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***中学2018-2019高一下学期地理段考——高一（9）理科班试卷分析一、研究的目的和意义考试是一个检测手段，考查学生对所学知识的检测，同时也是对教师的检测。
通过对试卷的多角度分析，分析理科班高一（9）班的地理成绩，可以总衡量学生的学习状态，学生方面有利于教师观测教学质量，有利于学教师关注每一个学生的学业情况，有利于把握学生的成长。
分析试卷可以在教学方面让教师发现教学工作中存在的问题与不足，进而促进教学工作的改革。
通过试卷分析，教师既可以找出教学工作中带有普遍性的问题，又可以发现学生学习过程中出现的个别性问题，并及时地在教学中加以反馈与调节，以便更有效地因材施教，从而不断地对教学工作进行改进。
二、简介高一（9）班共有56人参加考核，9班班级平均分数为63.40分，其中最高分93分，最低分42.5分。
其考试内容是高一下学期地理必修一第四章《塑造地表形态》、第五章《自然环境的整体性和差异性》以及必修二第一章《人口的变化》第二章《城市与城市化》的内容。
考试题型有客观题（单选题）、主观题（材料情境题），其中单选题2.5题共75分，材料情境题4题共25分，总分值100分。
三、试卷分析1分析方法本次高一（9）班的期中考试试卷分析，我运用office办公软件制作了班级成绩统计表、统计图、频数直方图、频数多边图等来对成绩的分布状态和成绩等级等进行了初步的统计，并得出班级算术平均分、众数、中数等；计算了每道题的算术平均分（，式中x为算术平均分，n为测验分数个数，表示第i个测验分数）、平均得分率 (或)、难度系数q（以公式q=1-p转换得P H-P L,式中D为区分度指数，P H、P L 出，p为平均得分率）和区分度D [D=分别为高分组学生和低分组学生（一般各占总人数的27%、高低分组各选了14个人）在该试题上的平均得分率，得分率=总分/(总人*分值)]，用来分析试卷的难易程度，以及出题的质量。
2总体情况表1**** 理科班高一年级学生地理期中考试各班平均分数（满分100）根据表1可看出****高一年级学生期中考试地理科目的各班平均分，平均分最高的班级为23班82.2，第二名是24班72.8，第三名是22班71.7 。
2015学年第二学期高一地理试卷命题意图及分析报告三门中学邵华国中学季义敏此次高一地理期末试卷是以《课程标准》的要求及《省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明》为指导，参考2015年10月和2016年4月省学考试卷结构，从识记、理解、运用三个方面考查学生实现课程目标的程度，既注重地理学科基础知识的全面掌握，又重视对学生学习能力的考查，致力于学生地理科学素养的形成和发展，较为全面的考察了学生的综合素养。
一、命题思路1、贯彻课改考改精神。
第二学期高一地理期末评估是参照2015年10月和2016年4月省学考试题来命制，命题意图就是检测各校第二学期教学中对学生地理基础知识和基本能力的达标情况。
由于新学考知识覆盖面及难度都有所提升，因此本次考试难度有所提高。
47校平均分0.6的难度相对于2016年4月学考基本相当，同样也能及时反映出学生在学习过程中的一些问题所在。
2.图文资料结合，体现学科特性。
本卷用了13幅图、一表以及多个文字材料，试题体现了图文结合的学科特点。
考查基于地理概念、地理特征、地理规律、地理原理等掌握的知识的灵活运用能力，载体是具有生活意义的材料和各种各样的图表。
学生需要做的是解读材料蕴含信息的地理意义，并用自己掌握的地理知识诠释之。
3.结合热点时事，关注社会发展。
命题选取材料尽可能贴近热点时事、关注社会发展，力求体现“学习对生活有用的地理”的地理学科教学理念。
如2015 年淘宝天猫“双十一”活动、植物工厂、沿海是我国青蟹养殖的主要基地、余塑料产业群落的三层结构示意图等。
