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六上语文第十九课课堂笔记一、课题只有一个地球二、作者芭芭拉·沃德、勒内·杜博斯三、文体说明文四、中心思想本文介绍了地球的美丽与渺小、自然资源的有限、目前人类无法移居的事实，说明了人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
五、段落划分第一部分（1-2 自然段）：地球的美丽与渺小。
第二部分（3-4 自然段）：地球上的自然资源有限。
第三部分（5-7 自然段）：目前人类无法移居。
第四部分（8-9 自然段）：人类应该精心保护地球。
六、词语解析1. 晶莹：光亮而透明。
2. 和蔼可亲：态度温和，容易接近。
3. 滥用：胡乱或过度地使用。
4. 目睹：亲眼看到。
七、句子解析1. 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
这句话运用了打比方的说明方法，把地球比作“母亲”和“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，阐明了地球与人类及万物生存的密切联系。
2. 同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
这句话运用了作比较的说明方法，将地球与茫茫宇宙进行比较，说明了地球在宇宙中是渺小的。
3. 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
“本来”一词体现了说明文语言的科学性、准确性，它突出了这些资源原先的可再生性，强调了现在的不可再生性，从而给读者以警示。
4. 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
“至少”一词体现了说明文语言的严谨性，“40 万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的准确性。
八、问题思考1. 为什么说“只有一个地球”？因为地球是人类目前唯一可以居住的星球，如果地球环境被破坏，人类将无法生存。
2. 人类应该怎样保护地球？人类应该节约资源、保护环境、减少污染、开发新能源等，以保护地球的生态环境。
九、读后感通过学习这篇文章，我们了解到地球是人类赖以生存的家园，但是地球的自然资源是有限的，如果人类不加以保护，地球将会面临严重的环境问题，甚至可能无法再为人类提供生存的条件。
造的。
2.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
3.通过大、小环境和老人创造的环境进行对比，体悟“青山不老”的内在含义。
毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。
风雨同舟三番五次不紧不慢如臂如股山川共存：与山川融为一体。
日月同辉：日月的光芒交相辉映。
三番五次：形容次数很多，次数频繁。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
句子品析1.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。
作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。
2.他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
面临享福与吃苦的抉择，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
3.是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
黄土和绿树是互依互存，不可分割的。
黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。
这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。
这片青山养育了老农，而老农用自己一生的努力，创造了这片绿色的奇迹，作为对青山的回报。
其实人与自然又何尝不是如此？4.他已经将自己的生命转化为另一种东西。
他是真正与山川共存、与日月同辉了。
“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。
2019新版部编六年级语文（上册）课文精讲（收藏）
第一单元
1.《草原》
2.《丁香结》
3.《古诗词三首》
4.《花之歌》
《习作、语文园地一》
第二单元
5.《七律·长征》
6.《狼牙山五壮士》
7.《开国大典》
8.《灯光》
《口语交际、习作、语文园地二》
第三单元
9.《竹节人》
10.《宇宙生命之谜》
11.《故宫博物院》
《习作、语文园地三》
第四单元
12.《桥》
13.《穷人》
14.《在柏林》
口语交际四《请你支持我》
习作四《笔尖流出的故事》
《语文园地四》
第五单元
15.《夏天里的成长》
16.《盼》
习作例文《爸爸的计划》《小站》
习作《围绕中心意思写》
第六单元
17.《古诗三首》
18.《只有一个地球》
19.《三黑和土地》
20.《青山不老》
口语交际六《意见不同怎么办》习作六《学写倡议书》
《语文园地六》
第七单元
21.《文言文二则》
22.《月光曲》
23.《京剧趣谈》
口语交际七《聊聊书法》
习作七《我的拿手好戏》
《语文园地七》
第八单元
24.《少年闰土》
25.《好的故事》
26.《我的伯父鲁迅先生》
27.《有的人-纪念鲁迅有感》习作八《有你，真好》
《语文园地八》。
六年级语文上册第六单元19 只有一个地球必备知识点以下是六年级语文上册第六单元第19课《只有一个地球》的必备知识点归纳：一、课文基本信息标题：《只有一个地球》文体：科学小品文主要内容：课文从地球的资源状况和在宇宙中的地位两方面，阐明了人类的生存“只有一个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
