六年级语文上册 第11课 唯一的听众教案 新人教版(1)

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》的教学案例教学目标：知识目标：1. 了解课文《唯一的听众》的大意和主要内容2. 掌握课文中的重要词语和句子3. 理解文章的主题和所表达的情感能力目标：1. 培养学生的阅读能力和理解能力2. 提高学生的口头表达能力3. 培养学生对文学作品的欣赏和感悟能力情感目标：1. 培养学生的爱心和同情心2. 培养学生勇敢面对挑战和困难的品质3. 培养学生的团队合作意识和责任感教学重难点：重点：理解课文内容，掌握关键词语和句子，培养学生的阅读和表达能力。

难点：引导学生深入思考文章所表达的感情和情感。

教学过程：导入（5分钟）：教师利用师生对话的方式带入课文主题，引导学生谈论有关听众的经历和感受，激发学生对阅读的兴趣。

呈现（15分钟）：1. 教师朗读课文《唯一的听众》，然后让学生自己读一遍课文，了解文章的大意和主要内容。

2. 教师讲解课文中的生词和重要句子，帮助学生理解文章的意思。

3. 教师提问学生关于文章的问题，引导学生回答，帮助学生更好地理解。

讨论（20分钟）：1. 教师组织学生分成小组，针对课文的内容展开讨论，交流彼此的理解和感受。

2. 每个小组选择一名代表分享小组的讨论成果，让全班学生都能听到不同的看法和理解。

合作（15分钟）：1. 教师组织学生进行小组合作，在小组内讨论，陈述自己对于主人公的看法，并思考作者想要传达的信息是什么。

2. 学生进行小组合作作业，制定一个小短剧，讲述主人公的故事和内心的感受。

表达（10分钟）：1. 学生们上台表演小短剧，让其他同学观看并提出意见和建议。

2. 教师组织全班进行讨论，学生们可以谈论表演的情感表达和内容呈现。

总结（5分钟）：教师进行总结和归纳，概括本节课的重点内容，让学生对课文《唯一的听众》有一个更深入的理解，提醒学生日常生活中要关注和帮助身边的人，培养同情心和爱心。

作业：1. 完成课后习题，巩固课文理解2. 总结课文中的重点内容，可以写一篇读后感，表达对课文的理解和感悟。

人教版六年级语文（上）11《唯一的听众》教学设计与说课稿（共5篇）《唯一的听众》教学设计 1【教学目的】１、?听众?形象与心理的评析与探究。

２、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。

３、培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。

【教学重点】?听众?形象与心理的评析与探究；对本文揭示的人生哲理的深层领悟。

【教学难点】培养学生的关爱品质，使他们学会祝福、学会宽慰、学会宽容、学会忍耐，让自己的心灵多些善意。

第一课时一、导入新课父亲和妹妹认为男孩在音乐方面简直是一个白痴，因为他拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音，可是有一天锯桌腿的声音变成了真正的音乐，这究竟缘于何人？让我们一起走进《唯一的听众》。

二、学生交流收集的资料三、自由朗读课文，找出易读错的字词１、易混易错字：白痴、沮丧、绝妙、懊恼、神圣、蹑手蹑脚、潜滋暗长。

锯（电锯）蹑（蹑手蹑脚）眶（眼眶）受（接受）踞（盘踞）镊（镊子）框（木框）授（教授）２、词语解释：懊恼：心里别扭、烦恼。

沮丧：灰心失望的意思。

和谐：配合得适当和匀称。

洋溢：充分流露出一种情绪或气氛。

溢：充满而流出。

难以置信：难以让人相信。

置信，相信。

全力以赴：把全部力量和精力都投入进去。

天方夜谭：书名，即《一千零一夜》。

这里指信口开河，讲一些不着边际的话。

荒唐：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

美妙：美好可喜。

声望：为群众所仰望的名声。

安详：从容不迫、稳重。

慈祥：（老年人的态度、神色）和蔼安详。

四、整体感知课文内容，梳理文章层次，并思考１、说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。

文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：⑴默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。