二、命题意图第1题【命题意图】考查交通运输对聚落形成的影响。
第2题【命题意图】考查协调人地关系的主要途径。
第3题【命题意图】考查美国农业生产布局的主要特征。
第4题【命题意图】考查美国的地理位置、领土组成。
第5题【命题意图】主要考查我国西部大开发的重要意义。
第6题【命题意图】考查荒漠化的含义及形成的原因。
第7题【命题意图】考查田纳西河流域的综合治理和开发。
高中地理试卷题目分析报告在这份地理试卷题目分析报告中，将对一份高中地理试卷的题目进行分析。
通过对试卷中不同题型和题目的解答方法进行讨论，以期帮助学生更好地备考和应对类似题目。
1. 大题型分析首先，我们来看一下试卷中的大题型分布情况。
本次试卷一共包含了选择题、填空题、判断题和解答题。
其中，选择题在试卷中占据了较大比重，而解答题则占据了较小比重。
这种分布设计有助于全面考察学生对地理知识的理解和应用能力。
2. 题目难度分析接下来，我们将对试卷中的不同题目难度进行分析。
通过对试卷中各道题的难易程度评估，可以更好地帮助学生了解自己在地理知识掌握上的强弱项。
在选择题部分，试卷设置了一些基础知识的考查题，如地理名词解释和地图上的方位和比例尺等。
这些题目相对来说较为简单，对于基础知识的掌握较好的学生来说应该没有太大难度。
而在选择题的后半部分，则出现了一些较为综合性的应用题，如地理现象解释和地质灾害的预防等。
这些题目对于学生的综合能力有一定的要求。
在填空题部分，试卷设置了一些概念性知识的考查题，如地貌类型的填空和植被类型的分类等。
这些题目相对来说较为简单，只要学生对于基本概念的掌握能力较好，应该可以得到不错的分数。
在判断题部分，试卷设置了一些对错判断的题目，如地球自转引起了昼夜的交替等。
这些题目对于学生的基本概念的理解和逻辑推理能力有一定的考查。
在解答题部分，试卷设置了两个较为复杂的问题，涉及到地理现象的发生原因和对策的设计。
这些题目对于学生的综合能力和解决问题的能力有较高要求。
3. 解答方法分析针对试卷中的解答题，我们来分析一下解答方法。
不同的题目需要采取不同的解答思路和方法。
对于较为简单的解答题，学生可以采用定义、列举或解释等方法进行回答。
对于较为复杂的解答题，学生可以采用归纳总结、分析比较或提出解决方案等方法进行回答。
在回答问题时，要尽量明确、简洁地表达自己的思路和观点。
4. 提高策略为了更好地备考地理试卷，我们还可以提供一些提高策略。
高一下学期地理期末考试试题分析
与学生交流，上课时注重对学生的鼓励，找出学生的闪光点，让学生在学习的时候有成就感，提升学生学习地理的兴趣，从而提高课堂的效率。
另一方面加强课堂的管理。
3、加强对学生基础知识的训练和基本能力的培养. 在教学过程中要切切实实让学生掌握应该学好的地理概念，加强基础知识的理解性教学。
以便学生形成正确清晰的地理概念、规范的地理语言。
4、加强阅读、析图和判读图表能力的培养. 地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。
正确阅读分析地图和地理图表，既是培养学生地理基本技能的需要，也是促成学生具有地理品德和地理行为素质的知识源泉。
因此，在平时教学中应加强对阅读地图和地理图表能力的培养，既能把具体地理事物的分布落实到地图上，又能读懂各种地理示意图，明白其含义。
当然这不是一蹴而就的事情，需要在平时的教学中慢慢的渗透。
以上就是由查字典地理网为您提供的高一下学期地理期末
考试试题分析2019年，祝学习进步。
高一下学期期末地理试卷分析抚州一中2019—2019学年度下学期期末考试地理试卷分析本次期末考试的命题范围是必修二全册，由于是期末考试，在内容分布上略有侧重。
全年级平均分48.01分。
试卷既注重课标与地理基础知识的学习，又注重学生学习地理基本技能的培养。
客观地说，这是一份符合新课程理念、符合新高考模式的期末试卷。
