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八年级地理上册第三章《中国的自然资源》知识点归纳第三章中国的自然资我国自然资源的总特征：自然资源总量丰富，人均不足月22日为世界地球日。
我国土地资源的主要利用类型为：耕地、林地、草地和建设用地土地不利条件：人均土地资源占有量小；各类土地所占比例不尽合理。
尤其耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足。
人与耕地的矛盾尤为突出。
土地资源的分布：耕地——主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区林地——主要分布在山地耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区草地——主要分布在年平均降水量不足400毫米的西部内陆地区耕地与水资源南北差异：北方以旱地为主，且耕地资源比例大，但水资源比例仅20％南方以水田为主，且耕地资源比例小，但水资源比例达80％当前的土地问题：水土流失；乱占耕地；土地荒漠化。
土地法：《土地管理法》《草原法》《森林法》全国土地日—6月25日我国土地基本国策——“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。
地球上的淡水资源，98%是冰川、深层地下水，目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。
水资源现状：水资源总量排世界第六，但人均排名靠后。
总量丰富，人均不足；污染、浪费严重——水资源短缺世界水日：3月22日。
中国水周：3月22日至28日。
0.水资源分布特征：A时间分布：夏秋多，冬春少——解决措施：兴建水库，调控径流和水量的季节变化。
B空间分布：东多西少，南丰北缺——解决措施：跨流域调水【南水北调工程】西线：从长江上游的通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河＝解决西北地区的缺水问题中线：长江中游的汉江上游的丹江口水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，经郑州、石家庄等城市一直流向北京、天津。
＝解决华北地区的缺水问题东线：从长江下游引长江水，经京杭运河北上，在山东西部过黄河，至天津、北京。
解决华北地区的缺水问题。
第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征一、可再生资源与非可再生资源1、自然资源的含义:自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等,称为自然资源。
2、自然资源的分类及利用二、总量丰富,人均不足1、我国自然资源的现状和特点2、我国自然资源存在的问题及解决措施(1)存在的问题:随着人口增长和经济的快速发展,对自然资源的需求量还将大幅度增加,我国自然资源相对短缺,人均不足且仍在下降的状况更加突出。
(2)解决措施：①培养节约能源的意识；②开发新材料、新能源；③改进技术,提高资源利用率,加强资源的回收和循环利用、增殖使用；④扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。
第二节土地资源一、类型齐全,耕地比重小1、土地资源的利用类型2、土地资源的构成特点:我国土地资源总量丰富,类型齐全,但是人均占有量远低于世界平均水平。
“一少”、“一多”、“一不足”、“一突出”（耕地少、难以利用的土地多、后备耕地不足、人口与耕地矛盾突出）3.土地资源的优势:我国土地类型齐全,有利于因地制宜地发展农、林、牧、渔、工矿业生产和城乡建设。
4.后备耕地不足:我国荒漠、石山、永久积雪等通常情况下难以利用的土地较多,后备耕地不足，随着我国经济社会快速发展,土地资源尤其是耕地,所面临的压力越来越大。
二、地区分布不均三、合理利用每一寸土地1、存在的问题:我国破坏土地资源的现象严重,其中,耕地面积减少、质量下降等问题尤为突出。
3、基本国策:我国把“十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地”作为一项基本国策。
3、土地资源的保护措施：(1)制定法律、法规,加强土地资源的管理和保护。