⑵无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

２、文章层次：⑴家中练琴遭冷遇。

⑵林中练琴遇知音。

（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节：1. 课堂提问，通过提问引导学生思考，并及时给予反馈，激发学生参与；2. 小组讨论，学生分组讨论课文内容，分享个人看法，促进生生之间的交流和合作；3. 角色扮演，学生扮演课文中的角色，通过表演深化对人物形象的理解；4. 课后作业展示，学生展示自己的创作作品，如音乐故事或绘画，增进学生之间的互动和学习。这些互动方式的设计旨在促进学生主动参与课堂，增强合作意识，提高表达能力和创造力。
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、知识点区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明课文标题；知识点区按照教学流程依次呈现课文的主要知识点，如生字词、人物形象、故事情节等；总结区位于板书底部，用于总结本节课的核心内容和主题思想。板书风格简洁明了，使用规范的汉字和清晰的图表。板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会提前准备板书草图，课上以慢速和清晰的字体书写，适时擦拭不必要的部分，保持板书的整洁和条理性。
（4）运用课文中的优美语句进行仿写和创作。
2. 过程与方法目标：
（1）通过小组讨论，学会合作学习；
（2）通过课堂提问和互动，提高学生的表达能力和思维品质；
（3）通过课后实践，培养学生的阅读兴趣和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观目标：
（1）引导学生学会关爱他人，尊重他人；
（2）培养学生面对困难，勇敢坚持的精神；
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的前置知识或技能，如对音乐的初步了解、对故事情节的把握能力等。然而，他们可能存在的学习障碍包括：1. 对课文中的生字词和成语理解不深，可能影响对课文内容的理解；2. 对于复杂的人物关系和情感表达可能难以把握，影响对人物形象的分析；3. 缺乏足够的阅读经验和批判性思维能力，可能难以深入挖掘课文背后的深层含义；4. 对于音乐和艺术的理解可能较为表面，难以将课文内容与实际生活相联系。

《唯一的听众》（教案）【教学目标】一、知识与技能1.会写6个生字，理解“沮丧、蹑手蹑脚”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，朗读并抄写印象深刻的句子。

3.读懂课文内容，感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

二、过程与方法分析人物的言行、心理和行动感受人物品质。

三、情感态度和价值观懂得在生活中学会鼓励他人，还要懂得从他人的鼓励中汲取向上的力量。

【教学重点】读懂课文内容，理解文中老人的语言与神态描写，感受老人对我的关爱和我对老人的感激之情。

【教学难点】体会“听众”的良苦用心，学习作者描写人物的方法。

【教学方法】阅读法、分析法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、倾听音乐，导入新课1.播放小提琴《月光奏鸣曲》。

2.同学们，这首小提琴曲真是悦耳动听，可是，要拉出这么好听的曲子，肯定要付出艰辛。

有一位被别人认为是音乐白痴的人经历了艰苦的磨难后也能拉出这么好听的曲子，那么，他又是如何做到成功的呢？又有哪些人给予了他信心和勇气呢？今天，我们一起学习新的一课，去了解感悟这个动人的故事。

（板书课题：11.唯一的听众）学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。

2.出示带音生字：悠、仪、歉、溜、嘿、割（1）学生自由读生字。

（2）开火车读生字，集体纠正。

（3）同桌相互检查读生字。

（4）去音读生字。

过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？3.出示含有生字的词语：悠扬仪表抱歉溜走嘿嘿割舍（1）各种形式读词语。