一、各题得分情况统计选取第9试场作为样本进行分析： 1.选择题：2.综合题：二、试卷特点分析与评价1根据学业水平测试的要求，本卷共分为二大题型，选择题和综合题。
试题的选择紧扣教材，注重地理知识、认知地理的能力和地理思想教育。
做到了不偏离书本，考查的面较广，题型结构合理。
试卷设计体现了中学地理课标的要求，又不拘泥于教材。
试题能反映知识间的联系，理论联系实际。
2试题综合性较强如26题有较强的综合性，考察学生自主发挥的能力。
3突出知识的系统性，考察学生对地理原理应用，分析解决地理问题的能力，如28题4主观性、开放性试题比重加重，注重学生对地理基本技能的掌握和应用，如27题关于中关村的题型，要求学生思维开放和严谨。
5选择题25小题要求学生对书本进行深度加工后再答题，有一定难度，但都在学生可接受范围内。
三、典型错误及分析：（一）选择题：1.第13-14题得分率最低，都为7%。
说明学生对于知识的记忆和理解能力还有待提高。
关于农业地域类型书本上是有的，并且在课堂上也是作为重点来讲述的，但对于其具体分布的地区却不清楚。
2.第6题得分率只有23%。
本题检测学生对地租等值线的理解，课本中虽然有等值线的有关理论，但没有图形表示，学生理解不透。
3.第7题得分率也只有37%。
很多学生对风向玫瑰图没有认识，不知道如何入手。
（二）综合题：第26题得分率仅仅为24%。
主要原因是学生的读图能力和在材料中获取知识的能力有待提高。
学生看到有河流就立马想到水稻，而没有想到城市的郊区。
第28题得分率仅仅28%。
这反映出我们教师应该在课本的基础上有所拓展。
高一地理期末考试试卷分析报告
高一地理期末考试试卷分析报告
本次地理期末考试试卷总体来说难易适中，比期中考试稍偏难，考查内容广泛，涉及必修一的五章内容，每一章都有出题，期中考试前后各占一半左右。
本次试题更注重考查学生的读图析图能力，灵活变通能力，理论联系实际的能力，出现了很多图表。
总体上基础题占70%，大多都是课堂上强调的重点部分，有些甚至是学案里的原题；拓展延伸题占20%，大多是课堂上强调的难点；综合题占10%（比如：综合题30题）
选择题总共50分，但阅卷过程中发现平均得分30分左右，失分比较多，因为选择题里有几道题是有一定难度的，大多还是基础内容，而且理论联系实际比如：4-5题，14-15题分别以兰州正午太阳高度、临洮水资源为切入点考查相关内容。
非选择题也是50分，总共5道大题，每道题都有图，由于我们学生普遍读图能力比较低，所以总体得分比较低，平均30分左右。
26、27、28题考查基础内容，只要图读懂的话得满分不是问题，但阅卷发现得分还是偏低，学生知识迁移的能力比较低，这在今后的教学中我们要多培养。
29题以非洲、马达加斯加岛图引入考查自然带、风带、洋流等内容，综合性强而且一大部分学生不会利用图上信息导致29题得分非常低。
30题是一道综合题，利用一个图表考查了5个方面的.内容，考查的内容本身大多是基础。
今后改进的方面：
（1）强调并落实基础知识，在熟练掌握的基础上灵活运用
（2）恰当的运用学案
（3）加大培养学生的读图析图能力，体现地理学科的特点，而且高考题出的图也比较多
（4）在平常上课、做题的过程中多注意培养学生灵活变通的能力
聂xx
20xx/xx/。
高一地理下学期期末考试质量分析（五篇范文）第一篇：高一地理下学期期末考试质量分析高一地理下学期期末考试质量分析高一地理备课组一、试卷特点分析本试卷分二部分：第一部分是选择题（共70＇，其中单选25小题共50＇，多选5小题共20＇），第二部分是综合题（共30＇）1．注重基础。
试题的考点覆盖了本学期所学的重要知识点，对重点章节有所倾斜，重要图表都有所涉猎。
重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。
目的是引导学生掌握必须的地理知识，重视分析问题能力的培养。
