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《“青”字五兄弟》微课设计
授课教师学科
微课名称《“青”字五兄弟》视频长度
知识点来源语文一年级下册
知识点描述形声字中关于“青”字的讲述
预备知识掌握了一些基本语文知识
教学类型诱导型
适用对象正在初步学习语文知识的学生
设计思路通过小青蛙来向同学们形象地讲述关于“青”字一类的形声字。
目标1、学会并掌握关于“青”字的形声字
2、让同学们对丰富的汉字产生浓厚的兴趣
重点五个形声字请清情睛晴
难点学会并掌握，能在生活中熟练运用
准备PPT 万彩动画大师录音机
教学过程
(时间6分29秒)
画面内容解说词长度
一、《“青”字五兄弟》
引入课题
谜语：一位游泳家，说话呱呱呱。
小时有
尾没有脚，大时有脚没有尾。
25秒题型原理“青”字五兄弟：清请情晴睛
2分
20秒
典型例题思路
分析
小朋友们，这五兄弟已经介绍完了，他们还
想和大家捉迷藏的游戏呢。
你看，他们藏进了这
首儿歌里，我们先来读一读吧。
6分
20秒
这五兄弟今天出来玩了一天，现在要做大巴
车回家找妈妈了，你看，睛已经迫不及待的想要
回家，已经做到大巴车里了。
我们把剩下的几兄
弟也送进大巴车里吧。
请问，清水，晴天，心情。
小朋友们今天表现得可真棒，老师呀要奖励
你们一首儿歌，咋们一起来读一读吧。
《识字3小青蛙》精品教案【写作背景】《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护青蛙。
文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。
将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利于巩固青字族中各字的音形义。
【与文章相关的资料介绍】1.青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
蛙体型较苗条，多善于游泳。
颈部不明显，无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。
中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
2.蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
以群居为主。
当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。
【其他资料】关于青蛙的诗句：1.宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”2.唐代贾弇的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦”3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。
”4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。
5.“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。
![一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第3课 小青蛙(第1课时)](https://img.taocdn.com/s1/m/5021a1235bcfa1c7aa00b52acfc789eb172d9e9d.png)
第3课 小青蛙（第1课时）1．通过诵读儿歌，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
谜语导入。
教师：今天老师带来了一则谜语，我们一起来猜猜谜底是什么。
出示谜语：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生：青蛙。
教师：猜得真对！今天我们要学习的是一首儿歌，儿歌名字就叫《小青蛙》。
我们一起去看看儿歌讲了关于小青蛙的哪些知识。
合作探究（一）探究一：初读课文，读准字音。
1．学生自读课文，圈画生字。
教师：同学们自读课文，试着借助拼音把课文读准确，然后在课文中把本课要求认识的生字圈出来。
（1）学生自读课文，圈画生字。
（2）出示生字：清 晴 眼 睛 保 护 害 做 事 情 请 让 病教学过程 教学难点 教学重点 教学目标（3）开火车，学生读生字。
教师适时正音。
（4）教师领读，学生跟读。
2．多种形式读课文。
（1）指名学生读课文。
教师适时正音，尤其注意“眼睛”“事情”的读音，提示学生带有轻声的词语要读得又轻又短。
（2）学生自由读课文。
（3）教师引导学生一边打节奏，一边读课文，读出节奏感。
（二）探究二：多种方法识记生字。
1．学习“清、晴、睛、情、请”。
（1）发现特点。
教师：课文中有5个生字宝宝长得特别像，你找到它们了吗？它们都是谁呢？学生：清晴睛情请。
教师：同学们读一读它们，再仔细观察字形，说说它们哪些地方比较相像。
学生：它们的读音中都含有“ing”，它们的右偏旁都是“青”。
（2）抓住不同，进行识记。
教师：它们读音相似，长得也很相像，我们该怎样区分并记住它们呢？动动脑筋，想一想。
（学生自主思考，并在班级内交流。
）教师：老师有一个小动画，我们看看动画里面有什么好办法。
（播放动画）看完视频后，你知道如何区分并识记这些字了吗？学生：抓住左偏旁不同的这个特点进行识记。
3 《小青蛙》教学设计【教材解析】这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
【教学难点】学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教具准备】生字卡片、课件【教学课时】两课时第一课时一、激发兴趣，导入新课1.出示谜语：绿衣小英雄,田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
出示：小青蛙2.导入新课：是的，被你们猜对了。
多可爱的小青蛙呀！3.板书课题，指导“青”的书写：上宽下窄。
第一横略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间的距离要匀称。