（自由读、开火车读、分组读、齐读）（2）词语理解。

哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。

4.理解重点词语：折磨：使肉体上、精神上受痛苦。

蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。

和谐：配合得适当。

抱歉：心中不安，觉着对不住别人。

羞愧：感到羞耻和惭愧。

2.作业评价：对学生的作业进行评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
3.作业反馈：让学生对自己的作业进行反馈，发现自己的问题，提高自我改进能力。
五、案例亮点
1.情感导向：本案例充分挖掘了课文中的情感因素，通过设置一系列问题，引导学生深入理解主人公在音乐方面的成长历程，体会音乐对人生的影响。同时，通过课文中的情感因素，教育学生学会感恩，珍惜身边的每一个人。
3.同伴评价：让学生互相评价，学会倾听他人的意见，提高沟通能力。
4.教师评价：对学生的学习成果进行总结性评价，给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.音乐导入：在课堂开始时，播放一首美妙的音乐，让学生在聆听中感受音乐的魅力，引发他们对课文的兴趣。
2.问题导入：提出一个与课文相关的问题，如：“你们觉得音乐对人的生活有什么影响？”让学生思考并引发讨论。
在教学过程中，我以故事情节为线索，引导学生深入理解课文内容，感受音乐的魅力。通过分析主人公在故事中的心理变化，让学生明白自己在学习和生活中遇到困难时，要勇敢面对，保持信心。同时，我充分利用课文中的情感因素，让学生体会老人对主人公的关爱和鼓励，教育学生学会感恩，珍惜身边的每一个人。
在教学方法上，我采用启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。通过设置一系列问题，让学生在解决问题的过程中，把握课文内容，提高语文素养。同时，我还注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，让学生在朗读中感受音乐的美妙，在表达中锻炼自己的思维。
4.运用课文中的情感因素，培养同理心，学会关爱他人。
（三）情感态度与价值观
1.体会音乐对人生的影响，树立正确的审美观，培养对音乐的热爱。
2.学会珍惜身边的良师益友，感恩他人的关爱和帮助。

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》的教学案例教学目标1. 知识目标：学生能够理解文章内容，掌握文章基本信息，了解文章的作者和作品背景。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和写作能力，学会运用语言表达自己的观点。

3. 情感目标：培养学生对文学作品的欣赏和理解，激发学生对文学的兴趣和热爱。

教学重点与难点重点：理解文章内容，培养学生的语感和写作能力。

难点：运用适当的语言表达自己的观点，理解作品背后的深层意义。

教学准备1. 教师准备：备课教师要熟悉文章内容，对作者和作品有一定的了解；准备相关的课件、教学素材和活动安排。

2. 学生准备：学生可提前阅读课文，做好课前预习，为课堂讨论做好准备。

教学过程第一步：导入教师可以通过简单的问题引出话题，例如：“你听过什么有趣的故事吗？你是如何向别人讲述故事的？”通过引入话题让学生对课文内容产生兴趣。

第二步：导入新课教师向学生介绍课文《唯一的听众》的作者、背景及故事梗概，并播放相关的视频或音频，帮助学生了解故事情节。

第三步：阅读理解学生阅读课文，理解故事情节，重点掌握故事的主要内容和作者的写作手法。

教师可以设置一些提问，帮助学生理解课文。

第四步：小组讨论让学生分成小组，围绕课文中的主题展开讨论，在小组中交换意见，分析故事中的人物、情节等，激发学生对故事情节的深入思考。

第五步：写作训练让学生根据课文内容，结合自己的想法或经历，进行写作训练，可以是对课文中的某一情节的再现，也可以是对故事主题的评论或思考。

鼓励学生展现自己的想法和感受。

第六步：展示成果学生可以在班级上展示自己的作品，进行讨论和交流，让学生相互学习、分享。

第七步：课堂总结教师对本节课的重点进行总结，并引导学生回顾学习，总结今天的收获和不足之处。

教学反思本节课通过对课文《唯一的听众》的阅读、讨论和写作，培养了学生的阅读理解能力和写作能力，提高了学生的语感和思维能力。

通过小组讨论和展示，增强了学生的合作能力和表达能力。

人教版六年级上册语文第11课《唯一听众》教案3篇PEP sixth grade volume 1 Chinese Lesson 11 "the only audienc e" teaching plan编订：JinTai College人教版六年级上册语文第11课《唯一听众》教案3篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：唯一听众样本(标准版)2、篇章2：唯一听众模板(通用版)3、篇章3：唯一听众样本规范版篇章1:唯一听众样本(标准版)1、以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟;在读中感悟体验，在读中培养语感，学习语言，在读中受到熏陶。