二、字词与词语生字：裹、晶、莹、蔼、资、矿、赐、慷、慨、贡、滥、基、睹词语：晶莹、和蔼可亲、璀璨、资源、恩赐、慷慨、枯竭、滥用、证明、感叹、遨游、遥望、渺小、矿产、慷慨、节制、目睹词语解释：晶莹：光亮而透明。
和蔼可亲：指说话、待人态度和气，让人容易接近。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
资源：生产资料或生活资料的来源，包括自然资源和社会资源。
恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。
慷慨：充满正气，情绪激昂；不吝啬。
枯竭：（水源）干涸；断绝。
滥用：胡乱地或过度地使用。
遨游：漫游；游历。
目睹：亲眼看见。
三、课文结构与内容第一部分（1\~2自然段）：说明地球是人类的母亲，但地球上人类活动的范围只有很小很小。
第二部分（3\~4自然段）：说明地球所拥有的自然资源是有限的，人类如果随意毁坏，就会使资源枯竭，就会给自身的生存带来严重威胁。
第三部分（5\~7自然段）：说明人类别无去处，不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
第四部分（8\~9自然段）：说明我们要精心保护地球，保护地球生态环境的迫切性和重要性。
四、句子解析1. 打比方：“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。
”：这句话运用打比方的说明方法，形象生动地说明了地球是人类及其他生命繁衍的地方，地球与世间万物是不可分割的，读起来极富感染力。
2. 举例子：“地球所拥有的自然资源也是有限的。
拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。
”：这句话运用举例子的说明方法，以矿物资源为例，具体地说明了地球上矿物资源生成非常不易，而且是有限的，提醒人们珍惜资源，如果不加节制地开采，会加速地球上矿产资源的枯竭。
部编版六年级上册语文第19课（青山不老）解析青山不老（1）窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕（kàng）上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼（lín）粼的波光。
//第一部分（1）写一副春意盎然的景象，暗示老人为改造山林做出了巨大的贡献。
（2）我知道这条山沟所处的大环境。
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞（jù）之地。
过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
当地县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎（qíng）之高二三丈而坠。
”（介绍山沟环境的恶劣，突出老人改造山沟的困难，为下文老人成功改造山沟做铺垫。
）就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
（3）我还知道这个院子里的小环境。
一排三间房，就剩下老者一人。
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹（qiāo）进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。
他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
（赞扬老人无私奉献的精神。
）（4）他敲着早烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充......十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
（5）在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼（wā）山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
六年级语文第十九课课堂笔记一、导入新课同学们，你们读了那么多的书，老师考你们几个课外知识怎么样？平时你们可是“上知天文，下知地理”。
今天，老师想请教你们两个问题，平时你们最喜欢看的电视节目是什么？（生自由说）老师也喜欢看，因为电视不仅有精彩的画面，还有丰富的知识。
今天，老师就要带你们去一个神秘的地方，它也是我们课本第十九课要到达的地方。
板书课题：《千年梦圆在今朝》读了课题，你知道了什么？（预设：梦指的是航天梦；圆指的是实现梦；为什么时隔千年？；千年的梦指什么？）同学们真会思考！还有谁愿意来说说你的疑问？（预设：中国航天人为了实现自己的梦想付出了怎么样的努力？在这过程中遇到了什么困难？又是怎样克服的？）同学们的疑问很有价值！就让我们带着这些问题去阅读课文，到课文中去找寻答案吧！二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确）自读课文，读准字音。
同桌互读生字词。
开火车复习生字词。
再读课文，画出你认为难读的句子，反复读；标出序号，想一想课文主要讲了一件什么事？三、研读课文，领悟大意。
浏览课文，找寻梦圆过程。
找到那些段落写到了千年梦圆的？（17——25）其他段落写的是什么？（前人追求梦想的艰辛历程。
）细读24——25节，了解梦圆经过。
（1）自读课文，回答：神舟五号和七号载着千年梦想飞上太空的经过是怎样的？用笔画出关键的词语或句子。
实在不理解的可以打上“？”。
（2）交流、讨论：将自己认为重要的词语、句子或不懂的问题提出来。
（3）我国第一次载人航天飞行成功的消息轰动了全世界。
人们都怎样？（国人欢呼；举国沸腾；华夏儿女落实了千年的梦想；炎黄子孙在太空中留下了美丽的倩影；中华民族千年的飞天梦想终于实现了。
）读到这里，你此时的心情怎样？（激动、自豪、骄傲）这样的心情用一个词来形容就是——心潮澎湃！谁来带着这样的感情读一读四至六小节。
指名读、齐读。
（4）想不想亲眼目睹一下神舟五号升空的壮丽景象。
（课件播放）看了这样的实况录像，你有什么想说的话吗？说一说。
