下载文档原格式
3.小青蛙【核心素养目标】文化自信：通过字族积累生字，体会汉字的有趣之处。
语言运用：通过朗读儿歌，体会汉语的押韵之美。
思维能力：体会形声字的构字规律，增加自主识字的能力。
审美创造：热爱自然，爱护青蛙，和大自然和谐相处。
【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
本课中“清、情、请、晴、睛”都是有共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表义的构字规律，体现了汉字的趣味性。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.能正确认读“清、晴、眼、睛”等4个生字、学写“青、清、气”等3个字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教学过程】一、情境导入，会写“青”。
1.教师导入新课：同学们，我们来做一个游戏，请你根据我出示的内容，猜猜“我”是谁？（出示课件3）预设学生回答：青蛙。
教师：小青蛙是我们都认识的一种小动物，今天我们就来学习新课——《小青蛙》。
2.教师出示课题并板书：小青蛙，学生齐读课题。
（出示课件4）3.教师相机指导认识“青”。
教师讲解：“青”是上下结构。
书写时要把笔顺写正确，还要注意字的结构，上宽下窄。
第一横要写得略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间距离要匀称，月字底第一笔是竖。
教师提问：我们可以组什么词呢？预设：青山、青草。
教师范写：青。
学生书空并在田字格本上进行练写。
教学过程单元感知出示课件：本单元主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。
另外还有《口语交际》、《语文园地一》和《快乐读书吧》。
学习任务一复习导入，引发兴趣。
（设计意图：复习学过的内容，能充分调动了学生学习的热情，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围。
既可以丰富巩固之前的知识点，又能提高学习兴趣。
）1.教师引导：上学期，我们学习了《青蛙写诗》一课，小青蛙带我们认识了标点符号：，。
……我们一起来回顾一下青蛙写的诗！学生：朗读《青蛙写诗》。
这节课小青蛙将带领我们，认识更多的汉字。
2.板书课题，齐读课题，引发关注：你知道它的名字中哪个字是表示绿色的意思吗？预设：青3.观察“青”字笔画规则及占格位置，描红、临写。
书写提示：上下结构上宽下窄①三横等距，第三横最长，②“月”字底第一笔是竖，不是撇。
学习任务二多元朗读，认读生字。
（设计意图：本环节主要是采用灵活多样的形式，引导学生识字。
本课的生字书写以“青”字族为主，因此，本环节先以“字族识字写字”开始，之后才用多种形式，如“加一加”“字理识字”等方式，让学生在多样化的识字写字活动中，感受中华汉字的魅力。
）1.初读感知，读准字音。
（1）朗读课文，借助拼音读准字音，做到不添字不漏字。
学生：朗读课文（2）再读课文，圈出课后要求会认的生字。
（3）读通句子，标出课文有几句话。
学生：朗读课文，圈画生字。
（4）出示生字，同桌互读生字。
（5）把会认得到字放在课文里读一读。
教师指导：眼睛事情，要读得又轻又短。
2.多种形式，识记生字。
（1）字族识字。
①文中中带有“青”的字有哪些？预设：清、晴、睛、情、请。
②仔细看一看，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？预设：读音与“青”相近，字形相近，都是给“青”加偏旁，但偏旁不同，字的意思也不一样。
③了解形声字。
教师指导：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，读音相同或相近，偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字就是形声字。
统编版小学语文一年级下册《小青蛙》自主识字微课教学设计执教者：清城区石角镇界牌小学陈丽制作团队：陈丽吴美连一、教学分析本课是一篇儿歌形式的字族文识字课文，要求认识12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画，其中有5个形声字巧妙地崁入在儿歌之中。
形声字主要以“青”字为母体字，加上不同偏旁所派生的子体字“清、晴、请、睛、情”集成青字族，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，有利于学生区别比较，明辨差异，减少认字难度，让学生爱上中国字。
这首儿歌语言通俗易懂，读起来节奏明快，音韵和谐，为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼得美好画面，既号召大家要爱护小青蛙，又宣传了环保意识。
二、学情分析低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真、好奇、爱玩、好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。
因而识字要讲趣味性，这是一年级学生的认知特点所要求的。
学生已经学过加偏旁、减偏旁、换偏旁等识字方法，本课运用字族文识字的方法让学生在理解课文中识字，在识字中加深对课文的理解。
字族文识字在教学中要以学生为主体，注意激发兴趣，陶冶情趣，培养志趣，让他们在快乐中识字。
在教学中，可以采用多种游戏、活动来调动学生的学习积极性，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，让学生在乐中学。
三、教学目标1.会认12个生字和偏旁“疒”，会写“青、清”等7个生字和笔画“”。
2.认识形声字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
3.能借助拼音正确流利地朗读儿歌，知道青蛙的益处，从而喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
