《青字族》微课设计

新人教统编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》第2课时优质课教案教学目标1．正确、流利地朗读第二则字谜。

2．能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。

教学过程板块一复习旧知，引出字谜1．教师对本课的生字进行听写。

2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。

3．引导学生回顾课文小青蛙里所学的“青”字族汉字的特点，同桌合作完成“你问我答”游戏。

问：青加氵变什么？答：青加氵变成清，清水的清。

问：青加日变什么？答：青加日变成晴，晴天的晴。

问：青加目变什么？答：青加目变成睛，眼睛的睛。

问：青加忄变什么？答：青加忄变成情，事情的情。

问：青加讠变什么？答：青加讠变成请，请求的请。

4．自然过渡，引出字谜：上节课我们猜出了第一则谜语，这节课我们继续猜第二则谜语，第二则谜语里也有很多生字在跟我们玩捉迷藏，我们一起去谜语里把它们找出来吧！板块二朗读字谜，正确流利1．学生自由朗读第二则谜语。

2．教师课件出示四字词语，引导学生读准字音。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明(1)指名认读，评价正音。

指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。

(2)小老师领读；小组开火车读；齐读。

3．教师出示带停顿符号的字谜，引导学生借助停顿符号读好句子的停顿。

“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。

(1)教师范读，学生跟读。

(2)同桌合作读。

如：一人读“‘言’来”，另一人读“互相尊重”。

(3)男女生合作读。

(4)全班齐读。

板块三理解字谜，试猜谜底1．结合意思，猜出每句话的谜底。

(1)猜测“‘言’来互相尊重”的谜底。

①创设做客的情境，通过表演“小主人”和“小客人”之间的对话帮助学生理解“互相尊重”的意思。

②从谜面理解，明确谜底与礼貌用语有关。

③引导学生想一想谜面上的“言”加上了引号，是想告诉我们什么？(提示：这个字是言字旁)④引导学生结合“言字旁”和礼貌用语，猜测出这句话的谜底是“请”字。

青字族形声字微课教案教案标题：青字族形声字微课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握青字族形声字的基本构造和读音规律。

2. 学生将能够正确识读和书写青字族形声字。

3. 学生将能够运用所学知识，提高对其他形声字的识读和书写能力。

教学重点：1. 青字族形声字的构造和读音规律。

2. 青字族形声字的识读和书写。

教学难点：1. 学生能够准确理解和应用青字族形声字的读音规律。

2. 学生能够正确识读和书写青字族形声字。

教学准备：1. 教师准备：PPT、教学课件、黑板、白板、课堂练习题、学生练习册。

2. 学生准备：学生练习册、笔、橡皮。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些青字族形声字的图片，引导学生观察字形特点，激发学生对青字族形声字的兴趣。

2. 教师提问：“你们知道青字族形声字是什么吗？它们有什么特点？”引导学生思考和回答。

二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或教学课件，系统地介绍青字族形声字的构造和读音规律，包括声旁、形旁和声符的作用和组合规律。

2. 教师通过示范和解释，让学生理解并掌握青字族形声字的读音规律。

三、练习（15分钟）1. 教师出示一些青字族形声字的读音和意义，让学生根据所学的读音规律，尝试正确识读这些字，并解释其意义。

2. 教师布置练习题，让学生通过填空、连线等方式，巩固对青字族形声字的识读和书写。

四、拓展（10分钟）1. 教师出示一些其他形声字的例子，引导学生运用所学的知识，尝试识读和书写这些字。

2. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的学习心得，提高对形声字的整体认识和掌握能力。

五、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本节课所学的内容，强调青字族形声字的重要性和应用价值。

2. 教师鼓励学生继续努力学习，提高对形声字的识读和书写能力。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生完成练习册上的相关题目。

2. 教师提醒学生及时复习和巩固所学内容。

教学反思：本节课通过微课形式，结合多媒体教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习青字族形声字。