(2)在农耕地区,加强农田基本建设和基本农田保护。
(3)在牧区,建设人工草场,保护天然草场。
(4)在易遭受风沙侵袭、水土流失严重地区,营造防护林,治理沙化、盐碱化。
第三节 水资源一、时空分布不均二、合理利用与保护水资源1、解决水资源季节变化大的主要措施:兴建水库。
第三章中国的自然环境目录1.自然资源定义：自然界中对人类活动有价值的资源，如土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.自然资源必备的两个条件：①存在自然界中②对人类有利用价值的3.自然资源分类①可再生资源：可以在较短时间内更新、再生、或者可以循环使用称为可再生资源。
例：水资源、土地资源、生物资源等。
利用方式：合理利用，注意保护和培育，便能够实现可持续利用。
②非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点的是非可再生资源。
例：矿产资源，如煤、石油、铁矿等。
利用方式：珍惜和节约使用4.自然资源的基本特征：总量丰富，人均不足，空间分布不均衡。
◎我国陆地面积居世界第三位，但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2；◎我国已探明的矿产资源总量居世界第三位，但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2；◎我国耕地面积居世界第四位，但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5；◎我国河流年径流量居世界第六位，但人均径流量仅为世界平均水平的1/4；◎我国森林面积居世界第六位，但人均森林面积仅为世界平均水平的1/3。
5.保障自然资源供给的主要途径：①培养节约能源的意识。
②开发新材料、新能源。
③改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增殖使用。
④扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。
1.我国的土地资源特点：我国土地资源丰富，类型多样，人均占有量少；山地多，平底少，耕地、林地比重小；难利用土地比重大；后备耕地资源不足。
2.读土地资源类型图，填空。
（1）写出图中字母所代表的土地利用类型的名称：A．以水田为主的耕地，B.以旱地为主的耕地，C.林地，D. 草地。
（2）A、B 两类土地利用类型集中分布在东部湿润区、半湿润区（填干湿区），两类土地利用类型的界线是秦岭—淮河，该界线与我国 800 毫米年等降水量线及1 月份0°C 等温线大体一致。
（3）图中 C 土地利用类型主要分布在东北、东南、西南的山区，而西北和北部高原的大部分地区这种土地利用类型很少分布。
第三章中国的自然资源知识点基础知识1、这些在（自然界）中，对人类有（利用价值）的土地、（阳光）、矿产、（森林或水和水能）等等都是自然资源。
2、有些自然资源，可以在较短的时间内（更新）（再生），或（循环利用），属于（可再生）资源。
例（水资源）等。
如果利用合理，便能实现（永续利用）。
3、有些自然资源，总是用一点就少一点，是（非可再生）资源，例如（矿产）资源等。
4.我们吃的稻米和小麦等粮食，都是利用（土地）资源收获的农产品，写字用的铅笔芯是用矿产资源石墨制作的。
5.我国自然资源的基本特征是（总量）丰富，（人均）不足。
6.我们应该正确的认识我国自然资源国情，从而科学合理的去（利用）资源，（保护）资源。
7、4月22日是（世界地球）日。
8.根据土地用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为（耕地林地草地）和建筑用地等。
9、我国土地资源的构成特点是（耕地、林地）少，（难利用的土地）多，（后备资源）不足 .10.我国国土辽阔，土地资源（总量丰富），而且土地（利用类型）齐全，为我国发展农、林、牧、副、渔业生产提供了有利条件。
但是（人均资源占有量）小，各类土地所占比例不合理，（人与耕地）矛盾突出。
11.东部季风区集中了全国90%以上的（耕地林地），是我国农、林、渔的主要分布区。
12、耕地主要分布在（季风区），这里属于（湿润、半湿润）地区，地形以（平原及低缓的丘陵）为主。
13、林地主要分布在（季风）区，这里属于（湿润）地区，地形以（山地）为主。
14、草地主要分布在（非季风区），这里属于（半干旱）地区，地形（以高原和盆地）为主。
