第三章中国的自然资源教案

第三章中国的自然资源第一节自然资源的基本特征教学目标1. 初步了解自然资源及其主要类型。

2. 了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性及中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

教学重点自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

教学难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国自然资源总量丰富、人均不足，并使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学准备收集相关资料数据，准备相关投影片或多媒体课件。

教学过程一、导入新课同学们，对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。

比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。

大家分析一下，铁矿从哪里来？(自然界)对人类有何意义？(有使用价值，即有用)可见铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。

下面请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界？是何种自然资源？学生积极思考，然后教师提问，学生的回答中有的是自然资源，有的不是；有的直接来自于自然界，有的则间接来自于自然界。

教师要做好点评，让其辨明“真伪”。

二、新课教学(一)可再生资源与非可再生资源请同学们说一说，在大自然中有哪些资源？什么是自然资源呢？在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。

所以，自然资源必须能直接从自然界获得，即具有自然属性，还应服务于生产和生活，对人类有利用价值即经济属性。

教师举例说明：铁矿石、小麦、甘蔗和闪电哪些是自然资源？(铁矿石是；小麦和甘蔗虽然对人类有用，具备了经济属性，但不是从自然界中直接获取的，而是经过人类的培育和加工，所以不是自然资源；闪电存在于自然界中，但在目前科技条件下，人类不能直接利用，所以它只具备自然属性，不具有经济属性，不是自然资源。

) 教师总结：判断物质是否是自然资源时，要看是否同时具备“自然”和“经济”属性。

过渡：我们人类的生产和生活一时一刻都离不开自然资源，那我们就来看看自然资源与我们的关系。

中国的自然资源课题：中国的自然资源教学目标：1．知识目标：使学生了解土地资源的分布大势；使学生了解土地资源的利用和保护2、能力目标：让学生学会辩证分析问题的能力3、情感目标：增强保护土地资源的自觉性自然界中对人类有利用价值的、、自然资源、、和水能等。

自然资源分类可再生资源如、、等与我们非可再生资源如。

特点：大，多，人均。

资源原因：人口多，需求大，利用不当，保护不力，人均管理不善，造成破坏和浪费。

4月22日：世界地球日东西差异分布土地耕地的南北差异：北方田，南方田。

资源举例土地资源遭破坏：_______________________ 合理利用根本国策：____________________________每一寸土地全国土地日：_________________能力提升：配套练习第三单元检测教学反思：重难点重点：自然资源的总特征难点：土地资源利用中存在的问题及治理措施教学过程：知识回忆1.自然资源是指_____________________________________的物质和能量，常见的自然资源有__________、_________、__________、___________、等。

自然资源分为__________和___________草地主要分布在难利用土地分布。

3.南方耕地以为______________主，北方耕地以为______________主成我国耕地南北差异的成因是：南方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)；北方降水_____(多或少)，属________地区(干湿地区)。

释疑解惑解决问题收集卡上的相关问题。

知识构建西和县十里中学八年级地理学科教师备课活页课题：中国的自然资源教学目标：1.知识目标：①使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

②掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。

人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》主要介绍了我国自然资源的种类、分布、利用和保护。

本章内容是学生理解我国自然资源的基本情况和自然资源对社会经济发展的重要性，为进一步学习自然资源的合理利用和保护打下基础。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然资源有一定的了解。

但学生在分析自然资源的利用和保护方面还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例中分析自然资源的重要性，提高学生对自然资源保护的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国自然资源的种类、分布、利用和保护；学会分析自然资源对社会经济发展的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析能力；通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.情感态度价值观：增强学生对自然资源的珍惜意识，提高学生对自然资源保护的责任感。

四. 教学重难点1.重点：我国自然资源的种类、分布、利用和保护。

2.难点：自然资源对社会经济发展的重要性，自然资源保护的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解自然资源的利用和保护。

2.小组讨论法：培养学生合作学习，提高学生对自然资源保护的认识。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级地理（上）第三章《中国的自然资源》。

2.案例材料：我国自然资源利用和保护的案例。

3.投影仪：用于展示案例材料和教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示我国自然资源的图片，引导学生思考：什么是自然资源？自然资源对我们的生活有什么重要性？2.呈现（10分钟）介绍我国自然资源的种类、分布、利用和保护。