## 教学目标1. 让学生认识并掌握本节课所涉及的字族中的典型字。

2. 培养学生通过字族识字的方法，提高识字效率。

3. 增强学生对汉字文化底蕴的了解，激发学生学习汉字的兴趣。

## 教学重点1. 理解字族中典型字的构成规律。

2. 学会运用字族识字的方法进行自主识字。

## 教学难点1. 深入理解字族中的形声字、会意字等结构特点。

2. 学会运用字族识字的方法进行实际应用。

## 教学准备1. 微课制作软件（如：Camtasia Studio、iShowU等）2. 字族相关图片或动画素材3. 学生作业本4. 课件（PPT或PDF）## 教学时间约20分钟## 教学过程### 一、导入1. 展示字族相关图片或动画，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道什么是字族吗？字族有什么特点？### 二、字族知识讲解1. 解释字族的概念，举例说明。

2. 讲解字族中的典型字，如形声字、会意字等。

3. 分析字族中典型字的构成规律，如部首、偏旁、笔画等。

### 三、字族识字方法指导1. 介绍字族识字的方法，如形声字识字法、会意字识字法等。

2. 通过具体例子，展示字族识字的应用。

### 四、实践环节1. 展示一组字族中的生字，要求学生运用字族识字的方法进行识别。

2. 学生在作业本上练习，教师巡视指导。

### 五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调字族识字的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中运用字族识字的方法，提高识字效率。

### 六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 收集字族中的典型字，了解其文化内涵。

## 教学反思1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。

2. 学生通过实践环节，掌握了字族识字的方法。

3. 部分学生对字族识字的理解还不够深入，需加强个别辅导。

## 教学评价1. 学生能够准确识别字族中的典型字。

2. 学生能够运用字族识字的方法进行自主识字。

3. 学生对汉字文化底蕴的了解有所提高。

②表示与水有关，河水清清是这样的〔课件出示图片〕，听，清泉、清水流动的声音〔音频试听水声〕③爱思考的小朋友就会问啦，传统佳节清明节为什么会有一个“清〞字呢？视频呈现〔春回大地，天清地明〕原来清明节是这样得名的。

④日字旁的“晴〞和目字旁的“睛〞只一笔之差，可日字旁表示与太阳有关，〔出示太阳当空照的图片〕目字旁与眼睛有关；〔出示小青蛙大眼睛的图片〕有日天放晴，有目大眼睛；再来看它们各自组成的词语：晴天、雨过天晴--〔孙悟空〕火眼金睛、〔小朋友〕目不转睛，认真地看书。