2、长文短教。

作为第一课时，紧紧围绕老教授的言行来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。

教学目标：1、学会6个生字。

正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。

2、学习老教授的语言和神态的描写，体会老教授对“我”的爱护和鼓励，一步步走向成功所起的巨大作用，感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。

3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。

教学重点：品味描写老教授真诚的语言和神态的语句，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力，感受人与人之间真情的美好。

六年级语文上册教案：《唯一的听众》【3篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案应该怎么写才好呢？它山之石可以攻玉，下面本文范文为您精心整理了3篇《六年级语文上册教案：《唯一的听众》》，希望能够给您提供一些帮助。

《唯一的听众》教案篇一【教学目标】1、学会本课的生字新词，积累本课的好词佳句。

2、引导学生从老教授的言行中感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，从我的心理，行动变化中感受我对老教授的敬佩、感激之情。

3、有感情的朗读课文，学习的写作方法。

【教学过程】一、揭题设疑1、在优美的乐曲《月光奏鸣曲》伴奏下，教师激情导入：小提琴的演奏多么悦耳，可是，你可知道，要能演奏出如此美妙的音乐，得付出多少艰辛和汗水。

而当一位一向被称作是音乐白痴的人，最终走上了舞台，面对千百观众，从容奏出这悦耳音乐时，我们不禁要问，是什么创造了奇迹？今天，我们就来走进这个故事，走进那位创造了奇迹的──唯一的听众。

2、齐读课题：学贵有疑，对课题同学们有什么疑问吗？这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一”的听众？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读顺课文，寻找问题的答案。

2、交流：⑴ 这唯一的听众是谁？这是一位怎样的老妇人。

（极瘦极瘦的，耳聋的。

）⑴ 简单概括地说说她为我做了什么事？（这位老妇人通过鼓励和倾听，帮助我重塑信心，学拉小提琴，最终我获得成功。

）⑴ 是的，我从一个音乐白痴走向了成功，这一切的变化都缘自老妇人的影响。

那么老人主要是用什么来影响“我”的呢？（语言，神态）三、研读课文，感受鼓励与尊重1、默读课文，画出描写老人语言的句子，并想想她都是在什么情况下说的。

⑴ 句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？小伙子？不过，我每天早晨都在这坐一会儿。

”“我猜你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果你不在意我在场，请继续吧。

11唯一的听众一、教材分析本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

二、学习目标1.学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

3.体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4.环境描写、人物心理描写的作用。

三、课前准备有关课件。

教学课时：1课时教学过程一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？二、初读课文，解决疑问1.带着问题初读课文。

2.汇报交流。

三、再读课文，整体感知1.读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

2.再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因。

3.概括课文主要内容。

四、以点带面，品味全文1.浏览课文，找出描写老人神态的关键词。

（平静）2.描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。

课件出示：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。

她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……（1）第一次“平静地望着我”。

①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。

读一读，体会我的心理变化。

（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）可以联系上下文体会人物心理。

如，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

（环境描写，侧面反映人物心理活动。

）②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。

“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。

”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗，每天早晨？”a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。

《独一的听众》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2、引导先生从老教授的言行与“我”的心思、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，学习作者的写作方法。