15、西部内陆地区集中了沙漠、戈壁、石山、高寒荒漠、永久积雪和冰川等（难以利用）的土地，因而土地资源的（利用程度）较低。
16.从农田类型看，我国北方以（旱田）为主，南方（以水田）为主。
17、我国是世界上水土流失（最严重）的国家之一，水土流失面积超过180万平方千米。
我国耕地逐年减少，流失严重，加剧了（人口与耕地）的供需矛盾。
第三章 中国的自然资源 教材梳理知识清单一 、自然资源概况1．什么是自然资源(1)概念：存在于 、能为人类提供福利的物质与能量。
(2)种类：主要包括气候资源、水资源、 资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
(3)自然资源的特征：自然资源的概念不是一成不变的；数量是巨大的，但有是 的。
2．可再生资源和非可再生资源(1)划分依据： 。
(2)可再生资源：指被人类开发利用后，可以在较短时间内更新、再生，或者能够 、的自然资源。
（3）非可再生资源：指经人类开发利用后蕴藏量不断减少，在相当长的时间内不可能再生的自然资源。
3．新能源：普遍具有污染 小 、储量 大 、分布 广 的特点。
如 太阳能 、风能、生物质能、地热能、海洋能、核能、氢能等。
二 、中国的土地资源 1.主要特点 （1）国情特点： 。
（2）构成特点类型齐全，C面积较广，所占比重大，而A 、B 比重相对偏小；难以利用土地比重较大。
3．区域差异明显 (1)空间分布不平衡①耕地：东部 季风区 的 平原 、盆地以及低缓丘陵地区。
②林地：天然林地主要分布在 东北 、 西南 的边远山区，东南部山区的林地多为 人工林 和次生林。
③草地：北部、西部内陆地区。
④难以利用的土地：新疆、内蒙古的干旱荒漠， 青藏 高原上的高寒荒漠。
(2)中国土地资源的质量差别 ①东部季风区共同点 不同点雨热同期，土壤肥沃，生产力高，集中了全国92%的耕地和林地 北方广阔，耕地多，降 水偏少，气温略低，以 为主 南方 多丘陵、 ，气候 湿热多雨，以 为 主 ②西北内陆： 充足，热量较为丰富，但干旱少雨，水源不足，以草地和荒漠为主。
③青藏高原区： 充足，但高而寒冷，土地生产力较低。
4．珍惜和合理利用每一寸土地 土地利 用类型 主要问题 解决措施耕地 面积日益减少 必须切实 ，适当开垦荒地林地 滥伐森林 以 为基础，普遍护林，大力造林，采育结 合，永续利用草地 超载放牧或毁草开荒 确定合理的 ，或划区轮牧，设法保持草地的生产力三、中国的水资源（剪切部分选自母本P99）2.兴建水利工程（1）跨流域调水—解决水资源地区分布不均。
八年级地理下册：第三章中国的自然资源第一节合理利用土地资源一、我国土地资源的主要利用类型：（1）类型：耕地、林地、草地A（比重最大）（2）耕地占世界第四位，林地占世界第六位二、几类土地资源的分布：（1）耕地、林地主要分布在东部季风区；（2）草地、难以利用的土地分布在西部内陆地区；（3）我国三大林区:a东北林区（最大的自然林区）；b西南林区（树种最丰富的林区）c 东南林区（最大的人工林区）三、我国土地资源的特点：①总量丰富，人均占有量少；②山地多，平地少。
（山区为山地、崎岖的高原、丘陵地区的统称）③后备耕地资源缺乏。
（主要分布在新疆、黑龙江等边远省区）四、我国土地政策的基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
八年级上册第三章中国的自然资源第二节节约与保护水资源一、水资源：（1）通常所说的水资源指可用的淡水资源。
（2）中国利用的淡水资源：河流水和淡水湖泊水。
（3）目前人类可利用的淡水资源：江河水、淡水湖泊水和浅层地下水。
（4）陆地上的淡水资源主要来自于大气降水。
一个国家水资源的多少主要以径流量来衡量。
（5）我国水资源总量居世界第六位。
二、水资源的时空分布特点及解决办法：①时间分配不均匀→夏秋多，冬春少―――――――（修建水库）。
②空间分布不平衡→南多北少，东多西少―――――（跨流域调水）。
三、我国水资源紧张的原因及解决措施：原因：①水资源时空分布不均；②水资源污染和浪费严重。
措施：①修建水库和跨流域调水；②节约用水和防治水污染。
四、水资源的利用和保护：我国北方水资源污染最严重的河流：淮河、海河、辽河。
五、跨流域调水工程包括：A:引滦入津、B:引黄入晋、C:引黄济青、D:引滦入唐、E:南水北调东线方案、F:南水北调中线方案、G:南水北调西线方案南水北调：把我国长江流域的水调往缺水的华北、西北地区，分为东线方案、中线方案、西线（主要缓解西北地区缺水）方案。