⑤聪明的小朋友一定要分清日字旁和目字旁。

2〕学习第二句，识记“情〞。

①人们都称赞小青蛙是“绿衣小英雄〞，小朋友们，你从哪一句中读到了小青蛙对人类作出的奉献呢？〔自由读第二句〕②3〕学习第三句，识记“请〞。

①小青蛙是我们的好朋友，我们该怎样对待好朋友呢？看看儿歌中是怎么写的。

〔自由读第三句〕②请字有个言字旁，表示说话的时候讲文明，有礼貌。

③④4〕把这些形声字放回文中，通读整首儿歌。

〔将形声字放入具体的语境中，通过读全文整体识记〕课堂练习〔难点稳固〕4.形声字归位。

咦，不好了，“青〞字族的形声字找不到自己的位置了，我们快去帮帮助吧。

①我们要学着自己的事_情_自己做。

有心做事情，是竖心旁的情。

②一大早，太阳就升起来了，今天又是个_晴_天。

有日天放晴，是日字旁的晴。

③客人来了，小华说：“_请_屋里坐。

〞小华说话很有礼貌，所以这里是言字旁的请。

④_蜻_蜓的眼_睛_大又圆。

蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁的蜻，眼睛是目字旁。

⑤绿水_青_山就是金山银山。

青山是绿色的山，所以是青蛙的青。

⑥泉水十分_清_凉，甜美。

泉水十分清凉，与水有关，所以是三点水旁的清。

以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。

部编版小学语文一年级下册识字一第3课、第4课整合“青字族”识字教学设计教学目标：1、通过诵读儿歌《小青蛙》、《猜字谜》谜语（二），了解“青字族”汉字的构字规律。

2、通过观察和练习，进一步认识“青字族”汉字的偏旁和字义的关系。

3、结合已有的识字经验，归类拓展字族文识字方法。

教学重点：了解“青字族”汉字的特点，体会形声字的构字规律。

教学难点：能尝试利用字族文的特点识记汉字，培养自主识字的能力。

教学准备：儿歌《小青蛙》、《猜字谜》谜语（二）、“青字族”汉字生字卡片、小黑板、彩色粉笔。

教学课时：一课时教学过程：一、导入。

1、复习旧知（1）、出示儿歌《小青蛙》，集体朗读，注意用彩色粉笔书写的几个生字“青、清、睛、晴、情、请”的读音和字形。

（2）、集体讨论交流：发现了什么？（这几个字很相像）（3）、出示《猜字谜》谜语（二），开火车读一读。

（4）、仔细观察谜语，交流、小结：谜语中“言、心、日、水”这几个字对我们猜出谜语有帮助吗？2、小结，交流：这首儿歌和这个谜语中都藏着一个有趣的知识，那就是“字族”。

二、新授。

1、认清“青字族”汉字的字形。

（1）、依次出示生字卡片“请、情、晴、清、睛”，请学生观察：这几个字宝宝长得像吗？哪些地方像呢？（2）、小结，交流：a、从结构上看它们都是左右结构的字。

b、都有一个共同的汉字“青”。

（3）、教师小结：“青”像一位妈妈，生出了一群字宝宝：“请、情、晴、清、睛”，我们就给它们起了个好听的名字叫：“青”字族。

2、读准“青”字族汉字的字音。

（1）、谈话：“青”字族宝宝们的样子长得这么像，那它们的读音又像不像呢？（2）、分别出示生字卡片“请、情、晴、清、睛”，指名认读、分小组读，老师注意正音。

（3）、引导学生边读边观察这几个“青”字族汉字的读音，再说说自己的发现：这几个字的韵母都是ing，老师强调：要读准后鼻音。

3、练习：给生字宝宝交朋友。

（1）、学生在练习纸上完成连线练习。

清————水晴————天眼————睛事————情心————情（2）、口头给“请”字交词语朋友。

《小青蛙》——“青字族”教学片段设计教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“清、睛”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。

2、了解“青”安族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

3、正确朗读儿歌。

喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。

教学重点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声的构字规律。

教学准备：“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡教学过程：1、圈出文中和“青”长得很像的生字。

（1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。

（2）学生学着教师的样子圈生字。

集体交流，教师随机板贴生字。

（3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。

2、生字宝宝自我介绍。

（1）(事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。

（2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。

（3）请学生帮生字作自我介绍。

学生自由介绍——指名介绍——同桌相互介绍。

（4）把生字送回信封。

学生读一个生字，放回一个。

3、生字宝宝交朋友。

(1 )学生在练习纸上完成连线的练习。

清——水晴一一天眼——睛事——情（2）口头给“请”交词语朋友。

（3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。

4、小结，交流：通过学习知道“青”可以变身。

请学生说一说可以怎么变。

5、问问答答。

青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。

青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。

青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。

青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。

青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。

教学反思：。

《青字族》微课设计微课名称：青字族视频时长：4分9秒知识点来源：部编人教版一年级语文知识点描述：教学生掌握由母体字青派生出的一个字族，更快、更准确地记住字族文：《小青蛙》教学类型：讲授型适用对象：小学一年级设计思路：在语文识字学习的过程中，识字的方法有很多，但能让学生掌握汉字构字规律，学一个字带会一类字对于学生来说都是相当重要的。