3、培养先生的关爱品质，使他们学会祝愿、学会宽容、学会忍耐，学会感恩，让本人的心灵多些好心。

教学重点：1、“听众”抽象与心思的评析与探求。

2、对本文揭示的人生哲理的深层领悟。

教学难点：培养先生的关爱品质，使他们学会祝愿、学会宽容、学会忍耐、学会感恩，让本人的心灵多些好心。

教学预备：小提琴曲《月光》、歌曲《感恩的心》、多媒体课件。

教学过程：一、激发情感、说话导入。

播放小提琴曲《月光》多么美妙的小提琴曲啊！我想每位同学都情愿成为它的听众（板书）可是，音乐好听曲难拉，学会一种乐器可不是一件简单的事情。

今天我们要学习的文章中就有一位喜欢拉小提琴的小伙子，他是怎样成功的呢？是的，这都得益于他的这位——独一的听众。

（板书）用你们最清脆的声响读课题——；用你们最饱满的情感读课题——；用你们最深入的考虑再读课题——。

二、检查预习，全体感知。

1、这些词语你读会了吗？白痴锯子沮丧诅咒和谐耳聋捂住2、默读课文，考虑：课文讲了一件甚么事？在老人的鼓励下我由本来不会拉琴到最初在成千上百人面前拉琴的故事。

3、在遇到老妇人之前，家人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情又是怎样的？4、你认为是甚么让他奏出了真正音乐？（老教授的鼓励、关心）下方我们就聚焦老人，观其神，听其言，悟其心，想一想课文次要经过甚么描写来写老教授给我的鼓励的？三、深化浏览，合作探求。

请同学们默读课文，画出描写老教授的言语、神态的语句，反复读读，写下本人的感悟。

生边读书边勾画，做批注。

交流：描写老教授言语的词句。

1、“是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天凌晨都在这儿坐一会儿。

”让先生在朗读中理解老人的善解人意。

2、“我想你必然拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场，请继续吧。

”老人为了打消我的顾虑让“我”毫无顾忌地大胆练习，老人却谎称本人耳聋，这真是一位用心良苦的老人啊！3、“或许我会用心去感受这音乐。

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》的教学案例教学目标：1. 知识目标：学生能够理解文章内容，掌握文章中的生字词和相关知识点。

2. 能力目标：培养学生的阅读能力和语言表达能力。

3. 情感目标：通过学习文章，让学生感受到友情和体会到信任的重要性。

教学重难点：教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示图片，让学生观察并描述图中的人物和场景。

2. 引出话题：“你有过与好友分享心事的经历吗？”二、学习课文（20分钟）1. 教师播放课文录音，让学生跟读。

2. 教师讲解课文内容，让学生理解文章故事情节。

3. 学生分组合作，互相讨论并总结出每段课文的中心思想。

三、阅读训练（20分钟）1. 学生个人阅读课文，并标注生字词和生词的意思。

2. 学生分组，共享生字词，并进行造句练习。

3. 学生展示自己造句的成果，进行班级讨论和分享。

四、情感体验（15分钟）1. 教师分享一个亲身经历或者故事，让学生感受到友情的情感。

2. 学生以小组形式分享自己的友情故事，体会友情和信任的重要性。

3. 教师进行情感引导，让学生发表自己的感悟和思考。

五、语言表达（15分钟）1. 学生就课文中的某一段进行表达和朗读，训练学生的语言表达能力。

2. 学生进行小组讨论，编写课文中某一段内容的延伸或者改编故事。

3. 学生进行课堂展示，分享自己的作品。

六、作业布置（5分钟）1. 布置阅读课外书籍的作业，并要求学生记下阅读书籍的感悟和心得。

2. 布置阅读课文并总结课文的要点的作业。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解文章内容，掌握文章中的生字词和相关知识点。

学生也在情感上得到了体验和感悟，培养了学生的阅读和语言表达能力。

在未来的教学中，需要继续引导学生阅读，并培养学生的情感体验，让学生在语文学习中不仅仅是获取知识，更要是在情感上得到滋养。

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》的教学案例【摘要】这篇教学案例是以人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》为教学内容。

