下载文档原格式
六上《20詹天佑》第一课时教案六上《20詹天佑》第一课时教案「篇一」一、复习导入通过上堂课的学习，你知道了什么？二、理清课文结构层次1、轻声读全文，然后给课文分段。
2、指名说说是怎样给课文分段的？全文共有7个自然段，可分为四段。
第一段（第1自然段），讲詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
第二段（第2、3自然段），讲清朝政府提出修筑京张铁路的计划后，受到了帝国主义国家的要挟和阻挠，以及任命詹天佑为总工程师后国内外的反应。
第三段（第4、5、6自然段），讲詹天佑克服种种困难，主持修筑京张铁路。
第四段（第7自然段），讲京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的赞扬和怀念。
三、学习第一段1、让学生自由读第一段，说说詹天佑是一个怎样的人？板书杰出爱国2、“杰出”是什么意思？四、学习第二段1、默读第二段，思考詹天佑在什么情况下接受了修筑京张铁路的任务？让学生画出有关句子自己再读一读。
2、理解这一段中的重点句。
（1）指名读画出的句子。
（2）指导学生理解重点句。
投影：①他们认为这样一要挟，铁路就没法子动工．最后还得求助于他们。
（“要挟”是什么意思？这句话你怎样理解？）（“要挟”是利用对方的弱点强迫对方答应自己的要求。
在帝国主义看来，修筑这条铁路，中国没有技术力量，没法动工，最后还得求助于他们。
这说明帝国主义者对中国人民的藐视和他们干涉、侵犯中国主权的野心。
）投影：②有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”（“还没有出世”是什么意思？这家外国报纸为什么这样说？）（“还没有出世”表面是说还没有出生，实际是讽刺中国人没有能力主持修筑京张铁路，这是对中国的蔑视和嘲笑。
这家报纸这样说的意思：一是京张铁路修筑的难度的确很大；二是嘲笑中国工程界无人，蔑视中国人；三是想争夺这条铁路的修筑权，以此发展帝国主义在中国的势力。
）（3）指导朗读。
在这一段的教学中，要在指导学生理解以上两个重点句的同时，指导学生重点朗读这两个重点句。
六上《20詹天佑》第一课时教案苏教版六上《20詹天佑》第一课时教案作为一名教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的苏教版六上《20詹天佑》第一课时教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：1、准确流利有感情地朗读课文。
2、初步了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹。
3、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的爱国精神。
教学过程：一、导入1、孩子们，在品社课为我尊重的人“画像”中，很多同学都写上了这个名字——詹天佑(板书)2、谁能用一句介绍一下詹天佑呢?他是第一批留美幼童当中的一个，后来，被誉为“铁路之父”。
二、同学们，对詹天佑有了初步的了解!现在请同学们翻开语文书P28，让我们一起与詹天佑近距离的接触，充分领略詹天佑的风采吧。
首先检查预习情况，请同学们边听同学的朗读边找出课文的中心句1、边读边纠正读音2、找出课文中心句3、出示“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”，请缩句詹天佑是哪方面的工程师，请从文中找(第一自然段)修筑铁路他又是怎样的一位铁路工程师呢?请找出修饰词(板书：爱国杰出)三、深入学习课文1、从为什么说看出詹天佑是一位“爱国的工程师”请同学们默读全文，找出相关的语句。
2、找好的同学请举手，现在我们小组合作，请把你找到的语句与小组的同学分享，尽量每个同学都说出自己的独特的看法。
一个同学其他同学听，可以相互补充。
5分钟后请小组汇报!A、当时清政府刚提出修筑的计划……争持了好久得不到解决B、愤怒，修铁路本来是我们中国自己的事情，帝国主义者有什么资格出来指手画脚?而且一再的阻挠，他们的野心就是想控制我国的北方!真是欺人太甚!是啊，帝国主义者的嘴脸多么丑恶!你能把这份愤怒的感情读出来吗?C、当我读到“帝国主义者认为这是个笑话……还没有出世呢!”D、屈辱!因为他们分明是说中国人没有能力修筑铁路!真是狗眼看人低!E、这叫“门缝里瞧人——把人看扁了”，他们看不起的仅仅是中国工程师吗?他们看不起所有中国人，看不起整个中国!是啊，这是对中国国格的侮辱!让我们无比愤怒地来读读这句话。
苏教版六年级上册第20课《詹天佑》第一课时教学设计[教材简析] 《詹天佑》一文围绕詹天佑是我国杰出的爱国工程师这一中心，写了他不怕困难，不怕嘲笑，主持修筑京张铁路的过程。
教学中不仅要引导学生去体会当时复杂的社会环境和当地险恶的自然环境，还要引导学生去揣摩詹天佑在修筑京张铁路的过程中是怎么做的，怎么说的，怎么想的，更要启发学生把当时的社会环境和当地的自然环境与詹天佑的言行联系起来思考。
如此聚焦詹天佑，就能使学生在反复阅读、比较、品味、思考的过程中，走进文本的深处，走进詹天佑的心灵，从而使詹天佑的形象能够立体展现在学生的眼前。
这样学生就能够从詹天佑的身上感受到我们中华民族不屈的气节、爱国的精神和创造的才智。
[教学目的]1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，用争夺、争持各造一个句子。
3、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过m..，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
[教学重难点]1、理解由生字组成的词语，用争夺、争持各造一个句子。
2、了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过，认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师，培养学生的爱国主义情感和不怕困难的坚强意志。
[教学准备] 多媒体课件预习课文，理清课文的脉络。
搜集詹天佑的资料[前置性作业]1．理解课文内容，认识到詹天佑是一个杰出的爱国工程师。
2．读熟课文，理解并区别：争持mdash;mdash;争夺。
3．通过具体的语言环境理解人物品质。
3．文中提到的两中凿进方法及人字形铁路示意图的画法。