“青”字，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如清、睛、情、请、晴等，集成字族，根据这一字族编写成文情并茂的诗文就叫字族文，部编人教版一年级下册第三课《小青蛙》就是这样的一片字族文，通过课的讲解可以让学生更生动、形象地了解字族的概念，让学生懂得更多的汉字构字规律，更好地激发学生的识字兴趣。

我的设计思路是这样的：由生活中学生对家的认知导入将母体字“青”与子体字比喻成妈妈和孩子，让学生初步明白什么是字族；接着重点帮助学生掌握“清、晴睛请情”几个字，最后让学生在愉快的读字族文中来巩固本节课的知识点，感受汉字的魅力。

教学过程：一、联系生活导入（配合课件播放）小朋友们，我们每个小朋友都有自己的家，有自己亲爱的妈妈。

有好多汉字也和小朋友们一样，是一个家族、一个家族的。

二、课件演示配合讲解1、师：你们认识这个字吗？对，这是青字，是青蛙的青。

青字家族，青就是妈妈，青能派生出很多字，青就是母体字，加上不同偏旁所派生的字叫子体字，集成字族。

2、师：青蛙妈妈的孩子们都有什么特点啊？三点水加上青，有水方说清日字旁加上青，有日天气晴目字旁加上青，有目是眼睛言字旁加上青，有言去邀请竖心旁加上青，有心情意浓三、在游戏中复现生字，加以巩固1、师：看着成群的孩子们，青蛙妈妈高兴地给他们取名字呢，（动画演示，生读字）2、再次复现生字，扩词练习师：现在青蛙妈妈要带孩子们出去玩，瞧！游在最前面的是“清”，清凉清水清澈清晰；紧跟着游过来的是“晴”，晴天晴空万里晴朗；“睛”也追了上来，眼睛；请不慌不忙地，总是彬彬有礼，请客请教邀请请求；游在最后面的是“情”，情感感悟深情友情情趣。

“青”字家族展示会作者：胡媞婷来源：《读写算·基础教育研究》2017年第06期教学内容：清、晴、睛、请、情教学方法：低年级识字教学案例采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。

第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、情”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、”。

第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。

图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只大眼睛的青蛙在池塘荷叶上跳来跳去，正忙着捉害虫呢。

第三部分是生字：两条绿线内生字只识不写，下面田字格中的7个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心旁）。

教学过程：一、童话中识字低年级的孩子好动，注意力集中时间短，而识字教学又是枯燥的，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味，教学效果也不会好，识字教学会陷入一种高耗低效的状况。

为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。

师：（出示青蛙图片）今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？生：这是一只青蛙。

生：这是一捉害虫的大青蛙。

师：怎样给它打招呼？生：（情绪高昂地）大青蛙好！生：大青蛙，你好！欢迎到我们班做客！师：（出示词卡）大青蛙想考考我们一班的小朋友，谁能把它的名字叫出来？（正音：读准后鼻音“青”）师：读得真好！谁能给青组词说话？生：（争着举手）我来！青青草青草在风中跳舞。

生：青菜，妈妈买了许多青菜。

师：听，大青蛙正在夸奖大家呢！生：大青蛙，我们做好朋友吧！……师：今天我们还请来了“青”的几个好朋友（出示有关偏旁）。

谁来说说它们的名字？（指名回答；教学：竖心旁）师：“青”见到了这么多小伙伴非常高兴，亲热地和它们一一照了相。

（出示不注音的生字：请晴清情蜻睛）师：你认识过它们吗？怎么认识的？如果不认识，你能猜出它们叫什么名字吗？跟同桌叫叫他们的名字。

《寻找字族文部落》教学设计许昌市学府街小学毕丽莎一、教学目标1. 借助了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