八年级上册第三章中国的自然资源活动课合理利用与保护自然资源自然资源及分类：（1）含义：人类直接从自然界获得，用于生产和生活的物质和能量。
第三章中国的自然资源第一节自然资源概况1、自然资源是存在于自然界能为人类提供福利的物质与能量2、自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源。
3.自然资源分为可再生资源和非可再生资源。
矿产资源属于非可再生资源4、我国年太阳辐射总量分布不均匀表现为：西多东少；北多南少。
最多的地区是青藏高原；最少的是四川盆地。
5、我国自然资源特点是：①自然资源总量丰富，人均占有量少。
②分布广泛，相对集中；煤、铁、石油，北方居多，有色金属，南方居多。
6、我国的煤、铁、石油、有色金属矿的主要产地煤：河北—开滦、峰峰；山西—大同、阳泉、西山；陕西—神府；黑龙江—鸡西、鹤岗；江苏—徐州；内蒙古—霍林河；河南—平顶山；安徽—淮南、淮北；四川—攀枝花；贵州—六盘水。
铁：辽宁—鞍山、本溪；安徽—马鞍山；湖北—大冶；海南—石碌；四川—攀枝花；河北—迁安；内蒙古—白云鄂博。
石油：黑龙江—大庆（最大）；山东—胜利；河北—华北；辽宁—辽河；山东和河南之间—中原；新疆—克拉玛依。
有色金属矿：江西德兴—铜；江西大余—钨；云南个旧—锡；云南东川—铜；湖南锡矿山—锑；湖南水口山—铅锌；贵州铜仁—汞；甘肃金昌—镍；广西平果—铝；内蒙古白云鄂博—稀土；山东招远—金。
第二节中国的土地资源1、土地资源是人类生存生存最基础（本）的自然资源。
5、我国土地资源的构成特点是：各类土地资源齐全，形成了耕地、草地、草地等多种土地类型；耕地、林地比重小，草地面积广大，难以利用的土地比重大。
6、我国耕地主要分布在东部季风区的平原和盆地以及低缓丘陵地区；天然林地主要分布在（东北、西南），人工林和次生林分布东南部山区；草地主要分布在北部、西部内陆地区。
6、我国难以利用的土地分布在新疆、内蒙古的干旱荒漠，青藏高原的高寒荒漠等。
8、我国的林业方针是：“以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用”。
第三节中国的水资源1、我国水资源总量不少，但人均占有量低，约为世界人均水量的1/4；其地区分布具有：“东多西少，南多北少”的特点。
第三章中国的自然资源第一节自然资源的概况教学目标（一）知识与技能：1、了解自然资源的概念及其主要类型；2、了解自然资源的有限性和可拓展性等特征；3、了解我国自然资源总量和人均量之间的矛盾；4、通过阅读矿产分布等图，了解自然资源分布的规律性和不均匀性；5、学会应用图、资料等归纳和总结地理事物。
（二）过程与方法：1、运用图片，举例说明自然资源的概念；2、通过分组、利用多媒体手段、竞赛的方式加深对六类自然资源的认识；3、通过玲玲和贝贝的论点让学生分组讨论，总结我国自然资源的总量巨大，但又是有限的特征；4、通过学生分析资料、讨论归纳出自然资源的范围不断变化的特征；5、通过比赛让学生说出家乡自然资源存在合理或不合理现象、解决的方法。
（三）情感、态度与价值观：培养学生的合作意识，树立正确的资源观教学重点：自然资源的有限性和正确的资源观教学难点：1、自然资源的范围是不断变化的2、自然资源的数量巨大，但又是有限的课时计划：1课时教学过程：〔导入〕同学们，我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国－“地大物博”。
那么如何的“地大”，我们在前面的课程中都已经学到了。
那么从这节课开始，我们就来学习我们伟大的祖国的“物博”。
视频介绍：首先我给大家播放一段法国经典的保护水资源公益广告，它介绍了水资源在我们日常生活中的用途，告诉人们要保护水资源，那么水资源在我们日常生活中到底有什么用途呢？请大家带着问题观看短片〔学生讨论〕饮用，消防，洗澡，烹饪，清洁，种植，养鱼，云层保护地球，冰山储存水，调节气候〔教师小结〕同学们看的很仔细，水的作用还有很多，不仅用于生活，还用于工业、农业、渔业、交通等等方面，就不一一列举了，从同学们刚才的讨论我们知道，水资源对我们影响很大，但它只是自然资源的一种，那么什么是自然资源呢？这就是我们要解决的第一个问题，请同学们打开课文中的自然资源概况〔电脑打出自然资源概况〕〔教师提问〕什么是“自然资源”吗？它的概念是什么？我们怎么区别它们呢？一、什么是自然资源概念------存在于自然界的为人类提供福利的物质和能量。