四、教学重、难点重点：1. 能正确认读12个生字新词，正确书写7个生字。
2．了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
难点：能借助形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
四、设计思路与教学方法设计思路：听文识字——自读圈画——互教互学——自由读文——写字有方教学方法：讲授法、观察法、游戏法、比较法、示范法六、教学时间：17分七、教学过程- 2 -七、教学板书1.小青蛙青清请晴情请八、教学反思- 3 -《小青蛙》一课教学设计力求贴近一年级小学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用归类识字、字形演变识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动认字，激发学生学习语文的兴趣，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。
3《小青蛙》《偏旁表义三字文》【课型】归类识字课【教学目标】1. 认识“清、晴”等12个生字和“疒”字旁，读准字音、认清字形。
2．了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3．正确、流利地朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
【教学重点】1. 了解“青”字族汉字的特点，体会形声字形旁表义的构字规律。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学难点】了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
【教具准备】课件、生字卡片【课时安排】1课时【课前准备】预习课文，圈出生字。
【教学过程】一、谜语导入1．师：这是晴朗的一天，河岸上是一望无际的田野。
阳光洒在小河里，粉红的荷花亭亭玉立，一只小动物坐在荷叶上晒着太阳。
它是谁呢？你们猜一猜。
课件出示谜语：一动物水上跳，白肚皮大眼睛，身披绿衣裳，人称“小卫士”。
2.猜谜语后，引出课题“小青蛙”。
板书课题，学生齐读。
揭示本课识字特点：本课我们要学习许多与“青”字有关的字，它们都长得非常相似，读音也很相近，但意义却相差很大，同学们要睁大眼睛，分辨清楚哟。
二、初读课文，变化识字1.大声朗读课文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
圈出文中不认识的字，借助拼音多读几遍。
2.同桌互读课文，相互正音。
3.全班齐读课文，课文有几句话？4.师：要想把课文读好，先得跟课文中的生字宝宝交朋友。
我们一起来认识一下生字。
认识“青”字族的字。
找出文中长得和“青”字相像的生字。
（1）教师示范找出第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
（2）学生学着教师的样子找生字。
集体交流，教师随机板贴生字。
5.生字宝宝自我介绍。
（1）（事先在学生的课桌中方一个信封，信封里装着“清、晴、请、睛、情”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。
（2）教师示范给生字做自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。
（3）请学生帮生字做自我介绍。
学生自由介绍——指名介绍——同桌互相介绍。
教师姓名×××单位名称×××填写时间×××学科语文年级/册一年级（下）教材版本部编版课题名称第一单元识字3小青蛙难点名称了解“青”字族的汉字特点，了解形声字。
难点分析从知识角度分析为什么难了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
从学生角度分析为什么难一年级的学生对形近字理解能力尚低，针对形声字形旁表义、声旁表声并不能够完全理解，“青”字族的汉字读音和“青”相似，它们的右边都是“青”字，左边的偏旁表意思。
难点教学方法1、玩游戏，根据“青蛙”的构词特点说新词。
2、读儿歌，发现儿歌中有很多长得像的字，发现它们都有一个“青”字。
3、偏旁辨析认识形声字。
4、组词法巩固形声字。
5、游戏“儿歌串字”“我问你答”“送迷路的字宝宝回家”识记“青”字族汉字。
教学环节教学过程导入1.猜字谜，认识青蛙。
课件出示：身穿绿袍小英雄，夏天田里捉害虫，冷风吹来找不见，春天又在池塘中。
（打一动物）师：同学们猜猜这是什么呢？（谜底：青蛙）2.指导书写“青”。
（1）同学们，我们来和小青蛙打个招呼吧！（课件出示：带词语“小青蛙”的青蛙图片）强调“青”是后鼻音。
（2）指导学生观察“青”的字形。
师：同学们，请仔细观察田字格中的“青”。
书写时，你会提醒大家注意什么呢？预设：生1：“青”是上下结构，写的时候要注意上宽下窄。
生2：月字底第一笔是竖，不能写成撇。
生3：第四笔从横中线起笔后稍微向上倾斜，这一横要拉长，遮住下面的月字底。
（3）教师范写“青”，并讲解书写要领：第一横要写得略短，第二横最短，第三横最长，三横之间距离要匀称；“月”字下面藏。
（4）学生描红练写“青”，教师巡视指导后点评。
（5）游戏“学样子”：根据“青蛙”的构词特点说新词。
如：青青的草就叫（青草）；青青的山就叫（青山）；青青的玉石就叫（青玉）知识讲解（难点突破）1.初读儿歌，读准字音。
《小青蛙》——“青字族”教学片段设计教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“清、睛”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2、了解“青”安族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声的构字规律。
教学准备：“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡教学过程：1、圈出文中和“青”长得很像的生字。