在包括教学案例的背景、教学目的和教学重点。

在包括具体的教学内容、教学方法、教学步骤、教学效果和课堂体会。

在有教学反思、教学建议和总结。

通过这篇教学案例，旨在帮助学生了解《唯一的听众》这篇课文的内容和情感，培养学生的阅读能力和情感表达能力，同时提高学生的语文素养和情感认知能力。

通过丰富的教学方法和具体的教学步骤，将引导学生积极参与课堂活动，提升教学效果。

在教学反思和教学建议中，还会对教学过程中的问题和不足进行分析，并提出改进和完善的建议，总结教学案例的经验和教训。

【关键词】引言、教学案例的背景、教学目的、教学重点、正文、教学内容、教学方法、教学步骤、教学效果、课堂体会、结论、教学反思、教学建议、总结、人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》1. 引言1.1 教学案例的背景《唯一的听众》是人教版小学语文六年级上册的第11课，是一篇以小猫为主人公的故事。

通过这个故事，学生将能够感受到小猫的孤独和渴望被理解的心情，同时也能够领会到友谊的珍贵。

在这个年纪的学生身上，正是对友情和情感理解的时候，通过本课的学习，能够引导学生更加关注他人的感受，学会关心和帮助他人。

在这个信息爆炸的时代，很多学生渐渐丧失了对于他人情感的关注，只顾着自己的快乐与利益。

通过本课的教学，可以引导学生更多地关注身边的人，学会换位思考，培养学生的同理心和友爱之情。

也可以通过这个故事启发学生探讨友情的真谛以及珍贵。

希望通过本次教学案例的设计，能够激发学生的学习热情，提高他们的情感素养。

1.2 教学目的教学目的：通过学习本课文，培养学生的爱心和同情心，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识；激发学生对生活中的小事物的关注和发现美的能力，提高学生的审美情趣和情感体验能力；培养学生的语言表达能力和欣赏文学作品的能力，使学生在感受美的提高语文素养。

1.学生自读课文，边读边思考：课文讲述了一个什么样的故事？故事中的主人公是谁？
2.教师引导学生关注课文中的生字词，帮助学生理解并掌握生字词的含义。
3.教师讲解课文内容，分析文章的主题思想、修辞手法和表达方式。
4.课文解读：本文通过讲述小男孩与老琴师之间的故事，表现了音乐的力量和人与人之间的情感交流。
4.鼓励学生在日常生活中关注身边的人和事，学会用语言和行动传递温暖和关爱。
五、作业布置
课所学的修辞手法，写一篇关于音乐的作文，题目自拟，字数在300-400字之间。
b.家长协助孩子选取一首喜欢的音乐，共同欣赏并交流感受，将讨论过程和结果记录下来，下节课分享。
2.拓展作业：
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过播放与本课相关的音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发他们对课文内容的兴趣。
2.诵读感悟，深入理解：引导学生有感情地朗读课文，通过诵读感悟文章的节奏和情感，进而深入理解课文内容。
3.小组合作，共同探究：将学生分成小组，针对课文中的重点和难点进行合作学习，引导学生主动提出问题，共同探究解决问题的方法。
4.培养学生独立思考和合作交流的能力，能够就课文内容进行深入探讨，提出自己的观点和见解。
5.提高学生的朗读和表达能力，能够有感情地朗读课文，准确地表达自己的感受和看法。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，让学生在阅读、思考和交流的过程中，掌握课文知识和技能。
2.通过设置问题情境，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动参与课堂讨论，培养独立思考和解决问题的能力。
c.教师及时检查作业，给予评价和反馈，鼓励学生不断进步。
二、学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文素养，对课文内容有自己的理解和感悟。在此基础上，他们对本课《唯一的听众》的学习将更加深入。学生在之前的学习中已经接触过一些描写人物、情感和场景的课文，对本课中的人物形象、情感变化和场景描绘有一定的敏感度。此外，他们对音乐艺术有一定的认识和兴趣，这为本课的学习提供了良好的基础。