〔教师〕：同学们回答得非常的好，那么请大家把这个概念在课本中划出来。
〔过渡〕：我们怎么区别它们呢？判断是不是自然资源的关键是什么呢？（学生：存在于自然界的，能为人类提供福利的。
）〔老师〕：“很好！判断是不是自然资源必须同时具备2个条件：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。
”下面我来考考同学们是否已经理解自然资源的概念，请大家看屏幕中的几组图片，一起来判断它们哪些是自然资源哪些不是。
〔电脑打开多组图片〕〔活动中的师生问答〕“巧克力”是不是自然资源？（不是，巧克力不是自然界的）那么“闪电”呢（有个学生回答：“是，因为它是自然界的。
”其他同学这时纷纷说：“错了”。
闪电不是，它现在不能提供福利。
）〔老师小结〕：这就对了，判断自然资源必须要二个条件都具备：1、必须是自然界的；2、现在就要能为我们提供福利。
比方说闪电，一直人们想方设法利用它，但是现在还没有利用，它还不是自然资源，但是我相信在不久的将来，随着科学技术不断发展，我们就可以利用闪电这样的资源了。
〔过渡〕自然资源有很多，那我们怎么进行分类呢？请同学们朗读课本P54第二段：自然资源的分类。
”同时，朗读结束后看看屏幕，判断这些图片都是属于哪些类型的自然资源。
同时我们就来个比赛，除了老师找出的这些资源外，同学们还能举出各类自然资源的其他例子，看谁举得多。
分类1、气候资源：热能（太阳能），降水，光能，风能等等；2、水资源：河流、湖泊、地下水等等；3、土地资源：山地、平原、耕地、农田、丘陵、草地等等；4、生物资源：（动物资源：大熊猫、金丝猴、羚羊等；植物资源：木麻黄、大米黄、多种桉树、银合欢、杨树等）；5、矿产资源：铁、锰、铜、铝、金、钠盐、石油、天然气等矿产资源；6、海洋资源：海洋生物、盐场等等。
〔电脑打出自然资源的分类：自然资源主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源〕学生完成活动1、2：二、可再生资源和非可再生资源按照自然资源能否再生和恢复的特性，划分为可再生资源和非可再生资源教师介绍两类资源的区别，学生举例说明。
学生完成阅读，活动。
可再生资源应该有计划、有限制的开发利用。
对于非可再生资源应该注意节约，避免浪费和破坏。
学生阅读“中国的矿产资源”找出位居世界前列的矿产，和储量居世界前列的矿产，完成活动1、2、3、4教师归纳总结板书设计第一节自然资源概况一、什么是自然资源二、可再生资源和非可再生资源教学反思第二节中国的土地资源教学目标：（一）知识与能力（1）知道土地资源开发利用中的主要问题。
（2）知道耕地、草地、林地三种最主要的土地类型的分布，以及它们内部的地区差异和特点。
（4）记住我国主要的土地利用类型，了解其特点。
（二）过程与方法初步学会用统计图表的形式，反映我国人均耕地少，耕地面积在减少的情况下，说明人口与土地资源的关系。
（三）情感态度价值观使学生认识：珍惜和合理利用每一寸土地，是我国的基本国策。
教学重点：1．记住耕地、林地、草地三种主要土地的分布。
教学难点：三种主要土地类型的内部差异和特点。
教学方法：读图分析。
教具：土地资源利用示意图。
土地利用类型的百分比图。
教学过程：一、人多地少提问，引入新课：1．土地资源属可再生资源还是非可再生资源？（可再生资源）2．土地资源有哪些用途？（学生回答）学生阅读，教师总结中国陆地面积大，在世界上居于第三位，由于人口众多，人均土地面积只相当于世界的1/3，因此人多地少是我国的基本国情。
学生分小组，完成活动二、类型齐全教师提问：根据土地利用的情况，土地资源主要可以分为哪些类型？（学生回答：耕地、林地、草地、建筑用地）学生看中国土地资源分布，找出土地资源的主要利用类型，总结我国土地资源的特点——土地资源类型多样。
虽然我国土地资源类型多样，但各类土地类型的比例却不尽合理，其中草地面积较广，所占比重大，而耕地、林地所占比重相对偏小。
学生完成活动三、区域差异明显学生阅读中国的耕地分布图，了解中国的耕地的分布情况教师总结中国的各类土地资源究竟分布不平衡，土地生产力区域差异明显。
耕地主要分布在东部季风区的平原、盆地和低温的丘陵地区，西部耕地少，而且零散。
提问：那么林地主要分布在哪儿呢？学生阅读中国的林地分布图，分组完成教师总结天然林地多分布在东北、西南的边远山区，东南部山区的林地多为人工林和次生林。