（1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
（2）学生学着教师的样子圈生字。
集体交流，教师随机板贴生字。
（3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。
2、生字宝宝自我介绍。
（1）(事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。
（2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。
（3）请学生帮生字作自我介绍。
学生自由介绍——指名介绍——同桌相互介绍。
（4）把生字送回信封。
学生读一个生字，放回一个。
3、生字宝宝交朋友。
(1 )学生在练习纸上完成连线的练习。
清——水晴一一天眼——睛事——情（2）口头给“请”交词语朋友。
（3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。
4、小结，交流：通过学习知道“青”可以变身。
请学生说一说可以怎么变。
5、问问答答。
青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。
青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。
青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。
青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。
青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。
教学反思：。
《青字族》微课设计微课名称：青字族视频时长：4分9秒知识点来源：部编人教版一年级语文知识点描述：教学生掌握由母体字青派生出的一个字族，更快、更准确地记住字族文：《小青蛙》教学类型：讲授型适用对象：小学一年级设计思路：在语文识字学习的过程中，识字的方法有很多，但能让学生掌握汉字构字规律，学一个字带会一类字对于学生来说都是相当重要的。
“青”字，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如清、睛、情、请、晴等，集成字族，根据这一字族编写成文情并茂的诗文就叫字族文，部编人教版一年级下册第三课《小青蛙》就是这样的一片字族文，通过课的讲解可以让学生更生动、形象地了解字族的概念，让学生懂得更多的汉字构字规律，更好地激发学生的识字兴趣。
我的设计思路是这样的：由生活中学生对家的认知导入将母体字“青”与子体字比喻成妈妈和孩子，让学生初步明白什么是字族；接着重点帮助学生掌握“清、晴睛请情”几个字，最后让学生在愉快的读字族文中来巩固本节课的知识点，感受汉字的魅力。
教学过程：一、联系生活导入（配合课件播放）小朋友们，我们每个小朋友都有自己的家，有自己亲爱的妈妈。
有好多汉字也和小朋友们一样，是一个家族、一个家族的。
二、课件演示配合讲解1、师：你们认识这个字吗？对，这是青字，是青蛙的青。
青字家族，青就是妈妈，青能派生出很多字，青就是母体字，加上不同偏旁所派生的字叫子体字，集成字族。
2、师：青蛙妈妈的孩子们都有什么特点啊？三点水加上青，有水方说清日字旁加上青，有日天气晴目字旁加上青，有目是眼睛言字旁加上青，有言去邀请竖心旁加上青，有心情意浓三、在游戏中复现生字，加以巩固1、师：看着成群的孩子们，青蛙妈妈高兴地给他们取名字呢，（动画演示，生读字）2、再次复现生字，扩词练习师：现在青蛙妈妈要带孩子们出去玩，瞧！游在最前面的是“清”，清凉清水清澈清晰；紧跟着游过来的是“晴”，晴天晴空万里晴朗；“睛”也追了上来，眼睛；请不慌不忙地，总是彬彬有礼，请客请教邀请请求；游在最后面的是“情”，情感感悟深情友情情趣。
3 《小青蛙》教学设计【教材解析】这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字头1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。
2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。
【教学难点】学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教具准备】生字卡片、课件【教学课时】两课时第一课时一、激发兴趣，导入新课1.出示谜语：绿衣小英雄,田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
出示：小青蛙2.导入新课：是的，被你们猜对了。
多可爱的小青蛙呀！3.板书课题，指导“青”的书写：上宽下窄。
第一横略宽，第二横最短，第三横最长，注意横与横之间的距离要匀称。
月字底第一笔是竖，中间两横靠坐不靠右。
(1)范写“青”，学生一起书空。
（2）用“青”组词。
二、初读课文，读准字音1.今天，我们要学习的课文就和它有关。
请大家自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
2.圈出课文中的生字，先自己读正确，然后读给同桌听一听。
3.（实物投影）请一位学生当小老师领读圈出的生字。
4.再次读课文，争取比上一次有进步。
三、认读“清”“晴”“情”“请”“睛”1.读着读着，大家发现了吗？课文中有很多长得和“青”很像的生字呢。
识字3小青蛙【写作背景】《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护青蛙。
文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。
将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利于巩固青字族中各字的音形义。
【与文章相关的资料介绍】1.青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