11 唯一的听众课时目标：体会老太婆的语言转变，体会老人不同凡响的教，体会“我”对老人的感激、佩服之情。

一、温习导入一、听写词语：先听写两组词语，第一组：沮丧、抱歉、溜走。

第二组：无法割舍、熟练、演奏。

（提示注意“丧、歉、溜、割”）发觉了吗？这两组词语都跟谁有关？（主人公“我”）而咱们这篇课文中的主人公不是“唯一的听众”吗？这两组词语跟“我”有关，咱们读一读。

读完了这两组词，你恍如看到了如何的“我”？（指名回答）二、同窗们，通过上节课的学习，咱们都明白了“我”的进步、“我”的成长都得益于这位——生：“唯一的听众”，那么，这位“唯一的听众”有无教过“我”什么呢？（板书：教）3、没有教过我什么？（引导得出：没有教过“我”拉琴的技术。

）是啊，咱们读课文的时候，整篇课文没有一个字是写“唯一的听众”是如何教“我”拉琴的。

可是，若是你细细的读，你会发觉，这位老人，其实教了“我”，这是一种不同凡响的教。

二、聚焦语言描述，感受老人不同凡响的教。

一、默读第3到第8自然段，把你的目光聚焦到这位老人的身上，看看，这位老人的哪些地址让你感受到了她的这种不同凡响的教。

边读边做批注。

二、这位老人的哪些地址让你感受到了她的这种不同凡响的教呢？教师适才发觉，许多同窗画出的都是老人的语言。

谁画出的是老人与“我”第一次在树林见面时所说的话呢？指名回答，相机出示PPT。

A、“是我打搅了你吗，小伙子？只是，我天天早晨都在这坐一会儿。

”B、“我想你必然拉得超级好，可惜我的耳朵聋了。

若是不介怀我在场，请继续吧。

”C、“或许我会用心去感受着音乐。

我能做你的听众吗，天天早晨？”师：语言是心灵的外衣。

这几句话中，的确处处都藏着老人不同凡响的教。

来，选一句话，跟大伙儿交流交流你的发觉，你的体会。

（指名回答，相机引导）A、（学生谈体会）在“我”看来，究竟是谁打搅谁？（“我”打搅老人）课文中是如何描述的？引读第三自然段“我的脸马上烧起来……这位老人正独享的幽静。

《唯一的听众》第一课时教学目标：1.自主学习生字，会写6个生字，正确读写15个词语。

2.通过反复朗读感悟老人对作者的爱护和鼓励以及我对她的敬佩之情，练习深情地朗读课文。

3.理清课文叙述顺序，学习通过事情的起因、经过、结果概括文章主要内容的方法。

提出不懂得问题与同学讨论。

4.运用联系上下文或生活实际等方法理解“白痴、悠悠、嘿”，体会这几个词语在语境中所表达的感情。

教学过程：一、出示课题，指导写“唯”唯一是什么意思？独一无二二、学习生字词，指导学习方法。

1、出示多音字，指选择正确读音。

2、出示词语，开火车读3、联系语境理解：无法割舍、嘿、悠悠的小令无法割舍：意思——你有什么无法割舍的爱好？学生练习说话嘿（出示）齐读这是什么词？叹词表达强烈的感情——放到课文它所在句中读（指名读出）——表达什么样的感情——朗读悠悠的小令小令就是小曲，在小令前加一个“悠悠”，你感觉这小曲怎样？——放到课文的句子当中去体会——读——你发现了什么？用沙沙的足音来反衬林子的静，明白吗？我们说阶梯教室很静，静得——读出林子的静。

——放到段落中读——说感悟——语境：如果今天你们要去春游，外面下雨了，去不成了，那沙沙的雨声你感觉会是悠悠的小令吗？——（点拨）写景就是写情，写景就是写人。

三、体会作者心理变化。

1、理解词语的意思是不难的，但有的词是不能孤零零理解的，要把它放到句子中，甚至放到段落中，它就变得鲜活起来，就有了生命，有了情感。

读课文也一样，要读到作者的心里去，体会到作者的心理变化。

本文作者在练琴过程中，心理有一系列的变化，请同学们读课文，用心去体会一下，作者在拉琴的过程中心情的变化。

2、开火车读课文师：体会到作者心理变化了吗？心理往往和人物、事件联系在一起的，了解了这些我们才能更好地把握人物的心理。

作者先后在哪些地方拉过琴？又先后拥有哪些听众，分别拥有怎样的心理？出示：拉琴的地方听众心理师：是啊，沮丧，就是灰心失望，失去了信心，以致于不敢在家里拉琴了，这也叫自卑。