西北和华北的在部分地区的林地较少。
我国的草地主要分布在北部西部的内陆地区，东部草地较少，而且分布零散3．林地分布：学生阅读，完成表格四、珍惜和合理利用每一寸土地——是中国的一项基本国策从刚才的学习中，我们知道耕地、林地、草地是我们发展农业生产的物质基础，但是这些土地的比重小，虽然是可再生资源，但现在利用却不合理，遭到不同程度的破坏学生思考：耕地林地、草地的利用中存在哪些问题？应该采取什么对策？教师总结耕地———后备不足，乱占严重-——提高耕地的生产力水平，适当开垦耕地林地———滥伐严重————培育和合理利用，执行“以营林为基础，普遍造林，大力护林，采育结合，永续利用：的林业方针草地———超载放牧、毁划开荒——确定载畜量、划区轮牧学生完成活动：板书设计第二节土地资源一、人多地少二、类型齐全1．耕地的分布。
2．草地的分布。
3．林地的分布。
三、区域差异明显四、“珍惜和合理利用每一寸土地”是我国的基本国策。
教学反思：第三节、中国的水资源教学目标（一）知识与能力掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
（二）过程与方法在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
（三）情感态度价值观使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点：水资源的时空分布特点。
教学方法自主探究法、总结反思法。
教学过程：学生自学提纲1、什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
）2、水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。
因为水是可以不断循环和更新的。
）3、据图判断我国水资源的分布和不同地区水资源的丰歉程度。
4、为什么称北京为“干渴的都市”？并以此推断华北地区的水资源状况。
5、我国水资源时间分配状况如何？为什么？6、如何解决我国水资源时间、空间分布不均的问题？7、我国有几大跨流域调水工程？具体情况是怎样的？8、缓解缺水问题的途径有那些？疑难问题小组探究一、水资源的时空分布不均[读图练习]读“中国径流带分布图”(1)在外流区中，若以秦岭—淮河一线为界，其南、北河流的径流量有何不同？(2根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？（内少外多，北少南多）教师总结我国北方地区面积占全国的60%，径流量不到全国的20%，南方面积占全国的40%，河流径流量却占全国的80%。
北方河流径流量小，水资源总量少。
南方河流径流量大，水资源丰富。
建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。
再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。
水资源的季节分配（1）、我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大，哪个季节水量小？地表径流的季节变化大。
夏秋多，冬春少。
明确：我国的外流河在时间上具有夏秋多，冬春少和年际变化大的特点。
学生分组，完成活动[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。
二、兴建水利工程合理利用每一滴水思考：1、如何解决水资源空间分布不均？2．如何解决水资源时间分布不均？教师总结：针对地区分布不均，有必要兴建跨流域调水工程。
如引滦入津、引黄济青，正在规划的南水北调工程等。
针对时间分布不均年年际变化大，有必要兴建水库。
如黄河上的小浪底工程和长江上的三峡工程三、节约用水学生阅读，了解中国水资源的现状。
教师小结：我国水资源总量大，人均量只占世界的四分之一，再加上浪费、污染等，加剧用水的困难程度。
节约用水、科学用水，保护溯水资源，防止水污染，提高水资源的利用效率，是缓解缺水问题的有效途径。
学生完成活动教师小结板书设计中国的水资源：一、时空分布不均1、空间分配不均2、时间分配不均二、兴建水利工程1、空间不均----跨流域调水2、时间不均----修建水库三、节约用水缓解缺水问题的有效途径教学反思第四节《中国的海洋资源》课时安排：一课时教学目标：1、了解我国我国海洋资源的主要类型。
