《隋唐制度的变化与创新》教学设计课题浚开先河的隋唐制度
1.课标要求
认识三国两晋南北朝至隋唐时期的制度变化与创新
2.教学目标
（1）通过填写表格、阅读图示的、分析解读材料，了解并掌握隋唐选官制度、中央政务制度和赋税制度的确立过程
（2）认识科举制在促进政权开放、社会公平的积极作用，认识三省六部制在制约相权、规范皇权，提高效率等方面的历史意义，认识两税法确立对于促进自由经
济的先进性。理解隋唐时期的政治之制度为后世所树立的标杆作用（3）深刻认识到一项政治制度的确立必是在历史传统上，依据现实环境的要求做出改革和创新。
3.教学重难点
重点：科举制度作为一种先进选官制度的积极意义，三省六部制的特点及其对后世的影响，两税法的先进性
难点：赋税制度的演变及影响
4.教学方法
主题教学法、材料分析法、图示教学法、问题探究法
5.教学流程
教师活动学生活动子目一：趋向开放公平的选官制度
材料1：次凝之，仕历江州刺史、左将军、会稽内史。……孙恩
之攻会稽，僚佐请为之备。凝之不从，方入靖室请祷，出语诸将
佐曰：“吾已请大道，许鬼兵相助，贼自破矣。”既不设备，遂为
孙所害。——《晋书·王凝之传》
设问：结合课本P38的历史纵横栏目，说说材料1中的王凝之
取得官职的依据是什么？
王凝之是王羲之的儿子，王羲之的伯父是东晋大将军王导。在家族庇佑下，才华平庸的王凝之承袭为东晋官员。材料2：世胄（世家子弟）蹑高位，英俊（有才能的人）沉下僚。——（西晋）左思《咏史》
设问：根据材料1和材料2，说说九品中正制的长期实行有怎样的影响
以门第为选官标准，阻断了社会的阶层流动；长期把握选任官员的权力，九品中正制沦为世家大族维持特权的工具；死水潭一样的官场，使得官员“居官无官官之事，阅读材料并思考问题，在教师的引导下分析史料内容，总结九品中正制的影响
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处事无事事之心”。
设计意图：
分析史料，学生初步了解魏晋时期的九品中正制的选官方式及其影响，认识到在统一的隋唐时期背景下，改革选官制度成为了时代要求。
展示隋唐时期科举制发展表格
根据课本内容填写表格引导学生根据课本内容填写完成
设计意图：
通过填写表格，学生掌握隋唐时期科举制的发展情况，了解到科举制的形成经过了
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长时期的完善和调整
材料3：汉至隋唐选官制度演变历程
设问：汉至隋唐的选官制度从选官标准、选拔方式、选官
基础是如何变化的？
①选官标准：从品行世家到学识才能。
②选拔方式：由地方举荐到中央组织考试选拔。
③选官基础：社会基础日益扩大
材料4：士人可以不经举荐，直接报名考试……由政府择优
录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的
状况。——韦庆远《中国政治制度史》
材料5：朝为田舍郎，暮登天子堂。将相本无种，男儿当
自强。——摘选（宋）汪洙《神童诗》
材料6：缙绅虽极为人臣，不由进士者终不为美……其推重
谓之“白衣卿相”。其艰难谓之“三十老明经，五十少进
根据材料3的表格梳理和
掌握汉至隋唐选官制度的
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