2.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等5个生字，会写“青、晴”等4个生字。

二、教学重点认识“清、晴”等5个生字，会写“青、晴”等4个生字。

三、教学难点借助了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。

四、课时安排1课时第一课时五、教学过程（一）激趣导入，引出课题师：同学们，我们每个人都有兄弟姐妹，生字宝宝也有兄弟姐妹，他们放在一起就是一个家族的汉字，放在一起记忆我们可以更快地识记它们。

今天，我们就来一起学习“寻找字族文部落”。

(师板书课题，生书空后齐读课题)（二）朗读课文师：今天我们一起来学习一篇儿歌《小青蛙》，师范读，听老师读完请同桌之间互相读一读，注意遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把词语都正确，把句子读通顺，读完以后拍手坐直。

生读完后思考：仔细看一看，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？指生回答。

师：这些生字有什么特点呢？指生答，师总结：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，都带有后鼻音ing，读音相同或相近。

偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字组合在一起就是一个字族。

过渡：我们如何区分这些生字呢？（三）识记生字1.先请同学们逐字说一说每个字的偏旁，利用形声字地规律去识记生字。

2.借助图片，给每个生字组词，加深记忆。

3.同桌之间互相读一读，注意纠正字音。

4.找生读。

生字宝宝我们认识了，接下来我们一起玩个游戏吧！游戏1：青加什么是什么？生答：青加氵就是清，清水的清。

……游戏2：青蛙过河。

5.填空巩固识记生字。

（四）知识扩展1.师：同学们，你还知道哪些带有“青”的字吗？生自由思考：猜、蜻、静、精……2.在我们的汉字中，还有很多这样的字族，比如“包”字族（出示课件）师：看来我们中国的汉字真是博大精深啊！同学们要细心学习哦，下去之后，我们要做一位生活中的有心人，认识更多的汉字。

《灰字族》微课设计灰字族微课设计简介《灰字族》微课是一种针对学生研究惯及写作技巧的教育资源。

本文档介绍了《灰字族》微课的设计概要和目标。

设计概要- 微课名称：灰字族- 持续时间：每节课15分钟- 适用对象：中学生及其教师- 课程形式：以视频为主，辅以练与讨论目标1. 提高学生写作技巧：通过灵活的教学方法和实用的写作技巧，培养学生的写作能力和创造力。