通过案例材料，使学生了解自然资源对社会经济发展的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何合理利用和保护自然资源？每组选一个案例进行分析，并提出建议。

4.巩固（10分钟）各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

小学地理教案中国的自然资源教案：中国的自然资源【教学目标】1. 了解中国的自然资源的种类和分布情况。

2. 掌握中国的主要矿产资源和能源资源。

3. 培养学生的地理意识和环保意识。

【教学重点】1. 中国的主要自然资源种类和分布情况。

2. 中国的主要矿产资源和能源资源的特点和利用情况。

【教学难点】1. 分析中国自然资源的分布对经济发展的影响。

2. 探讨如何合理利用和保护自然资源。

【教学准备】地理教科书、地图、图片、PPT 等教学资源。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 老师出示一张中国地图，让学生观察地图并提出中国的自然资源可能会涉及哪些内容。

2. 学生回答后，老师引导学生进入本课的学习内容。

二、知识梳理（20分钟）1. 老师使用PPT或图片等教学工具，依次介绍中国的主要自然资源种类和分布情况，如水资源、土地资源、森林资源等，并结合地图展示。

2. 学生跟随教师板书或课件上的内容，记录重要信息。

三、重点剖析（30分钟）1. 老师重点讲解中国的主要矿产资源和能源资源，如煤炭、石油、天然气、铁矿石等，并阐述其特点和利用情况。

2. 老师通过图表、数据等形式呈现，加深学生对矿产资源和能源资源的认识。

3. 学生可以提问，老师及时解答。

四、案例分析（30分钟）1. 老师给出一个具体的案例，如某地发现了大量的煤炭资源，但当地居民并没有从中受益，反而环境恶化。

请学生分析该地资源利用存在的问题，并提出解决方案。

2. 学生分组讨论，然后代表各组汇报解决方案，展开整体讨论。

五、总结阐述（10分钟）1. 老师引导学生总结本节课所学内容，并要求学生回答如下问题：中国的自然资源有哪些特点？如何合理利用和保护自然资源？2. 学生回答后，老师进行总结，再次强调学习要点。

【教学延伸】1. 学生可以选择一个自然资源进行深入调研，撰写调研报告，包括该资源的利用、保护现状和发展前景等。

2. 学生可根据所学内容，进行小组讨论，提出如何更好地利用和保护中国的自然资源的措施。

《中国的自然资源》教学设计《中国的自然资源》与反思第三章中国的自然资源教学目标1.了解自然资源及其主要类型。

2.学会运用资料说明我国土地资源的主要特点。

3.学会运用资料说明我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。

4.举例说明我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特征，提高保护和节约自然资源的意识。

教学重点使学生懂得节约利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教学难点使学生能够根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特点。

教学方法讨论法。

教学媒体挂图课时安排一课时。

教学过程【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小调查，现在谁能够告诉老师：你家现在居住地周围的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？现在又是什么样子？【提问】刚才很多同学说到自己家现在居住的地方以前是林地或者耕地。

现在老师根据大家的调查结果绘制三幅示意图，每一幅示意图中只有一条趋势线是对的，你们能够判断出来吗？【讲解】我们根据家庭小调查总结出了我县森林资源总量、人均占有量的变化趋势。

这种趋势不仅仅适用于我县的森林资源，它也同样适用于我国全国各地的很多种资源状况可见我国自然资源的形势是十分严峻的。

【板书】第三章中国的自然资源第一节、自然资源的概况和矿产资源的分布特点一、自然资源的概况【讲授新课】请大家看书中一组数据，你能否根据数据概括出我国自然资源的基本特征？【板书】我国自然资源基本特征：总量多、人均少，【提问】提据以前所学过的世界地理知识，你能不能说说在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大相比有什么区别？【提问】中国林木资源的应用是否也有如此问题？【讲解】我国在资源利用方面还存在着很多利用不尽合理的问题，如有些资源利用不当或管理不善，还有些资源遭到了破坏和浪费，这样就更加重了我国资源形势的严峻性。

【板书】利用不尽合理【提问】你身边有哪些对自然资源利用不合理的现象？【提问】我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢，大家讨论一下。