蛙体型较苗条，多善于游泳。
颈部不明显，无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。
中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
2.蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
以群居为主。
当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。
【其他资料】关于青蛙的诗句：1.宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”2.唐代贾弇的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦”3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。
”4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。
5.“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。
《识字3小青蛙》精品教案【写作背景】《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护青蛙。
文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。
将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利于巩固青字族中各字的音形义。
【与文章相关的资料介绍】1.青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
蛙体型较苗条，多善于游泳。
颈部不明显，无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。
中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
2.蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
以群居为主。
当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。
【其他资料】关于青蛙的诗句：1.宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”2.唐代贾弇的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦”3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。
”4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。
5.“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。
《小青蛙》教教事例【背景介绍】《课程标准》重申“喜爱学习汉字，有主动识字的梦想”的理念，中国汉字广博精湛，小小汉字奇妙无量，我在《小青蛙》这节课的识字、写字教课中，采纳“学生探究为主，字理字族并行，兴趣活动稳固”的形式，鲜活汉字的生命，发现汉字的迷人之处，翻开学生的视线。
这样，学生听得饶有兴趣，记得也就更牢了。
【事例描绘】一、教课目的1.认识“清、晴”等 5 个生字；会写“青、清、生、气”等 7 个生字和横折提 1 个笔划。
2.认识“青”字族汉字的特色，领会形声字的构字规律。
3.正确朗诵儿歌。
二、教课重难点教课重点：学会正确书写7 个生字，划分形近字。
教课难点：认识“青”字族汉字的特色，领会形声字的构字规律。
【新课程标准对第一学段的识字要求是掌握汉字的基本笔划和常用的偏旁部首，喜爱学习汉字，有主动识字的梦想，并养成正确的写字姿势和优秀的写字习惯，据此我拟订出以上教课目标及重难点。
】三、教法与学法教法：指引点拨法、创建情境法。
学法：议论沟通法、对照学习法。
四、教具和学具多媒体课件、生字卡片。
五、学情剖析这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和睦，学生喜闻乐道，愿意学习，这为本课的学习确立了优秀的感情基调。
此外，经过一个多学期的学习，学生掌握了必定的识字量，习得了简单的识字方法，但是本篇课文中包括了一组以“青”字为“母体字”的形声字：青——清、晴、请、情、睛，学生易混杂。
在教课时，能够将这些字归类，指引学生发现特色，联系生字的偏旁，理解字义，认识形声字的规律，轻松划分形近字，培育学生学习汉字的兴趣。
六、事例描绘（一）谜语导入，妙不行言1.同学们，今日要有一个新伙伴和我们共同学习，它是谁呢？请你猜一猜：“绿衣小英豪，田里捉害虫，冬季它歇息，夏季勤奋动。
”（小青蛙）2.学生和小青蛙打招呼。
【经过猜谜语，调换了学生的踊跃性，为本节课的学习确立了优秀的感情基调。
】（二）识字写字，贯通融会1.正确读写“青”字。
识字3 小青蛙▶敎学目标1.通过儿歌诵读,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙,有自觉保护小青蛙的意识。
▶敎学重点了解“青”字族汉字的特点,体会形声字的构字规律。
▶敎学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字,培养自主识字的能力。