月字底第一笔是竖，中间两横靠坐不靠右。
(1)范写“青”，学生一起书空。
（2）用“青”组词。
二、初读课文，读准字音1.今天，我们要学习的课文就和它有关。
请大家自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2.圈出课文中的生字，先自己读正确，然后读给同桌听一听。
3.（实物投影）请一位学生当小老师领读圈出的生字。
4.再次读课文，争取比上一次有进步。
三、认读“清”“晴”“情”“请”“睛”1.读着读着，大家发现了吗？课文中有很多长得和“青”很像的生字呢。
《小青蛙》之认识形声字〔微课设计〕一、谈话导入【PPT1】亲爱的小朋友们，大家好！我是于老师。
这节课，我给大家带来了一位神秘的朋友，它是谁呢？我来说你来猜。
【PPT2出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动】小朋友，猜出这是什么小动物了吗？〔停顿〕是的，它就是来自青蛙王国的小青蛙。
和它打声招呼吧。
〔小青蛙〕现在，我们就在它的陪伴下一起走进识字第三课《小青蛙》，并借助《小青蛙》这首儿歌去认识和了解一群特殊的字宝宝。
【PPT 3】二、初读儿歌特殊的字宝宝在哪里？在这里，淘气的他们把自己藏进了儿歌中。
怎样找出他们呢？小青蛙来帮助了，因为小青蛙的“青〞和他们长得特别像。
小朋友们，我们和小青蛙一起来朗读这首儿歌吧，一边读一边把和“青〞长得像的字宝宝圈出来。
【PPT出示儿歌：3、小青蛙。
河水清清，天气晴。
小小青蛙大眼睛，保护禾苗吃害虫，做了不少好事情，请你保护小青蛙，好让禾苗不生病。
〔同步出现圆圈〕】【同步圈出：清晴睛情请】三、认识青字族的汉字。
〔一〕单个字讲解小朋友们真是会做笔记的孩子，现在，我们将大家圈画出的字宝宝请到一起，你有什么发现？【PPT出示：清晴睛情请】你的眼睛真亮！这么快就发现了，这五个字宝宝中都有青字。
它们都是以“青〞为母体，加上不同偏旁所派生出的汉字。
【PPT】和老师一起来拼读一下吧。
看看从他们的音节中．．．还能发现什么？qīnɡ清，晴，情，睛，请。
从你的眼神中，老师知道，你有答案了。
是的，这些音节的韵母都是后鼻韵母ing ，【PPT点】真是一群特殊的字宝宝啊，他们身上还有什么特殊之处呢？我们接着看：这个字〔“清〞〕。
叫叫它的名字。
清，qīnɡ。
这是一个左右结构的字，先看右边局部，读一读：青qīnɡ，孩子们，当右边局部和整个字的读音放在一起时，你有什么发现？没错，他们的读音是相同的。
像这样，与整个字的读音相同的字形局部，叫“声旁〞再看左边局部，三点水，你瞧，它是不是特别像流动的水呢。
识字3 小青蛙▶教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。
教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。
在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。
3.语言运用《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。
教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。
如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.能借助拼音正确地朗读儿歌，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。
统编版小学语文一年级下册《小青蛙》自主识字微课教学设计执教者：清城区石角镇界牌小学陈丽制作团队：陈丽吴美连一、教学分析本课是一篇儿歌形式的字族文识字课文，要求认识12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画，其中有5个形声字巧妙地崁入在儿歌之中。
形声字主要以“青”字为母体字，加上不同偏旁所派生的子体字“清、晴、请、睛、情”集成青字族，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，有利于学生区别比较，明辨差异，减少认字难度，让学生爱上中国字。
这首儿歌语言通俗易懂，读起来节奏明快，音韵和谐，为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼得美好画面，既号召大家要爱护小青蛙，又宣传了环保意识。
二、学情分析低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真、好奇、爱玩、好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。
因而识字要讲趣味性，这是一年级学生的认知特点所要求的。
学生已经学过加偏旁、减偏旁、换偏旁等识字方法，本课运用字族文识字的方法让学生在理解课文中识字，在识字中加深对课文的理解。
字族文识字在教学中要以学生为主体，注意激发兴趣，陶冶情趣，培养志趣，让他们在快乐中识字。
在教学中，可以采用多种游戏、活动来调动学生的学习积极性，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在乐中学。
三、教学目标1.会认12个生字和偏旁“疒”，会写“青、清”等7个生字和笔画“”。
2.认识形声字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
3.能借助拼音正确流利地朗读儿歌，知道青蛙的益处，从而喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
四、教学重、难点重点：1. 能正确认读12个生字新词，正确书写7个生字。
2．了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
难点：能借助形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