[教学课时]2课时第一课时[教学目的]1、学习本课生字词语。
2、读通课文，初步感知课文内容。
3、给课文分段并学习课文第一、二段。
[教学过程]一、导入新课1．前两课。
苏教六年级上册语文增补习题《20、詹天佑》答案1.完工完工2.阻止阻挡3.抢夺争持4.周祥精细四、依据课文内容填空，再回答下列问题。
1.对方短处是指当时中国技术落伍,缺少科技人材。
答应自己的要求是指抢夺京张铁路修建权.2.(轻视 )这句话的意思是能修这一段铁路的人,在中国还找不到。
这是外国报纸渺视中国的一句话,在他们看来詹天佑根本没有能力达成这类工程。
3.(从两头同时向中间凿进)和 (竖井开凿法 )表示图略4.中心句是詹天佑是我国优秀的爱国工程师。
几个典型案例 :接受任务、勘察线路、开凿地道、设计线路五.小练笔 .(只供给一些资料)詹天佑（ 1861－ 1919），江西婆源人。
我国优秀的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼热爱学习。
1872 年， 12 岁的詹天佑考中了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学念书的时候，他发奋学习自然科学。
1878 年， 17 岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木匠程和铁路专业，毕业成绩优秀。
1881 年归国。
1888 年在当时的中国铁路企业任工程师。
在他开始任职的八十天里，就达成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
以后又建成了滦河大桥。
1894 年英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905 年清政府委任詹天佑为修建京张铁路的总工程师。
京张铁路原计划六年达成，结果只用了四年就提早完工，工程花费只及外国人估价的五分之一。
一些欧美工程师搭车观光后啧啧称道，赞美詹天佑了不起。
但詹天佑却谦逊地说：“这是京张铁路一万多职工的力量，不是我个人的功绩，荣耀是应当属于大家的。
”。
单元七主备人李宝升执教人李宝升课时第课时课题20 詹天佑课型新授教学目标1.读通课文，初步感知。
2.给课文分段并学习课文第一、二段。
教学要点重点：1、理解课文一、二段内容，体会詹天佑的爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
难点：1、理解课文一、二段内容，体会詹天佑的爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
教学准备相关课件教学预案个性设计一、看图导入同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
（投影出示詹天佑的图片以及简介）请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。
（学生介绍）刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第20课《詹天佑》。
二、整体感知，理清文章脉络。
1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。
（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
（2）本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
）2．认识过渡句，理清段落层次。
（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。
”这句话在文中起了什么作用。
（3）给课文分段，用“‖”作记号。
（第一段：第1自然段。
第二段：第2、3自然段。
第三段：4—6自然段。
第四段：第7自然段。
）三、学习第2、3自然段1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。
（投影出示问题）3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
20 詹天佑
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会生字，理解新词的意思；
3、整体感知课文内容，理清文章脉络。
教学重点：
1、准确理解重点词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入新课
1、师生同写课题，提示注意詹字的写法。
板书课题 2 0 詹天佑生齐读课题。
师：上节课我们学习的是《钱学森》，同学们对钱学森了解的很深刻知道他是一位了不起的科学家，是我国的导弹之父。
而对于詹天佑的却是所知甚少，詹天佑是我国杰出的爱国工程师、铁路工程专家。
他自幼酷爱学习，1872年，12岁的詹天佑考取了第一批幼童赴美留学班。
在美国中学读书的时候，他发愤学习自然科学。
1878年，17岁的詹天佑考入了美国耶鲁大学，学习土木工程和铁路专业，后来以优异的学习成绩毕业。
1881年，年仅21岁的詹天佑抛弃了国外优越的生活条件，毅然回到了祖国。
1888年，在当时的中国铁路公司任工程师。
在他刚刚开始任职的八十天里，就顺利地完成了塘沽到天津的铁路铺轨任务。
后来，他又设计建成了滦河大桥。
1894年，英国工程研究会正式接纳詹天佑为会员。
1905年，清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的总工程师。
1916年获香港大学博士学位。
1919年，詹天佑积劳成疾，不幸逝世，终年58岁。
今天，我们一起来学习《詹天佑》这篇课文。
二、初读课文
1、学生按要求自学课文，
（1）边读边画出不认识的字，然后对照生字表自己识字。
对于字音不好掌握的字要多读几遍，字形复杂的字要自己想办法记住它。
借助字词典或联系上下文理解新词的意思。
（2）把课文读正确、读通顺。
难读的句子多读几遍。
2、检查自学情况。
（1）出示生字，词语，生自由练读后指名朗读。
（2）学生质疑问难。
小组内练读课文，指生接读课文。
3 、默读课文，填空：
这篇课文主要写了（），我感受到（）。
三、学生练写生字，师巡视指导，注意竣、攀、岔、勘的写法。
全班交流，听写词语。
四、布置作业
1、抄写生字、词语。
2、有感情地练读课文。