▶敎学策略1.识字写字（1）识字:随文识字,创设情境识记“保护、爱护”,并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验,利用熟字加一加,减一减,比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”,并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字:“青”,上下结构,上宽下窄；“清、晴、情、请”,左右结构,左窄右宽,敎学时,可以重点敎学“请”,然后迁移书写；“气”是独体字,提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的敎学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画,可采用范写的方法来敎学。
2.朗读指导《小青蛙》这首儿歌,六行三句,押“inɡ”韵,读起来朗朗上口。
敎学时,重点指导学生读出儿歌的节奏,体会儿歌的韵律美。
在学生读正确的基础上,采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵,体会读儿歌的快乐。
3.语言运用《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文,以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗,做了不少好事情。
敎学时可以分句朗读再连起来背诵全文,也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。
如果学生学有余力,可以指导学生阅读类似的韵文,并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶敎学准备1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
▶敎学课时2课时第1课时▶课时目标1.能借助拼音正确地朗读儿歌,认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、请”等5个字。
一年级语文下册第一单元《小青蛙》教案【课前解析】《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字。
读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
关注课文：这是一首儿歌，篇幅短小，节奏感强，压“ing”韵，非常适合学生诵读。
朗读时，要注意适当停顿，可借助拍手打节奏，帮助学生读出节奏感。
儿歌中“眼睛、事情”等带有轻声的词语，要提醒学生读得又轻又短。
培养学生阅读理解和提取明显信息的能力。
读儿歌之后，引导学生结合课文的理解找出明显的信息，说说小青蛙长什么样，能做什么；然后，让学生说说喜欢小青蛙吗，为什么喜欢。
关注生字：本课要书写7个生字，学写偏旁“病字旁”。
其中2个独体字，1个上下结构，4个左右结构的字。
“青、清、情、请、晴”都含有“青”字。
其中“清、情、请、晴”都是左右结构的字，书写时要注意两个部件之间的高低宽窄。
注意竖心旁的笔顺。
言字旁中的“横折提”要重点教学。
关注词语：眼睛、保护、爱护、害虫、事情、生病。
其中“保护”的意思理解可结合上下文，其他词语可以结合生活认读理解。
【教学目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学重点】了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
【课前准备】多媒体课件PPT【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等6个生字，会写“清、晴”等4个生字。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
【教学过程】一、出示谜语，激趣导入1.猜谜语：在开始上课之前，我们先来猜一个小谜语：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
《小青蛙》教学设计教学目标：一、会认“清，晴，请，睛，河，蛙，保，护，害”九个生字，会写“青，晴”两个生字。
二、学习自主识字的方法，培养初步的识字能力。
三、规律。
提高识字能力。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
掌握汉字中形声字的构字。
教学重点：识字，学习自主识字的方法。
教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：青蛙贴图ppt课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
同学们喜欢玩游戏吗？今天咱们一起玩个猜谜游戏。
最后一个谜语“绿衣小英雄，田间捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”（青蛙）（师贴青蛙形状的卡片）板书课题，相机教写“青”字。
二、引入新课1、你们喜欢青蛙吗？（喜欢）小青蛙今天还为我们带来了一首儿歌咱们一起去读读吧。
2、学生借助拼音自.由读课文,并圈出生字。
（3、ppt出示需要会认的生字，指名读，齐读。
认识新的部首病字旁。
4、看，来了两只绿衣小英雄，它们想要回家必须跳过荷叶，同学们你们只要读对荷叶上的词语，它们就可以回家，来一起帮帮它们。
男女生分读，齐读词语。
5、把生字宝宝送回到儿歌中，请同学们再读一读课文。
6、学生自.由读，师范读，指名读，齐读。
7、师表演读文，学生模仿，请学生表演读。
通过多种形式读文使学生了理解课文内容。
三、再读课文1、再读课文，观察ppt中红色的字有哪些比较相似。
2、指名回答，图片出示“清、晴、睛、情、请”，引导学生从结构读音上找相似，请学生说自己的观察发现。
3、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律，学习形声字。
4、图片出示顺口溜，帮助学生更好理解记忆“清、晴、睛、情、请”形声字。
5、练习给五个字组词。
6、指导书写“晴”字，提醒学生注意左右结构的字要左窄右宽。
7、教师范写，生描红，写字。
教师巡回辅导。
四、总结大自然中还有很多像小青蛙一样的小英雄，请同学们课下搜集一下，下节课把你搜集到的信息分享给其他同学。