2．结合实际，培养学生的创新意识。
创新精神和实践能力是当前教育教学实践探究的热点和焦点问题。
在整套试卷中，不少题目体现了新课改的理念，考查了学生运用自己所学的地理知识简单分析解决生产、生活中的实际问题，有利于对学生进行创新精神和实践能力的培养。
3．反映学科特色，突出地图的重要性。
地图、地理图表是地理教学中最常用的工具，是知识量最丰富的载体。
地理图表的阅读、分析、归纳、概括是培养和发展地理形象思维的重要途径，试卷中有28道题是直接利用图来考查学生的读图分析能力。
4．转换提问的角度，考查学生的反应能力和理解能力。
教学中强调尽量避免机械地记忆知识，这就要求试题应引导学生灵活地理解、领悟和掌握运用知识。
这些试题的呈现方式新颖、灵活，联系学生的生活体验和生产生活实际。
这些均不能直接在书上找到答案，而需要学生多思考。
二、学生考试失分情况分析学生答题情况：对部分学生（平行班）试卷进行抽样分析，选择题60分以上占18.06%，40--50分以上占48.2%，30分以下占29.7%，综合题得分较偏低，反映出学生对高一地理必修2的知识掌握不牢。
总平均分为61.36，高分学生相对较少，这也是由于主观题的解答训练不够，反映出学生的理解能力有一定差别。
三、学生考试存在的主要问题1、从学生考试结果分析，与预期值有一定差距，从全年级来看，第一层次的班级80分以上人数28人，90分以上1人：平行班11人，最高分90分，最低分18分，且40以下低分段人数较多，这与学生基础差有密切关系。
2015学年第二学期高一地理试卷命题意图及分析报告三门中学邵华国台州中学季义敏此次高一地理期末试卷是以《课程标准》的要求及《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试说明》为指导，参考2015年10月和2016年4月浙江省学考试卷结构，从识记、理解、运用三个方面考查学生实现课程目标的程度，既注重地理学科基础知识的全面掌握，又重视对学生学习能力的考查，致力于学生地理科学素养的形成和发展，较为全面的考察了学生的综合素养。
一、命题思路1、贯彻课改考改精神。
第二学期高一地理期末评估是参照2015年10月和2016年4月浙江省学考试题来命制，命题意图就是检测各校第二学期教学中对学生地理基础知识和基本能力的达标情况。
由于新学考知识覆盖面及难度都有所提升，因此本次考试难度有所提高。
47校平均分0.6的难度相对于2016年4月学考基本相当，同样也能及时反映出学生在学习过程中的一些问题所在。
2.图文资料结合，体现学科特性。
本卷用了13幅图、一张表以及多个文字材料，试题体现了图文结合的学科特点。
考查基于地理概念、地理特征、地理规律、地理原理等掌握的知识的灵活运用能力，载体是具有生活意义的材料和各种各样的图表。
学生需要做的是解读材料蕴含信息的地理意义，并用自己掌握的地理知识诠释之。
3.结合热点时事，关注社会发展。
命题选取材料尽可能贴近热点时事、关注社会发展，力求体现“学习对生活有用的地理”的地理学科教学理念。
如2015 年淘宝天猫“双十一”活动、植物工厂、台州沿海是我国青蟹养殖的主要基地、余姚塑料产业群落的三层结构示意图等。
二、命题意图第1题【命题意图】考查交通运输对聚落形成的影响。
第2题【命题意图】考查协调人地关系的主要途径。
第3题【命题意图】考查美国农业生产布局的主要特征。
第4题【命题意图】考查美国的地理位置、领土组成。
第5题【命题意图】主要考查我国西部大开发的重要意义。
第6题【命题意图】考查荒漠化的含义及形成的原因。
高一下学期地理期末考试试题分析查字典天文网站小编为各位同窗预备了高一下学期天文期末考试试题剖析2021年的资料。
希望大家仔细阅读。
一、试卷总体剖析：经过先生的试卷我们可以看出，得分率高的试题绝大少数是设问较复杂，牵涉知识点少的效果，属于惯例性的试题。