2. 培养研究惯：通过规划和提供个性化的研究计划和研究资源，培养学生良好的研究惯。

3. 激发学生研究兴趣：通过有趣的教学内容和活动，激发学生对写作和研究的兴趣，提高研究动力。

内容安排1. 第一阶段：写作基础- 视频课程：介绍写作基本技巧，如构思、组织和表达等。

- 练：一些简单的写作练，帮助学生熟悉基本写作技巧。

2. 第二阶段：提高写作水平- 视频课程：介绍各种写作技巧和方法，如修辞手法、逻辑推理等。

- 练：针对不同类型的写作任务练，如议论文、说明文等。

3. 第三阶段：写作实践- 视频课程：引导学生进行实际写作实践，提供写作思路和范文示例。

- 练：根据老师和同学的反馈进行修改和改进，提高写作质量。

教学方法- 个性化教学：根据学生的研究风格和水平，提供个性化的教学计划和资源。

- 合作研究：鼓励学生相互交流和合作，互相研究和帮助。

- 反馈机制：通过课堂讨论和老师的评价，及时给予学生反馈和指导。

总结《灰字族》微课设计旨在提高学生的写作技巧和研究惯，激发学生研究兴趣。

通过个性化教学和多种教学方法，帮助学生提升写作水平，培养全面的研究能力。

《绿字族》微课设计绿字族微课设计简介本文档旨在设计一套名为《绿字族》的微课，主要目标是帮助学生提高中文阅读理解和写作能力。

微课的核心内容是对绿字组合的研究和应用。

通过课程的实施，学生将能够掌握绿字的构成原理、意义和用法，并能够运用绿字进行写作。

目标- 帮助学生掌握绿字的构成原理和意义。

- 培养学生的中文阅读理解能力。

- 提高学生的写作能力，特别是在使用绿字时的写作能力。

内容第一课：绿字的构成和意义- 介绍绿字的基本构成原理。

- 解释绿字的一些常见意义和用法。

- 提供一些例句和练，帮助学生理解和掌握绿字的用法。

第二课：绿字的运用- 引导学生通过阅读一些绿字相关的文章，来进一步理解和感受绿字的应用价值。

- 提供一些写作任务，要求学生在写作中运用绿字进行表达。

第三课：绿字写作实践- 分组进行小组讨论，让学生分享自己在写作中使用绿字的经验和体会。

- 鼓励学生在小组中互相评审和改进自己的绿字写作作品。

- 组织一次写作比赛，鼓励学生积极参与并提高绿字写作技巧。

教学方法本微课采用以下教学方法：- 讲授：通过讲解和示范，向学生介绍绿字的构成和意义。

- 练：通过练题和写作任务，让学生巩固所学内容。

- 讨论：通过小组讨论和写作比赛，鼓励学生互相交流和研究。

评估方式为了评估学生对微课的掌握程度，采用以下评估方式：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和理解程度。

- 练成绩：评估学生在练题中的答题情况和准确度。

- 写作作品评估：通过对学生的写作作品进行评估，评价其绿字运用的程度和写作表达能力。

总结通过《绿字族》微课的实施，我们的目标是帮助学生提高中文阅读理解和写作能力。

通过对绿字的学习和应用，学生将能够更加深入地理解中文字的构成和意义，并能够在写作中灵活运用绿字进行表达。

《黄字族》微课设计黄字族微课设计1. 简介本微课设计旨在介绍黄字族的基本知识和特点，帮助学生对黄字族有一个全面的了解。

本微课适合中小学生研究，课程时长预计为40分钟。

2. 研究目标通过本微课的研究，学生将能够：- 了解黄字族的起源和发展历史；- 掌握黄字族的重要人物和作品；- 了解黄字族的艺术特点和表现形式；- 培养学生的艺术鉴赏能力。

3. 教学内容3.1 起源和发展历史- 黄字族的起源地；- 黄字族的发展历史概述；- 重要的历史事件和人物。

3.2 黄字族的重要人物和作品- 黄字族的代表人物及其作品介绍；- 分析黄字族作品的风格和主题。

3.3 黄字族的艺术特点和表现形式- 探讨黄字族的艺术特点，如色彩运用、构图和线条表现等；- 分析黄字族作品中的常见表现形式和视觉效果。

3.4 艺术鉴赏- 引导学生通过讨论和分析来进行艺术鉴赏；- 提供一些黄字族作品供学生欣赏，要求学生进行简单的评价。

4. 教学方法本微课采用了多种教学方法，包括：- 视频演示：使用精选的黄字族作品进行短片演示，以直观地展示艺术特点；- 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论黄字族作品，分享观点和理解；- 情境模拟：通过情境设定，激发学生的创造力和想象力；- 艺术鉴赏活动：提供欣赏作品并引导学生进行简单的评价。

5. 教学评估为了评估学生的研究效果，可以采用以下方式：- 学生小组展示：每个小组选择一位黄字族艺术家进行介绍和作品展示；- 简答题测验：根据课堂内容出一些简答题，测试学生对黄字族的掌握程度；- 书面作业：要求学生选择一幅黄字族作品进行欣赏和分析，撰写短评。

6. 教学资源为了辅助学生的研究，可以准备以下资源：- 黄字族的相关书籍、图片和视频素材；- 黄字族相关的艺术网站和博物馆资源；- 视频编辑软件和投影设备。

7. 教学延伸学生对黄字族感兴趣的话，可以进一步扩展研究，如：- 参观黄字族相关的艺术展览；- 进行更深入的研究，了解黄字族的当代发展；- 自行尝试使用黄字族的艺术技巧进行创作。