《唯一的听众》教学设计【设计理念】语文教学要着眼于学生语文素养的提高语文素养的核心就是听说读写的能力，而听说读写的本质是语言和精神同构共生的能力本节课，立足于学生实际，引导学生理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达，通过说话、朗读、想象、写话等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动地参与阅读活动，使精神和语言和谐共生，从而提高语文综合素养。

【教材分析】本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

【学情分析】1. 从思维水平发展上来讲，六年级学生开始从具体形象思维向抽象思维过渡，能逐步从多角度思考问题，并能透过现象深入问题本质，在课堂上对教师的依赖不断减少，独立思考、独立操作能力不断提高，好奇心和创造意识也是日益浓厚。

2. 从语文学习方面上来讲，学生经过了前五年的语文学习，阅读能力和水平都有了一定的提高，也具备了初步的自学能力。

学生都能自主预习的基础之上，运用借助工具书、结合生活实际、联系上下文等理解词语的含义，甚至可以凭借文本、结合语境推想词语含义，理解课文内容，体会课文思想感情。

【教学目标】1、学会6个生字。

正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。

2、有感情地朗读课文。

提出不懂的问题与同学讨论。

抄写印象深刻的句子。

3、理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

【教学重点、难点】1、引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2、学习文中老人的语言与神态描写。

【课前准备】搜索合适的背景音乐，制作简单幻灯片【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、导入新课质疑激趣播放《月光奏鸣曲》。

人教版小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》的教学案例【摘要】这节课教学的主要内容是学生通过阅读《唯一的听众》这篇文章，了解作者的写作意图和情感表达。

在教学过程中，学生将学习如何理解文中的含义、抓住关键词来分析文章，培养自己的阅读理解能力。

教师需要在教学准备阶段准备好教材、教具和课堂活动，确保教学顺利进行。

在教学过程中，教师要注重引导学生主动思考、提出问题，引导学生积极参与课堂讨论。

通过这节课的学习，学生将提高自己的阅读能力，培养对文学的兴趣和理解能力。

在小结阶段，教师可以对学生的表现进行评价和总结，帮助学生进一步提高自己的阅读能力和文学素养。

【关键词】引言、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、小结1. 引言1.1 引言在小学语文六年级上册第11课《唯一的听众》中，故事讲述了主人公小草与小鸟之间的感人故事。

通过这个故事，学生可以感受到真诚的友谊，懂得尊重每一个生命，培养爱心和责任感。

本节课旨在引导学生明白每一个生命都有存在的意义，每一个人都可以成为别人的“唯一听众”。

通过本节课的教学，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能培养爱心和责任感，懂得尊重和珍惜身边的人和事物。

教师在教学过程中要引导学生思考，让他们明白友情的重要性，培养学生的情感和价值观。

通过精心设计教学活动，帮助学生更好地理解故事情节，把握故事主题，提高语文素养。

同时也可以引导学生发现身边的美好，感恩生活，懂得关爱他人。

通过本节课的学习，学生将会受益匪浅，更好地理解友情的真谛，树立正确的价值观，培养健康的心态。

让他们在日后的成长道路上能更加坚强自信，善良真诚。

2. 正文2.1 教学目标教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标三个方面。

知识目标：1. 学生能理解课文内容，明白故事中主人公的心情变化和发展。

2. 学生能学会运用正确的语音语调朗读课文，并背诵短文。

能力目标：1. 学生能够通过阅读理解课文，提取主要信息，合理推断故事发展。