年龄幼儿数单位：人基础基341在校生中其他情况及外国籍学生情况一、指标解释1.华侨：是指定居在国外的中国公民。
二、填报说明1.外国籍学生：是指在我国基础教育学校（机构）注册接受基础教育的外国籍儿童少年。
（该指标数据不计入在校生数中）2.附设幼儿班填报本表。
三、校验关系1.表内关系行01>=行022.表间关系[基础基341].(行01,列3)~[基础基341].(行01,列4)<=[基础基311].(行01,列6) [基础基341].(行02,列3)~[基础基341].(行02,列4)<=[基础基311].(行02,列6)基础基912少数民族双语教学学生、专任教师情况一、指标解释1.少数民族双语教学：是指在少数民族和少数民族地区各级各类学校中，面向少数民族学生实施的以国家通用语言文字和少数民族语言文字为教学语言的教学活动。