第一节自然资源的基本特征【学习目标】1．知道可再生资源与非可再生资源的区别。

2．正确认识我国自然资源现状，树立节约和保护自然资源的意识。

【学习重难点】正确认识我国自然资源的现状。

情景导入生成问题【新课导入】让学生找一找本市的自然资源种类，一起讨论，看谁找的准，引导学生了解自然资源的特征。

自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：1．学生阅读课本P62页文字内容，理解自然资源的含义。

自然界中对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等称为自然资源。

2．学生完成课本P63页活动1，认识和区分可再生资源和非可再生资源。

可再生资源：可以在较短时间内更新，再生，或者可以循环使用。

非可再生资源：再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点。

(二)合作探究：阅读课本P64－65页内容。

1．归纳我国自然资源基本特征：总量丰富，人均不足。

2．完成课本P66页活动。

当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：第二节土地资源【学习目标】1．知道我国土地资源的基本特征，构成特点。

2．认识我国土地资源的分布特点及对我国农业布局的影响。

3．了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，增强土地保护意识。

【学习重点】1．我国土地资源的构成特点。

2．我国土地资源的分布特点。

【学习难点】认识我国土地利用中存在的问题，增强土地保护意识。

情景导入生成问题【新课导入】话题导入——“民以食为天”而“粮食的生产”离不开土地，土地是生命之本。

了解我国土地资源的状况是十分必要的。

自学互研生成能力学习活动(一)自主探究：认识我国土地类型的构成。

1．学生阅读课本P68页图3.6，图3.7，图3.8，图3.9，完成以下任务：(1)归纳我国主要土地利用类型：林地，可利用草地、工矿生产和城乡建设用地、耕地、难以利用土地。

(2)从土地利用类型构成图中得知我国土地利用类型基本特征是：类型齐全，耕地比重小。

初中地理《中国的自然资源》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够掌握中国主要自然资源的种类，包括土地资源、水资源、矿产资源、森林资源、海洋资源等。

- 了解这些自然资源的分布特点及重要性。

- 能够分析自然资源开发利用中的问题，并提出相应的对策。

2. 过程与方法目标- 通过小组竞赛的方式，提高学生的学习积极性和参与度，培养学生的团队合作能力和竞争意识。

- 采用案例分析的方法，引导学生理解资源开发利用中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标- 培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

- 增强学生的社会责任感，让学生认识到自然资源对国家发展的重要性，鼓励学生从自身做起，节约资源。

二、教学重点与难点1. 教学重点- 中国主要自然资源的种类、分布及特点。

- 自然资源开发利用中的问题及对策。

2. 教学难点- 如何引导学生分析自然资源开发利用中的问题，并提出合理的对策。

- 培养学生珍惜资源、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

三、教学方法1. 讲授法：讲解中国主要自然资源的种类、分布及特点，自然资源开发利用中的问题及对策等知识。

2. 小组竞赛法：组织学生进行小组竞赛，让学生快速说出不同自然资源的名称及特点，提高学生的学习积极性和参与度。

3. 案例分析法：通过具体的案例，引导学生分析自然资源开发利用中的问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 讨论法：在互动交流环节，组织学生讨论身边有哪些浪费资源的现象以及如何改进，培养学生的合作意识和创新思维。

四、教学过程1. 导入新课（5 分钟）- 教师通过展示一些美丽的自然风光图片，如黄山、张家界、九寨沟等，引起学生的兴趣。

- 教师提问：“同学们，你们知道这些美丽的自然风光是由什么构成的吗？”引导学生思考自然资源的概念。

- 教师讲解自然资源的概念：自然资源是指存在于自然界中，能为人类提供福利的物质和能量。

地理教案《中国的自然资源》一、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念，认识我国自然资源的种类及特点。

2. 使学生掌握我国自然资源的分布规律，了解其在国家经济发展中的重要性。

3. 培养学生的地理思维能力，提高学生对我国自然资源保护的认识。

二、教学内容1. 自然资源的概念及分类2. 我国自然资源的种类、特点及分布3. 我国自然资源的开发与利用4. 我国自然资源的保护与可持续发展5. 自然资源在我国经济发展中的作用三、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源的种类、特点、分布及开发利用。