而得分率很低的试题大都属于了解、运用性的知识，或是选项具有一定的迷惑性，或是属于阅读剖析的试题，要求先生必需具有一定的天文思想剖析进程和知识面才干正确解答。
从客观试卷中可以看出先生的效果主要表如今：第26题失分较多的为第2小题，先生不明白白昼如何从时间上掌握，赤道上白昼的范围应为地球的一半。
少数同窗经度的范围表述不准确。
关于第一小题经纬度表示方法不准确，度数判别不准，3、4小题失分相对较少。
第27题先生失分主要表如今：一为实验目的不明白，二为实验步骤不条理，三为言语表达才干差，四为由于大意出现一般错别字，以后再教学中应增强对实验题的引导注重。
第28题概念了解不准确，出现错别字，如太阳辐射的辐。
第30题对自然带和气候类型掌握不准确，如让写自然带，很多同窗写成气候类型称号，或没加带字。
关于E地非地带性地域差异构成的缘由写不片面。
基础知识掌握不够扎实。
题中让写代表性月份，很多同窗写成好几个月，还有一般同窗南北半球时节搞不清楚。
其次，一些其它的效果主要表如今：1.心浮气躁，答题没有耐性2. 先生心思素质有待提高。
很多先生其实往常学的不错，但是到考场上就紧张，过度紧张招致的结果就是发扬不正常，一门考的不好，受挫后自己不能及时的调理，陷在外面出不来，结果恶性循环3.考试技巧依然完善，非智力要素错误很多。
错别字，言语不规范，答非所问二、今后教学进程中的改良措施先生答题中反映出来的效果，也正反映了教学的单薄环节，在今后的教学中我们对以下几个方面应予以注重：1. 掌握新考纲,明白方向。
新课程规范是高考命题的依据，我们要充沛注重它在高考温习中的指挥棒作用，要依据规范及考纲要求对考试性质、考试要求、考试内容、考试方式与试卷结构等作仔细剖析研讨，对比新旧教材异同，掌握变化趋向，这样在上课和温习时才干做到准确掌握命题指点思想，高屋建瓴，提高备考的针对性和实效性;2.立足课堂，提高教学的实效性。
高一地理期末考试试卷分析一、试卷特点分析：1、试卷形式：本次考试试卷分为选择题和非选择题两部分。
两部分各占50分。
2、考试范围：高一地理必修2的全部内容。
二、试题特点1、.知识点覆盖广，侧重能力的考查。
本试卷的试题基本覆盖了地理必修2所有的知识点，但是比较侧重对学生的知识迁移能力和学生读图能力的考查。
本试卷共有试题30道，其中15道题配有图表，平均每两道题就配一副图。
大部分题干信息隐藏在图表中，学生必需通过阅读图表才能完成试题。
部分图表题还出现两幅图进行对比的情况，增加了读图的难度和解题的思考量。
2、试题背景新颖，贴近学生生活。
本次命题充分体现了“学习对生活有用的地理”新课程理念，将生活中的事例大量引入试卷，成为试题背景。
例如第（6）题，以漫画的形式引出城市问题，题目容易引起学生兴趣。
又如第（18-20）题，以我国沿海某鞋业公司全球化发展的历程，读表，探究工业区位的影响因素。
3、试题具有探究性，答案开放程度高。
试题探究性，答案开放性程度的提高体现了地理教学改革的方向，也符合地理高考改革的方向。
例如第（22）题设置了新丝绸之路的问题。
第（25）题设置了绿色食品的问题。
28题所给的低碳经济，都能紧密联系社会实际，并引发学生对社会热点问题的思考和探索。
都大大提高了试题的开放程度。
三、考试情况分析（一）、选择题答题情况分析:1、本次选择题共25题，为单选。
人均得分达到32.8分。
2、失分情况分析：第（1）、（2）、（5）、（6）、（7）、（12）、（18）、（19）、（22）、（25）题正确率均在80%以上，学生答题情况较好。
第（3题）：有26%的学生选择B。
是由于学生读图不认真，将人口自然增长率当成总量来判定。
第（9）题：有将近72%的考生错选（判定城市盛行风向）出现错误的原因不能很好的整合图中的信息，对城市布局和风向的关系不清，这说明我们平时训练不够，学生读图能力和审题能力有待提高。
第（16）题：该题考察工业区位的主要影响因素。