四、设计思路与教学方法设计思路：听文识字——自读圈画——互教互学——自由读文——写字有方教学方法：讲授法、观察法、游戏法、比较法、示范法六、教学时间：17分七、教学过程- 2 -七、教学板书1.小青蛙青清请晴情请八、教学反思- 3 -《小青蛙》一课教学设计力求贴近一年级小学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用归类识字、字形演变识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动认字，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。
《小青蛙》教学设计教学目标：知识与技能：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等十二个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
过程与方法：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
情感态度与价值观：正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：能正确认读12个生字，能辨析“青、睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，认识1个偏旁。
教学难点：能辨析“青、睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本辨字方法。
学情分析：一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
教具准备：学生：生词卡片教师：课件。
教法与学法：教法：指导朗读法。
学法：朗读感悟法、讨论交流法教学课时：1课时。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1、同学们，我们先来猜个谜语。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”谁给大家读一读？这是什么？（青蛙）2、、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。
出示课题，齐读课题。
二、学写“青”字。
1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，和颜色有关，表示绿色，这也是它的保护色。
2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。
（1）“青”是个上下结构的字。
部首是“青”部。
（2）看一下它的笔顺。
（课件演示）（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。
竖写在竖中线上，第三横最长。
下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）（4）写在书上，描一个，写一个。
（播放音乐和写字姿势图片）（5）评价展示。
（实物投影展示）（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（课件出示词语）三、学习“青”字族的字。
1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。
3《小青蛙》《偏旁表义三字文》【课型】归类识字课【教学目标】1. 认识“清、晴”等12个生字和“疒”字旁，读准字音、认清字形。
2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3．正确、流利地朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
【教学重点】1. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教具准备】课件、生字卡片【课时安排】1课时【课前准备】预习课文，圈出生字。
【教学过程】一、谜语导入1．师：这是晴朗的一天，河岸上是一望无际的田野。
阳光洒在小河里，粉红的荷花亭亭玉立，一只小动物坐在荷叶上晒着太阳。
它是谁呢？你们猜一猜。
课件出示谜语：一动物水上跳，白肚皮大眼睛，身披绿衣裳，人称“小卫士”。
2.猜谜语后，引出课题“小青蛙”。
板书课题，学生齐读。
揭示本课识字特点：本课我们要学习许多与“青”字有关的字，它们都长得非常相似，读音也很相近，但意义却相差很大，同学们要睁大眼睛，分辨清楚哟。
二、初读课文，变化识字1.大声朗读课文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
圈出文中不认识的字，借助拼音多读几遍。
2.同桌互读课文，相互正音。
3.全班齐读课文，课文有几句话？4.师：要想把课文读好，先得跟课文中的生字宝宝交朋友。
我们一起来认识一下生字。
认识“青”字族的字。
找出文中长得和“青”字相像的生字。
（1）教师示范找出第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
（2）学生学着教师的样子找生字。
集体交流，教师随机板贴生字。
5.生字宝宝自我介绍。
（1）（事先在学生的课桌中方一个信封，信封里装着“清、晴、请、睛、情”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。
（2）教师示范给生字做自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。
（3）请学生帮生字做自我介绍。
学生自由介绍——指名介绍——同桌互相介绍。
3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“青”。
1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。
3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。
书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。
第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。
教师范写：青。
学生书空并在田字格本上进行练写。
（设计意图：利用做游戏的方式导入新课，可以增加学生的学习兴趣。