2. 教学难点：我国自然资源的分布规律及保护与可持续发展。

四、教学方法1. 采用多媒体课件，直观展示我国自然资源的种类、特点、分布及开发利用。

2. 结合地图，分析我国自然资源的分布规律。

3. 案例分析，让学生了解自然资源保护的重要性。

4. 开展小组讨论，探讨自然资源可持续发展策略。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍自然资源的概念，引导学生思考自然资源在人类生活中的作用。

2. 讲解我国自然资源的种类、特点及分布，展示相关课件和地图。

3. 分析我国自然资源的分布规律，引导学生通过地图观察和分析。

4. 讲解我国自然资源的开发与利用，结合实际案例进行分析。

5. 讨论我国自然资源的保护与可持续发展，提出具体措施。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评价1. 课后作业：要求学生绘制我国自然资源分布图，并简要描述各类自然资源的分布特点。

2. 课堂问答：教师在课堂上提问学生关于我国自然资源的知识，检查学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作态度。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示我国自然资源的图片、图表和视频资料。

2. 地图：提供我国自然资源分布图、省级行政区划图等。

3. 案例材料：选取我国自然资源保护和管理的相关案例。

八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如参观当地的水库、森林等自然资源利用现场。

中国的土地资源设计说明本节课以学生读图和自主学习为主,首先从复习学过的数据导入,学生通过数据对比,真实地感受我国“人多地少”的基本国情;通过读图,学生掌握我国土地资源类型齐全、比例不合理的特点和各类土地资源的分布规律、特点;学生自主学习各类土地资源存在的问题和治理措施;培养区域认知、综合思维和人地协调观的地理核心素养。

学习目标1.运用图表数据,说明中国“人多地少”的基本国情。

2.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。

3.运用地图,说出中国土地资源的区域差异,培养学生区域认知的地理核心素养。

4.了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。

培养学生人地协调观的地理核心素养。

重点难点重点:1.运用图表,说出中国土地资源的主要类型及比重大小。

2.运用地图,说出中国土地资源的区域差异。

难点:了解中国的土地资源利用过程中存在的问题,理解中国的土地国策。

教学方法自主学习法、读图分析法、概括归纳法。

教学过程一、预习检查完成《七彩作业》知识梳理部分的内容。

模块五、学习任务四模块由于长期以来靠天养畜,超载放牧或弃牧毁草开荒,牧区有1/3的草地存在不同程度的退化现象,草地生产力大幅度下降。

学生5:草地的治理措施。

在牧区要确定合理的载畜量,或划区轮牧,设法保持草地的生产力。

教师点拨:总之,十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地,是中国的基本国策。

六、过程性评价随堂练习七、课堂小结本节课我们知道了我国土地资源人多地少的基本国情;掌握了土地资源的基本类型:耕地、林地、草地和各类土地资源,以及各类土地资源的占比不合理;通过读图掌握了耕地、林地、草地的分布规律及特点;理解了耕地、林地、草地存在的问题和治理措施。

八、布置作业建议所有同学完成本节《七彩作业》的【基础通关】和【能力突破】,有能力的同学可以同时完成【素养达标】和【考点专练】。

九、板书设计教学反思。

《第一节自然资源的基本特征》教案【教学目标】1．知道什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。

【教学重点】1．知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

2．联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状。

【教学难点】树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。

【教学策略】根据课标要求，在充分调研和分析学生情况的基础上，制定合理的教学目标，以启发式讲授为主要方法，引导学生调用已有知识，充分参与课堂活动，培养学生自主学习的能力。

在教学环节中，教师运用大量的生活实例辅助教学，引导学生学习生活中的地理，学习对终身发展有用的地理，帮助学生树立正确的资源观和环境观，养成良好的节约、保护自然资源的习惯。

【教学准备】1．教师准备：制作多媒体课件2．学生准备：地理用具【教学过程】导入新课教师：请同学们想一想，在我们身边有哪些用品与自然资源有关？学生答案预设：从教室中的物品入手，列举出课桌、书本、窗帘、黑板等。

教师：到底什么是自然资源呢，我们进入本节内容的学习。

【设计意图：开门见山，直接引入第一个教学主题。

】讲授新课──什么是自然资源？教师：请同学们看这四幅图片，分别为我们所熟悉的公交车、教学楼、食物和课本，你能详细说一说每种物品都与哪些自然资源相关吗？学生答案预设：汽车车身─钢材─铁矿石、煤炭资源等，教学楼外墙瓷砖─黏土─土地资源等，食物─小麦─阳光、水分、土地等自然资源，课本─木材─森林资源等。

学生还会有很多内容的补充，言之有理即可。

教师：我们通过这四个例子不难看出，生活中的物品的原材料和能量是来自于自然界的，是我们所需的自然资源。

人教版八年级地理上册《3.1中国的自然资源》教案一. 教材分析本节课是人教版八年级地理上册的第三单元第一节，主要介绍了中国的自然资源。

教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解我国自然资源的种类、分布和利用状况，培养学生对自然资源的认知和保护意识。

二. 学情分析学生在学习了地理基础知识后，对地理学科有了一定的认识。

但针对自然资源这一概念，部分学生可能还较为模糊，需要通过本节课的学习，使学生掌握自然资源的基本知识，提高学生对自然资源保护的意识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解中国自然资源的种类、分布和利用状况，学会运用地理知识分析自然资源的问题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然资源的认知和保护意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：中国自然资源的种类、分布和利用状况。

2.难点：如何培养学生对自然资源的保护意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生主动参与课堂，培养学生独立思考的能力。

3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。

2.准备教案、PPT等教学资料。

3.准备课堂练习题和课后作业。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示我国丰富的自然资源，引导学生思考：什么是自然资源？为什么说我国拥有丰富的自然资源？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国自然资源的种类、分布和利用状况，引导学生了解我国自然资源的特点。

3.操练（10分钟）根据呈现的内容，进行课堂练习，让学生运用所学知识分析自然资源的问题。

4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己所学到的知识，加深对自然资源的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：如何合理利用和保护自然资源？让学生认识到自然资源的重要性，提高保护意识。

第三章中国的自然资源八年级地理教课设计第三章中国的自然资源教课目的1.认识自然资源及其主要种类。

2.学会运用资料说明我领土地资源的主要特色。

3.学会运用资料说明我国水资源的时空散布特色及其关于社会经济发展的影响。

4.举例说明我国为解决水资源散布不均而建设的大型工程。

5.学会以水土资源为例归纳我国的资源国情特色，提升保护和节俭自然资源的意识。

教课要点使学生懂得节俭利用和保护资源的重要性，并能够付诸行动。

教课难点使学生能够依占有关数据资料归纳出我国资源总量多，人均少，利用不尽合理的国情特色。

教课方法议论法。

教课媒体挂图课时安排一课时。

教课过程【导入新课】在课前同学们已经进行了家庭小检查，此刻谁能够告诉老师：你家此刻居住地四周的环境在你爷爷十三四岁的时候是什么样子？在你爸爸十三四岁的时候是什么样子？此刻又是什么样子？【发问】方才好多同学说到自己家此刻居住的地方从前是林地或许耕地。

此刻老师依据大家的检查结果绘制三幅表示图，每一幅表示图中只有一条趋向线是对的，你们能够判断出来吗？【解说】我们依据家庭小检查总结出了我县丛林资源总量、人均占有量的变化趋向。

这类趋向不只是合用于我县的丛林资源，它也相同合用于我国全国各地的好多种资源状况可见我国自然资源的局势是十分严重的。

【板书】第三章中国的自然资源第一节、自然资源的概略和矿产资源的散布特色一、自然资源的概略【解说新课】请大家看书中一组数据，你可否依据数据归纳出我国自然资源的基本特色？【板书】我国自然资源基本特色：总量多、人均少，【发问】提据从前所学过的世界地理知识，你能不可以谈谈在自然资源总量和人均占有量方面，我国与日本、美国、加拿大对比有什么差别？【发问】中国林木资源的应用能否也有这样问题？【解说】我国在资源利用方面还存在着好多利用不尽合理的问题，若有些资源利用不妥或管理不善，还有些资源受到了损坏和浪费，这样就更为重了我国资源局势的严重性。

【板书】利用不尽合理【发问】你身旁有哪些对自然资源利用不合理的现象？【发问】我们应当用什么实质行动节俭利用和保护资源呢，大家议论一下。